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引路人的作文（精選19篇）
在我們平凡的日常里，大家一定都接觸過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編整理的引路人的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
引路人的作文 1
一個好的引路人，常常能引領我們順利走向成功的彼岸。
大家可能都被人鼓勵過，被鼓勵后的感受是甜蜜和自豪。
媽媽給我報了個閱讀補習班，我極不情愿來到那，發(fā)現(xiàn)那里的好幾個同學都是我的好朋友，于是原來那種抵觸感消失殆盡。老師很慈祥，溫暖，她的笑容融化了我這個害羞男孩的緊張。
上課了，老師說：“讀文章，要讀懂，所以要大聲地讀啊！”讀書要讀出聲，并且還要大聲地讀，這是我最頭疼的事了。朗讀輪到我了，我心里直打鼓，唉，只能硬著頭皮闖。時間一分一秒地滑過，我的嘴巴張著，但喉嚨卻發(fā)不出聲，半天沒吐出一個字，周圍的空氣似乎已經(jīng)凝固，所有的同學都用嚴厲的`目光盯著我，我渾身像長了刺。沒辦法，他們都等著呢，讀吧。我暗暗鼓勵自己，又清了清嗓子，我的聲音很小，似乎連我自己也聽不見。讀完后，我將頭壓得低低的，兩腮麻麻的，像剛出爐的圓餅，等待老師毫不留情地批評。沒想到她卻和藹地說：“嗯，讀得還可以，但聲音要大些呀！”說著又輕輕拍了拍我的肩膀。這時，我心中的大石終于沉了下來，仿佛眼睛里閃爍著炙熱的光芒，我的信心倍增。老師輕描淡寫的幾句話讓我不再害怕讀書了。
幾個星期后的一天，我旁若無人地朗讀后，“非常棒！謝家淳嘴巴里的胡蘿卜現(xiàn)在終于咽下去了。”老師大加贊賞的這句話讓我心里美滋滋的。真的，直到現(xiàn)在，它一直在我腦海里縈繞。就是這句話，讓我找到了朗讀的快樂。
補習班的同學都發(fā)表了一篇習作，榜上我名落孫山，臉上露出一種無奈的表情，老師似乎看出我的心思，鼓勵我說：“其實，想發(fā)表作文很簡單，只要多讀書，多看書，積累好詞好句，然后運用到自己的作文中，就可以了。”我臉上有一種喜悅，一種沖動，心里有一股信心。經(jīng)歷了無數(shù)風雨后，一篇題為《暖流》的習作終于發(fā)表了，上面赫然署名——謝家淳。我成功了。
“其實，成功很簡單，我只是一個引路人，關鍵還要靠自己努力、奮斗”老師鼓勵我又這樣說。我非常感激她——我的引路人。
引路人的作文 2
人們贊美老師是辛勤的園丁，是燃燒的蠟燭，是黑夜中的明燈，是我們成功道路上一位功不可沒的人。我們頑皮時，老師會嚴厲的批評我們；我們成功時，他和我們一起分享成功的喜悅。在那么多老師中，我印象最深的是我曾經(jīng)的.語文老師——王老師。
王老師已經(jīng)四十出頭了，雖然王老師個子不高，但是十分溫柔，臉上時刻帶著親切的笑容。王老師戴著一副正方眼睛，眼中閃爍著智慧的光芒。她有一口流利的普通話，我最喜歡聽王老師講課了。
我至今記憶猶新的是王老師對我的一次“算不上批評的批評”。記得有一次上課，我從同學那里借來一本《福爾摩斯探案集》，上課時想拿出來看一頁，反正也不會有什么大影響的。我心想。沒想到看完一頁，正到精彩處，就斷了，我不高興地翻到了下一頁，津津有味地看了起來。就連老師走到我的面前都沒有發(fā)現(xiàn)。“哎！”同桌捅了我一下，我不耐煩道：“拍什么拍？沒看見我在看書呀？”“施芷君，看什么書呢？給王老師看看好不好啊？”我抬起頭，下意識的把書往桌肚里塞，王老師向我伸出了手，我抿著唇，慢悠悠地把書遞給了老師。王老師眉頭緊鎖，全班五十二雙眼睛都看著我。我知道，這本書是肉包子打狗——有去無回了。“下課后到我辦公室來一趟。”王老師拿走了書，有繼續(xù)開始上課，而我卻一句也沒聽進去。下課鈴響了，我尾隨著王老師的腳步來到了辦公室，每前進一步，心跳就加快了一拍，心中就像十五個吊桶打水——七上八下的。我心中不由緊張起來，王老師會怎么樣批評我呢？走到王老師辦公室門口，我輕輕地喊了一聲報告，臉紅的都能滴血了，慢吞吞地走到了王老師的辦公桌面前。我以為王老師會雷厲風行地狠狠批評我，準備接受狂風暴雨般的批評，于是埋下了頭，看也不敢看老師一眼，恨不得立刻找個地洞鉆進去。沒想到，老師撫摸著我的頭，意味深長地對我說：“愛看書，是好事。但是再怎么愛看書，也不能上課看呀，你說對不對？”我輕輕點了點頭。王老師把書遞給了我，我驚訝地抬起頭，只見王老師嚴肅地說：“書先還給你，下次上課不能再看了，知道了嗎？”我接過了書，木訥地點了點頭，心中頓時百感交集。
