文化課桌作文
在平時的學習、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編整理的文化課桌作文，歡迎大家分享。
文化課桌作文1
中華文化是一條奔騰不息的長河，匯聚吐納，日夜向著大海進發(fā)，中華文化是一條騰飛前進的巨龍，汲取精髓，博大精深。《易經(jīng)》上說：觀乎天文，以觀時變；觀乎人文，以化成天下。文化一詞，最早出現(xiàn)于這里，它的本意是按照人文來進行教化。可是當今，文化卻都成了什么？
現(xiàn)在中學生的生活變得豐富多彩了，與之成正比的是，課桌也變得“豐富”起來。于是，一種“新世紀的新文化——課桌文化”誕生了。
魯迅先生在桌上刻過“早”字，也在桌上貼過“君子自重”的字條，這也許是“課桌文化”的發(fā)軔之作吧。我曾見過在桌上刻“早”字的人，但他一星期遲到了三次；我也見過在桌上寫“勤奮、刻苦學習”的人，但每次的“酣睡交響曲”總是從“勤奮、刻苦”外傳來的。相對的，現(xiàn)在課桌上的東西就有內涵多了——當然，除了那些歌詞、歌曲名以及“謝霆鋒我愛你”之類的崇拜派。也少不了古詩名句被改編為抱怨學習的話語，讓人十分可笑，還美曰“課桌文化”。
就是這種“課桌文化”，你肯定見過，說不定還在創(chuàng)造它。沒錯，它正悄悄地在學校中擴散開來，席卷著一切，于是“文化”從課桌上轉移到了課桌肚里、椅背上、墻上甚至門上。一直與全國各大景點都刻上了“某某到此一游”的話語。如果寫在黑板上，能“觀賞”到它的畢竟只有少數(shù)人。惟有寫在桌上，它可不會“流芳百世”，可以讓更多的人甚至下一批下下批學生們“觀摩鑒賞”。那還有什么不寫在桌上的道理呢？
它如同莽莽野草，在烈火燃盡后又不斷涌出。甚至青出于藍，數(shù)量不減反而增多——這好像違背質量守恒定律呢？
但是一處小小的課桌文化，卻反映出了上進人們缺乏文化意識人們的道德和職業(yè)道德水準在相當?shù)某潭壬铣氏陆第厔荨?/p>
中華文化的傳統(tǒng)美德，我們每個人都要加強文化觀念，讓傳承不息的中華文化深入我們的骨髓，并且發(fā)揚光大，讓文化堂堂正正的操持在我們每個中華兒女的心中。
文化課桌作文2
每個人的記憶中最美好的一段莫過于讀書時的點點滴滴。課桌成了孩提時代朝夕相處的物品，時間久了，就對它油然而生了一種依戀情懷。可是隨便在某個教室中溜達上幾圈，就能發(fā)現(xiàn)一道道“亮麗”的“風景線”。
而每當換新教室，或是到了其他教室上課，同學們更是一去就在課桌上"尋尋覓覓"一陣。找的就是校園中一道獨特的風景線----“課桌文化”。
雖然現(xiàn)在生活條件好了，學校課桌的更新次數(shù)也很頻繁，但是課桌仍然破損度很高。同學們把課桌當草稿紙，當畫板，在上面雕刻花草蟲魚各種圖案，其中也有一些粗話野話，或者跟孫悟空學的"某某到次一游"，當然偶爾也有給自己鼓勵加油的話，總之是千奇百怪的應有盡有。據(jù)說課桌文化小學有，中學有，甚至高中大學里也很普遍，不光現(xiàn)在有，過去也有。可是在課桌上胡亂的涂鴉，畢竟是一種自私的行為，影響了課桌的美觀，也給后人留下了錯誤的學習榜樣，這種不健康的文化不該讓它繼續(xù)流傳下去了。
我想設計一種新型書桌，一旦有人在上面寫寫畫畫，就會發(fā)出一定的音樂或者提示聲音，如果那人繼續(xù)的話，就會用很小的電流電擊他一下，如果不聽勸告，就毫不客氣的逐漸加大電流。這樣我想我們課桌一定會整潔干凈許多，這樣的新型課桌你喜歡嗎?
