關(guān)于黑板作文
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編為大家收集的關(guān)于黑板作文，歡迎閱讀與收藏。
關(guān)于黑板作文1
這周是我做室內(nèi)掃除，3月24日下午，我上完了下午最后一節(jié)課，同學(xué)們開始整理自已的書包，我也拿起了掃帚，黑板上也留下了密密麻麻的文字。
我們這組的組長劉秀云，逼著我去擦那會(huì)產(chǎn)生極多塵埃的黑板，做為男子漢的我極不情愿的舉起了“沉重”的黑板擦，大力而飛快的擦了起來……
我看著這些漸漸消失的字跡，擦的力小了，擦的速度也慢了下來，似乎對這寫滿字跡的黑板有了感情，不舍得擦了，短短幾分鐘，我盡由原來因厭惡誤而不愿去擦，升華到現(xiàn)在因留戀而不愿舍。
這塊黑板曾經(jīng)寫過多少字？又擦過多少回？我們已記不清了，而她卻記得清清楚楚，但她卻從未表白，只是整天穿上知識(shí)的外衣，又脫下它的……
她每天都對我們奉獻(xiàn)著她那默默、微薄、無私的愛，但將愛日復(fù)一日的積累起來，卻成為了我們整個(gè)美好的學(xué)生時(shí)代。
看著搖搖沉淀的粉筆灰，才發(fā)現(xiàn)黑板已被我擦得干干凈凈。黑板又脫下了她美麗的知識(shí)外衣。
關(guān)于黑板作文2
上一周，老師讓我們出一個(gè)關(guān)于國慶的黑板報(bào)，并且，這次是我第一次擔(dān)任黑板報(bào)的“主編”，所以我格外興奮。
以前，一般老師都會(huì)幫我們找好版面、插圖和文字資料，而這學(xué)期的新老師讓我們自己去找，這樣我們又多了一項(xiàng)任務(wù)。根據(jù)這一新情況，我重新安排了參加黑板報(bào)工作的同學(xué)的任務(wù)，首先讓一些同學(xué)上網(wǎng)搜集關(guān)于國慶的文章，讓另一些同學(xué)和我一起去找其他班級的語文老師借關(guān)于出黑板報(bào)的書，以便參考設(shè)計(jì)這次板報(bào)的版式和插圖。
找文章的同學(xué)比較順利，他們很快就確定下了內(nèi)容。但我們這個(gè)尋找版式和插圖參考資料的分隊(duì)卻遇到了困難。因?yàn)槲覀內(nèi)プ稍兊哪切├蠋煾嬖V我們，他們一般都是上網(wǎng)找圖畫，所以沒有黑板報(bào)的書。最終我們決定，黑板報(bào)的版式和圖案都由我們自己來設(shè)計(jì)。這個(gè)工作做起來其實(shí)很困難，因?yàn)槲覀儺嫷膱D畫不但要美觀，還要保證給文章留下足夠的空間，所以我們大家討論決定給文章留下三個(gè)寫文字用的大空地，其他地方畫畫，這樣似乎比較好控制。
開始進(jìn)入正式出板報(bào)時(shí)，我又根據(jù)大家的特點(diǎn)，安排各自具體負(fù)責(zé)的內(nèi)容。我讓一個(gè)畫畫比較好的男孩子畫五星紅旗和文章的邊框、線條;讓一個(gè)比較細(xì)心的女孩子畫旁邊一些細(xì)小的花草等圖案。而我負(fù)責(zé)畫人物，另外一個(gè)平時(shí)字寫得比較漂亮的同學(xué)負(fù)責(zé)抄文字資料。
在大家的齊心協(xié)力下，我們的板報(bào)順利完成了。因?yàn)槲覀兺瓿傻男Ч芎茫昙壍睦蠋熯�委托我們?nèi)椭昙壍耐瑢W(xué)出黑板報(bào)。說實(shí)話，我們心里有一點(diǎn)兒小小的得意!
關(guān)于黑板作文3
黑板上的痕跡可以擦掉，但是從黑板上留在腦海中的記憶卻永遠(yuǎn)也抹不掉，忘不了!
