假如我是老師五年級作文
假如我是老師五年級作文1
坐在書桌前，想象假如我是一個老師，會是什么樣子呢？
我變成了一位語文老師，教六年級。在辦公室備課時，我漫不經心地望了望窗外，發現課代表正抱著一堆作業跑過來，她喊了一聲報告就匆忙地跑了進來。
我微笑著問：“作業交齊了嗎？”
“沒有，小B的抄寫本沒有交。”她嚴肅地回答。
我嘆了口氣，對她說：“你去把小B叫來，我有話要跟他說。”課代表轉身去教室叫小B了。小B已經連續三天沒交作業了，唉，這樣下去可不行，我想。這個孩子的父母離婚，媽媽上班，沒時間管他的學習，導致他的成績一直很不好。于是便開始改作業了，作業如小山一樣，學生寫作業累，老師改作業又何嘗不累呢？
“老師。”我聽見有人輕聲叫我，便抬起頭一看，原來是小B。他低著頭，似乎覺得免不了一頓罵了。我心平氣和地問他：“你為什么沒交作業？”
他結結巴巴的回答道：“我……我昨晚……只顧玩了沒……有寫作業。”
我起身去拿了個小椅子，放在他面前，示意他坐下。他很驚訝，但還是坐下了，我拍拍他的肩，說：“玩歸玩，學歸學，不能只顧玩而不學，對不對？玩是可以，在做完作業以后玩，豈不更好？你如果先玩了，那你還會想到有作業，玩得就不安穩。可如果你寫完了作業再玩，那你玩的不就心安理得了嗎？”
我看著他的眼眶里涌出了淚水，他哽咽地說：“對不起，我下次一定寫完作業再玩。”我笑了，拿了一張紙巾給他擦眼淚，說：“沒關系，知道錯了就好。”
我拍拍他的肩膀說：“好了，沒什么事就回教室吧。”他點了點頭，轉身離開了。我給他媽媽打了個電話，希望他媽媽能抽出點時間來關心他。看著他遠去的背影，我低頭繼續改作業……
我回過神來，假如我真的是老師，我一定要關注孩子的內心世界，允許他們犯一些小錯誤，畢竟人無完人。但也會嚴格要求他們的作業，做一個嚴慈并濟的朋友型老師！
假如我是老師五年級作文2
“春蠶到死絲方盡，
人至期頤亦不休。
一息尚存須努力，
留作青年好范疇，”
老師，這個神圣的職業，歷來受到文人墨客的稱贊；老師，像蠟燭，像月亮，像辛勤的園丁，在我心里萌發出一顆智慧與希望的種子。我自幼就有一個理想，那就是長大當一名教師，培育祖國的花朵。
假如我是老師，我不會責怪我的學生，不會在學生們的心里蒙上一層“老師是壞蛋”這個陰影，讓他們健康成長，展開未來，適應時代發展的步伐。
假如我是老師，我會帶領學生們到大自然中去探索，發現那些神奇的動物植物，告訴他們：要保護大自然！
假如我是老師，我要學生親自去實踐，從自身的實踐中得出：實踐得真知的道理；我要帶領他們到生活中體驗，要他們在平凡的事物中睜大眼睛，輕輕地指導他們：一個人，其實最重要的不是外表的美，而是內在的心靈的美。
假如我是老師，我提倡“學中玩，玩中學”這一教育方針，讓我的學生在學習中娛樂，在玩耍中學習知識。
假如我是老師，當我的學生做錯事情時，我會耐心地給他們講道理，保證下次不再犯錯誤，這樣比懲罰的效果更好。
假如我是老師。
假如我是老師五年級作文3
從小，我就有一個夢想，我希望長大以后成為一個人人尊敬，人人喜愛的好老師。假如我是一名老師，我會讓學生們感受到學習的樂趣，讓整個課堂都活躍開心起來。我會在課堂上當一個要好的朋友，與他們交流。如果他們遇到困難我會幫助他們，讓他們改正。
假如我是一名語文老師，我不會讓孩子們整天把書當做朋友，只知道學書中的知識，我會讓他們在實踐中學習，在快樂的環境中成長，因為只有他們自己親身體會的東西，才能悟出道理，才是最真實的，我還會教他們一些做人的道理。假如我是一名數學老師，我不會讓同學們在枯燥的環境中學習，我會讓他們在游戲中學習，這樣可以讓同學們很快的領悟到知識的內涵。假如我是一名音樂老師，我會先把要學的那一首歌先自己演唱一遍，當表率這樣才可以讓學生們感受到這首曲子其實并不難，只要有勇氣唱出來，不管是好聽，還是不好聽，在我看來都是最棒的。假如我是一名體育老師，我會在上課時教學生們壘球、足球、跳遠、跳高、太極拳、少林武術、體操、游泳，讓他們個個都成為像劉翔一樣的體育健將。