文化課桌作文3
我，乃六年級四班學生也。在這里我要各位gg和mm們宣布我的“哥倫布偉大發(fā)現(xiàn)”――課桌上的超級文化。
仔細考察我班課桌上的超級“文化”，有愛大長今的，上面刻滿韓語(不過，咱還沒學會，這里就不獻丑了);有愛nba的，干脆在上面畫滿籃球巨星、籃球、籃球場。不是恭維，的確畫得好，有的甚至用一節(jié)課時間能畫一場精彩的比賽出來。我的課桌上，也被以前的“各朝元老”刻滿了“天書”。
在我的課桌左上方，刻著“筆筆，真棒”。下面還貼了個周筆暢的漫畫像。不用說，先前的這位是筆筆的“粉絲”了。右上方，則被“nba前輩”所“占領”，上面刻著科比、喬丹、奧尼爾、姚明……等一大批籃球巨星。還貼出“相應”的人物，下面還有人物資料。這“迷”的手跡已經(jīng)把右上方占滿，他可能還嫌不過癮，在下面還大大的寫上：“nba，我愛你，就像老鼠愛大米!”。于是，上面便留下這位老兄的“杰作”。哎!真是集音樂體育之大成了。
我的課桌最有特色的“千古絕寫”要數(shù)中間那一塊杰哥迷“開發(fā)”的“地皮”。“杰哥”就是當代著名紅歌星――周杰倫。這位被“杰哥”迷得有些癲狂的人在上面狂刻周杰倫的英文名：“jay”。中間已經(jīng)被這三個英文字母占去一大半。這位“迷”老兄還在下面“附送”了周杰倫最新歌曲――霍元甲的歌詞。歌詞刻完，再大寫特寫幾個英文字母：“iloveyou!”這張桌子就被“筆迷”“nba迷”、“杰哥迷”所占領，這張桌子于是便成了“千古文化”之精髓了”。
這就是本班的“課桌文化”。是不是真有這些“文化”?不信?我代表所有“迷”歡迎你們來本班參觀我們的“課桌文化”。
文化課桌作文4
課桌伴隨你一生，只要是學習，它就用得上。有些學生搞小動作，亂畫，亂刻，課桌、橡皮，就是“受刑者”了。不亂畫的同學，就因此很煩惱：寫著寫著字，筆就陷了下去，紙也破了。而在課桌眼里，變成了時尚，還搞起了選秀：
“我宣布，第20xx屆課桌時尚秀總決賽現(xiàn)在開始。”主持人說道。
“看，7號選手矯健如飛般走了過來。讓我們看看它的時裝：原先土里土氣的棕色衣服改成了黑色和白色（黑色水彩筆和涂改液涂的）俗話說得好，黑白配，黑白豬（一陣笑聲）大家可不要笑，今年流行復古，可更時尚了。讓我們聽聽7號選手的口號。” 主持人又說道。
7號選手說：“我的口號依然是那句，你愛聽不愛聽我管不著。”
“其實我認為這不是什么時裝，它是我們的恥辱，因為我們都這樣，都很難看不愿意承認自己難看罷了，它是我們的虛榮心所造成的，今天我們要打破這個僵局。”七號選手說。
另一名參賽選手說“我們應該向人類呼吁，來打破這個僵局。”
主持人說：“我也對不起大家，我為了有風光，提升人氣才來主持的。”
全體課桌齊聲道：“人類我們向你們呼吁，請你們不要再這樣了。”
我在這里第一個宣誓：“消滅課桌‘文化’。
……
文化課桌作文5
今天下午第二節(jié)是我的語文課。我像往常一樣引領著學生們學習，當我在同學們中巡回輔導時，發(fā)現(xiàn)幾位同學的課桌上貼著方方正正的小紙條，讀著小紙條上的文字，心里很是溫暖。
