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身殘志不殘作文
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編幫大家整理的身殘志不殘作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
身殘志不殘作文1
我小時(shí)候有很多憧憬。看完了一次天文展覽，親眼目睹了降落的隕石，見著黑暗中九顆美麗的星球環(huán)繞著太陽，便想做一名天文學(xué)家，探索星空的奧秘。當(dāng)我在顯微鏡下見到了血細(xì)胞的載氧運(yùn)動(dòng)，從三維空間中看到了肺泡的擴(kuò)張，便又想做一名醫(yī)學(xué)家。親耳聆聽了貝多芬的《命運(yùn)》與理查德·克萊德曼的《愛的協(xié)奏曲》，感受到了音樂對(duì)生命的熏陶，便又想做一名鋼琴家了。
……然而，這些夢(mèng)想就如一個(gè)個(gè)七彩泡泡在它即將升空是爆破，將包含著我的理想的種粒灑落。
13歲的查體，驗(yàn)出了我的弱視，它對(duì)于我完美的生命是個(gè)莫大的缺憾，為什么早早沒有發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)已無法治愈。我要拖著這顆廢眼過完一生。醫(yī)生鑒定這屬于殘疾，我怎么用天文望遠(yuǎn)鏡觀看我的.星？我怎么用顯微鏡觀看我的細(xì)菌？而我的小手指卻也是發(fā)育缺陷，長(zhǎng)的粗而短，我怎么去張弛幾個(gè)八度？我怎么去彈奏空靈的音符？
于是，開始冷漠，冷漠的對(duì)生活的一往情深，冷漠的對(duì)未來的信心百倍。
忽然有一天，在報(bào)上看到，有許多小生命剛出生就死去了。又有許多小孩生下來就是聾的，瞎的！
比起他們來，我是多么的幸運(yùn)，多么的優(yōu)美。他們還沒有感覺到呼吸的快感，他們還沒有感覺到心跳的節(jié)奏。那些盲人只知道世界的黑暗，我的眼睛卻能看到迷人的光亮！我能真切地看見月的陰情圓缺，我能看見瀑布的飛流直下。我還有耳朵傾聽著天籟，我還有意識(shí)體驗(yàn)生活的苦樂！
給我個(gè)生的機(jī)會(huì)，哪怕只有胃腸消化著紅豆角角，只像血吸蟲那樣咀嚼著半糜的食物，無聊墮落地活著，我還是要選擇生。只要有生就會(huì)有奇跡，更別說有可以思考的大腦，而只是欠缺著一點(diǎn)近乎完美的點(diǎn)綴。
看不了太陽的黑子，我可以看火紅的太陽，看不了雷同的細(xì)胞，我可以看多彩的微笑，彈奏不好鋼琴的鍵盤或提琴的琴弦，我可以聽覽整個(gè)樂隊(duì)的輝煌！
絲毫不遺憾——我的殘疾。
身殘志不殘作文2
回憶我成長(zhǎng)的道路上，許許多多的事在我的腦海里留下了深刻的印象。然而，我無論如何也忘不了那個(gè)上午……
那個(gè)上午是那么炎熱，驕陽似火，烈日炎炎。雖說步行街上的行人依舊絡(luò)繹不絕，但他們無一不是大汗淋淋，襯衣也被汗水浸濕了。
媽媽帶我去步行街買衣服，無奈，就是太熱也得去。到了商場(chǎng)，東走走西看看，挑了許多件衣服。當(dāng)轉(zhuǎn)入另一個(gè)商店時(shí)，我看到在一個(gè)角落里圍著一群人。好奇心促使我忍不住看幾眼：原來，這里有一個(gè)殘疾人，臉上漾著笑容，但從他那雙黯淡無光的眼中隱隱約約可以感到他內(nèi)心的'痛苦，他沒有手，他正在用雙腳作畫。
在征得了媽媽的同意后，我停留在那里看殘疾人作畫。一位大叔讓他畫一幅牡丹圖，他沉默不語，死死盯住畫紙看，選好大體位置，把圖片往腦子里一定格，便用腳夾住筆，調(diào)上了鮮艷的牡丹紅，在紙的正中間拐筆，一片花瓣便拐好了。這個(gè)在人眼中很簡(jiǎn)單平常的動(dòng)作在這位殘疾人是那么吃力，何況當(dāng)時(shí)炎陽炙熱，誰都受不了，更別說一個(gè)殘疾人了。花瓣拐好后，接著他又去畫莖。莖不能直也不能太彎，他能畫好嗎？我心里想。殘疾人調(diào)好青綠，順著角度緩緩地、慢慢地往下移，不一會(huì)兒莖就畫好了，四周響起了一陣喝彩聲。剩下的就是點(diǎn)花蕊，花蕊不大不小，十分難點(diǎn)，頗有難度。殘疾人一心一意，點(diǎn)一個(gè)就緩口氣，點(diǎn)了許久，花蕊便點(diǎn)完了。一幅牡丹綻放圖就作好了。大叔滿意地交了錢離去了。
我不由得很敬佩殘疾人：身殘志不殘，即使沒有手，也沒有放棄自己，而是以雙腳代替雙手作畫，自食其力，他不像那些小乞丐在路邊乞討，失去做人的尊嚴(yán)，而是對(duì)自己的未來充滿信心。再看看正常人，有些人既沒有殘疾，卻專干偷雞摸狗的事，他們真該向殘疾人學(xué)習(xí)。