假如我是一名英語老師，我會把英語課當成交流會，同學們通過語句交談把學過的知識用活了，不再一味地死記硬背，也可以把知識用得更廣泛，會靈活運用。假如我的夢想能實現，我就要當一個稱職的老師，受學生歡迎的好老師。
假如我是老師五年級作文4
老師是辛勤的園丁，將甘露輕輕撒下；老師是美麗的陽光，為我們照亮前進的道路；老師是一棵參天大樹，為我們遮風擋雨。而我，也希望成為一個好老師。
假如我是老師，我一定會打扮得干凈整潔，光彩照人，我一定會留一頭干凈的短發。我的服裝不一定非常華麗，但一定非常整潔，我會穿一條美麗的長裙，一條整潔的連褲襪，一雙舒適的平跟鞋。我一定不會戴眼鏡，因為，我想讓大家知道，并不是戴眼鏡的老師才能教出好學生。我會面帶微笑地走進教室，給同學們留下一個好印象。
假如我是老師，我一定要當班主任，指揮整個班級。我會讓其他老師把要講的課的內容和作業告訴我，不告訴學生。我會在這之后把內容和作業有計劃地告訴同學們，讓他們在學習之余能夠放松心情地去玩耍，去做自己想做的事情。看書，聊天，畫畫，玩游戲，只要不沉迷其中，我都不會阻撓。我要讓他們開開心心地待在學校，每天都不要有煩惱，每天都能快樂。
假如我是老師，我會公平公正地對待每一個同學，同學有良好的表現，我會毫不吝嗇地表揚他；班長犯了錯，也不會被我無情地懲罰批評。因為老師就像每個孩子的母親，母親就要給自己的每個孩子一樣多的愛。
假如我是老師，我會對學生們寬容理解。學生參加比賽沒得第一，我也不會責怪他（她），反而我會給予他（她）更多的鼓勵。如果有學生沒有做作業，我會問他（她）沒做作業的原因，而不會亂發脾氣。我也會讓他（她）在學校里擠出時間做作業。如果還不寫，我會讓他（她）在有空時放松心情地玩。
假如我是老師，我會讓每個學生都有大量時間閱讀，去體會每個人的不同經歷，去感受世界的美好。我還會常常帶同學們去旅游，我會讓他們感受書里世界和真正世界的不同，我會讓他們帶上畫本，去寫生，去記錄，去感受大自然的美好。我一定會讓他們對每一個地方都印象深刻。
假如我是老師，我不僅會帶學生去旅游，還會帶他們去游樂場。過山車，水上樂園……讓游樂場里面充滿他們的笑聲，讓他們在游樂場里過上愉快的一天。
假如我是老師，我也會組織學生們去鍛煉。他們可以跑步，跳繩，跳房子，打籃球，踢足球，玩單杠……俗話說得好“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子。”每天，我都會組織一小時以上的鍛煉，讓他們身體越來越健康。
假如我是老師，在家長會上，我會很謙虛地對待每一位家長，給家長們留下一個好印象。我也會告訴家長們學生們這學期都讀了哪些書，去了哪些地方游玩。如果家長們對我有什么不滿意的地方，我會認真聽取他們的意見，會對一些家長們不滿意的地方進行適當的修正。
假如我是老師，我一定要當一個獨一無二的老師。我希望能受到老師和同學的喜愛，家長的歡迎。我更希望我教育的孩子都能擁有良好的品行，豐富的知識，寬廣的見聞和獨一無二的個性，成為一個健康的，有才華的人，實現他們的人生價值。
假如我是老師五年級作文5
我們每一個人，都應該有一顆感恩的心。感謝爸爸、媽媽、老師、同學，感謝所有關心和幫助我們的人。如果有人問我：你最感謝的人是誰？我要大聲地告訴你：是那些為了城市清潔默默奉獻的人。而她也是把朦朧的城市喚醒的唯一使者。她就是毫不起眼的清潔工，也是我們最應該感謝的人。
那是一個寒冷的冬天，北風呼嘯、大雪紛飛。我照例六點鐘起床，迅速梳洗完畢，快速吃過早餐，忍著寒風向學校走去。那天異常的寒冷。一開門，刺骨的寒風迎面撲來，讓我不由的打了個冷顫。那時，天剛蒙蒙亮，走在街上，車少人也少，暗暗的燈光照耀著街道，顯得寧靜、孤獨。這時傳來陣陣“沙沙”的響聲。放眼望去只見一個模糊背影在晃動，走近一看原來是一個身穿橘黃色衣服的清潔工，一頂橘黃色的帽子下面是一張蠟黃而又瘦小的臉，一雙厚大的布鞋套在腳上顯得很不合體。我慢慢走近，一股惡臭迎面撲來，定眼一看，原來是那個清潔工正在清除不知是人還是畜牲拉下的尿便，“啊”我大叫一聲，驚擾了清潔工，她抬起頭來看我，我忍著惡臭勉強朝她一笑。
