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《國(guó)外的教育和中國(guó)的教育》作文參考
今天是我在澳大利亞學(xué)習(xí)的第一天。
當(dāng)我知道9點(diǎn)鐘才上課的時(shí)候，心情那個(gè)激動(dòng)啊！因?yàn)樵谥袊?guó)，我們都是早上7點(diǎn)半就要去上課的。這天我可不能遲到，于是早早地在8點(diǎn)半來到了學(xué)校。當(dāng)我剛踏進(jìn)校門，就有一個(gè)不明飛行物向我飛來，要不是我眼疾手快，及時(shí)閃開，后果可真是難以預(yù)料。定睛一看，原來嚇我一跳的罪魁禍?zhǔn)资莻�(gè)籃球。可是一大早哪里來的籃球啊？這早晨寶貴時(shí)間不是應(yīng)該書聲瑯瑯嗎？再向四周一瞧，操場(chǎng)上已聚集了很多人，有的打籃球，有的踢澳式足球，還有的扔飛碟，看得我好不驚訝。進(jìn)了教室，一直等到打鈴，同學(xué)們才帶著一身大汗進(jìn)了教室，同學(xué)問我：“Sam，你怎么不去打球？”我反問：“你們沒有早讀嗎？我們?cè)谥袊?guó)，7點(diǎn)半就要上學(xué)了，早讀、做操，現(xiàn)在都上第二節(jié)課了。”他似乎大吃一驚的樣子：“什么？那么早？你們真是太辛苦啦！我們?cè)缟蠌膩矶疾恍枰M(jìn)教室去做這么多學(xué)習(xí)上的事，來得早的同學(xué)只需要跑到操場(chǎng)上打打球運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，各自進(jìn)行自己喜歡的活動(dòng)，等打鈴了再進(jìn)教室上課就行了。”原來他們是利用早晨的時(shí)間在鍛煉身體呀，真是太輕松了！
我就在驚訝和感嘆中開始了我的第一節(jié)課。
上課鈴已經(jīng)響過，再看看同學(xué)們并不像我所習(xí)慣的那樣，一本正經(jīng)地坐好等老師來上課，而是想怎么坐就怎么坐，可以隨意指指點(diǎn)點(diǎn)，比比畫畫，想發(fā)言，張嘴就說，想上廁所，悄悄走開就行。老師講課也很隨意，不需要精神抖擻地站在講臺(tái)前上課，可以坐在椅子上，可以來回走動(dòng)，甚至可以坐到講臺(tái)上，講到激動(dòng)處還可以指手劃腳……哈哈，這些舉動(dòng)如果出現(xiàn)在我們中國(guó)的課堂上，肯定會(huì)給學(xué)生扣上“不懂規(guī)矩”、給老師帶上“師容不整”的帽子。
課堂上，老師們都是用英語(yǔ)授課，所以我聽得很是吃力，往往要想上半天才回過神來。又聽到一處不明白的了，我正想舉手問老師，忽然一個(gè)聲音從背后響起：“Miss，Icannotunderstand.Wouldyoupleaseexplainitagain？（老師，我不太理解。你能否再解釋一下呢？）”回頭一看，原來是一個(gè)澳洲同學(xué)，正坐在自己的座位上嘰里呱啦地說著。我不由得心想：他怎么可以不舉手就問問題呢？太不像樣了。可是再看看老師好像一點(diǎn)也不生氣，只是不住地點(diǎn)頭，然后又很耐心地重新講解起來，我又一次領(lǐng)教了澳洲課堂輕松自由的氛圍。想起在中國(guó)時(shí)，我們上課多遵守紀(jì)律啊——坐姿要端正，屁股不能離開板凳；發(fā)言要舉手，舉手要規(guī)范；不僅是學(xué)生，老師上課時(shí)也要站在規(guī)定的位置，衣著也要得體，哪怕頭發(fā)亂一點(diǎn)也不行……這真是兩種截然不同的教學(xué)理念和方式。
聽說澳洲大部分小學(xué)下午3點(diǎn)就放學(xué)了，真是好輕松啊，也很讓我羨慕。想想我們的學(xué)習(xí)生活，每天要起得比很多大人還要早，睡得也比較晚，每天除了要完成學(xué)校老師布置的好多作業(yè)，還要完成家長(zhǎng)布置的課外作業(yè)，連周末也不得輕松，東奔西跑地參加名目繁多的課外輔導(dǎo)班。聽著都覺得好累啊！
究竟是什么造成了這樣的差異呢？我努力思考著，嘗試通過查詢一些資料尋求答案。
首先，肯定是文化背景的差異。西方的文化強(qiáng)調(diào)個(gè)體，強(qiáng)調(diào)個(gè)人價(jià)值的最大化，崇尚自由，也就是所謂的個(gè)人主義吧。而中國(guó)呢，自古以來，強(qiáng)調(diào)的是國(guó)家和集體利益，個(gè)人利益和整體相比是微不足道的，要服從群體的利益。
然后，就是經(jīng)濟(jì)問題。中國(guó)畢竟還是一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，經(jīng)濟(jì)水平有限，人口眾多，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)也很激烈，這樣的競(jìng)爭(zhēng)就不可避免地折射到教育中來，所以強(qiáng)調(diào)的是精英教育。競(jìng)爭(zhēng)，自然從孩子就開始了。
再次，就是教育理念的不同。中國(guó)人強(qiáng)調(diào)的是中規(guī)中矩，外國(guó)人要求的是生活的自主自立，孩子到了一定的年齡必須獨(dú)立生活。因此，在課堂教學(xué)中對(duì)孩子的要求當(dāng)然也就大相徑庭了。
我覺得，過于自由也不是好事。常言道：“沒有規(guī)矩，不成方圓。”可是，壓力太大也不利于我們小學(xué)生的健康成長(zhǎng)。中國(guó)的教育和澳洲的教育就像是兩個(gè)極端，如果能把這兩種不同的教育理念和教育方式中和一下，．讓學(xué)生自由而開心地學(xué)習(xí)，老師愉快而輕松地授課，那豈不是更好？真希望有一天中國(guó)的孩子們能夠這樣快樂地學(xué)習(xí)。
通過在墨爾本的一所小學(xué)近一個(gè)星期的學(xué)習(xí)，我看到了中澳啟蒙教育的差異，兩者各有利弊。如果能相互借鑒，相互參考，取長(zhǎng)補(bǔ)短，那么我們的教育一定能辦得更好。
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