——題記
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
人人都說，學(xué)校是我們的第二個(gè)家，老師便是我們的父母。我覺得這話說的不假。老師們哺育了我們，傳授給我們無限的知識(shí)，領(lǐng)導(dǎo)我們走進(jìn)知識(shí)的海洋，讓我們一步步走向成功，感受成功所帶給我們的喜悅與歡笑!
我有如今這樣頗深的理解，這一切都要?dú)w功于我的一位小學(xué)老師，是她讓我感受到了教師那種無私奉獻(xiàn)的精神!
記得在小學(xué)五年級的時(shí)候，我和一些同學(xué)周末到學(xué)校補(bǔ)課。我同一起補(bǔ)習(xí)的同學(xué)，相約來到教室，一進(jìn)教室，便看到了老師在講臺(tái)桌上打瞌睡，桌上還放了一摞一摞的作業(yè)本，還只批閱了一半。當(dāng)時(shí)，我和同學(xué)看到了還以為是老師在偷懶呢!于是我們中有一位同學(xué)不管三七二十一，很大聲的叫了一聲老師，還拍了一下老師的肩膀。老師醒了，掙開了朦朧的雙眼，眼角明顯出現(xiàn)了黑眼圈，臉也明顯憔悴了許多，少了往常的神采奕奕，可是當(dāng)時(shí)我們實(shí)在是太粗心了，并沒有發(fā)覺，心中還咒罵老師無責(zé)任心呢!老師見我們來了，馬上叫我們坐下看會(huì)書，做些題目，接著她聲嘶力竭似的給我們講解了題目。老師時(shí)不時(shí)的喝上一口菊花茶，清清嗓子，又繼續(xù)給我們講解......這半天就這樣混過去了。
第二天清晨，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)地來了，當(dāng)我來時(shí)。只見老師已早早地坐在了講臺(tái)上，全神貫注地批改著作業(yè)。
叮鈴，鈴響了，上課了。奇怪，老師怎么還沒來，同學(xué)們議論著，要是往常，老師早就已經(jīng)開始講課了，可是今天我有一種不祥的預(yù)感，可幸好，這時(shí)，老師進(jìn)來了，老師好像勉強(qiáng)的擠出一臉的微笑，便跟我們說了聲抱歉，便又開始像往常一樣給我們上新課。老師的聲音還是那么響亮，但聲音中卻還明顯夾雜著一點(diǎn)雜音，看著老師這副模樣，往常上課愛說話的男生，這時(shí)也安靜的坐在位置上聽老師講課。老師在黑板上一字一句的清清楚楚的寫起來，很快，一面括大的黑板就被寫滿了，看著老師在講臺(tái)上揮舞著粉筆。高大的身影在黑板前晃動(dòng)，突然老師昏倒了，昏倒的那一刻，手上還握著一支粉筆......同學(xué)們趕緊叫其他老師來幫忙，送到了醫(yī)院。事后，代課老師跟我們講：老師生了病，是發(fā)燒、感冒和咽喉，還有一點(diǎn)貧血。
她為了補(bǔ)讓我們的課誤了進(jìn)度，于是就匆匆買了幾片退燒藥，便又繼續(xù)給我們上課，一直到昏倒的那一刻。那時(shí)，我和同學(xué)們都哭了。放學(xué)后，我和同學(xué)們自發(fā)組成了一個(gè)隊(duì)伍，湊了一點(diǎn)錢，買了個(gè)水果籃去醫(yī)院看老師。去那時(shí)，老師正躺在病床上掛鹽水，看著眼前這位已五十多將近退休的老師臉上，看到了她曾經(jīng)經(jīng)歷過的滄桑于苦澀，她那蒼白的臉龐似乎在 暗示學(xué)生，她付出的一切為的是什么?為的是我們能出人頭地啊!我哭了，我怎么能誤會(huì)了這么好的一位好老師呢。她生了病，卻堅(jiān)持給我們上課，可我們卻說她休息偷懶，我不該，不該那樣不分青紅皂白便斷下判言!
老師，您是蠟燭點(diǎn)燃了自己，卻溫暖了我們;老師，您是太陽，沒有您，便無法照亮我們;老師，您是一條可愛的蠶，吐出絲為人們供享，自己卻不求回報(bào);老師，感謝您，不辭辛苦，手握粉筆，在黑板上傳授知識(shí)，不管是嚴(yán)寒還是酷夏，您都不曾丟棄那支您握了大半輩子的粉筆。
黑板上的辛苦，造就了您桃李滿天下，黑板上的記憶與昨天重逢!