是老師為我們打開了知識的寶庫，是老師照亮了我們前進的道路，是老師教會了我們做人的道理……用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我最愛戴的王老師。
引路人的作文 3
您，一頭干凈利落的短發(fā)，明亮而犀利的眼睛，小巧的鼻子下，是一張能說會道的嘴巴，那就是您，我們親愛的老師。
老師，您不僅教給我們書本上的知識，更為我們準備更多的課外精神糧食。每一次的課堂上，您的幽默風趣，就像磁石般吸住每個人的耳朵，每個人的心。您說，我們的進步，就是您最大的欣慰。只要我們專心，課堂上永遠是歡聲笑語，好不活潑熱鬧。
一年級時，您親自帶著我們打掃教室，親手給我們打飯菜，更別說一個一個拼音地教我們讀，一筆一筆地教我們寫了。老師，一天天，一月月，您從不說累，您的臉上永遠洋溢著陽光般燦爛的微笑。
二年級時，您帶著我們從寫句子到寫日記，從六一文藝匯演到廣播體操，您，付出了多少的心血!您帶領我們布置一個美麗、溫馨的教室，創(chuàng)造一個舒適的學習環(huán)境。一點一滴，一言一行，您教會我們“世上無難事，只怕有心人”。
三年級到了，您手把手教我們寫作文，做手抄報，還帶著全班同學開展驚險又有趣的“護蛋行動”，寫“護蛋”日記。您總是鼓勵我們團結(jié)一心，共同為班級爭光!每一次我們獲得榮譽，你總說，是同學們努力的結(jié)果。而如果有失敗，您就和我們一起尋找原因，并安慰我們說，努力就是絕倫。
老師，謝謝您，您是我們成長道路上的引路人，您不僅教我們做事，更教我們做人。
在您的眼里，沒有笨學生，只有懶學生?，您從不放棄任何一個同學，也絕不偏愛任何一個孩子。您總說，尺有所短，寸有所長，在您那里，我們得到的是公平的愛與要求。
記得那次，您最喜愛的大班長犯錯，您加倍懲罰了她，她淚流滿面，而您的眼里，也泛著晶瑩的淚花。
也記得那次，班上最調(diào)皮的孩子，撿到一臺手機，毫不猶豫地交到學校，您滿臉欣喜，在全班慎重地表揚了他，還號召全班同學向他學習。
老師，每當我們哭泣時，您如同一位慈愛的母親，替我們擦去淚水，使我們變得更加堅強;而每當我們犯錯時，您卻像一位嚴厲的父親，對我們加以深刻的教導，讓我們認識錯誤;您那一句句語重心長的話語，總能激起千層之浪，深深留在我們的`心底。
老師，您不是演員，卻吸引了我們對知識渴望的目光;您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌謠。
無垠的夜空，群星閃耀，迷人的月光，灑滿大地。老師，您常說我們就是那些最璀璨的未來之星，可在我們的心中，您就是那皎潔的月亮，因為您有一顆最樸實無華，最關愛我們的心!
引路人的作文 4
埋下一座城，關掉所有燈，又迎來了一個寂黑的夜晚。真的很長很長時間沒有靜靜地呆在這里了，少了那么些嘮叨，多了那么些忙碌。
“十一”長假很快就要迎來最后一天，所有的所有又將回歸原位，做自己該做的，忙自己該忙的。昨晚開工到晚上十二點，然后帶著一身疲憊一覺睡滿了今天的白天，明天還得繼續(xù)工作。這個十月對我來說，很焦躁很緊張很情緒化，事太多，人太累，但愿一切都順風順水，因為有些東西對我太過重要，以致太想得到并與之發(fā)光發(fā)熱……以前的我，因為興趣，所以從不在乎付出與收獲是否成正比。但現(xiàn)如今，三年的苦心磨練，已早早無法讓我甘愿停留在原地踏步。夢有多大，心就有多大!