身殘志不殘！殘疾人叔叔，我懂了。
身殘志不殘作文3
今天下午，我們看了一部名叫《隱形的翅膀》的影片。主人公志華是個(gè)活潑開朗的高中女孩，她家里非常窮，父母靠賣風(fēng)箏為生。有一天，志華在放風(fēng)箏。突然，天空中刮起了一陣大風(fēng)，風(fēng)箏被掛在了電線桿上。她正要去撿風(fēng)箏，可一碰到了風(fēng)箏，電線桿爆炸了，我的眼前火光四濺。因此，志華失去了雙手。
年輕的志華失去了雙手后悲痛欲絕，有過想死的'念頭，不過為了考上大學(xué)，她只能用腳生活。她學(xué)習(xí)用腳寫字，只見她夾起筆，腳尖顫動(dòng)著，寫來的字是扭扭歪歪的，她的父母也辛苦地幫助她學(xué)習(xí)用腳寫字。終于，功夫不負(fù)有心人，在志華的辛苦練習(xí)下，她已經(jīng)能把字寫得端端正正，而且還有筆鋒。
從此以后，志華學(xué)會(huì)了用腳吃飯、游泳等技能，變得又像從前那樣活潑開朗了。她為了能考大學(xué)時(shí)能加分，參加了全國(guó)游泳錦標(biāo)賽，并取得了第一名，考上了大學(xué)。
看了這部電影后，我被志華這種身殘志不殘的精神所感動(dòng)了，她雖然身患?xì)埣玻强炭鄬W(xué)習(xí)，付出了比別人多好幾倍的心血，才考上大學(xué)，成了才。她用腳寫字困難重重，但是寫的字非常好，猶如龍蛇盤繞，如鷹隼雄立，井然有序，端端正正。想起我們用手寫字也很差，一點(diǎn)兒也不如志華用腳寫字。她的家里雖然很窮，但是她從來沒有為這個(gè)而荒廢學(xué)業(yè)，她的精神是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。她的那對(duì)天使的翅膀，那顆熱愛生活的心，激勵(lì)著她奮圖強(qiáng)發(fā)好好學(xué)習(xí)，天天向上。
身殘志不殘作文4
今天，老師帶領(lǐng)我們?nèi)ズ贾萦^看殘運(yùn)會(huì)中“輪椅籃球”比賽。從這些隊(duì)員身上，我看到了一種精神：身殘志不殘，尤其是第二輪的廣東隊(duì)和陜西隊(duì)身上。
比賽開始前，隊(duì)員們都在練習(xí)，他們既要轉(zhuǎn)動(dòng)輪椅，又要投籃入筐，真是不容易！廣東隊(duì)很有組織性，他們圍成一圈，一些隊(duì)員把球傳給別的隊(duì)員。一個(gè)隊(duì)員投球的時(shí)候，別的隊(duì)員都把雙手舉起，如果投進(jìn)了，他們都鼓掌；如果沒投進(jìn)，也會(huì)稍稍鼓勵(lì)。
比賽第一節(jié)開始，兩隊(duì)都開始快速地在場(chǎng)上“飛奔”，球在廣東隊(duì)手中，廣東隊(duì)在球筐邊守著，不讓陜西隊(duì)搶球，而陜西隊(duì)則死守，準(zhǔn)備強(qiáng)求。球來了，陜西隊(duì)立刻奪球，卻把球拋到了另一個(gè)廣東隊(duì)員手中，球好像在幾雙手上漂浮著，一忽兒，便讓陜西隊(duì)隊(duì)員搶了去。在場(chǎng)中心竟出現(xiàn)了一個(gè)“壯觀的'景象”：三個(gè)廣東隊(duì)員將持有籃球的陜西隊(duì)員夾在中心，讓他無法動(dòng)彈，直到他把球拋給了另一個(gè)陜西隊(duì)隊(duì)員，才脫困了。幾分鐘后，廣東隊(duì)獲得5分，陜西隊(duì)獲得4分，球到了陜西隊(duì)手中，這位隊(duì)員被包圍住了，但他身殘志不殘，一心想為自陜西隊(duì)贏得榮譽(yù)，他奮力一投，竟投進(jìn)了一個(gè)三分球！
第一節(jié)過后，廣東隊(duì)暫時(shí)領(lǐng)先。第二節(jié)開始了，似乎剛才廣東隊(duì)并沒有用出全部力氣來“戰(zhàn)斗”，在隱藏實(shí)力，現(xiàn)在球技突飛猛進(jìn)，就猶如一只實(shí)力猛然爆發(fā)出來的老虎，兇猛地奪球、投球，有兩次，一位球員都投進(jìn)了三分球，為自己隊(duì)搶下寶貴的六分。才兩節(jié)比賽，廣東隊(duì)就以44分領(lǐng)先了。
雖然后面的比賽我還沒看完，但從這兩隊(duì)的兩屆比賽中，我看出了殘疾運(yùn)動(dòng)員三番五次摔倒在起來中體現(xiàn)出的堅(jiān)強(qiáng)，還有身殘志不殘的理念，這是值得我學(xué)習(xí)的。
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