再見的故事的作文
在學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編幫大家整理的再見的故事的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
再見的故事的作文1
有人提出一個很有趣的問題，說在看電視的時候，某臺報道一位老藝人的告別儀式，那位主持人在介紹了老藝人的生平事跡之后說：“再見了，××先生！”在場的人聽了覺得十分困惑，認為對死者應說“安息吧”，或是“永別了”比較恰當，怎能對死人說“再見”呢？
大家的這個意見是正確的。有些詞語是專用于活人和正常人的，例如“你好”、“再見”等；有些詞語在長期發展演變中則專用于死者，如永別、安息等。除非需要極特別的修辭效果（比如為了諷刺、揶揄、幽默，或是特殊場合同死者交談等），不可亂用。
拿“再見”來說，很明顯是以“（希望）再次見面”作為朋友分別時的用語。與其類似的還有“再會”、“回見”，或是以時間地點約會的“明天見”、“下星期見”、“下月見”、“明年見”、“北京見”、“下次開會見”等。這些很自然是期盼著再次見面，而且是有可能實現的再見。
“再見”若用于死者，則是設定了一個不可能實現的約會，或幽默地說自己他日死后在陰曹地府見面了！那位主持人并非在開老藝人的玩笑，說“再見”當然不適宜。
順便說一下，有些中醫師診所掛著“華佗再見”的題詞，此“見”是“現”意，說醫師醫術高超，有如華佗再次出現。若理解成“再見了，華佗”，就讓人哭笑不得了！
再見的故事的作文2
夏天，依舊如期而至。但這個盛夏，我們卻肩負著不同得到使命，收獲不同的感動。三下鄉是為了更好的讓在讀大學生更好的了解社會，并且通過親身實踐不斷地完善自己，為將來立足社會打下牢固的.根基。只要真正的投入其中，你會發現，原來三下鄉是這樣的三下鄉，原來支教能收獲那么多。
來了雷州市烏石港中心小學支教的每一天，我們都用文字的形式記錄著每天所收獲的不一樣的感動。
在這為期十天的三下鄉期間，我們嶺南師范學院風向標所有隊員都相處融洽，發揮互助互愛精神，強調團隊精神。雖然也存在意見不一致的時候，但是作為一個團隊，我們風向標還是很緊密的團結在一起。在相互相處磨合的過程中，我們桁架意識到了團隊合作以及在發生分歧的時候尋找合適的方法解決問題的重要性。也讓我第一次感受到團隊精神的力量。
美好的時光總是過的很快，今天是我們嶺南師范學院風向標社會實踐隊在烏石港中心小學支教的最后一天，所以接下來的每一秒都很珍貴，每看多一次學生的面孔都記憶猶新。
對于我來說，三下鄉支教活動真的能從很多方面鍛煉人，比如說：我學會了怎樣更好的融入團隊、發揮團隊精神，我學會了如何與小朋友們融洽的相處，我學會了作為后勤時所肩負全隊人的溫飽責任，我學會了吃苦耐勞等等。三下鄉社會實踐活動，不僅僅是一個很好的學習平臺，更是我們鍛煉自己、接觸社會的一個很好的機會。
大學生的三下鄉社會實踐活動涉及面廣，內容豐富，與農村實際相結合，認真對待，不流于形式。在大學生的三下鄉社會實踐活動中，大學生可以將自己在校所學習到的先進科學的生活觀念在廣大農村傳播，大學生參與新農村建設的進程，為大學生了解中國國情開啟了一扇窗口，密切了解高等教育與新農村建設的關系，這有益于高等教育體系建立針對性和切合實際情況的方針促進新農村建設的策略和途徑。
說起我們這些大學生，僅僅有點書本知識，到基層鍛煉的機會是少之又少。但是基層的確可以鍛煉人，能將人的優秀品質充分展現，基層是苦，條件是差，可從中學到的東西是彌足珍貴，俗話說梅花香自苦寒來。況且，基層是那么需要那些有知識、有能力的大學生去貢獻力量。通過這次社會實踐活動，我認識到大學生參加社會實踐活動可以不斷的增強我們的實踐能力，這樣才能成為一名合格的大學生。
這次的三下鄉社會實踐活動，讓我得到了很多的鍛煉，也收獲了很多感動，獲得了很多快樂，也拉近了我們隊員之間的關系，更讓我深刻的理解到了責任與團隊，這些收獲讓我明白只有自己去親身體驗，經歷就是成長，我們要在實踐中收獲成長，在實踐中發揮自己的才能，在實踐中鍛煉自己，在實踐中認識自身的不足，我相信，這次的三下鄉是活動留給我的永遠最珍貴的財富。
我們的故事，不說再見。