我知道自己還有很多不足的地方，年輕確實是資本，但年輕確實缺經(jīng)驗。一個人的力量是有限的，這一路走來，謝謝我的引路人，也謝謝我的陪伴人，也謝謝自己的默默堅守，因為曾經(jīng)我也失落過，我也失敗過，沒有他們的.鼓勵，沒有他們的力挺，沒有他們的加油，我相信不會有今天的自己。這些年來，我一直在努力成長，朝著自己定位的方面在良性成長。很多東西必須靠自己去爭取去實現(xiàn)去給予，因為人一旦成年，就有了所謂的擔當和責任和使命，不論是男是女。人混于這個社會，就必須立志要求自己當一個強者，這是一個人吃人的社會，落伍就會挨窮，落后就會挨打。
引路人的作文 5
如果你在學校里看見一位身材微胖、皮膚微黑，看起來非常普通但表情嚴肅認真的老師，那必定是我的數(shù)學老師——徐老師。
和徐老師相識是在五年級開學第一天。只見老師穿著藍白色襯衫，手里拿著課本和其他關于數(shù)學的教具，正板著一張臉看我們。看到老師如此嚴肅，教室里馬上安靜了下來。這時老師走到教室的一角，我回頭一看，原來兩個同學正在講話。徐老師對他們說：“下課了到我辦公室一趟。”下課后，我偷偷在徐老師的辦公室門口張望，只見那兩個同學正低著頭，老老實實地聽徐老師說著什么。我嚇得趕緊跑回教室里坐好，心想：“這個老師可千萬不能惹啊，誰惹誰倒霉！”
由于徐老師的嚴厲，我的'數(shù)學進步了許多，數(shù)學課的紀律也好了起來，只要徐老師一站在門口，同學們就能馬上安靜下來。但也有不好的一面，就是每當老師提問的時候，只有一兩個同學敢舉手回答。很多時候遇到不會的問題，我們都因為膽怯而不敢向老師尋求解答。
相處久了之后，我發(fā)現(xiàn)原來徐老師也有慈祥的一面。
那天，我的數(shù)學作業(yè)做錯了許多，老師叫我去辦公室一趟。我嚇得幾乎整個人趴倒在地上，耳邊一直有個聲音在說：“你完了！你完了！……”我忐忑不安地來到徐老師的辦公室，老師問我：“這一課你是不是聽不太明白？”我默默地點頭。“你可以先回去了，待會課間就到我辦公室來。”到了課間休息時間，我自動自覺地向徐老師辦公室走去，徐老師見我低著頭，笑著說：“干嘛低著頭啊？我看你沒聽懂，想叫你來補一下課，又不是批評你。”不知怎么地，那天徐老師講解的時候我聽得格外認真，看來徐老師其實也沒有那么恐怖，是我多慮了。
這，就是我們的徐老師，一個“雙面派”好老師！
引路人的作文 6
有人說，老師從事的是最光輝的事業(yè)。在我的眼中，是天底下最平凡而又偉大的人，是我的引路人。
我的班主任——何老師，有著一頭烏黑的小卷發(fā)，嘴角總是有著淡淡的微笑，特別喜歡看何老師笑，她笑起來像個孩子般可愛，還有一個深深的梨渦。
在班中，她是我們嚴厲的導師，可誰不知道她還是個天真爛漫的大姑娘呢？在課上她會用自己獨特的.方式將英語這門學科如說書般娓娓道來。有時，課上氣氛低沉下來，她會用幾句玩笑話讓氣氛活躍起來；有時，她會在課上大發(fā)雷霆，嚴厲地訓斥我們，我們也會將這一句句教誨、這一份份樸實的愛沉淀在心底。
可何老師您知道嘛？在我的眼中，您的眼睛是最特別的。記得有一次，我在英語課上和同學竊竊私語，她一直注視著我，眼中透露著一股難以琢磨的力量，只覺得一股殺氣撲面而來，她的眼睛好像會說話似的，提醒著我不要說話也不要影響到別人。從此以后我再也沒有在課上說過話。而何老師那水汪汪的眼睛又有一種神奇的力量，似乎可以撫慰人心，她那雙溫暖似水的眼給予我無窮的力量，讓我感到好暖好暖。
風霜雪雨，淋不濕您手中的課本；電閃雷鳴，擊不中您手中的粉筆。您身后的那塊黑板，不知陪您送走了多少次夕陽。白發(fā)爬上頭，咽喉漸干澀，一生一世，無怨無悔，只愿守候在我們身邊，把我們引向光明。
我眼中的班主任，她的心很廣，可以裝的下整個世界；她的心又很窄，只裝著我們的喜怒哀樂。桃李漸漸熟了，她笑了又哭了。
引路人的作文 7
在我寫這篇作文時，我非常的愧疚，因為以前我曾寫過姑姑，也曾寫過母親，也曾寫過爺爺，可沒有一篇寫過我的父親，他也為我付出了很多呀！
平時和父親真是沒有話說，也就吃飯的時候，他會大喊一聲:“吃飯了！”到了飯桌前，除了碗筷相碰的聲音，剩下的只有緩緩呼吸的氣息。他也會偶爾問問我在學校的事兒，但我總是愛答不理的。
我一直以為他的工作很輕松，就是給大樓畫畫圖紙。可是有一天半夜，我起來時發(fā)現(xiàn)他在不停的畫了擦，擦了畫，不能放過任何一個細節(jié)。我也曾看過，他因為生活愁眉苦臉，因為我焦頭爛額的樣子。
我還是了解他太少了,我發(fā)現(xiàn)，我對他的事情一無所知。
我開始慢慢關注他，慢慢地我了解到他的很多不容易:因為家庭，他不得不向生活低頭；為了照顧我，他放棄了很多......每次他做一大桌子飯菜，總是有一大半是我愛吃的。
我又為他做了什么呢？不，我什么也沒為他做，我該為他做什么呢？唉！每次在我走前，他總是讓我準備很多衣服，說:“這次沒準兒還會封校呢，多拿點兒吧。”或者說:“走了啊，多拿點兒錢，路上小心呀！”之類的。
別看這幾句簡單的話語，再過幾十年，也許就再也聽不到這溫暖而又熟悉的話語了。到時候就只剩下懷念了！每次聽后我只會說一個淡淡的字:“嗯。”
現(xiàn)在回想起來，心里都覺得愧疚不已——這么冷漠的回答，不知道爸爸會怎么想？
但現(xiàn)在的我知道了，應和爸爸這么說:“爸爸你在家也要保重身體，少抽點煙，少喝酒......”
