【必備】五年級(jí)的作文300字錦集八篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編幫大家整理的五年級(jí)的作文300字9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
五年級(jí)的作文300字 篇1
我有一位啟蒙老師，她姓張，我們天天都叫她“張老師”。
有一年暑假，我和瑩瑩一起去張老師家。張老師十分歡迎，連忙拿來(lái)柚子和葡萄給我們吃，還端來(lái)茶給我們喝。
過(guò)一會(huì)兒，張老師就帶我們一起去爬南峰山。在路上我們就像出籠的小鳥(niǎo)，見(jiàn)什么都好奇。看著路旁盛開(kāi)的花兒，我就問(wèn)老師：“這是什么花?”老師溫和地說(shuō)：“這是野菊花……”山崖邊挺直的竹子引起了我的注意，又問(wèn)老師。老師說(shuō)：“這竹子的頭熬成湯還清熱解毒呢!”
我們爬完山要回家了，張老師幫我們攔了一輛紅包車，等我們坐上車后，她就從包里掏出錢(qián)來(lái)，給開(kāi)車師傅，并微笑著說(shuō)：”錢(qián)我付。”我和瑩瑩一見(jiàn)，連忙推辭說(shuō)：“不用了。”瑩瑩還使勁推開(kāi)老師付錢(qián)的手。我們坐上紅包車走了，張老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)望著我們，直到看不見(jiàn)我們?yōu)橹埂?/p>
我們回家了，張老師還不放心，打了個(gè)電話到我家問(wèn)。正好我已經(jīng)到家了，老師聽(tīng)到我接的電話，這才放心了。
這就是我的啟蒙老師——張老師。她十分關(guān)心我們，為我們的安全著想。
五年級(jí)的作文300字 篇2
平安夜到了，一場(chǎng)瑞雪讓森林小鎮(zhèn)變成了一個(gè)銀裝素裹的世界。夜空中的小星星一閃一閃的，像是在說(shuō)：“圣誕快樂(lè)！圣誕快樂(lè)！”小鎮(zhèn)里到處都彌漫著歡樂(lè)的節(jié)日氛圍。
小鎮(zhèn)里的小動(dòng)物們都興奮地聚在一起，唧唧喳喳地議論著今年會(huì)收到什么樣的圣誕禮物。在大伙聊得熱火朝天的時(shí)候，圣誕老人正在披星戴月地趕著路，圣誕老人的大包裹鼓鼓囊囊的，裝滿了各種各樣的圣誕禮物。
在聊天的人群中，不知誰(shuí)大嗓門(mén)喊了一句：“大家趕快回家去準(zhǔn)備圣誕襪收禮物吧！”于是，小動(dòng)物們都急急忙忙地往家里跑去。小熊跑得最快，他心想：今天我要做個(gè)乖孩子，最先睡著，這樣圣誕老人就會(huì)第一個(gè)給我送最好的禮物了！小熊這么想著，小心翼翼地將圣誕襪放在了枕頭邊，心里美滋滋的。不一會(huì)兒，小熊就進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。
小兔子和小老鼠可不像小熊這么想，它們期盼著自己從圣誕老人的口袋里挑選最喜歡的禮物。于是，他們倆系上暖和的圍巾，在屋前的廣場(chǎng)上，手拉著手，一邊跳舞，一邊唱著圣誕歌，“叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)，鈴兒響叮當(dāng)。”小兔子和小老鼠相信，圣誕老人的雪橇一進(jìn)入森林小鎮(zhèn)，就會(huì)立刻向著他們飛馳而來(lái)。
多么令人愉快的圣誕節(jié)啊！
五年級(jí)的作文300字 篇3
我們班有一位醫(yī)生，就是胡老師。
有一次，上課了，可教室里一直都是吵吵鬧鬧的，有的和左右的人說(shuō)話；有的人站起來(lái)一邊說(shuō)話，一邊走來(lái)走去；還有的在蹦蹦跳跳。突然，胡老師來(lái)了，看見(jiàn)教室里這么吵，很生氣，像是要變成一只兇惡的狼，要把我們這些可愛(ài)的小白兔吃光！
只見(jiàn)胡老師悄悄地上臺(tái)，猛地一拍桌子，喊道：“教室里怎么這么吵！像個(gè)菜市場(chǎng)一樣！”同學(xué)們聽(tīng)見(jiàn)胡老師說(shuō)的話，立刻鴉雀無(wú)聲。突然，老師又嬉皮笑臉地說(shuō)：“把我生氣的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)！”同學(xué)們都大吃一驚地說(shuō)：“老師，原來(lái)你只是讓我們寫(xiě)好作文才故意生氣的啊！”