康萌桌上的小紙條上寫著“學習是件快樂的事，我學習，我快樂”。郭銀婷的小紙條上寫道“上課期間，請勿打擾”。袁夢迪的小紙條上寫道“學習就像逆水行舟，不進則退”。王宣陽的小紙條上寫道“課堂上，我要管住自己的嘴”。李杰的桌上寫著“每天都要有一個新的自我”……我暗暗數(shù)了一下，共有八位同學的桌上有這樣的字條。
下課后，我用課余時間分別同這幾位學生進行了交流。康萌說：“老師，我有時覺得學習是件很快樂的事，但有時又覺得學習很苦，真的，有時我也想和其他同學那樣，放松自己的學習，但我又不甘心自己的學習下滑，我寫這個紙條就是想激勵自己，讓自己時刻保持一顆積極向上的心態(tài)，多感受學習的樂趣。”袁夢迪同學說：“老師，雖說我的學習很優(yōu)秀，但看到同學們都在努力，我害怕自己驕傲，就用這句話來時刻提示自己。不讓自己松懈”王宣陽同學說：“老師，我有時很恨自己不爭氣，上課愛說小話，既耽誤了自己學習，也影響了別人的學習。每當上課時，我雖然多次下決心認真學習，不說小話，但我總管不住自己嘴，魯迅先生在自己的課桌上刻‘早’字來激勵自己，我就用這張小紙條來提示自己，每當想說話時，這張紙條就提醒了我，我覺得這種方法很好”。李杰同學說：“老師，我覺得每天我都在變化，不只是每天學到了新的知識，每天還學到了很多在課堂上學不到的東西，我想用這張紙條提醒我，每天要善于觀察，善于思考，讓自己的每一天都過得有意義”……聽著他們的話語，好像看到了學生們那一顆顆樂觀、自信、向上的心。也激起了我對教育教學的深度思考。
教育是一種慢的藝術，教育是一種熏陶，是一種浸潤，是一種喚醒，更是一種期待。每一個孩子都是一粒神奇的種子，只要我們精心澆水、培土、施肥，那么它就一定會有發(fā)芽那天。因此我們在教育中，要有足夠的耐心和信心期待學生良好行為習慣的`養(yǎng)成，期待學生自我教育能力的形成和提高。
我們要善于給學生營造“自我教育”的氛圍。“沒有自我教育的教育不是真正的教育”。因為自我教育是學生從心靈深處內化出來的主觀欲望，它具有很強的主動性，我們要善于利用班集體的力量來對學生進行自我教育。
最后，我們要保護好學生自我教育的熱情，在學生的自我教育中，我們要善于對他們進行引導和賞識，增強他們自我教育的信心和決心，從而讓他們在自我教育中逐步成人、成才、成功。
文化課桌作文6
記得在上小學時，曾學過魯迅先生的一篇文章，名字叫做《三味書屋》，里面讓我印象最深的一個情節(jié)就是有一次魯迅先生上學遲到了，他為了提醒自己，做到下不為例，于是就在自己的課桌上刻了個“早”字。
可能是因為魯迅先生的號召力太強了，同學們學完這篇課文后就都紛紛效仿:在課桌上刻了個“早”字。因為那時候年紀小，模仿欲強，所以老師也沒去深追究這件事，只是耐心地告訴我們說：“魯迅先生當時讀的是私塾，課桌都是自己從家里帶去的，因此他可以在桌子上刻字來勉勵自己，提醒自己，但是你們不可以，因為你們用的是學校的課桌，屬于公共財物，我們大家都要保護它們……”
不知是因為當初小學老師教訓得不嚴厲，還是因為同學們都還童心未泯，他們都沒當回事。現(xiàn)在已經(jīng)進入高中了，還沒改掉這種惡習。我們現(xiàn)在隨便走進一間教室，找一張桌子，或多或少都能找出一些這樣的痕跡：它們中有些是學習勤奮者留下的草稿，有些是躊躇滿志者留下的慷慨激言，有些是感懷飄零者的觸景傷情，還有些則只是無聊者的涂鴉之作。在這其中不乏富含哲理的經(jīng)典妙語，不過也充斥著不堪入目的污言穢語。污言也好、妙語也罷，這都是一種破壞公物的不文明行為。