可我還是太不懂事兒，明知道他很苦很累，但我依舊很調(diào)皮。每過幾個月就會讓他生氣，讓他惱火，讓他身心疲憊。可等我回來，他又是笑容滿面，似乎之前讓他氣憤的事情都遺忘而光了。
是啊，他給予我生命，伴我長大！在我朦朧的記憶里，是他帶我去了深藍的海灘，帶我去了碧綠的草原和一望無際的'高山。當我做錯事時，他會給我合適的意見；當我低落難過時，他會安靜地陪著我，安慰我，鼓勵我；當我迷茫時，他也會引導我正確的方向。
他是我的指明燈，是我的引路人，他不為辛苦的幫助我，保護著我，我一定要好好珍惜我們在一起的時光！
在我心目中，他就是我的“高光”。
引路人的作文 8
向日葵指引的地方，永遠溢滿陽光。
小心翼翼灑下的幾顆葵花籽，已經(jīng)發(fā)了芽，嫩嫩的葉片，水蔥一般的綠，搖曳出清新的草香。
我一直深信，向日葵是樂觀的花。記得他剛剛開出第一朵向日葵的時候，是一個風雨交加的天氣。到處的斷葉殘枝，包括它。
高昂的頭垂了下去，還有些稚嫩的花瓣被打得七零八落。向日葵的第一個花期，就是在這樣的情境下過去的。
這幅景象，對于剛剛經(jīng)受了落選打擊的我，無疑使雪上加霜。我蹲下身，拾起一片被水泡蔫了的.花瓣，摩挲在指尖。連你，也這般頹然了嗎？不是說，向日葵面對的，總是光明嗎？那是不是你低下了頭，就代表著周圍盡是灰暗呢？
我垂了垂眼睫。那株指引我向著光明，樂觀堅韌的向日葵，原來也是這樣不堪一擊呢。像是心中的信念轟然倒塌一般，我躺在床上，疲憊地合上了眼睛。
再次睜眼，天光已然大亮，即使透過窗簾，還是那般的刺目。懶懶地起身，洗漱。不知為何，鬼使神差般的出門去看向日葵。許是不相信這么久的信仰真的這般脆弱，又或者，是讓自己徹底放棄。
在一片殘花敗葉中，向日葵靜靜地佇立著，雨水洗去了它的塵埃，讓重新振作起來的她更加的煥然一新。在陽光的映照下，閃著耀目的金芒。
我心中忽然明亮了起來。向日葵，還是那株向日葵，讓我無條件相信，無條件敬仰的向日葵，指引著光明的向日葵。
陰霾被驅(qū)散，雨霽天晴。向日葵依然指引著光明的方向。我也釋懷了，其實沒什么的，不管多大的風雨，總有過去的那一天，待到陽光萬丈之日，依然是樂觀的向日葵。
也許把信念寄托在一株向日葵上，很可笑，但確實是這樣。當我迷茫仿徨之時，看到向日葵，就像有人為我撥開迷霧，指引方向。一顆心，因為有了向日葵，才有了踏實的感覺。
向日葵所指之處，是光明的遠方。
引路人的作文 9
人生的路途是那么漫長，每個人心中都有一位引路人。
每個人從出生到長大都有這樣那樣的壞習慣，壞毛病，現(xiàn)在科技這么發(fā)達，網(wǎng)絡便利，誰又喜歡腳踏實地的去完成每一件事，而這就需要人去正確的引導和溝通。
在我上四年級的時候，我特別特別懶，每次媽媽讓我干點活的時候我總是推三阻四，做作業(yè)時遇到難題都會找個理由問媽媽要手機拍，媽媽看到了也總是說我，可每次我都沒當回事，直到有一次，那是個星期天，中午媽媽剛做好飯，爸爸打電話說特別忙，讓媽媽去幫忙，媽媽就準備出去了，剛要出門媽媽說：忘記關液化氣了，讓我關掉，千萬別忘了，立刻，馬上不要在看電視了。我滿嘴答應，媽媽走了，而我這時正看電視看的著迷早就忘了。過了一個多小時，媽媽回到家，一進門聞了聞家里的怪味，問我這是什么味道，怎么這么難聞，已經(jīng)迷上電視的我什么也沒回答，媽媽又聞了聞，恍然大悟，這是液化氣的味道，糟了，說完媽媽立刻跑到廚房關掉液化氣，用最快的速度打開前后窗，然后跑到我面前抓緊我的.手來到窗邊，緊張的看著問我你沒事吧，有沒有不舒服，這時的我，被媽媽的這一舉動嚇到了，結(jié)巴的說，我，我沒事，媽媽你不要擔心，看著媽媽緊張又擔心的眼神，我滿心愧疚，媽媽十分生氣地說，你知道不關液化氣有多大地傷害嗎？如果我今天不早點回來，后果有多嚴重嗎？雖然之后媽媽狠狠地教訓了我，給我講了好多大道理，可我并不恨媽媽，而且我還在心里默默發(fā)誓，一定要改掉我“懶”的壞習慣，不是為了以后媽媽不打我，而是為了我自己。
我以后要做一個陽光，正直品學尖優(yōu)的好學生，好青年，而這一切都少不了我的引路人――媽媽。指導教師：王文品
引路人的作文 10
在我的成長路上，有一位最令我難忘的引路人，因為是她，為我指引了一條通向光明的路。
這天，天氣干燥的很，令人焦躁難忍，我拿著兩元錢，準備去賣一根雪糕吃。我路過旁邊一家拉面館，發(fā)現(xiàn)有好多人都圍在哪里，我也過去湊個熱鬧。我在人群里鉆來鉆去，終于到了最前面。
只見前面的老爺爺和服務員吵的不可開交，勸都勸不動。我聽了好一會兒，才聽出了個大概的意思。
原來，這位老爺爺去拉面館吃拉面，該結(jié)賬了，才發(fā)現(xiàn)自己隨身帶著的150元錢不見了。老爺爺連忙解釋清楚原因，不斷向服務員賠禮道歉，可是服務員卻執(zhí)意責備老爺爺，才導致了現(xiàn)在的情況。
這時，一個小女孩把手里的5元錢塞到了老爺爺?shù)氖掷铮f：“老爺爺，我身上只有這點錢了，給您!”老爺爺緊繃著的臉，慢慢的，慢慢的舒展開了，臉上露出了燦爛的笑容，這笑容，仿佛讓老爺爺年輕了幾歲似的。
看到這兒，我被小女孩樂于助人的精神感動了，忙把自己手里的2元錢給了老爺爺。這時，所有人都紛紛把錢給了老爺爺，老爺爺感激不盡，淚花蒙住了他的眼……
這是令我難忘的`引路人，她的這種精神令我難忘，她用她那顆善良真誠的心，打動了那天在場的所有的人，相信她也一定成為他們的引路人了吧!