突然一股刺骨的寒風夾雜著黃沙向我和她席卷過來，我下意識地背過身捂住臉。而清潔工只是微微地側了側身，風沙一過，我立刻拍打身上的臟物，而清潔工呢？似乎一點都不在乎，還是掃她的地。我忍不住說：“阿姨，您把身上的灰先拍了吧！過一會兒就拍不干凈了。”阿姨卻說：“沒關系的，我得趕在人們上班之前把幾十條街道掃完！”此時，我突然覺得這阿姨也太迂腐了吧！不就是掃掃地嗎！還真當回事兒。我立刻跑到學校把這件事告訴了同學們，同學們哈哈大笑，都覺得清潔工太臟太不講衛生了。
放學后，我沿著早上走的那條街往回走，我驚異早上還是塵土飛揚的街道，現在卻是干干凈凈一點灰塵也沒有。這時我有點后悔，后悔我對同學所說的一切，后悔我所做的一切。
迎著帶寒意的.冬風，我跑出很遠，卻不知為什么。膽怯嗎？我不知道。跑了一陣，我停住了，回過頭去……這時，我不由得低下了頭，一陣風吹來，吹走了我對清潔工的嘲笑，吹來了我對清潔工的感謝。
猛地一抬頭，街上又閃起橘黃色的一片，清潔工又在為我們做著貢獻。我立刻跑過去，沖著那片橘黃色的背影，大聲喊：“謝謝您們，清潔工阿姨。”
假如我是老師五年級作文6
老師，是一個多神圣的職業。他們用一支粉筆，為學生點拔知識王國的迷津，用一根教鞭，為學生指點通向理想的道路。所以，我特別想成為一名老師。
假如我是老師，如果有同學忘帶或沒寫作業，我不會不分青紅皂白就把他們罵一頓。我會讓沒帶作業的同學下午帶過來，沒寫作業的，我會先問清原因。若是他們不會的題來問我，我會耐心講解。
假如我是老師，我會公正無私，如果班長或學習委員犯錯，我會像教導其他同學一樣教導他們，讓他們認識自己的錯誤，我不會不說他們。
假如我是老師，我給同學留的作業不會很多，讓他們輕輕松松40分鐘搞定，而不會寫到半夜11點或12點。
假如我是老師，在課堂上，我不會讓同學們一直學習，有時玩一玩游戲，讓同學們快樂地上完這節課。我也不會占用他們下課的時間，只要下課鈴一結束，我就宣布：“下課。”
假如我是老師，對于調皮搗蛋的同學，我不會把他們叫到辦公室，然后一直說他們，罵他們，讓他們沒面子。我會給他們講道理，告訴他們：“只有這次機會，機會過后可就要說他們了。”
假如我是老師，我不會讓所有同學參加體育項目，他們可以參加，也可以不參加，參加的同學，我不要求非得第一，只要盡自己最大努力就行。
假如我是老師，我不會強迫同學做作業要全對，如果有不會的題，我會從最基礎的部分講起，一直把這道題講清楚，再出幾道題，他要會做。如果還不會做，我會再給他講明白，而不會說：“回去讓家長講，講會了再來學校。”
假如我真的是一名老師，那該多好啊！
假如我是老師五年級作文7
假如我是一名美術老師，我就讓我的學生展開創作的夢想，自由的在藝術王國中自由翱翔，畫出自己心中的夢想，和想法，不再照著別人的想法去畫。
假如我是一名英語老師，我絕不讓我的學生死記硬背的記單詞，我要讓他們在游戲和快樂中學會單詞，而且更熟更透，要記得東西絲毫不露。
假如我是一名古詩老師，我就每天開開心心的教課，讓他們不會那么害怕古詩一上課就捂耳朵，或分心而是在游戲中學習，牢記。
假如我是一名科學老師，我就讓學生們 多多動手，勞動明白一些科學的真理，從動手中體會成功，再回答問題中牢記知識。
假如我是一名體育老師，我就讓學生們加強鍛煉，在新一屆的運動會中取得重大的成功，也會讓更多同學有機會參加。得獎。
假如我是一名老師我會告訴他們：同學有了困難需要你幫助時，你要熱心的去幫助他，把自己的想法給他說，而不要去捉弄他，輕視他。所以我還會讓學生懂得心胸要寬大，不要為一些雞毛蒜 皮的小事而去吵架，最后可能弄出大事，這值得嗎？