胡老師就是這樣用她的“智慧”悄悄地治了我們“寫(xiě)作難”的.“病”。
還有一次，金克同和蔡丹妤搶一塊橡皮，金克同說(shuō)：“這塊橡皮是我先看見(jiàn)的，所以這塊橡皮是我的。”蔡丹妤說(shuō)：“這塊橡皮是我先拿到的，所以是我的。”突然，胡老師悄悄地走過(guò)來(lái)，說(shuō)：“金克同，這道題給你回答。”只見(jiàn)金克同羞愧地低下了頭，好像知道錯(cuò)了。
胡老師就是這樣用她的“溫柔”悄悄地治了金克同“上課愛(ài)說(shuō)話”的“病”。
這就是會(huì)“治病”的老師，她怎么能不讓我敬佩呢？
五年級(jí)的作文300字 篇4
我有許多同學(xué)，可是最要好的同學(xué)，就只有一個(gè)，就是他——林子龍。他長(zhǎng)著一頭烏黑的頭發(fā)，還有一雙明亮的眼睛。人顯得很帥氣。他與我一樣，喜歡唱歌與讀書(shū)。我們倆有著共同的愛(ài)好。
我和林子龍從一年級(jí)開(kāi)始就是好同學(xué)了。我們?cè)趯W(xué)習(xí)上互幫互助，在學(xué)校里，他也喜歡幫助人。有一次：我上學(xué)急匆匆的，因?yàn)槲彝砩纤砹耍云鸫猜嗽S多，我?guī)缀跏且园倜讻_刺的速度飛奔到學(xué)校，上樓梯時(shí)也是急匆匆的，險(xiǎn)些摔了一跤，到班級(jí)是，我已經(jīng)是上氣不接下氣了，當(dāng)我走到座位上時(shí)，才發(fā)現(xiàn)我沒(méi)帶紅領(lǐng)巾，“天啊，多么不幸，沒(méi)帶紅領(lǐng)巾可是要扣分的，這樣我們班就拿不到周文明了，這周在沒(méi)達(dá)標(biāo)的話，老師又要加作業(yè)了。”我想著，幾乎要絕望了，我看著督導(dǎo)隊(duì)員一步步向教室走來(lái)，我的心跳加快了。在這千鈞一發(fā)的時(shí)候，我的好同學(xué)林子龍看見(jiàn)了，他飛快的的從書(shū)包中掏出一條多準(zhǔn)備的紅領(lǐng)巾，迅速來(lái)到我身邊來(lái)，把紅領(lǐng)巾借給我。就這小小的舉動(dòng)，不僅救了我，也救了全班的同學(xué)啊！
像這樣的例子多的很呢，我們之間互助關(guān)心互幫互助，就像家里的好兄弟。我想，今后我們的友誼一定會(huì)隨著歲月成長(zhǎng)，像一棵永遠(yuǎn)翠綠的長(zhǎng)青樹(shù)！
五年級(jí)的作文300字 篇5
今天，我懷著興高采烈的心情來(lái)到了公園。
剛走進(jìn)公園，美麗的小花競(jìng)相開(kāi)放，它們就像五顏六色的彩布，向著太陽(yáng)綻放，展示著它們的美麗，真是讓人賞心悅目，給人們一種神清氣爽的感覺(jué)。
我接著往前走，只見(jiàn)成排的柳樹(shù)郁郁蔥蔥的，就像堅(jiān)守在馬路兩旁的士兵，保護(hù)著大家的安全，風(fēng)一吹，柳條隨風(fēng)跳起了優(yōu)美的華爾茲，像美麗的公主。看著優(yōu)美的景色，我不禁贊嘆起來(lái)，這里的景色真是太美了。
柳樹(shù)的后面是一個(gè)非常大的池塘，池塘里五顏六色的小魚(yú)自由自在地游著，像美麗的太陽(yáng)溫暖著我的心，讓人興致大發(fā)。
下午，我悶悶不樂(lè)地又走進(jìn)了花園，小花此時(shí)哭喪著臉，為我的成績(jī)感到可惜，我看著小花，心情非常失落，只好接著往前走。
這時(shí)，柳樹(shù)似乎也很傷心，它再也不像上午那樣充滿生機(jī)了，風(fēng)一吹，它再也沒(méi)有力氣跳舞，只能低著腦袋，隨風(fēng)擺動(dòng)。
池塘里的小魚(yú)也沒(méi)有上午那么活潑了，而是順著河水漂流，看著這幅情景，我更加傷心了。
公園隨著我的心情變化，我一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)，讓自己開(kāi)心起來(lái)，讓公園再次美起來(lái)！
五年級(jí)的作文300字 篇6
那一刻，我恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去，那尷尬讓我記憶猶新。