引路人的作文 11
秋風起，秋葉落，鋪滿全身黏附灰塵的鄉(xiāng)間羊腸小道。田間，麻雀成群結(jié)隊，呼嘯而過，聽得出他們的歡喜，這個季節(jié)對于他們來說是不愁食物的，是的啊，衣食無憂，還有什么理由不歡樂呢。田間低頭沉吟的稻穗搖擺著自己堅實的身體，宣告著豐收，畢竟碩果累累是一件值得慶賀的事情。遠處地里的棉花，一朵朵綻放于泛紅的葉片之間，像珍珠一樣點綴著這不起眼的一片。路邊熟透了的紅豆，已經(jīng)等不及人來采摘，就已經(jīng)炸裂開來，不知道急著替誰去寄托相思。入秋的清晨微涼，徐徐微風，沾濕衣裳的露珠，是這涼最好的詮釋者。
換了一個新的地方學習工作，什么都是新的，新的人，新的感覺，新的為人處世的方法……躲避不是理由，該有的總會有。至于好壞也許多年以后才能有所評判。我是慶幸一路走來，有那些在迷霧中點亮一盞引路燈的人的。高中畢業(yè)前夕，學長箴言：心如止水，氣貫長虹。一如既往，過耳已成云煙。可能大多的經(jīng)驗都要自己去領悟才會有所作用，聽來的大抵也只是聽了。直到后來，在浮躁無目標的'生活里沉浮了好一段時間以后的某個陽光明媚的上午，不知道是否是被太陽神敲了一下腦袋，幡然醒悟，其實不知道是醒悟，還是腦殘。選擇了一條路，記起了學長的叮囑。磕磕盼盼也算是走了下來，不知道是這句話讓我走的更遠，還是走的更偏。終歸是走了下來。人的一生中，能有一句話能陪你走一程路，那這句話可能就是你這段人生的一個標簽。
大學畢業(yè)前，佳爺在她的就業(yè)指導課程上，說了一句話：吃得苦中苦方為人中人，受得屈中屈方為人上人。這次我們的體會來的很快，同學們在社交網(wǎng)絡上開始抱怨他們受到的各種非人待遇，甚至于一刻也待不下去了。而我在這段時間里也早已感受到。雖然還身處校園，但是已經(jīng)沒有了大學時與世無爭的狀態(tài)。基本上也是處于社會中了，不得不承認的是當前的環(huán)境中，有利益沖突，就有斗爭。初來乍到，難免不了的各種尷尬。也是佳爺?shù)倪@句話，讓我度過了一段非常艱難的日子。所幸這一切都成了我的經(jīng)歷。在當前這種環(huán)境下，記著，不坑人，不被人坑，迄今為止我只做到了前半句，。要在不斷的鍛煉中，形成獨立的為人處世的能力。顯然這不容易，可能到了這一步，你才能說是智慧的。
不同的人生階段有不同的精神需求，有不同的目標，也有不一樣的心路歷程。也總會有那么一個引路人，想對我生命里的這些人說一聲謝謝！
引路人的作文 12
傍晚，冬雨淅淅瀝瀝下個不停，落在地上，屋上，濺起朵朵水花。街上行人很少，我不禁加快了腳步。
匆忙間，撞到了一個人，我急忙移開傘，抬起頭，只見他踉蹌了一下，扶住了墻。“對不起，對不起！”我忙道歉。“噢，不要緊的。”
這是一個老人，個頭矮小，臉龐瘦削，一雙眼睛，直直地盯著前方，手里還拄著一根拐杖：原來是個盲人。我一陣內(nèi)疚：“老爺爺，我扶您回去吧！”“謝謝你，小伙子。”
我攙扶著他慢慢走。望著他那雙黯淡無光的眼睛，一時竟難以言語。突然，我被絆了一下，差點摔倒了，低頭一看，是塊下水道板，便嚷嚷起來：“誰把下水道板拿開了，也不放下！噢，老爺爺，您走這邊，小心被絆倒了。”他邁了一步，又停下來，把手中的拐杖放在一旁，彎著腰蹲下去用手摸索著。“老爺爺，您這？”老爺爺不緊不慢地說：“還會有人經(jīng)過這里，會被絆倒的。”污濁的泥水沾滿了他的雙手，年邁的臉上卻露出慈祥。我于心不忍，半蹲著扶著他：“老爺爺，您慢點。”終于，他摸到了那塊下水道板，摸索著小心翼翼地把它蓋好。他站了起來，伸手到口袋里找手帕，一切歸于原狀，似乎什么都沒有發(fā)生。我的`眼睛濕潤了，趕緊拿出紙巾，遞到他手里。看著他那雙沾滿泥水的手在潔白的紙巾上擦著，我似乎看見了那雙被雨水打濕的、模糊的眼睛也在發(fā)亮。是的，我看見了，看見了他高潔無比的心靈。
雨依然淅淅瀝瀝地下著，我把老人送回了家。他慈祥的笑著，飽經(jīng)風霜的臉上，洋溢著欣慰、關懷、溫暖。他點點頭，以示我可以走了。
雨停了，路燈向我溫柔地眨著眼，正如老爺爺?shù)男Γ高^假日寒冷的空氣，讓人心生暖意。剛才，我攙扶著他走，我是他的引路人；而在人生的道路上，他是我的引路人，引導我心中有他人，向善向美。他是我遇見的最美的君子。