假如我是一名老師……不論我是什么老師，我都要讓我的學生開開心心過好每一天，健健康康成長！
假如我是老師五年級作文8
假如我是老師，我絕不會以考試成績來勉強學生們，更不會將調皮的學生調到前排角。
假如我是老師，我會對學生們說：“來吧，把心事告訴老師，我們一起來解決”。
假如我是老師，我會把語文課改為討論會。先講課文，提出問題后，讓同學自由發表自己的見解，根據自己的理解來做筆記，不要唯一的答案來規定學生，讓本來像沙漠一樣沉靜的語文課變得生動活潑起來。
假如我是老師，我會把數學課改為競賽項。教會的知識立刻趁熱打鐵，讓學生們以小組為單位，運用剛剛學過的知識來解答題目，那一小組算得又快又對就加分，還有獎品，這樣一來，數學課就不再是枯燥無味的算式，并可以提高學生們上課的興趣。
假如我是老師，我會在班里設一個“知心”信箱。可以聽學生們的傾訴，分擔他們的煩惱，分享他們的喜悅，談人生、談理想、談學習、還可以談點悄悄話。
假如我是老師……
假如我是老師五年級作文9
如果我是一名好老師，我會最早來、最晚走，讓每一個學生知道，我時刻與他們在一起。
如果我是一名好老師，我會記住每一個學生的名字、特長、興趣，讓他們知道，我了解熟識每一個人。
如果我是一名好老師，我會認真備好每一堂課，用心講好每一堂課，讓他們感到，我是用心、用愛、用責任陪伴他們每一天。
來到這里正式講課已有1個多月，隨著角色的轉換，我在不斷適應我這個“老師”的角色，同時也在探索著如何更好地扮演這個新角色。心里想象著，如果我是一名真正的、優秀的、被學生尊敬的好老師 ……
“不想當將軍的士兵不是好士兵”那么“不想當好老師的一定也不是位合格的老師”，因為只有不斷努力，不斷進取，不斷探索，你才能干一行，愛一行，成為一名“萬人敬仰”的好老師！
如果我是一名好老師，我會在語言組織上更加流暢，努力練就“出口成章”，這是我經驗不足的問題；同時我會在內容面上更加寬廣，使每個學生能收獲的更多；再者，便是在作業布置上更加完善，使每 個學生更好鞏固當堂知識。如果我是一名好老師，我會努力將總結的這些缺點真正改過，不斷進步！
教師是陽光下最燦爛的職業，我為可以成為一名教師而感到驕傲！一名好老師，身體里時時刻刻都有愛的血液在沸騰；一名好老師，會無怨無悔地將自己滿腔的熱血揮灑在那小小的三尺講臺！
讓我們心中都充滿一個信念：向著“好老師”，優秀教師而不懈奮斗！
假如我是老師五年級作文10
我總是幻想著，成為一名優秀的老師，為同學們帶來許多知識，培養他們成為祖國的棟梁，為國家作出貢獻。終于有一天，我的夢想成真了……
我踏進教室，教室里坐滿了可愛的孩子。望著他們，我就想起了我自己，我既然成為了一名老師，我就得肩負起國家給我的重擔，并且我也堅信能夠將這些孩子們培養成為國家的棟梁。
我信心滿滿地走上講臺，翻開書本，我拼命回想當年老師給我上課的情景。我為這些孩子認真地講解題目，可當我講到一半時，已經口干舌燥了。這時我體會到了做老師的辛苦，可這只是第一步。我在講臺上傳授知識，而有些調皮的孩子，正在講小話，開小差。難題來了，我喊著“同學們安靜下來，放下守中的筆”，卻仍有幾位同學還在動筆。我走上前去，輕聲地說：“把筆停下，等一下再寫行嗎？”他立刻將手中的筆放下，我笑了笑，對他豎起了大拇指。我為什么沒有責怪他呢？因為我相信“人之初，性本善”，我要和他說道理，并且一直關心他，鼓勵他，相信總有一天我的行動可以會感化他。
下課了，同學們對我說：“老師再見！”我很欣慰，這是他們尊敬我的表現，我回以微笑。我與他們一起玩游戲，學會了與他們溝通，大家共同成長。他們的笑容多美啊！那是他們的童真。我也從中體會到了做老師的快樂與幸福。
老師，是我們成長的領路人，是黑暗時的一盞明燈，為我們指引方向，帶來光明；老師，是那辛勤的園丁，滋潤著祖國的每一朵花，讓他們綻放出最耀眼，最絢爛的花朵。
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