我就曾親眼看到過這種不文明的行為。很清楚地記得那是一節(jié)《制圖》公開課，是在多媒體教室上課，課剛上到一半，隱約聽見旁邊兩位同學在小聲討論著：A：“你有QQ號嗎？”B：“拜托！什么年代了！誰沒QQ啊！”A：“那你QQ號是多少啊？”B：“******”A：“哇！好棒哦！6位數(shù)的啊？”B：“那當然！不如我們把QQ號寫在桌子上吧！這樣別人看見了就能加我們！廣交朋友嘛！”A：“好啊！好啊！四海之內皆兄弟嘛！”B：“哈哈！那我們就寫吧！”……
可能很多人都會被這兩個人這段愚昧的對話逗笑，但笑過之后我們是否該反省，這兩個人并不是什么電視劇中的主角，也不是什么小說中的主人公，而是與我們朝夕相處的同學，他們真真切切地生活在我們的生活中，我覺得我們應該為身邊還有人犯這種錯誤而感到羞愧,這種人的確應該受到嚴厲的懲罰!犯過這種錯誤的人當然不止是這兩位同學，在我上計算機課的那張電腦桌上，有一行用鋼筆撰寫的十分清秀的字體：“孔雀東南飛，五里一徘徊”，這位同學肯定是在為焦仲卿夫婦的愛情悲劇而感到惋惜,或是被他們在封建勢力壓迫下仍寧死不屈的反抗精神所深深地感動了，但他感動的方式實在是不怎么文明！如果每個人都像他那樣，那我們的學習環(huán)境將不堪設想！我們應該與這幾位同學一起反思一下自己以前的行為，有則改之，無則加冕！大家都文明一點,別人受益,自己也能得到一個良好的學習環(huán)境,何樂而不為呢?
文化課桌作文7
據(jù)報道，前一段時間，“超級女聲”年度總冠軍李宇春走進北大校園，僅唱了一首歌，便引起北大學子一片狂熱尖叫，造成場面混亂，以至原先計劃好的一些節(jié)目不得不臨時取消。此事在全社會上引起了廣泛爭議，也引發(fā)了人們對文化問題的深刻思考。有人認為，北大校園是中華民族的一塊文化圣地，“超級女聲”走進北大，體現(xiàn)的是流行文化對傳統(tǒng)文化以及經(jīng)典文化的巨大沖擊，甚至是對經(jīng)典文化的褻瀆。那么，既然流行文化在當今社會能引起這么大的反響，我也在此淡淡談校園里流行的課桌文化。
課桌文化，從一定角度也和“超級女聲”的流行歌曲一樣能反映一定的社會現(xiàn)實。那么,“課桌文化”的源頭是什么呢？大家一定還記得魯迅的作品——《三味書屋》吧。魯迅為了告誡自己今后上學不再遲到，就在書桌上刻了個“早”字，還貼了“君子自重”的字條。從此，課桌文化就誕生了。但是，在舊社會，敢在書桌上刻字的人微乎其微。可是社會發(fā)展到今天，課桌文化卻流行得很。課桌文化如今在學校真可謂“野火燒不盡，春風吹又生”。一個“戰(zhàn)士”倒下了，還有千千萬萬的“戰(zhàn)士”沖上來！當你到教室或閱覽室里去參觀，你會驚奇地發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在課桌文化演變之快，文化“內涵”之豐富，令人難以想像。你看，那課桌上的留言，語氣有的高昂，有的低沉；那留言所表達的情感，或莊嚴、或輕浮，或含蓄、或直白……但是，這些文字大多是學生為了發(fā)泄對學習的不滿，或一時情緒激動時瀟灑刻畫而成的。他們恐怕忘了學生守則里明文規(guī)定，要愛護公共財產(chǎn)，愛護課桌椅。
