另一種枷鎖五年級作文
在學習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的'轉(zhuǎn)化。那要怎么寫好作文呢？下面是小編精心整理的另一種枷鎖五年級作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
哪個女孩兒不喜歡長發(fā)?活潑開朗的我當然也不例外。可爸爸總是不同意我留長發(fā)。
那天，爸爸又看著我的長發(fā)發(fā)起了感慨：“還是把長頭發(fā)剪了吧。看你樊瑩姐姐多聰明。才比你大六歲，就上高二了!而且這次期末考試，她在全年級里考了個第二名呢!她就是短頭發(fā)呀。”我雖然很佩服樊瑩姐姐，可是，卻不知這成績和頭發(fā)的長短有什么關(guān)系。但爸爸卻堅持認為留短發(fā)就是比留長發(fā)聰明。我不服氣，找出有力證據(jù)說：“我們班曾書晴也留長發(fā)，但她的學習成績也挺好的呀!”爸爸聽后，覺得自己理虧，就忙改口說：“留長發(fā)早晨起來還要騰出時間來梳頭，多麻煩。要是短發(fā)呢，用梳子梳兩下就行了，多方便呀。”“我的頭發(fā)又不用你給我梳，你麻煩什么呀。”我反駁道。這下可把爸爸給惹急了，他手拍著桌子，瞪著眼，對我嚷道：“我說不好看就是不好看!你明天就得給我剪了!”爸爸發(fā)起脾氣的兇樣子把我給嚇哭了，雖然我心里還是一個勁兒的反抗，卻再也不敢說個不字，只好含著眼淚點頭答應(yīng)了。
第二天，我和媽媽來到理發(fā)店。當理發(fā)師拿著剪刀在我的辮子根上“喀嚓”一下剪下去時，我真想大哭一場!好不容易留長的辮子，說剪就剪了!
我知道，這場斗爭不只是對頭發(fā)的限制，而是另一種枷鎖。
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