引路人的作文 13
我已經(jīng)走了許多道路，但最難忘的是跟爺爺走得那條路。因為在那條路上，是我和爺爺最快樂的時光。
那條路本來只是一片草地，可后來因為走的人多了，就開拓成了路。每次爺爺帶我去幼兒園都要走那條路，而且那條路旁邊有美麗的景色：桃樹上開著一朵朵桃花，就像一個孩子躺在媽媽的懷里；小草伸出它那光滑又嫩綠的小腦袋；花兒迎著陽光綻開甜美的.笑容。草叢里正開著聚會：帥氣的蟋蟀向美麗的蝴蝶小姐邀請?zhí)瑁讱はx和獨角蟲結(jié)拜兄弟，螞蟻開啟了大胃王模式，蟬依然開著演唱會，蜜蜂這位六星級廚師忙著燒菜。到處都是歡聲笑語。我看著這些景像，陶醉其中，流連忘返。每次都遲遲不想離開。我在歡笑著，爺爺也在歡笑著。
爺爺在這條路上給我講了許多道理，每次都是十分慈祥地對我說，但有兩次爺爺?shù)恼Z氣不是那么柔和。
有一次，爺爺看到桃花樹上的樹葉落了下來，就像是一位運動員以優(yōu)美的身姿慢悠悠地跳水，又像一條魚自由自在地游泳。他的臉色變得十分嚴肅，眼神堅定而且意味深長地對我說：“孩子，看見這片枯的樹葉了嗎？它雖然已沒有生命，但它卻是很好的肥料。讓樹木茁壯成長。你要像這片樹葉一樣，要對社會有用處，去奉獻。”我突然恍然大悟。
還有一次，我和爺爺走在這個路上，爺爺?shù)哪樕謬烂C，我原本以為是因為我考試考不好了。后來，爺爺對我說：“你的復習方法應該不對，不過沒關系，這次考試考不好了，還有下一次。你的復習方法不對，那就換一個復習方法。如果你走一條路不通，那走別的路，你的機會還有很多。我那迷茫當中的“眼睛”突然睜開了。我知道了一條路不通走別的路也是可行的。
自從走過這條路以后，我知道了，人生道路是靠自己問出來的，要是這條路不通，就走別的路。因為每一條路都是通往成功途徑之一。而且每一條路都是有很多困難與挫折的，你只要堅持不懈地去探索，去闖，就會走出一條屬于自己的路。就像一位名人說的：“其實地上本沒有路，走得人多了，也便成了路。”我們就像一只翱翔的雄鷹，終究都會飛出一片屬于自己的藍天，不管是天涯海角。
今天，我已走過童稚，走出多許曾經(jīng)的迷茫。回首來路，怎能不倍加感念我的爺爺——引路人呢？
引路人的作文 14
說起數(shù)學老師，腦海里就會浮現(xiàn)出數(shù)學老師的嚴肅、端莊，但她嚴肅的外表下也有可愛、親切的一面。
說起數(shù)學老師郝老師，可真能表現(xiàn)出“教書育人”四個字，她不僅在傳授給我們知識的同時，也時時刻刻的教會我們怎樣做人處事，所以上數(shù)學課可以收獲滿滿的財富，這是用金錢買不來的。
說她可愛，正是在歡笑的同時嘴邊的兩個酒窩，給人一種親切，活潑的感覺。其實我們都喜歡看她笑。她也是個愛笑的人。
在上數(shù)學課的同時，也會給我們引申出許多的知識，這也是數(shù)學課不死板的原因之一，其次，她會隨時找同學回答問題，所以我們會時刻集中注意力，準備老師的挑戰(zhàn)！
她不僅是數(shù)學老師，更像是朋友，更像是親人，誰做的不好，她會指出來，并且?guī)椭覀兏恼?/p>
對于我來說，數(shù)學老師更是不能用詞語來形容的'一種感覺，看見她就會有一種尊敬，崇拜的感情。在我眼里來看，她更是一個無所不能的人，作為數(shù)學老師的她，思維邏輯能力強，辦事能力強，管理教育能力強。總是能把班級管理的特別好。
如今，教我三年的她，已不在是我的數(shù)學老師了，但她會是我一生的引路人，她的音容笑貌隨時都會印入我的腦海里，作為她的學生，我也是感到無比的驕傲與自豪！
引路人的作文 15
總會有些人，會來到我們的人生軌道上，為我們指引迷茫的道路，以燈光照亮前行的路。他就像是擺渡人，帶我們走向終點。
迷途者身處迷霧看不清道路，任由自己在錯誤的道路中漸行漸遠，指引前方的光不再耀眼，迷途者偏離了道路，陷入了迷境，引路人手執(zhí)燈籠輕笑走向迷途者，將他拉出迷境，引領到起點，說到，你迷路了。迷途者不語，他接著說，迷路的人啊，看不見前方為你所點燃的燈嗎？亦是不愿追隨前方的光？
