身教重于言傳作文

身教重于言傳作文（通用20篇）

　　在日常學習、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么你有了解過作文嗎？下面是小編收集整理的身教重于言傳作文，歡迎閱讀與收藏。

　　身教重于言傳作文 1

　　4歲孩子的一個顯著特點是愛模仿，并且模仿能力較強，身教重于言傳。模仿是指孩于通過觀察周圍人們的言行并仿效的一種學習方式。例如，女孩子看見媽媽用化妝品抹口紅，她也要照著媽媽的樣子給自己涂涂看；男孩子看見電視里的武打，他也會比劃比劃。

　　孩子傾向于模仿他認為較重要的人物，重復次數(shù)越多的示范，越易被孩子模仿。父母在孩子的心目中的威望較高，并且與孩子的關系最為密切，因而孩子非常愛模仿父母的一言一行。

　　父母潛移默化的力量是非常巨大的，能夠給孩子帶來深刻的影響。如果父母彬彬有禮，孩子一般也很懂禮貌；如果父母愛說臟話，孩子也常常會學說臟話。

　　因此，父母一定要注意用自己的一切言行，避免給孩子帶來不良影響。父母做了好榜樣，對孩子的教育才能事半功倍。如果想說服孩子吃飯時不看電視，那么父母首先在這時就不要看電視，這樣教育才能有效。

　　同樣的，如果想讓孩子遵守諾言，那么父母也必須在孩子面前遵守諾言。要想讓孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，父母首先要講究衛(wèi)生。

　　4歲孩子的模仿能力較強，但是辨別是非的能力不強，不管是正確的.還是錯誤的都愛模仿，如有的孩子看見別人說話口吃，他也模仿，結果自己說話也口吃了。所以，父母要幫助孩子明辨是非，指出哪些是正確的，哪些是錯誤的，哪些是可以學的，哪些是不可以學的。

　　身教重于言傳作文 2

　　一天，我去一所區(qū)一級幼兒園參加教研活動，剛走到大班活動室．就看到地面上散落著垃圾，一些碎紙片隨風飛揚，老師的身教重于言傳。難道教師沒看見?我忍不住問園長。園長告訴我：“活動室衛(wèi)生由教師負責搞，沒辦法——教師太忙了!”美國學者布魯納曾說過：“教師不僅是知識的傳播者．而且是生活的模范。”幼兒最喜歡模仿教師的言行。

　　如果教師對地面上的垃圾都視而不見，那么幼兒怎么可能養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣呢?教師經常為了設計教育活動和創(chuàng)設教育情景而忙碌著，珠不知自身的.言行便是一種極好的教育資源，這些言行每時每刻影響著幼兒。如果教師不注重以身作則和為人師表，光憑集體教學中的“言傳”，而忽略日常生話中“身教”，就會錯失很多教育良嘰，甚至產生負面影響。

　　教師是幼兒在成長過程中的重要他人，不僅是幼兒智慧的啟蒙者，更是人類文明的傳遞者。處于第一偶像崇拜期的幼兒，會有意無意地模仿教師的行為。當教師默默撿起地面上的一張小紙片時．孩子們就會自覺清理地上的垃圾；當教師靜靜排隊等候在飲水機前時，孩子們就不會搶水喝；當教師經常向給予幫助的人表達謝意時，孩子們就會擁有一顆感恩的心……“鳥教”的魅力就是如此神奇，它體現(xiàn)在點點滴滴中，提醒我們注意自己的一言一行。

　　身教重于言傳作文 3

　　本周以來，我們班的衛(wèi)生查評成績一直名列前茅，這著實讓我納悶不少。課間，你到班里轉一轉，地面、講桌、課桌、圖書櫥、飲水機、窗臺……都光潔如新，你說怪不怪？

　　以前，每當兩操期間，我都要到教室里盯著打掃衛(wèi)生，還時常被少先隊通報扣分呢？課下，我把勞動委員和班長叫到跟前，一問才恍然大悟。勞動委員說：“周一你盯眼保健操時，看到地上有一塊煙頭，沒有像往常一樣叫同學打掃，而是主動撿了起來，放到了后面的垃圾桶里。”班長開玩笑似的`說：“老師，大概同學們是被你的行為感動了吧！”我也隨著他們哈哈大笑起來。過后我仔細想來，班長的話也不無道理。

