未來的一千種可能

　　在這茫茫宇宙之間，人們總是在依靠科學所給出的標準答案生活，正因如此，許多青年在剛步入社會時會感到陣陣迷茫席卷全身，他們在兒時接受了太多的為人處事的標準答案，而人生正是需要一種敢于創新、敢于突破的非標準答案。
　　 我先來問大家，冰融化之后是什么？我猜你會不耐煩地告訴我“是水”。我告訴你，冰融化之后是春天！你不服氣了，明明科學說的是水嘛？對了，這就是標準與非標準答案。
　　人生也如此，生命中永遠有個未來，未來就是沒有標準答案的，誰都在兒時為未來立下過遠大的目標，可是，你，實現了嗎？如果實現了，那么你很幸運，祝賀你，如果沒有實現，請不要罵人生無情，未來無理。未來，是沒有標準答案的。就拿我為例，我今年十二歲，參加過一些竟賽，在賽前也經常預測命運把握未來，可我實現了嗎？沒有。未來永不會由我們來把控，我們可以做的，只有安安穩穩地過好每一天。珍惜好今天，不要去預測明天和未來，明天的陽光未必有今天的燦爛，但切不可放手不管、聽天由命，必竟，有一點永遠不會變，那就是——天道酬勤。
　　從現在開始，珍惜好每一秒，不要去千方百計地追從那一個標準答案，去接受一些不離譜的非標準答案，你的人生和命運會與眾不同！
【寫作指導：指導學生寫好“隨筆作文”】
　　作為小學生練筆方式的隨筆，就是把看到、聽到、讀到的事、物或人，及由些而產生的感想、體會馬上記下來。沉重寫“隨筆”，可以積累素材，提高認識事物的能力，養成隨時動筆的好習慣。
　　怎樣指導學生寫“隨筆”呢？
一、教會學生寫隨筆的方法
　　隨筆所記內容應是最近一段時間的所見所聞所感，內容可大可小，隨心所欲，但必須是自己的真情實感。與日記不同的是比寫日記更隨便，沒有一定格式，只要簡明流暢，表達清自己的意思，達到練筆目的即可。篇幅也沒有規定，可長可短，有話則長，無話則短，依據實際內容、具體情況來定。
　　隨筆主要是讓學生練筆，所以與指導寫大作文不同。在開始時教師加一些指導，盡量放手讓學生去寫，讓他們自己把身邊的事寫真切寫生動，以鍛煉他們遣詞造句的表達能力。另外，要讓學生“怎么想就怎么寫”，教育沉重不要一味仿寫、套寫或者說些假話、空話。
二、培養學生寫“隨筆”的興趣
　　 “興趣是最好的老師。”隨筆是反映豐富多彩的生活的，這是激發學生寫作興趣的有利條件。還可以采取其他方式，激發學生的興趣：
　　 1、創設展示機會。
　　沉重的隨筆，許多都是黑板報稿、廣播稿的好內容。因此，我們開辟了黑板報“隨筆”專欄，并組織他們向學校廣播站投稿。由于中稿率較高，沉重興趣盎然。每次指導寫大作文時，我也有意讓學生翻閱“隨筆”，只要有與大作文相符合的題材，“拿”來即可“用”。
　　 2、開展評選欣賞活動。
　　為了便于長期保存，經常翻閱，我要求學生備用較厚的軟面抄，除了寫“隨筆”，還摘錄優美詞語句段、名言警句、詩歌笑話，并加以精心美化，使之成為一頁頁賞心悅目的“手抄報”。每周組織評選，前五名掛于“優秀作業欄”。每兩周進行一次相互交換欣賞朗讀。
　　隨筆形式靈活，內容廣泛，對小學生積累作文素材、提高作文水平都很有好處。