迷途者說，他看得見光，但他害怕終點的光不是自己所追求的，所以要自己開辟一條路。迷途者眼中帶有一絲純真，而更多的是揮之不去的戾氣。引路人聽后有些好笑，終點的光怎么會不是自己所追求的呢？他與迷途者坐在路面上，指著前方雖然遙遠但卻依舊散發(fā)光芒的終點說，看到了嗎，前方的光芒，是由你自己的渴望程度決定他的光亮。引路人向人晃了晃手中的燈籠，明亮而溫暖。“看到了嗎，這是你所希望匯聚成的，堅信自己心中所念，就不會迷失，這個燈籠，就送給你咯”引路人將這個燈籠塞給迷途者“要相信自己的啦，一直向前走，堅信自己所要的，就不會錯的。”說罷，引路人站起，準備離開。
“那個，”迷途者怯生生的問了一句話“萬一前方的光，不再亮了呢”迷途者下意識抱緊手中的燈籠“萬一我不再相信自己了呢，我該怎么辦？”迷途者的語氣中帶有無助“那就直走吧”引路人淡淡的`笑了笑，身體隨著話語漸漸消散“人多疑過后，才會堅信自己”引路人消失了，化作星星點點。
“引路人，指引前行的道路，化迷茫為明亮，化黑暗為光，在人生中前行的道路中自己為光”成為引路人的迷途者晃著手上的燈籠“我以為他和我不一樣，結(jié)果他也是個迷途者。
引路人站起，對著那原引路人說：“那么，你，丟失了什么？”
引路人，并非只是指引前方的明燈，他們同時也是迷途者。他們不相信自己，想要結(jié)束自己的生命，但當看到和自己一樣想要輕生的迷途者時，他們便成了引路人。
“所以這個世界并沒有拯救他人的人。”無言合上書“只有互相憐憫的人。”
“憐憫，也許才是這個世界中的引路人。”
引路人的作文 16
今天剛一上作文課，老師就告訴我們要玩游戲，大家聽見了這消息，心情立刻興奮了起來。
游戲規(guī)則就是大家藏一樣“寶物”，另一個同學找，我們用掌聲來給這位同學進行“引路”，如果找到了“寶物”，就算贏了。同學們爭先恐后地舉手報名參加，生怕老師忘掉了自己，還有的同學把兩只手都舉起來了，大家的臉上都洋溢著燦爛的笑容。
第一位上場的選手是王子琦，他剛一出去，大家就七嘴八舌地討論起“寶物”要藏在哪里。有人說藏在衣服堆里，有人說藏在桌洞里，我還聽見有人說：“老師！直接打開窗子扔到外邊去吧，王子琦絕對找不到！”我們最終把“寶物”藏在了窗簾的后面。
站在外面的.王子琦早已等不急了，他先是往前走了幾步，聽見掌聲，便自信滿滿地走了下去，但忽然一片寂靜，他怎么走歪了？但是通過我們的掌聲“引路”，一聲一聲的加油，“尋寶旅行家”找到了“寶藏”，贏得了勝利。
第二位選手馬上上場，是曾梓珊。我們把寶物確定了位置，請曾梓珊進來，她和我們都長了經(jīng)驗。曾梓珊往“錯道”走，我們使勁鼓掌，可是她始終想不到，我們把把寶物放在了衣服里。真是“丈二和尚摸不著頭腦”，越走越胡涂了。她的眼神仿佛在說：“你們把寶物放哪里了？”
就在曾梓珊快找到“寶”時，幾個淘氣包把“寶物”的地點換了一次又一次，掌聲有起有落，看誰都得過誰！大概是更換了三、四次地點，我們都已經(jīng)按耐不住了，老師讓我們直接給曾梓珊公布答案，教室里始終是歡笑聲一片、掌聲一片、加油聲更是“層出不窮，接連一片”。曾梓珊臉上出現(xiàn)了十分吃驚的表情，你們怎么把“寶物”放在那里了？
掌聲“引路”的游戲就在這歡笑聲、掌聲中結(jié)束了，我們也度過了輕松、愉快的二十五分鐘。
引路人的作文 17
我家養(yǎng)了一只小黑狗，它的毛黑得發(fā)亮，眼睛又大又圓，看起來可愛極了，我給它起名為凱琳。
凱琳和我很黏。每到我起床，它就搖著尾巴跟著我。特別是凱琳餓的時候，凱琳和我更像有膠水一樣地粘著，我走到哪，凱琳跟到哪，我就得趕緊拿東西它吃。每次我外出回到家，凱琳一看到我就會高興地從地上跳了起來，撲到我的懷里，不停地舔我的手。
可有一次卻換成我黏它了。
有一天，凱琳和我一起外出去散步，可它一邊散步，一邊小便。它走到一個草叢里，左腳抬起，尿了一點，然后又走幾步到一個樹干邊尿一點。我心想：凱琳啊！凱琳！你能不能走快一點，不會一次尿干凈嗎？
不知不覺，走得太遠了，我迷路了。這時，我很沮喪，急得在十字路口團團轉(zhuǎn)。再看看凱林，它像沒事一樣，一點都不著急，低著頭這兒聞一聞，那兒聞一聞，好像在告訴我：“主人，別著急，看我的。”然后對著我搖了搖尾巴，又認真地叫了幾聲，“汪——汪——汪——”好像在說：“主人，跟我來。”接著，就向一個方向走去。我也緊跟了過去。它走過了草叢，聞了聞，回過頭來，好像在跟我說：“嗯，就是這個味道。”就這樣我半信半疑地跟著它，凱琳一路走，一路聞，果真把我引回了家。