　　“身教勝于言傳”，可能說的就是這個道理吧。因此，我們教師教育學生時要做到言行一致，多身教，少說空話，時時處處率先垂范，努力做學生的楷模。

　　身教重于言傳作文 4

　　蕭瑟的寒風鞭笞著每一寸土地，歲月早已摧殘了你那慈祥的臉龐，唯有那熟悉的字眼才能喚醒我心中早已迷惘的夢想，那是一句經典——言傳不如身教。

　　那是我四年級第一天的語文課，我已習慣早早的站在門口面靜待門衛(wèi)開門。然而就在此時，一個俯身彎腰拾取紙屑的動作引入眼簾。右手支撐著腰背，身子卻要慢慢的蹲下，再用左手撿起紙屑，然后緩緩起身。最后再呼出一口熱氣。多么熟悉的動作，如此簡單的動作，但是在你的身上，卻顯得那么不容易。但，這又象征著你的工作，平凡卻又非常。當鈴聲響起，同學們都姍姍來遲的往教室走去的時候，你早已為了你表演的舞臺而準備就緒。那一課，你將生活片段與課文情節(jié)相結合，促成了一場精彩的演講，使得語文課的面貌煥然一新。“原來，語文還可以這么有趣”。課后，我跟上了你的步伐，我追問了你很多課外問題。你總是不厭其煩的為我講解。自此，我熱愛語文的程度超過了所有科目。

　　在茶余飯后之時，我經常不請自來，向你探討道德社會。你卻匿影藏形。顯得一副大愚若智的樣子，使得每次都不了了之。在同行之中，最不常見的也是你的身影。記得有一次，當大部分人都離開歡天笑語的校園時，你卻還在埋頭苦干，一堆堆作業(yè)本，一遍遍辛酸汗。要不是我正趕上值日，還不清楚你的工作時間竟比他人要多出數(shù)倍。當我追問你時，你是顯得那么的若無其事，一笑置之。

　　然而，當你宣布結束教師生涯時，這一切的酸甜苦辣就注定成為了歷史。“收拾完最后一本班務日志，我就要離開這所學校了，你比起我這燈枯油竭的糟老頭可還有一大把日子，你還要繼續(xù)努力，記住一點，做得多總比說得多來的'實際得多有用得多，人們無論講的有多么天花亂墜都好，始終是比不過兢兢業(yè)業(yè)造福社會。竟然我們已經生活在這個世界上，那就用自己的一絲薄力去造福社會。這才是道德社會的根本。”

　　你揚長而去的身影依稀還在我的腦海回放，但這番言辭卻烙在我心中不散。這是你說過最長的一番話，其中意義，時至今日我才領略得到。就像尊師你一樣，用身教代替言傳，韜光養(yǎng)晦，領略人生，最后做出行動。然而這些，卻比長篇大論更能造福社會。

　　師者，所以授道傳業(yè)解惑也。您更是用人格喚醒我迷惘的夢想，文老師，而今我將記住這番言語，更會記住—言傳不如身教。

　　身教重于言傳作文 5

　　孩子在具體形象地認識著世界，也在用心觀察和模仿著家長的一言一行。我們需要教給寶寶很多知識，告訴他這是什么，那是什么，每一件東西是做什么用的，又有些什么特征；我們還需要交給寶寶很多能力，如何去發(fā)現(xiàn)、去觀察，如何去比較、去記憶，如何去使用、去駕馭；我們更需要交給寶寶如何表達自己，如何同別人協(xié)調關系。在培養(yǎng)寶寶的過程中，說教是最枯燥最低效的.辦法，而形象的示范則是最生動最有效的手段。

　　家長經常“投訴”寶寶，說我教他說話他不學，我叫他搭積木他不搭，可就在話音落下沒過多久，我們驚訝地發(fā)現(xiàn)寶寶張嘴講話了，自己在那里用積木搭起了高高的寶塔。原來他一直在默默地學習，始終在汲取著知識和積累著能力。

　　我們還會發(fā)現(xiàn)，家長不曾有意教給寶寶的東西，他竟也照葫蘆畫瓢地表演給你看，比如模仿媽媽的習慣動作，重復電視里的幾句廣告，周圍人的一舉一動一言一行，早就被寶寶主動地編到教科書里面去了。

　　孩子并非不聽大人的話，而是難以理解抽象的概念，但只要家長說寶寶就會聽，只是孩子是以自己的方式去理解和演繹罷了，因此出現(xiàn)張冠李戴、囫圇吞棗的現(xiàn)象也就不足為怪了。相對而言，看得見、摸得著、感受得到的東西寶寶才真正能學習，也更容易把它們變成自己的知識和本領。

　　身教重于言傳作文 6

　　孟子曰：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”這句名言就告訴我們尊老愛幼這一傳統(tǒng)美德不應該僅限于家中的親戚長輩，而是對全社會上的老人長輩。我的父母就用自己的言傳身教來告訴我這一人生真諦，讓我受益終身。

