你可不要拖咱組的后腿教育作文

你可不要拖咱組的后腿教育作文

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編精心整理的你可不要拖咱組的后腿教育作文，希望對大家有所幫助。

　　你可不要拖咱組的后腿教育作文 1

　　下午站好對，準(zhǔn)備放學(xué)，只見我班的小瑩同學(xué)鄭重地對小欣同學(xué)說：“你可不要拖咱組的后腿！”，那眼神仿佛在說：“你要是不聽話，拖了咱組的后腿，我就對你不客氣！”原來，我布置的家庭作業(yè)是寫寫詞語盤點中的詞語和積累運用上要求背誦的內(nèi)容，我害怕有些同學(xué)偷懶，我才想出了一招：“以小組為單位，一個小組的作業(yè)交在一起，小組長檢查，哪個小組，如果有一人完不成，那你們這個小組每個成員全都重新寫一遍，這就叫‘一榮共榮，一損共損’。”因而才出現(xiàn)了上面的一幕。

　　這一招還真靈，就連平時一向不做作業(yè)的小欣等同學(xué)，在小組長的“威逼”下，也都乖乖地把作業(yè)完成。我不由得想起了萊蕪二實小的小組互助學(xué)習(xí)的'情景：在家中，小組長正在認(rèn)真地輔導(dǎo)小組成員做作業(yè)，一會兒講題，一會兒檢查……那種認(rèn)真勁不亞于老師，有這樣認(rèn)真負(fù)責(zé)的組長，還愁學(xué)生的成績不提高？

　　采取小組競爭的形式，大大促進孩子的主動學(xué)習(xí)意識，他們個個害怕給小組拖了后腿，不甘落后，小組長更是著急，擔(dān)心小組落在了后面，因而主動輔導(dǎo)學(xué)困生；人人都有被肯定的意識，這是人的天性，小孩更是如此。因而做教師的我們，在學(xué)習(xí)上多采取一些競爭形勢，很有必要。一天，我們學(xué)校要求盡快收全“給家長的一封信”，我事先沒發(fā)下去，明天就要收齊，我還要出去監(jiān)場，學(xué)生考完試就回家，這可怎么辦？萬一不齊，學(xué)生回家了，怎么辦？我不得不嚴(yán)肅地告訴大家：明天以小組為為單位，小組交齊后再交給你們這一邊的組長，看那邊的最先交齊？結(jié)果，只有一人忘了，只見這位同學(xué)給家長打了電話，讓家長送來，他站在學(xué)校大門旁等著，很快家長送來了，學(xué)習(xí)委員收齊后叫到辦公室。我慶幸這一招真靈。

　　采用小組競爭機制，大大提高了學(xué)生的自我管理能力，形成了良好的班風(fēng)，起到了事半功倍的效果，讓自己這個班主任當(dāng)?shù)幂p松，當(dāng)?shù)糜淇欤�達到真正享受工作的最高境界。

　　你可不要拖咱組的后腿教育作文 2

　　在人生的長河中，我們總會遇到各種各樣的團隊，無論是學(xué)習(xí)上的小組、班級，還是生活中的朋友圈、工作團隊，每個人都是團隊中不可或缺的一部分。每當(dāng)聽到“你可不要拖咱組的后腿”這樣的話時，我的心里總會泛起一陣復(fù)雜的情感——既有被激勵的斗志，也有對團隊精神的深刻思考。

　　記得在一次重要的班級項目中，我們小組負(fù)責(zé)策劃一場校園文化節(jié)的活動。起初，由于分工不明確，加上個別成員對任務(wù)不夠重視，進度一度滯后。每當(dāng)這個時候，組長就會用略帶嚴(yán)肅卻又不失鼓勵的語氣提醒大家：“我們是一個團隊，每個人的努力都至關(guān)重要，你可不要拖咱組的.后腿哦。”這句話，雖然聽起來有些壓力，但更多的是激發(fā)了我們每個人的責(zé)任感和緊迫感。

　　從那以后，我們開始更加積極地溝通，明確各自的職責(zé)，相互支持，共同進步。有人擅長策劃，就負(fù)責(zé)活動的整體設(shè)計；有人文筆好，就負(fù)責(zé)撰寫宣傳文案；還有人擅長交際，就負(fù)責(zé)聯(lián)系嘉賓和贊助商。在這個過程中，我們學(xué)會了傾聽、理解和包容，更重要的是，我們意識到，一個團隊的力量，不是簡單的個體相加，而是相互成就，共同提升。

　　最終，我們的項目獲得了圓滿成功，不僅贏得了師生的好評，更重要的是，我們每個人都收獲了成長和友誼。這次經(jīng)歷讓我明白，團隊中的每一份子都是寶貴的，沒有人應(yīng)該被標(biāo)簽化為“后腿”。相反，我們應(yīng)該攜手共進，用我們的智慧和汗水，共同書寫團隊的輝煌篇章。

　　你可不要拖咱組的后腿教育作文 3

　　在學(xué)習(xí)的征途中，我們總是以團隊的形式，攜手前行。每當(dāng)面臨挑戰(zhàn)，耳邊偶爾會響起這樣的聲音：“你可不要拖咱組的后腿。”這句話，表面上是對個人的提醒，實質(zhì)上是對團隊精神的呼喚。

　　記得在一次數(shù)學(xué)競賽的準(zhǔn)備階段，我們小組面臨巨大的壓力。題目難度大，時間緊迫，每個人的狀態(tài)都至關(guān)重要。起初，小組里有一位同學(xué)因為基礎(chǔ)相對薄弱，解題速度較慢，顯得有些力不從心。這時，如果我們選擇指責(zé)和抱怨，只會讓團隊的氛圍變得更加緊張，無助于問題的解決。相反，我們選擇了理解和支持，鼓勵他不要放棄，告訴他：“我們是一個團隊，一起面對困難，你可不要拖咱組的后腿，但我們也會全力幫助你。”

　　于是，我們開始了更加緊密的合作。每天放學(xué)后，我們都會留下來一起討論難題，互相講解解題思路。那位基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)，在我們的幫助下，逐漸找到了學(xué)習(xí)的方法，解題速度也有了顯著提升。更重要的是，這個過程中，我們每個人的數(shù)學(xué)能力都得到了鍛煉，團隊之間的默契和信任也進一步加深。

　　最終，在競賽中，我們小組雖然沒有獲得最高的獎項，但我們的收獲遠(yuǎn)超過了一個獎項所能給予的。我們學(xué)會了如何在團隊中相互扶持，如何在困難面前不放棄，更重要的是，我們體驗到了團隊共同進步的`力量。

　　這兩段經(jīng)歷，讓我深刻認(rèn)識到，團隊的力量，不在于每個人的個體能力有多強，而在于我們是否能夠心往一處想，勁往一處使，共同面對挑戰(zhàn)，共同進步。在團隊中，沒有誰是真正的“后腿”，只有不夠緊密的團結(jié)和不夠有效的合作。讓我們攜手并進，在人生的道路上，共同書寫屬于我們的精彩篇章。

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