書(shū)法之路五年級(jí)作文
我有個(gè)夢(mèng)想，夢(mèng)想當(dāng)名書(shū)法家。起因是有天我在大街上無(wú)意間看到了著名書(shū)法家王羲之的作品《蘭亭序》。雖然那不是真的，只是復(fù)制品，但那刻，我真被它那點(diǎn)點(diǎn)似桃的字深深的迷住了，如癡如醉。
自從這次過(guò)后，我就經(jīng)常纏著我媽媽要去學(xué)書(shū)法，后來(lái)媽媽經(jīng)不住我的死纏爛打，勉強(qiáng)答應(yīng)了。我高興的跳了起來(lái)。
可是書(shū)法并沒(méi)有我想的那么好學(xué)，老師也沒(méi)有我想像的那么溫和。我第次拿上毛筆時(shí)覺(jué)得十分新鮮，正高興的時(shí)候，忽然老師說(shuō)：“大家看過(guò)來(lái)，咱們先五指張開(kāi)做個(gè)如來(lái)神掌的姿態(tài)”。我們照著做了起來(lái)，都做得很好。接下來(lái)，老師逐個(gè)地將我們的“如來(lái)神掌”個(gè)指頭個(gè)指頭的按住毛筆。別人都做的十分好，唯獨(dú)我，笨手笨腳的，經(jīng)常寫(xiě)著寫(xiě)著變回了拿中性筆的姿勢(shì)。老師說(shuō)：“你怎么又變回這樣了，注意點(diǎn)！”。我臉下子紅了，心里不斷提醒自己不要握錯(cuò)，可是寫(xiě)著寫(xiě)著又變回原來(lái)的'樣子。老師生氣極了，嚇我說(shuō)：“你要再不改，我就把你開(kāi)除了”。不僅如此，放學(xué)后，老師還 把我媽媽叫住，鄭重地說(shuō)：“你的孩子學(xué)書(shū)法實(shí)在不行，接受能力太差，我勸你們還 是退學(xué)吧！”，我聽(tīng)到了這句話，又羞又愧，真恨不得找個(gè)縫鉆進(jìn)去，我以為媽媽會(huì)罵我，不讓我去學(xué)了，可是出乎我意料的是媽媽點(diǎn)也不生氣，我感到十分奇怪。
沒(méi)想到第二天，媽媽溫和的對(duì)我說(shuō)：“承澤，你不要灰心，你不笨，只是成了習(xí)慣而已，別人改的快，我們改得慢。就像別人發(fā)育特別快，我們慢點(diǎn)而已，我們要有信心。”同時(shí)，媽媽叫我閑時(shí)經(jīng)常去想想筆怎么抓。我牢記在心。時(shí)常想想，后來(lái)我便十分輕松的學(xué)會(huì)了抓筆。
我再次去上書(shū)法課時(shí)，受到了老師的表?yè)P(yáng)。可苦惱的是我今天學(xué)的東西，轉(zhuǎn)眼又不會(huì)了。于是，我回家又按老師的要求認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研。再次去時(shí)，我又受到了老師的表?yè)P(yáng)。到后來(lái)，老師知道我回家之后會(huì)認(rèn)真練習(xí)的，就沒(méi)有再批評(píng)我。
再后來(lái)，我的刻苦與勤奮受到了老師的再表?yè)P(yáng)。老師說(shuō)：“我們有些同學(xué)在學(xué)校里十分認(rèn)真，接受能力也很強(qiáng)，可是回家就放松了，點(diǎn)也不認(rèn)真，再次到學(xué)校時(shí)，比星期前還 差，如果這樣回家還 不如不練呢。可石承澤同學(xué)卻與你們正好相反，他接受能力差，可回家卻格外努力，寫(xiě)得非常好。你們接受能力好的人，還 寫(xiě)不過(guò)他，你們好意思嗎？天賦固然重要，但也要在勤奮的基礎(chǔ)上。”“份勞動(dòng)，份收獲”，我直到現(xiàn)在，在書(shū)法班里都是名列前茅。
我定不會(huì)驕傲，我會(huì)繼續(xù)努力，我要直追逐我的夢(mèng)想，直到夢(mèng)想成真。
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