　　公交車行駛著，風呼嘯著，用它那把精致的雕刻刀，在我的臉上刻下一道道刻痕。這時，公交的門打開了。擁上一群人，其中一位老爺爺吸引了我的`眼球。這位老爺爺頭上戴一頂老人帽雙鬢早已被歲月染白臉上早已布滿皺紋；那雙雙腿也隨歲月變的嬌弱，拐杖也從此成為了他的“伴侶”。

　　當我想要起來讓座前的一剎那，坐在我邊上的媽媽早已把老爺爺扶到我身邊的座位上坐了。老爺爺向媽媽投向贊賞的眼光，說：“小姑娘，你真是一個好榜樣！”媽媽也似乎被夸的不好意思了，只是撓撓了頭，笑了笑。這次的經歷讓我學到了許多，也體會到了許多。

　　身教重于言傳作文 7

　　“教育”這個詞，一直伴隨著我們的成長。它不僅是我們從學校中獲取知識的手段，更是人類社會進步的驅動力。通過言傳身教的名言，我想揭示教育的力量，它如何通過講述一個真實的內容來表達思想、情感或傳遞信息。

　　希望是一顆點亮心靈的火種。喬布斯說過：“要相信自己的內心。這就是命運的意義。”這句話鼓舞著人們在困境面前永不放棄，讓希望變成行動的力量。正是通過教育，我們能夠激發(fā)起每個人追求夢想的勇氣和信心。

　　思想的力量無處不在。愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要。”這句話鼓勵著人們提升思維能力，挑戰(zhàn)既定的觀念。教育通過激發(fā)學生思考的'能力，引導他們善于獨立思考，并培養(yǎng)創(chuàng)新精神。無論是科學、藝術還是人文領域，思想的力量無疑推動著人類社會的進步。

　　情感的傳遞溫暖心靈。達爾文說過：“友情是最純粹的愛。”這句話強調了人與人之間情感的重要性。在教育中，師生之間的真摯情誼能夠激發(fā)學生學習的熱情，讓他們安心學習和成長。同時，通過言傳身教，我們也能將愛心和關懷傳遞給每個人，營造溫暖的教育氛圍。

　　歷史的教訓警醒我們。華盛頓曾說：“對教育家來說，每天都是一次新的奇跡。”這句話提醒我們，教育是一項偉大而普遍的事業(yè)，需要我們不斷地鉆研學問，不斷改進教育方法。通過記住歷史的教訓，我們可以避免重蹈覆轍，更好地為下一代的教育做準備。

　　溝通的力量消除隔閡。歌德曾說：“溝通是人際關系的基礎。”這句話告訴我們，教育不僅是知識的傳遞，更是人與人之間的交流。通過良好的溝通，我們能夠消除誤解和隔閡，加深彼此的理解。在教育中，師生之間的互動和家校溝通都是溝通力量的表現(xiàn)。

　　言傳身教的名言充分展現(xiàn)了教育的力量。希望、思想、情感、歷史、溝通，這些因素相互交織，共同構筑著教育的意義。讓我們用教育的力量，引領未來的道路，成就更加美好的世界。

　　身教重于言傳作文 8

　　前幾日下午，在操場上發(fā)生了兩只足球隊，聽別人說，好像是院校間的教師公開賽。

　　那一天中午的自修課上，不知道誰忽然喊了一聲:打起來了!聞聲放眼望去，是教師賽事中產生的暴力行為狀況。過了一會兒，這一幕又再次開演了一遍。

　　做為教師，木應言傳身教，但這些人不但不言傳身教，反倒給學員干了很不行的好榜樣—打架斗毆。不知道這種師表們的莘莘學子，是否會變成地頭蛇、無賴。

　　在現(xiàn)如今社會發(fā)展中，老師影響力愈來愈高，老師擊傷學員的報導總數(shù)也隨著機升，不知道老師們那你，有何感想呢？，是不是感覺臉上無光呢?

　　在大學校園中打斗的老師終究是極少數(shù)，絕大多數(shù)老師都不容易去犯這么大的不正確，但一些小錯誤則是司空見慣。

　　一些老師隨身帶BP機和智能手機去授課，她們是不是想過BP機的聲響會帶來學員怎樣的危害，即使是院校沒有明確規(guī)定禁止帶BP機授課，但那樣的職業(yè)操守本應是被嚴格遵守的.呀!

　　設想，一個老師的不安全行為會對六七十個乃至上一百多個學員造成耳濡目染的危害，那麼，2個老師、十個教師呢?一批學員、幾批學生呢?真期待每一位老師都能真真正正的做到言傳身教!