言為心聲，當然，課桌文化中也有一部分反映了同學們的“心曲”。仔細品味，課桌的情感，喜怒哀樂無所不有。從他們刻畫的內容上看，同學們的文化素質的確很低！我不禁想起前不久我在網(wǎng)上看的一則報道：在安徽省對全省范圍內中學生思想現(xiàn)狀的調查，其結果令人堪憂。當問及“‘人不為己，天誅地滅’是否有道理”時，1835名中學生有760名認為有道理……“考試時你是否作弊？”近500人坦言“想作弊不敢作”，17%人表示“別人作弊我也作”。這則報導和課桌文化所反映的社會現(xiàn)象是一樣的，同學們的文化素養(yǎng)真有待提高。要是從此以往，我們中華民族的未來該怎么辦呢？要知道，國家要富強，教育要先行。只有提高同學們的素質，才能為國家人才成長提供有力的物質基礎。所以，我們的學校和家長們，是否對同學進行思想教育，讓課桌文化趁早消失呢？
首先，要讓同學們知道，我們看事物要從現(xiàn)象去看本質。同學們在書桌上發(fā)泄的是個人感情，實際上是損壞公共財物。那些無聊的字畫完全玷污了整潔的桌面。孔子說得好：“己所不欲，勿施于人。”所以，當你情緒不好時，就要對課桌進行摧殘施壓嗎？當然，我們不能否認，當你把內心世界在課桌上真實地“描繪”出來時，它既不會失傳，還能夠讓他人實實在在地去“觀賞”一番，去了解你真實的內心世界。說不定，你這樣的刻畫還能夠“流傳千古”，讓一代代的學生“觀摩鑒賞”。但是，你的這種想法是幼稚無知的。你不但傷害了課桌，還將影響不少學弟學妹！難道這不引起你的深思嗎？同學們，請你放下你手中的尖刀，別再讓課桌文化繼續(xù)蔓延吧！
也許有人會說，課桌文化的一些文字包含一個個感人的故事，那某句“格言警句”曾激勵過或正激勵著一個個失意的學子，那某個標志曾成為監(jiān)督你或他人的良師益友。但是你是否明白，要立志的話，你為何不把“早”字寫在日記本里，或深深在刻在心上呢？這樣你既可以不用小刀，還能讓課桌經(jīng)久耐用！豈不是兩全齊美吧！
再說，我曾見過在桌上刻“早”字的同學，他天天遲到無不例外，看到自己刻的“早”字一點不臉紅；我也看過在桌上刻“君子自重”的同學，他是日日搗蛋卻絲毫不懂反省，天天我行我素；我還發(fā)現(xiàn)有人在桌上刻“勤奮、刻苦”，可是每次那“瞌睡交響曲”就是從他那“勤奮、刻苦”的書桌里傳出來的。另外，有些同學刻了“早”字，把“早”字當成了自己的座右銘，的確像魯迅先生那樣勤奮好學了，雖然他在書桌上留下了自己的心聲，卻丟掉了他做人最基本的良知，不遵守學校制度。他的行為也和所有喜歡課桌文化的人一樣，就是在破壞學校的公共財產(chǎn)，給國家造成了不必要的財產(chǎn)損失。
同學們，請大家行動起來吧，讓“課桌文化”在校園里消失吧！請大家從我做起，講究衛(wèi)生，愛護課桌椅，讓“課桌文化”趁早走下課桌吧！
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