回到家我在想一個問題，凱琳是怎么找到回家的.路呢？我想啊想，終于想到了，原來凱琳在聞尿味，難怪開始的時候不一次尿干凈，原來在做記號。
以后，我越來越黏它了，因為跟著它，我不會迷路！
引路人的作文 18
原先我對數(shù)學既不喜歡，也不討厭。認為它不過是一堆硬邦邦的數(shù)字，一堆冷冰冰的數(shù)據(jù)；既不像語文那樣美麗動人，也不像體育那樣充滿活力。自己只是在老師的強制下學著、學著。聽說有特級教師要來給我們上課，我非常興奮，不知道特級老師上課是啥樣滋味，心里默默地期待著。有幸的是我聽到了特級教師——楊老師的課，而且我對數(shù)學的`感覺有了連我自己都無法相信的改變：原來，數(shù)學也是美麗的、有用的。楊老師的課充滿智慧和情趣。課堂上，他給我們講了這樣一道題：“一位教授在給7個研究生輔導時，跟他的學生說：假如我是船長，船寬9米，長18米，船上坐了50人，載了5000千克的貨物，請問船長幾歲？”一看到這題我們都在想：這些數(shù)字算不出來船長的歲數(shù)啊！老師葫蘆里賣的是什么藥？一連串的問題在我腦子里打轉(zhuǎn)。
老師叫了好幾個同學回答，站起來的人一臉迷茫。突然，我想到了，老師是不是在擺迷魂陣，那些數(shù)字是不起作用的；他是要我們“拐個彎”吧！于是，我馬上站起來說：“題目中有‘假如我是船長’，那教授的年齡就是船長的年齡。”楊老師微笑了，豎起大拇指說：“Ok!”哇！全班就只有我一人答對了！我多么興奮啊！當時，一股滾燙的血液在我全身流淌，我開始覺得原來數(shù)學也能釋放出奇光異彩。楊老師還告訴我們：在解決數(shù)學問題時，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，要抓住它的本質(zhì)。這樣，再難的問題也能解決。不知不覺中，一節(jié)課的時光飛快地溜走了。雖說這只是一節(jié)課，但它卻讓我改變了對數(shù)學的看法。而楊老師，他告訴我們的道理也讓我終身受益，他是我成長道路上的引路人！
引路人的作文 19
暑假如白駒過隙般結(jié)束了。同學們像分離了幾個世紀一般，互相擁抱，問長問短。忽然，不知是誰提出了一個有趣的問題：這學期誰會是我們的班主任呢？幾個有先見之明的同學早已知道，但大部分同學還是想急切見到新班主任的真面目，教室里的氣氛剛剛緩和了一些，只見她在門口出現(xiàn)了。
一雙大眼睛像夏夜晴空中的星星那樣晶瑩，像秋天小溪那樣清澈。她那明亮的眼中，蕩漾著一池清波，清波上飄蕩著聰明和智慧；白凈的臉上，有一個像鉆石上的瑕疵一樣顯眼的痦子，稍高的個子，粗壯的身材。在她的自我介紹中，我們班的同學都知道了——她姓張，我們都叫她張老師。
我們的張老師長著一雙火眼金睛，即使監(jiān)獄里的`死刑犯她也能挑出一絲優(yōu)點來。在一次班會上，她說：
“別看我們班小何成績最差，他也有優(yōu)點。”
同學們納悶了，小何成績不好，也愛說別人壞話，他能有什么優(yōu)點？
“比如說，他熱愛班集體！”
同學們目瞪口呆，誰也沒有想到這一點。不僅是小何，有許多同學，也因為張老師的鼓勵，也開始嶄露頭角：如小袁，大冉（孫冉）等等。我們幾個蓋頭的尖子生的優(yōu)越感雪崩式下滑。張老師有一張能說會道的嘴，也是我們的“開心果”，因為她經(jīng)常給我們講她的故事：“傻事誰都做過，我給大家講一講我小時候發(fā)生的事。”走神的同學馬上回了神，不想聽課的同學逐漸抬起了頭。
老師接著說：“我小時候，沒有什么玩的，在村里玩膩了，就去鄰村蹭飯。有時干脆睡在別人家里。有一次，我和同村的一些親朋好友一起在別人家呆了好久，可把家人急壞了，找了好長時間，才尋得下落，結(jié)果，一回家就看見老娘在村口拿著笤帚‘迎接’我們……”逗得同學們哈哈大笑。老師的這個辦法既勞逸結(jié)合，又可以提升課堂效率，真是一舉兩得。
如果說，人生是一次漂泊的旅行，那老師就是一座最明亮的燈塔；如果人生是一條道路，那老師就是我們的引路人。
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