　　身教重于言傳作文 9

　　一個睛朗天氣的早上，太陽剛剛出來，爸爸高高興興地帶著兒子上街買《優(yōu)秀作文書》。

　　剛剛走到半路，兒子走累了，說：“爸爸，休息一下吧。”爸爸看了看，看見橫過馬路，就到《新華書店》了，對兒子說：“跳過欄桿，就到了，跟爸爸來。”爸爸連想都不想，就縱身一躍，爸爸得意忘形地跳過去。兒子看見了，高興地說：“真厲害，爸爸真厲害！”兒子剛想學爸爸跳過去，一位警察叔叔走過來對爸爸說：“你是大人，如此示范，還要命嗎？人的生命只有一次，你要好好愛惜，不要在兒子的面前越過欄桿，兒子不會模仿嗎？”爸爸聽了慚愧地低下了頭，爸爸想：這是一個沉重的教訓，以后我也不會犯同樣的錯誤。警察叔叔絞盡腦汁地教訓了爸爸一頓，爸爸就垂頭喪氣地拉著兒子走了。一路上，爸爸一直心神不寧，只好拉著兒子去參加縣交警辦的交通安全培訓班學習《交通安全知識》了。

　　這個故事告訴我們：人的.生命多寶貴啊！如果不好好珍惜生命，就會后悔莫及的。因此，要從小做起，從身邊做起，做個遵守交通規(guī)則的好孩子。

　　身教重于言傳作文 10

　　元旦放假，我陪媽媽、爸爸和弟弟一起去超市購物。在購物完畢準備結賬的時候，“砰”的一聲巨響從某處傳來。我們都循著聲源處尋找，以為可能會有人受傷。可接下來的一幕是誰也意想不到的。

　　這聲巨響的來源，竟出自一個三四歲的小男孩！是他故意將購物車重重砸向收銀臺旁邊閑置的貨架。砸完后，他的臉上沒有一絲慚愧，而是露出了一絲得意的微笑，大搖大擺地乘著扶梯下樓。那冷酷的'樣子不該出現(xiàn)在這張稚氣未脫的臉上，周圍的所有人都驚呆了。

　　我本以為小男孩的家長會大聲訓斥他，但接下來的一幕又讓我目瞪口呆：那兩位也許是小男孩的爺爺奶奶，他們面無表情，對小男孩的行為無動于衷，似乎對他這野蠻任性的舉動已熟視無睹，就像兩個冷漠的看客。可見這樣的“為所欲為”已不是第一次。購物車里堆滿了小男孩的零食和玩具，兩位老人都習以為常的用袋子裝好所有物品，默默地乘著扶梯走遠了。那輛購物車，也被工作人員推走了。

　　看著小男孩和老人遠去的背影，我心里憤憤的想：這個小男孩怎么這么沒有教養(yǎng)，也爺奶奶難道也不教育他嗎？我嘆了一口氣。

　　轉過頭，只見弟弟正拿著一顆剛買的棒棒糖，用他那兩只肉肉的小手撕著包裝袋，小臉漲得紅紅的。看得出，他已經用了“洪荒之力”了。“嘶啦”棒棒糖的包裝紙終于被他撕開了。他的眼睛立刻由之前的急切、盼望，變成了現(xiàn)在的喜悅。他臉上露出了笑容，手舞足蹈地賣弄著他的“戰(zhàn)利品”，棒棒糖的包裝袋像蝴蝶一樣隨風飄到了地上。

　　弟弟的舉動，立馬讓我想到了那個小男孩。他的舉動雖然不像小男孩一樣野蠻，但小男孩今天的野蠻舉動，肯定是由生活中一點一點微不足道的小事聚集起來的。

　　但弟弟還小，肯定聽不進去道理，該怎么辦呢？

　　有了！我大聲的叫了一聲他的名字：“多米，看！”跑到包裝袋旁邊，彎下腰，拾起包裝袋，輕輕地放入了垃圾桶。“弟弟，垃圾要扔進垃圾桶里哦。”他聽到這句話，嘴里含著棒棒糖，學著我，也把一張廢棄的廣告紙丟進垃圾桶里，露出了花開般的笑容。

　　爺爺奶奶的溺愛造就了小男孩野蠻的行為，我選擇用行動感染弟弟，教他把垃圾扔進垃圾桶里。一個小小的行為，也許可以創(chuàng)造很多。

　　如果“言傳”不行，就請試一試“身教”吧。而更多時候，也許“言傳”本身就不如“身教”呢！

　　身教重于言傳作文 11

　　人們常說，“言傳身教”。這句名言意味深長，它告訴我們只有通過實際行動來影響他人，才能實現(xiàn)真正的價值。下面，我將通過講述一個真實的故事來闡述這一思想。

　　曾經有位老師，他用言傳身教的方式激勵著學生們。他總是以身作則，在學校里為人師表，在課堂上給予學生們無盡的關心和指導。這位老師深信教育能改變命運，他時刻保持著積極向上的態(tài)度，用實際行動感染著每一個學生。

