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我的老師五年級單元作文

時間:2020-12-14 18:09:42 五年級 我要投稿

我的老師五年級單元作文

我的老師五年級單元作文1

  “春蠶到死絲方盡,蠟燭成灰淚始干。”老師像蠟燭,默默無聞地奉獻著。從幼兒園到三年級,我認識了許多老師,其中給我印象最深的是您,我的語文老師————楊老師。

我的老師五年級單元作文

  你的個子不高,瘦瘦的,卷卷的頭發染成了板粟色,高高地束在腦后,像一朵盛開的菊花,雖然已經40多歲了,但依然顯得那么年輕,那么精神,說話辦事干脆利落,一幅干經的樣子。

  為了提高我們的作文能力,您真是煞費苦心。我們經常呆呆地看著作文題,絞盡腦汗、抓耳撓腮,可還是寫不出幾個字來。您為了給我們提供寫作素材,帶我們做游戲,包餃子,釘扣子……

  老是,您還記得嗎?那一次,您讓同學們從家里帶來了小金魚,一邊指導我們有順序、有重點的觀察它們的樣子,吃食、玩耍、休息時的情景,一邊引導我們用生動的語言和看的情景一一描述,還啟發我們發揮想象,用比喻、擬人、排比等修辭方法把小金魚寫得活潑可愛,寫完之后,您還讓我們互相批改,還鼓勵我們大膽得讀出來。讀著讀著心里充滿了成就感,我們的自信增強了許多。

  老師,您不僅教我們許多的本領,還非常地關心我們。您再三告訴我們不能和陌生人說話,過馬路要小心,下課時不要追逐打鬧,放學后要回家,不要讓父母擔心。

  記得二年級時候的一天下課,我就和同學們在一起玩游戲,玩得開心極了,這時我被“襲擊”了,被打得滿地找牙,最糟糕的是我的手被咬得流血了,您走了過來,用紅藥水給我涂抹。我正要哭時,您又鼓勵我說:“男子汗流血不流淚。”

  老師,您像園丁培育著我們,您像陽光溫暖著我們,更像慈母一樣關心著我。我愛您;老師!

我的老師五年級單元作文2

  說起我的老師,我最敬愛的老師要數我的語文老師兼班主任——彭老師了。

  彭老師是位女老師,她有著中等身材,眼睛大大的,嘴角經常流露出親切和藹的微笑,就像媽媽一樣親切。彭老師的頭發黑而長,末尾還帶著一些小卷,用“長發飄飄”來形容她那一頭秀發最合適不過了。我們班不知有多少女生好生羨慕彭老師的這一頭長發呢!

  彭老師的教學方式和其他老師略有不同,她主張學生自主練習和自己管理時間,比如說她會放手讓班干部們組織板書、聽寫和布置作業。在學生自我管理的實踐中,學生的管理能力得到了提高,語言表達能力和組織能力也不斷進步。

  彭老師很喜歡和我們溝通,從身邊小事到國家大事,她都喜歡和我們聊。小到作業格式,大到男生女生成長過程中的問題,只要我們向她提問,她永遠都有問必答,微笑中解決我們的疑惑。下課后,我們總愛圍在她身邊,像小鳥一樣嘰嘰喳喳地講個不停,幾個女生還會悄悄地鉆到彭老師身后,伸出手,輕輕地為她捶背、捏肩膀。經過我們班課室的老師、同學都被這溫馨的畫面感動了。

  彭老師是一位盡職盡任的老師。她在課堂就為我們打好語文課文基礎,課后就沒有繁重復雜的家庭作業。我們都很喜歡這種教學方式,輕松又能拿高分。

  彭老師更是一位“進行到底”的語文老師。她不僅在課堂上為我們傳授知識,而且還不惜犧牲自己珍貴的放假休息時間,鼓勵班上有難題的同學去找她。甚至有幾位學生家長因為孩子的語文水平較差,于是便打電話尋求彭老師幫忙,問可不可以讓孩子去彭老師家學習,彭老師毫不猶豫地答應了,并在班上鼓勵我們寒暑假去她家補習語文功課。

  彭老師,您對于工作盡職盡責,對待學生親切和藹,對我們學習無微不至的關心,讓我情不自禁地喊一聲:“彭老師,您就像我的媽媽,我愛您!”

我的老師五年級單元作文3

  記得剛踏入這學校時,一切都是那樣的陌生,那一個個陌生的面孔在眼前晃著,大家都在互相你看著我,我看著你。

  初次見她時,她正抱著一疊的書,緩緩的走了進來。面帶著微笑用和諧而又慈祥的目光把全班看了一遍,她是那樣的認真。似乎想把班上的每一位同學都刻下來。當我們觀察她時。她的面孔也是那樣的慈祥,我們大家激動的心都平和了。梳著一頭烏黑的頭發,后面打上了一個馬尾辮。一雙和善的眼睛戴著一副圓滑滑的眼鏡。鼻子不算太高,但給人最深刻的是她的嘴。她總是面帶這微笑,嘴里總是冒出一些使人感到溫暖的話。初見她只用兩字來形容———和藹。

