蛋寶寶站起來作文

蛋寶寶站起來作文

　　《蛋寶寶站起來》是“小小蛋兒把門開”主題中的一節(jié)科學課。《綱要》中指出：讓幼兒對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲；能用各種器官，動手動腦，探究問題；能用適當的方式表達，交流探索的過程和結果。所以我將本節(jié)課的目標定為：1.探索蛋寶寶站起來的方法，體驗探索帶來的樂趣。2.在與材料的互動中獲得有關物體支撐的經驗，并能將探索過程用語言較清楚地表達出來。本班幼兒的探索欲望不強，因此在活動過程中要激發(fā)他們的興趣，引起他們的探索欲望。

　　結合本班幼兒能力水平，我將原教案進行了更改。將原本的一次操作改成兩次操作，第一次操作主要解決“蛋寶寶在其他物品的幫助下是否能站起來？”的問題，第二次操作是對第一次操作中出現的問題進行解決。第一次操作后，孩子們都覺得扭扭棒不能讓蛋寶寶站起來，針對這樣的情況，我通過幫助幼兒回憶平時玩扭扭棒的經驗，引導他們嘗試改變物品的形狀讓雞蛋站起來。大部分幼兒在第二次操作中改變了扭扭棒和雪花片的形狀讓雞蛋站了起來。另外，我還加入了記錄表，根據幼兒的答案填寫記錄表，較清晰地反應出幼兒的操作結果。但是，本次活動仍存在一些問題和改進之處。

　　首先，科學活動是非常嚴謹的，教師在活動前需要做好充分準備，對實驗原理、操作材料、可能出現的狀況等要全面、細致地思考。孩子們都知道雞蛋是不能站起來的，但是卻沒有對“為什么不能站起來”這一問題進行探討，沒有體現出科學活動的探究性。本次活動的目的是要雞蛋“站”起來，對于“站”的狀態(tài)沒有給幼兒明確要求，因此在操作中有的孩子的蛋是傾斜的，需要更加嚴謹。其次，對材料的選擇要有目的，并不是越多越好。我們常常會追求給孩子提供豐富的材料，但其實在科學活動中材料不一定要豐富，而是要挖掘每一樣材料的特點，避免有重復特性材料的出現，雖然我對原有材料進行刪減，但是仍存在材料特性重復的現象，比如瓶蓋和沙包可以去除一樣，扭扭棒可以作為延伸活動。另外，老師在備課時要考慮到每個細節(jié)，而不是只關注教案，比如本次活動記錄表的擺放位置、幼兒示范的站位和呈現方式等沒有全面考慮。

　　在科學活動中，我們關注的不應是每個實驗的結果，而是要關注幼兒的探索過程。幼兒在一次活動中獲得的不僅僅是活動本身的知識，更重要的是通過這個活動幼兒在情感、行為等各方面的發(fā)展與提升。

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