　　一個寒冷的冬天，學校舉行了一次慈善義賣活動。每個學生都被要求捐贈一些物品用于銷售，并將所得款項捐獻給需要幫助的人。但有一個學生，名叫小明，家境貧寒，沒有任何可以捐贈的物品。

　　當小明向老師解釋時，老師并沒有責備他，而是安慰道：“每個人的捐獻都是一顆愛心的體現(xiàn)，并不一定需要物質上的東西。你可以用其他方式來幫助別人。”

　　深受老師鼓舞的小明，決定主動幫助身邊有需要的人。他去了福利院，陪伴孤寡老人，聽他們訴說心事。他還去了康復中心，給殘疾人講述他的.經歷，激勵他們積極面對生活。這一系列的行動引起了他身邊同學和朋友們的關注。

　　最終，這場慈善義賣活動取得了巨大的成功。學生們不僅捐贈了物品，還用行動傳遞著愛心。他們明白了，一個人的力量固然重要，但是眾人的力量更加強大。

　　通過這個真實的故事，我們不禁想到了那句名言，“言傳身教”。只有通過實際行動，才能真正地影響力量他人。無論是在學校、家庭還是社會，我們都應該用自己的行為去鼓勵、激勵、幫助他人。只有這樣，我們才能創(chuàng)造一個更加美好的世界。

　　身教重于言傳作文 12

　　"以身作則"是一句深具意義的名言。它通過講述一個真實的內容來表達思想、情感或傳遞信息的形式，針對"以身作則"進行詳細的寫作。

　　身教勝于言教，這句話充分體現(xiàn)了"以身作則"的重要性。作為領導者、父母或其他影響力者，我們能夠通過自己的行為方式來激發(fā)別人的.積極性和學習欲望。如果我們只是空談理論，卻沒有實際行動去踐行，那么我們所傳達的信息將變得無關緊要。

　　當我們身體力行地做出正確的決策和行為時，給予別人一個正確的榜樣。例如，一位家長只是告訴孩子要勤奮讀書而自己卻整日游戲娛樂，這種行為無疑會讓孩子對家長的勸說產生懷疑。相反，如果父母親自閱讀和學習，對孩子們設立目標，那么孩子們就會更有動力去模仿他們并努力學習。

　　"以身作則"不僅在家庭教育中重要，也在工作場所和社會中起著重要作用。一位領導者若想要建立一個積極向上的團隊，就必須首先展現(xiàn)出自己的能力和態(tài)度。如果領導者本身缺乏自律、責任心和團隊精神，那么團隊成員也難以產生這些品質。

　　此外，"以身作則"還可以在教育和社會領域中傳遞重要的價值觀。一個社會通過一代又一代人的行為方式來傳承并弘揚各種美德和正確的行為準則。只有當我們自己成為這種正能量的源泉時，才能真正影響他人，并塑造一個更好的社會環(huán)境。

　　然而，"以身作則"并不意味著完美無缺。適當?shù)卣故咀约旱腻e誤和改正的能力同樣重要。面對錯誤，我們應該勇于承認，并且采取積極的行動來糾正。這樣的行為恰恰讓人們看到我們的真實性和誠信，從而建立起更加牢固的信任。

　　總之，在各個方面，"以身作則"都是一種強大的影響力，能夠激勵他人，傳遞正確的價值觀，并促進積極的改變。如果我們希望看到世界變得更好，那么"以身作則"應該成為我們的座右銘和行動準則。

　　身教重于言傳作文 13

　　今天是很充實的一天，我和爸爸媽媽一起回老家看望奶奶，同時和很久沒見地親戚朋友們一起聊天。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些我以前沒有認真觀察過的小細節(jié)。

　　一個是媽媽是一個很善于傾聽的人。平時雖然我也喜歡在媽媽面前講些書上看到的故事道理，媽媽一般都很認真地聽。但當時我自己是講述人，其實很大的注意力是專注在自己想表達的感受上，然而今天，我是做為一個旁觀者，我發(fā)現(xiàn)媽媽是一個很棒的傾聽者，她做到了我在書上看到的優(yōu)秀的傾者的人的一些做法。