  記得一次考試,我把“祈禱”寫錯了,這個我以前也是錯過的,都是我不認真導致的。她很嚴肅認真地對我說,“以后不許再錯了,再錯我就要讓你向上帝祈禱了,”而后她又幫我分析錯誤——不認真。她又很和藹的告訴我這個錯誤的危害,還向我提出幾條改正的方法。對于這些,我真的真的很感謝我的老師。也許可以用兩個字來形容她——認真。

  后來我發現我的寫作水平不是很好。向她請教,對于這個問題,她很高興地把寫作的方法、類型等等都很認真地告訴了我,臨走時,她還送給了我一本關于寫作方面的書。

  每當我翻開這本書時,她的話似乎在我的耳邊回蕩。雖然那些都是兩年前的事了,雖然現在她已不在我們這學校任教了,但她的教誨一直刻在我心中。

  如果說學生是霧藹茫茫海上的一葉舟,那么老師便是引導航船前進的燈塔。這個世界上最偉大的、最美麗的事業就是教師了。

我的老師五年級單元作文4

  他個子不高,臉上有一雙時常瞇起來的慈祥的眼睛。他有一條強壯的右腿,而左腿,卻從膝以下全部截去,靠一根被用得油亮的圓木棍支撐。這條腿何時、為什么截去,我們不知道。只記得有一次,他講課講到女媧氏補天造人的傳說的時候,笑著對我們說:“女媧氏用手捏泥人捏得累了,便用樹枝沾起泥巴向地上甩,甩到地上的泥巴也變成人。只是有的人,由于女媧甩得力量太大了,摔丟了腿和胳膊。我就是那時候被她甩掉了一條腿的.。”教室里自然騰起一片笑聲,但笑過之后,每個學生的心頭都泛起一股酸澀的感情,同時更增加了對劉老師的尊敬。

  他只靠著健壯的右腿和一根木棍,一天站上好幾個小時,為我們講課。逢到要寫板書的時候,他用木棍撐地,右腿離地,身體急速地一轉,便轉向黑板。寫完了粗壯的粉筆字,又以拐杖為圓心再轉向講臺。一個年過半百的老師,一天不知道要這樣跳躍旋轉多少次。而他每次的一轉,都引起學生們一次激動的心跳。

  他的課講得極好。祖國的歷史,使他自豪。講到歷代的民族英雄,他慷慨陳詞,常常使我們激動得落淚。而講到祖國近代史上受屈辱的歲月,他自己又常常哽咽,使我們沉重地低下頭去。后來,我考入大學歷史系,和劉老師的影響有極大的關系。

  他不喜歡筆試,卻喜歡課堂提問,讓學生們述說自己學習的心得。我記得清楚極了,倘若有同學回答得正確、深刻,他便靜靜地佇立在教室一角,微仰著頭,瞇起眼睛,細細地聽,仿佛在品味一首美妙的樂曲。然后,又好像從沉醉中醒來,長舒一口氣,滿意地在記分冊上寫下分數,親切、大聲地說:“好!五分!”倘若有的同學回答得不好,他就吃驚地瞪大眼睛,關切地瞧著同學,一邊細聲說:“別緊張,想想,想想,再好好想想。”一邊不住地點頭,好像那每一次點頭都能給學生注入一次啟發。這時候,他比被考試的學生還要緊張。這情景,已經過去了將近三十年,然而,今天想起來,依舊那么清晰,那么親切。他是王老師

我的老師五年級單元作文5

  科學老師宋老師是我最喜歡的老師。宋老師年紀比較大,估計有五十多歲了,一頭花白的平頭,一張國字臉上嵌著一雙不大的眼睛。他說話語氣溫和,和藹可親,總是把我們當成自己的孩子一樣耐心教育,即使我們在課堂上犯錯誤他也從來不會急躁地批評指責我們。

  記得有一次,科學課堂作業本上有一題“磁鐵磁力最強的部分是哪里?”宋老師拿了塊條形磁鐵來給我們演示,他把磁鐵從左端到右端依次標上A、B、C、D、E,然后在標號處吸了個鉤子,再往鉤子上掛回形針,掛了一個又一個,結果A端和E端吸引的回形針最多,說明這兩個地方磁力最強,于是我毫不猶豫地在課堂作業本上寫下了A、E就交上去了,第二天,宋老師把我叫到他身邊,指了指這題,溫和地對我說:“這不叫A、E,叫磁極,去改吧!”雖然宋老師一點指責之意都沒有,但我還是覺得臉頰發燙。

  還有一次,宋老師拿來幾個裝蚯蚓的盤子讓我們觀察蚯蚓,宋老師剛說:“即使你把蚯蚓切成兩半,它也不會死的,它會變成兩條蚯蚓。”宋老師話還沒說完,只見韋迦南以迅雷不及掩耳的速度把蚯蚓切斷了,并且得意地說:“大家快看斷蚯蚓!”這時教室里像炸開鍋一樣,同學們都嗡到韋迦南座位前,宋老師沒有朝我們發火,也沒有批評韋迦南,只是讓我們回到座位上繼續聽課。

  科學老師宋老師是我心中最美的老師。

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