記得那年，我到北京去參加英語(yǔ)決賽的比拼，因?yàn)楸荣惖囊?guī)則改變了，所以我的英語(yǔ)老師通過(guò)微信，給我發(fā)來(lái)了新的演講稿，我一直背到了晚上十二點(diǎn)的時(shí)侯才睡覺(jué)。第二天，一起來(lái)就開(kāi)始進(jìn)場(chǎng)演講了，我穿著山羊服裝開(kāi)始了。剛開(kāi)始很流暢，可后面我越表演越費(fèi)勁了，終于，我緊張地講到了最后一句話，說(shuō)著、說(shuō)著，就在我背到最后一個(gè)單詞的時(shí)侯，我卡住了，我突然忘記了是什么，我越想越心急，那時(shí)侯我恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去，我紅著臉終于想出了最后一個(gè)單詞，我松了一口氣。
那尷尬的時(shí)侯讓我至今難忘。或許我們每天都有許許多多尷尬的事，但我會(huì)去坦然面對(duì)，以后，我相信這樣的事會(huì)越來(lái)越少！
五年級(jí)的作文300字 篇7
你有沒(méi)有思考過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題：“我”的定義是什么？“我”是誰(shuí)？假如“我”不是現(xiàn)在的“我”，那“我”又是誰(shuí)？“我”到底是什么呢？假如“我”不是“我”，而是茫茫宇宙中的一顆渺渺星辰，那么，“我”，是不是就不是“我”了呢。假如曾經(jīng)的“我”做出一個(gè)小小的，不一樣的選擇，那么，現(xiàn)在的“我”是否與做出另樣選擇的“我”不一樣了。可是“我”到底是什么呢，“我”為什么是“我”呢，“我”還是“我”么……
如今的“我”是不是一個(gè)夢(mèng)呢，“現(xiàn)實(shí)的”我“或許是一陣隨意的風(fēng)，一個(gè)邪惡的巫師，一條吐著泡泡做著夢(mèng)的魚(yú)。那么，”我“是夢(mèng)里的鏡像還是沉浸在夢(mèng)中的人呢。”我“到底是什么啊。是不是虛無(wú)呢，是不是一個(gè)幻想中的虛擬人物呢，還是”大世界的“網(wǎng)游中一個(gè)npc亦或者被玩家操縱的一堆數(shù)據(jù)呢……”我“特么到底是什么玩意兒啊！罷了，反正我就是我。一顆星辰也好，一陣風(fēng)也好，一個(gè)巫師也好，一條魚(yú)也不錯(cuò)。就算以前的我做出什么不一樣的選擇，我還是我不是嘛。
我就是我。就算我變了，我也還是我。我一直都是我。我一直都沒(méi)變。
五年級(jí)的作文300字 篇8
去年我們家鄉(xiāng)進(jìn)行新農(nóng)村改造，家里因此分到了一棟漂亮的兩層新樓。家里變寬敞了，媽媽就讓我單獨(dú)住一個(gè)房間，于是這個(gè)房間也就成了我的小書(shū)屋。
如今我的書(shū)屋里除了一張床、一張書(shū)桌、一個(gè)凳子，還有兩個(gè)放著滿滿書(shū)籍的書(shū)柜，這些書(shū)籍大部分都是我用壓歲錢(qián)買的。有時(shí)在學(xué)校參加比賽獲獎(jiǎng)后，爸爸媽媽問(wèn)我想買什么，我就高興地說(shuō)：“你們帶我到新華書(shū)店買幾本書(shū)吧!”
為了讓我的小書(shū)屋充滿詩(shī)意，我在窗臺(tái)上放了兩盆綠蘿，在床頭貼上自己書(shū)寫(xiě)的一幅列夫·托爾斯泰的名言：“理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙。”每當(dāng)空閑時(shí)，我就喜歡一個(gè)人在書(shū)屋里閱讀，讓自己暢游在知識(shí)的海洋里。在我看來(lái)，這間小書(shū)屋不僅是我溫暖的小巢，更是我的精神家園。
自從有了這間小書(shū)屋，每天晚上我都在燈光下認(rèn)真地閱讀、做筆記。有時(shí)媽媽擔(dān)心我熬夜，就不讓我讀太長(zhǎng)的時(shí)間，于是我就假裝睡著了，等爸媽入睡后再起來(lái)讀書(shū)。書(shū)籍是智慧的鑰匙，是理想的燈塔。我想，堅(jiān)持不懈的閱讀會(huì)帶給我越來(lái)越多的收獲，這間小書(shū)屋一定能夠幫助我實(shí)現(xiàn)人生理想，從而更好地報(bào)答我的祖國(guó)、我的父母、我的老師……