　　因為，在聊天的過程中，一個親戚講到了她之前追的一部劇，是我和媽媽都沒有看過的，但聽起來應該是一部挺糾結的長劇，然后親戚就講了一個大概的劇情，之后又越講越寬，把整把主線越拖越大，我都有點不太明白主要的`故事劇情了，感覺她一會講的是這兩個人之間的感情線，一會說的又是另位兩個的親情線，期間又穿插某一位新的角色，聽的我云里霧里。可是媽媽在這個過程中，總是能偶爾地接過話茬，對她說的一兩個細節(jié)進行反問，或者贊同認可。也許，她也并沒有真正地聽明白整個劇情，看是她的即時反饋會給講述者一個很好的引導，也讓她會覺得自己被尊重，講的很開心。

　　我一直在想著自己也要成為一個會傾聽的人，通過這件事才發(fā)現(xiàn)，其實并不是很容易做的，而平時自己還會跟媽媽講這些的大道理，顯然媽媽是真的在實踐中做到了，她沒有跟我說一大堆應該如何改變，可是卻是直接用行動讓我看到了應該如何去做。這也是一種言傳身教。

　　身教重于言傳作文 14

　　小時候，我們的家庭條件不好，父母是老實本分的農民，我們的童年大多數(shù)都是在田里打鬧度過的。逢年過節(jié)的，我們雖然沒有漂亮的衣裳，沒有可口美味的美食，沒有新奇的玩具，但是我們有的是一大家子的和睦相處，歡快聲是我們每天開心快樂的表現(xiàn)。父親和母親從來不再我們面前吵架，偶爾嘔氣的話，也是會在私底下去解決。他們都沒受過什么教育，卻儼然比教育學家更懂如何給孩子們營造一個良好的成長環(huán)境。孩子們在充滿愛的家庭里，人格和教養(yǎng)都會得到好的發(fā)展。父母教會了我們，家庭是溫馨的`，兄弟姐妹應該要團結一起。有時候我們兄弟之間會吵架打架，父母親總是給我們講那個一把筷子和一根筷子的故事，一根筷子你能很快就折斷它，但是一把筷子是很難被折斷的。這就像兄弟姐妹之間，只有團結有愛，才不會被別人欺負。現(xiàn)在長大了，依然能清楚的記得父母講的道理，樸實生動的詮釋了家的重要，家人之間血融于水的親情是一輩子都割舍不掉的。

　　父母不僅對子女這么無私奉獻，對長輩更是如此。小時候，爺爺奶奶經常會讓母親去地里干活，母親懷孕的時候，挺著大肚子也要照樣去地里。這些事是母親講給我們聽的，那時候覺得爺爺奶奶心太硬，不心疼母親。可是，母親講起她的事，總是輕描淡寫的，還跟我們解釋那時候家里條件不好，不干活就沒飯吃。我們聽著她以前的辛苦，替母親感到委屈。母親從來沒有怨過爺爺奶奶，爺爺奶奶在世的時候，從來不敢怠慢過。爺爺奶奶躺在病床的時候，母親不怕累不怕臟，像對待自己的父母親一樣。母親總說她很早的時候就沒有父母，公婆就像自己親爹親媽。父親母親教會了我們，做事情要以德報怨，對長輩要孝順。

　　父母是我們最好的老師，他們言傳身教，教會了我們許多做人的大道理。這些比起在課堂上學到的知識更重要。

　　身教重于言傳作文 15

　　前幾天趕上了流行文化節(jié)目《詩詞大會》。

　　拋開精彩的節(jié)目和優(yōu)秀的選手不談，我被迷住了，被佩服了。我想就一些細節(jié)寫下自己的想法。

　　節(jié)目中，主持人有時候會和臺下百人組的成員互動，剛好有一個喜歡詩詞的媽媽采訪，帶著孩子去看節(jié)目。

　　年輕的媽媽說她是超市收銀員，平日查小收據(jù)。很多顧客不拿走，所以她柜臺上經常有很多不同長度的小收據(jù)。

　　這位母親認為，這些收條雖然用過，但對方還是空白。扔了就可惜了。就像她是一個很喜歡詩歌的人一樣，她收集并裝訂了這些收據(jù)，并在每一張背后為她的兒子寫了一首詩。

　　當主持人讓她展示她的小詩時，她已經裝訂了80多本書。

　　母親手里拿著80多本用收銀機收據(jù)裝訂的'書，看似很小，卻蘊含著強大的精神力量。

　　這是一個有學問的母親用言傳身教最直白的方式。可能她年輕的時候因為各種原因無法繼續(xù)學業(yè)，所以學歷不是很高。但是，因為愛，她堅持下來，把這種正能量傳遞給了孩子。