關(guān)于黑板作文4
進(jìn)初中后，老師經(jīng)常會(huì)在黑板的左上角寫上同學(xué)的名字，美其名日“曬斑臺(tái)”：有作業(yè)未及時(shí)完成的，有上課遲到的，也有值日工作不認(rèn)真的……老師說這些名字是我們班級臉上的小斑點(diǎn)，因此同學(xué)們常會(huì)揶揄這些同學(xué)，給他們?nèi)∶靶《欢弧薄Ｎ乙残υ掃^他們。不料，有一次我自己也上了“曬斑臺(tái)”。
因?yàn)檎n業(yè)負(fù)擔(dān)輕，所以我沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，每天睡得很遲，早上總是在鬧鐘的反復(fù)催促下才醒來，還常會(huì)賴床，導(dǎo)致上學(xué)到得很晚。有一天，我睡過了頭，醒來已是早上七點(diǎn)三十幾分了。我匆匆忙忙吃完早飯騎上車直奔學(xué)校，到校后再以百米沖刺的速度奔向教室，心想只要在老師來上第一節(jié)課前坐在教室就行了。沒想到老師已開始上課，我只好站在教室門口喘著粗氣，怯生生地喊了聲“報(bào)告”。老師并沒為難我，只是鐵青著臉說了句：“今天怎么上課都遲到了？”就讓我回到自己的座位上了。
課后，老師把我叫到教室外，詢問我遲到的緣由。我本想說個(gè)謊，可最終還是告訴了老師原因。老師有點(diǎn)生氣，但還是為我的說實(shí)話而原諒了我，語重心長地說：“你上學(xué)每天來得都比較遲，許多同學(xué)在陽光中晨讀，時(shí)間長了，你的學(xué)習(xí)成績會(huì)落在同學(xué)后面的。”我的臉一陣陣發(fā)熱，雙手捂一下臉，燙得像在火上烤似的。瞥一眼教室里，幾個(gè)同學(xué)正好奇地看著我，老師仍不緊不慢地給我講著晨讀的意義，我低著頭一聲不吭地聽著。
時(shí)間過得真慢啊！也不知過了多少時(shí)間，老師總算放我進(jìn)教室了。不過他把我的名字用紅色粉筆寫在了“曬斑臺(tái)”上，左上角的黑板一塵不染，我的名字格外顯眼。我的同桌看著有點(diǎn)幸災(zāi)樂禍，我的幾個(gè)“冤家”還熱嘲冷諷地說一句：“欣——小痘痘。黑板上‘欣’字真耀眼啊。”我無言以對，無地自容。語文課時(shí)，我抬頭看老師板書，望見那鮮紅的名字，馬上把頭低下，不敢正視黑板；英語課時(shí)，正讀著黑板上的單詞，我又瞥見了那鮮紅的名字，熟悉的音節(jié)忽而變得不流暢起來：數(shù)學(xué)課時(shí)，老師讓我上講臺(tái)板演，那左上角鮮紅的名字仿佛成了一雙眼睛，瞪得我內(nèi)心緊張，似乎在嘲笑我：“誰讓你遲到！”很簡單的一道計(jì)算題我竟然做錯(cuò)了。
我忐忑不安地過了一天，傍晚回到家。媽媽見我雙眼紅紅的，問我是否病了，我只好苦笑說：“沒什么。”說真的，我感到特別的累，早早就上床睡了，心想：“明天一定不再遲到了，不，是以后每一天都不遲到了！”這就是我在黑板上最深刻的記憶，那黑板左上角鮮紅的名字仿佛一個(gè)幽靈，時(shí)時(shí)在督促著我做好每一件事情。從那以后至今，我再也沒有遲到過了。
關(guān)于黑板作文5
過了100年，地球上已經(jīng)到處充滿了被污染的跡象：臭臭的水溝、極少的花草數(shù)木、空氣的差質(zhì)量、天空的灰蒙蒙、沙漠覆蓋遍地。為了防止地球被毀滅，科學(xué)家們制造出了一塊可以保護(hù)環(huán)境的黑板。
這塊黑板可以寫蠟筆和粉筆，在最下方的最中間，有兩個(gè)“窟窿”。
第一個(gè)窟窿是用來吸所有的灰塵的，這個(gè)窟窿吸的時(shí)候，不會(huì)發(fā)出任何聲響，如果它在吸衣服上的灰塵，也絕不會(huì)把人給吸進(jìn)去。另外，這個(gè)吸進(jìn)去的灰塵顏色也分為紅、黃、藍(lán)這三種以便混淆顏色。下面還有幾個(gè)按鈕呢!紅色是吸走所有的粉筆或粉筆灰，綠色是吸走一部分的粉筆灰。
第二個(gè)窟窿是用來出粉筆的，只要吸滿足夠的灰塵，就可以出來許許多多、各式各樣、五顏六色的粉筆。如果你夠用了粉筆，就可以直接把粉筆放入吸的窟窿中，把粉筆解散。
大家一定要保護(hù)好我們的環(huán)境，讓地球媽媽多活幾年，不要到時(shí)候用這塊黑板來拯救我們的家園！我們要好好兒守護(hù)著我們的家園——地球!