　　這真是言行一致的好例子。

　　身教重于言傳作文 16

　　“吃飯了”。在老公的呼喚下，我和女兒來到洗手間洗手，準備去吃飯。

　　我打開水龍頭，和女兒一起沖了沖手，然后打上香皂，這時，女兒趕緊用沾滿香皂沫的小手把水龍頭關上，我連忙問：“還沒洗好手呢，干嗎呀？”女兒認真的對我說：“老師告訴我們說：最后一滴水就是最后一滴淚，我們一定要節(jié)約用水。”聽完女兒的話，我激動的在她的.小臉上親了一口，真是個用心的好孩子！

　　來到女兒的房間，你會看到她的書桌上掛著一個塑料袋，里面裝滿了廢紙。當?shù)谝淮伟l(fā)現(xiàn)時，我問她：“寶貝，干嘛在桌子上掛個塑料袋呀？”女兒神秘地對我說：“這你就不知道了吧，我這個袋子有兩個好處，一是收集廢紙，保護環(huán)境，二是把廢紙收集起來賣掉，把換回來的錢用到有意義的地方，你忘了這還是您教給我的呢！上次給災區(qū)小朋友捐款我就是用的這個錢。”噢！我恍然大悟。

　　這本是兩件很小的事情，但它卻讓我感悟到我們老師、家長不經意間做的一件事、說的一句話，都會深深的影響到我們的孩子。后來，我把這兩件事告訴了老公，老公說：“這就是言傳身教，我們以后一定要注意自己的一言一行，做好孩子的榜樣！”

　　身教重于言傳作文 17

　　家風家訓就猶如一潭清水，我們則是過路人。而這潭水的清濁，就要取決于我們這些過路人了。

　　記得那是一個北風呼嘯的早晨，我和母親正在去往外婆家的公交上。雖然公交上也坐著一些人，但是公交車里總是有一絲寒意，當你呼出一口氣時，就會有一團白氣從你口中吐出，這使坐在座位上的我雙腿冷的不停發(fā)抖。

　　當老爺爺緩緩走上公交環(huán)視四周尋找座位時，公交上的座位早以被身強力壯的年輕人一掃而空。當老爺爺環(huán)視四周尋找座位時，全車的人似乎一下子“忙”起來了——有的人閉上眼睛假裝沒看見：有的人就低頭在玩手機：有的則低下頭似乎在找些什么。

　　家風不僅是一個家的`風氣，更是一個國家的風氣，一個國家是否強榮繁盛，不單單只看它的物資夠不夠豐富，風氣決定了一個國家的衰敗與強盛，只有好的社會風氣，這個國家才能國富民強，才是一個強國，我們應該樹立良好的社會風氣，端正家風，繼承優(yōu)良的家訓家規(guī)，這樣才能使我們的社會風氣更加純潔，人民的生活更加美好，我們的國家才會有好的發(fā)展，國家的未來才會更加繁榮昌盛、安國富民！

　　身教重于言傳作文 18

　　我仍然羨慕他們有學習的孩子。

　　我想當時我們不會覺得一個故事對我們來說有多么印象深刻，就像在知乎里看到的家長的言論，說那些孩子好奇的時候很容易看著他們說的話，學著大人的樣子。

　　所以這個時候最好的教育就是言傳身教。

　　我想聽聽你的話，好過讀十年書。我們之前聽了那么多雞湯，以為對我們的生活很有用，其實我們知道的對我們的生活一點幫助都沒有。

　　因為我們所知道的都是別人的生活，而我們想要過好自己的生活，就必須有一套與自己相關或者完全符合自己生活的'套路。

　　只有這樣才能理解？就這樣過吧。

　　只有表達出自己心碎的感受，才會也理解別人的感受。如果他們覺得不耐煩，但是因為你的感情沒有表達出來，這是他們對你的尊重，那么你自然要有所回報。

　　這就像我們在那么多小說里學到的，不能保證肚子里的唐嫣。

　　身教重于言傳作文 19

　　在我身邊,有這樣一個人，他位高權重，有很多撈取不義之財?shù)臋C會，可是，面對送上門來的“外水”，他卻斷然拒絕。他，就是我的姑父。

　　姑父三十多歲，風華正茂，是繁昌高中的領導。每學期快開學時，總會有很多人找到他請他幫忙解決孩子入學的問題。

　　今年春節(jié)，爸爸帶著我去給姑父拜年。一進門，姑父姑媽忙拉著我問長問短，猛然間姑媽好像想起什么似的，趕緊回屋拿了兩個大紅包遞我手上，勉勵我好好學習，更上一層樓。過了好久，姑父姑媽才放開我，讓我自己在屋里隨便玩，然后他們在客廳里和爸爸聊天。我玩得正高興，可爸爸還有事情要離開。姑媽舍不得我走，我也還沒玩夠，于是，爸爸說下午來接我。突然，門鈴響了，姑父過去開了門，進來一位提著大包小包的中年人，滿臉堆笑，一進門不停地拜年，看見我在，立即遞上一個大紅包，我還沒來得及伸手接，姑父搶先接過紅包，回頭對我說：“倩倩，進書房玩去，姑父有事。”這是誰啊？怎么提著那么多東西啊？姑父怎么不讓我收這個紅包呢？帶著疑惑，我進了書房。可是，我哪有心情玩呀!好奇心促使我把門開了個小縫，躲在門后偷看著。 那人臉上笑得像朵花，他邊放手里的`大包小袋，邊樂呵呵地說：“許主任好,新年好啊！”姑父客氣地招呼他坐下，邊倒茶邊問：“您是？”

　　“朋友，朋友！”那人一邊掏煙一邊說。

　　“？”姑父疑惑地望著他，同時遞給茶杯。

　　那人收回正在掏煙的手，一邊道謝一邊說：“許主任啊，是這樣的，我是……”聽完他的話，我明白了，噢，原來是來找姑父幫忙解決孩子入學問題的家長啊！姑父就是厲害啊！我以后的上學也不用愁了！

　　我滿以為姑父會收下東西，沒想到姑父一聽完那位家長的話臉色變得凝重起來，他坐直身子，面向家長，頓了頓，說：“家長，您的心情我理解。但是，我不能那樣做。”

　　那位家長似乎想說什么，姑父制止了他，接著說：“至于紀律、法律這些想必你也明白，那我也就不再多說。咱們單是從孩子這上面來說，沒有努力的成績不好的也上了高中，而努力的成績好的卻上不了，這對別的孩子公平嗎？”

　　那位家長似乎在想姑父的話，姑父又接著說：“再說，如果您的孩子知道不努力也能上高中，她還會努力嗎？恐怕以后他做任何事都會投機取巧，不會真正去努力了，對吧？” 姑父停了停，又說：“更何況，你這是讓我犯罪啊！”那位家長聽了姑父的話,恍然大悟,十分慚愧,告別姑父提著自己帶來的禮品回家了。

　　姑父也教育了我啊！姑父，我敬佩您！

　　身教重于言傳作文 20

　　家庭是圃，孩子是苗。家風如雨點，它隨風潛入夜，潤物細無聲，小苗只有在雨露的滋潤下，才能健康成長。孩子只有在優(yōu)良家風的熏陶下，才能出類拔萃。最近，隨著“家風”一詞火了起來，腦海中不禁涌現(xiàn)出孩子的一些表現(xiàn)，遂想到了一件家庭小插曲分享給大家。

　　在孩子3歲時，我們一家三口搬到黃島居住，我的爸爸媽媽在老家生活，只有節(jié)假日時才能回去看望他們，我平日只能常常打電話，微信視頻，關心一下父母。我的媽媽血糖高，每次電話里，我都會問媽媽，血糖控制如何？最近加強運動了沒有，飲食如何調節(jié)的？調節(jié)飲食的同時注意營養(yǎng)均衡，等等……再跟媽媽聊聊家常，每次通話差不多30分鐘。有一次媽媽給我打來電話，我在忙著回復一封公司郵件，就先把電話給佳慧跟外婆聊天，結果佳慧跟外婆聊天不是隨便聊，也不是外婆問一句回一句，而是跟外婆聊了好久，內容就是外婆我告訴您啊要注意身體，每天早上吃一些有營養(yǎng)的食物，蛋呀，肉呀；晚上記得出去散步，鍛煉身體，對您的血糖好，……整個通話內容就是像我一樣，關心外婆如何注意身體。當時不到四歲的佳慧說出這樣的話，令我很意外。此時的我想到的就是大家常常說的.一句話—父母就是孩子的一面鏡子，孩子就是父母的影子！可能，這就是言傳身教吧！不知不覺中，孩子就成了你的樣子。

　　在那之后，我和老公很注意生活得點點滴滴，我負責做美食，老公負責把家里打掃的干干凈凈，周末出游，給孩子營造溫馨的家，和和美美的家——這就是家風。我們爭取做好每一個角色，工作，兒女，父母，家長，朋友。每個角色的體現(xiàn)，無形中的一切，就是給孩子的言傳身教……

　　愿我們每位家長都做好孩子的榜樣，那么社會的風氣將會更加純潔，人民的生活將會更加美好，國家的未來將會更加繁榮昌盛！

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