關(guān)于黑板作文6
今天我值班。下了課，我拿起黑板擦擦黑板。黑板高，我的個(gè)兒小，我就一跳一跳的擦。我東擦一下，西擦一下，一會(huì)就擦好了。我站在遠(yuǎn)處一看，哇！黑板像個(gè)大花臉?biāo)频摹２恍校弥夭痢？晌覊虿?到黑板怎么辦呢？突然我靈機(jī)一動(dòng)，搬來了小椅子。我站在小椅子上，拿起黑板擦，從上到下，從左到右，按著順序擦。這一次把黑板擦得干干凈凈的。望著烏黑烏黑的.黑板，我的心里也樂滋滋的。
關(guān)于黑板作文7
“鈴，鈴，鈴。”下課的鈴聲響了，老師拿起英語書走出了教室。這時(shí)，我在講臺(tái)前，看見黑板有好多好多的英文字母，心想：這樣發(fā)黑板一定會(huì)影響數(shù)學(xué)老師上課。于是，我走到黑板前，拿著黑板 擦，擦呀，擦呀！把黑板擦的干干凈凈。
“鈴，鈴，鈴。”上課鈴聲響了，老師走進(jìn)了教室，看見這干干凈凈的黑板，心里別提有多高興了！
關(guān)于黑板作文8
數(shù)學(xué)課，老師在黑板上寫了滿滿一黑板的題目，準(zhǔn)備叫同學(xué)上來解答，我同桌在瞌睡，我推搡一下他，說：“哎，老師叫你擦黑板！” 只見這哥們一溜煙奔向講臺(tái)，拿起黑板刷就是一陣忙活，5秒鐘 內(nèi)教室里雅雀無聲，然后就是一片嘩然……
關(guān)于黑板作文9
今天是我們小組值日，我負(fù)責(zé)擦黑板。
我先從下面開始輕輕地擦，一下，兩下，三下。一會(huì)兒下面的黑板就擦完了，可我仔細(xì)一看黑板上還有斑斑字跡和許多小白點(diǎn)兒，我只好再擦一遍。接著，我開始擦中間，中間比較好擦，只是有時(shí) 會(huì)遇見一些蠟筆印。它要在抹布和水的“強(qiáng)大實(shí)力”之下，才能敗北而去。我又搬來一把凳子，站上去擦最上面，我正小心地擦著，于高揚(yáng)（我同學(xué)）一只腳突然站到了凳子上，試圖站上來，我差點(diǎn)兒 跌下去。
唉！好驚險(xiǎn)啊！
關(guān)于黑板作文10
我又路過了那塊小黑板，不禁駐足停留，一排排齊刷刷的“10”分中嵌著一個(gè)“9”分，顯得格格不入。“9”分的上方，正是我的名字，而我，卻勾起了唇角……（開頭自然，由眼前小黑板上的內(nèi)容引起“我”的回憶。對黑板上的內(nèi)容寫得很詳細(xì)，便于給讀者一個(gè)清晰的形象，也便于引起讀者的思考。）
理化實(shí)驗(yàn)操作技能考試化學(xué)試場。每個(gè)實(shí)驗(yàn)臺(tái)前都站著一名同學(xué)，忙碌但胸有成竹。我也在其中。加熱不一會(huì)兒，同組同學(xué)的試劑都顯出了藍(lán)色，表明待測品是氧化銅。而我的沸騰了好幾次，卻仍是透明的。雖然懷有重重疑慮，我仍決定尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)，將“碳粉”填上了試卷。（具體描寫了考試過程，突出“我”對實(shí)驗(yàn)事實(shí)的尊重。）
我的預(yù)感果然應(yīng)驗(yàn)，監(jiān)考老師一路順風(fēng)地批著我的考卷，在短暫停留之后，在“碳粉”上打了個(gè)大大的叉。旋即，她轉(zhuǎn)過身，在登分的黑板上寫下了“9”。（監(jiān)考老師將考試的結(jié)果寫到黑板上。照應(yīng)了第一段的內(nèi)容，回答了“9”的來歷。）
9分，我的理化實(shí)驗(yàn)操作技能考試成績只有9分，在那一排齊刷刷的“10”分中，是那么大而刺眼，又似乎是那么渺小……（通過對“9”與“10”的對比突出了“我”的心里感覺慚愧與感覺自己的渺小。）
身邊的同學(xué)紛紛作證，我的試劑的確沒有變藍(lán)。我二話不說，快步走回實(shí)驗(yàn)臺(tái)，拿起那身份不明的黑色固體，請老師做實(shí)驗(yàn)。（事情沒有結(jié)束，而是請老師做實(shí)驗(yàn)以證明自己的結(jié)論是正確的。）
結(jié)果再次令我咋舌，加熱不一會(huì)，試劑就顯出了歡快的藍(lán)色，在試管中輕飄飄地?cái)[著……（結(jié)果試劑顯出了藍(lán)色。把藍(lán)色擬人化突出實(shí)驗(yàn)者得意的心理。）
“我還是覺得不對。”我一如既往地堅(jiān)持著，又拿出了我用來做實(shí)驗(yàn)的稀酸。老師便拿來了PH試紙，它遇酸變紅遇堿變藍(lán)，準(zhǔn)備作最后、也是一錘定音的檢驗(yàn)。（“我”依然堅(jiān)持，最后一次檢驗(yàn)。）
我屏息，凝視著那張?jiān)嚰垼朐噭┢俊黄瑵庥艉裰氐膶毸{(lán)色迫不及待地蔓延開來，直至吞噬了整片試紙，很深，很深。（“屏息”“凝視”突出了“我”緊張的心理，以及這一次檢驗(yàn)的重要。結(jié)果用試紙變藍(lán)揭示答案，具體生動(dòng)形象。）
答案昭然，原來我用來做實(shí)驗(yàn)的稀酸，是堿。自始至終我都是正確的。并且，我不曾放棄。（事實(shí)勝于雄辯，“我”的實(shí)驗(yàn)過程是正確，并且“我”沒有放棄，這是“我”值得驕傲的地方。）
同學(xué)們都覺得黑板上的“9”分應(yīng)改為滿分。而我卻只是淺笑不語，就讓這“9”停留在黑板上吧，因?yàn)椋俏覉?jiān)持的成果與見證。它與其他的“10”分有區(qū)別么？不，9分，也可以那樣完滿。（通過不改分?jǐn)?shù)，表現(xiàn)出了“我”的淡然，相反更為驕傲的是“9分”表現(xiàn)出了“我”堅(jiān)持的成果與見證。）
“9”終究保存了下來，同時(shí)，黑板上的9分，固執(zhí)地不肯變藍(lán)的試劑都將被鐫刻在我的記憶中，時(shí)刻提醒我要堅(jiān)持，堅(jiān)持那些不該放棄的，比如那客觀的，不容任何人辯駁的事實(shí)。（深化了文章的主旨，做任何事情都要堅(jiān)持那些不該放棄的。）
這塊小黑板及其他一切，都將是我最引以為傲的記憶，同時(shí)，也是激勵(lì)我走下去的不竭動(dòng)力。（照應(yīng)題目，總結(jié)上文，點(diǎn)明題旨。）
黑板上的記憶，美好、堅(jiān)定。（結(jié)尾精練，引人思考。）
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