高考作文跑題兩大原因
高考語(yǔ)文作文的分量不言而喻。如何不跑題，如何才能“選好角度，不脫離材料的內(nèi)容及含義的范圍作文”就是作文的重中之重�；仡櫢呷蠈W(xué)期的幾次考試，感到新材料作文的寫作尤其是審題立意方面仍然是很多學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)�，F(xiàn)對(duì)作文審題和立意兩方面出現(xiàn)的問(wèn)題做以分析并提出解決方案。
審題問(wèn)題把握不住材料含義
解決辦法：先用“三W”法，再抓關(guān)鍵句
很多學(xué)生在考場(chǎng)上總是心浮氣躁，審題時(shí)不能認(rèn)真閱讀所給材料。一段文字材料，不論長(zhǎng)短，匆忙中讀了一兩遍就開(kāi)始隨性理解起材料來(lái)了。過(guò)后和這類學(xué)生溝通發(fā)現(xiàn)，他們或是將材料中一些關(guān)鍵的信息忽視掉了，或是斷章取義了，有些甚至將材料內(nèi)容都竄改了。結(jié)果就抓不住材料的含義，也就不可能按照寫作要求“選好角度，不脫離材料的內(nèi)容及含義的范圍作文”。
例如，小魚問(wèn)大魚道：“媽媽，我的朋友告訴我，釣鉤上的東西是最美的，可就是有一點(diǎn)兒危險(xiǎn)。要怎樣才能嘗到這種美味而又保證安全呢？”“我的孩子。”大魚說(shuō)，“這兩者是不能并存的，最安全的辦法就是絕對(duì)不去吃它。
”“可它們說(shuō)，那是最便宜的，因?yàn)樗恍枰魏未鷥r(jià)�！毙◆~說(shuō)�！斑@可完全錯(cuò)了�！贝篝~說(shuō)，“最便宜的很可能恰好是最貴的，因?yàn)橄D別人的'東西付出的代價(jià)是整個(gè)生命。你知道嗎，它里面裹著一只釣鉤。
”“要判斷里面有沒(méi)有釣鉤，必須掌握什么原則呢？”小魚又問(wèn)�！澳窃瓌t其實(shí)你都說(shuō)了。
”大魚說(shuō)，“一種東西，味道最美，又最便宜，似乎不用付出任何代價(jià)，釣鉤很可能就藏在里面�！�
很多學(xué)生審題時(shí)忽視了“釣鉤”這個(gè)關(guān)鍵詞，材料的含義本是告訴人們：如何判斷生活中那些像“釣鉤上釣餌”一樣的東西，人們?cè)撊绾蚊鎸?duì)“釣鉤”。但很多學(xué)生卻寫成了“凡事都有代價(jià)”、“魚和熊掌不可兼得”這樣的立意。這段文字中“釣鉤”反復(fù)出現(xiàn)了四次，可是學(xué)生還是忽視了。
類似的例子還有很多：抓不住關(guān)鍵詞，抓不住材料的限定條件，找不到材料中誰(shuí)是主角。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，給學(xué)生的建議就是要靜下心來(lái)、沉住氣，每次閱讀材料首先要采用“三W”方法，幫助整理材料信息，即誰(shuí)(who)，干了什么(what)，為什么(why)會(huì)這樣；其次一定要會(huì)抓關(guān)鍵句，對(duì)反復(fù)出現(xiàn)的文字一定要重視，反復(fù)揣摩。立意問(wèn)題投機(jī)取巧，將作文含義變成簡(jiǎn)單話題
解決辦法：除了用“三W”法和找關(guān)鍵句法，還可用由果溯因法
遼寧高考采用新材料作文這種命題形式從20XX年至今已經(jīng)有六年了�？墒�，很多考生處理作文的態(tài)度仍然停留在過(guò)去“話題作文”的時(shí)代，或者是停留在初中時(shí)代簡(jiǎn)單的認(rèn)知上。懶于思考，投機(jī)取巧，用處理話題作文的方法來(lái)處理新材料作文，這是大忌，很容易就將自己陷入“套作”中。
例如，這是發(fā)生在一家中外合資石化企業(yè)的真實(shí)故事。新廠區(qū)建成后，雙方管理人員討論外墻刷什么顏色。中方人員的一致意見(jiàn)是刷成灰色，上面淺灰，下面深灰，理由是灰色耐臟。但德方人員堅(jiān)持刷白色，認(rèn)為只要管得好外墻就不會(huì)臟。雙方爭(zhēng)執(zhí)不下，最后中方領(lǐng)導(dǎo)作出讓步，同意刷白色。他想，過(guò)一個(gè)月你們?cè)倏窗�。然而，由于制定了切�?shí)可行的管理規(guī)章，每半個(gè)月清理一次，加上員工愛(ài)護(hù)漂亮的外墻，幾年過(guò)去了，外墻依然干凈如新。
考場(chǎng)上學(xué)生處理分析這個(gè)材料特別不理想：“做事要從根本上解決問(wèn)題”、“細(xì)節(jié)決定成敗”、“態(tài)度決定一切”、“堅(jiān)持”、“規(guī)矩”、“素質(zhì)”??低級(jí)的錯(cuò)誤來(lái)源于多年來(lái)學(xué)生處理作文的懶惰，投機(jī)取巧的心理，總是以為以前寫過(guò)的、背過(guò)的作文就可以應(yīng)付一切作文，簡(jiǎn)單的兩三個(gè)字就是這則材料的含義，就是作文的論點(diǎn)。
這則材料的關(guān)鍵是“管理”，利用“三W”法分析——who：中、德方管理人員；what：新廠區(qū)的外墻中國(guó)人選擇涂灰墻，但德國(guó)人選擇涂白色，可涂白后幾年過(guò)去，由于制定了切實(shí)可行的管理規(guī)章，每半個(gè)月清理一次，加上員工愛(ài)護(hù)漂亮的外墻，外墻依然干凈如新；why：中方管理人員從外墻必定會(huì)臟的思維定勢(shì)出發(fā)，缺乏改變現(xiàn)狀的信心，沒(méi)有提出改進(jìn)管理的措施，而是選擇了耐臟的顏色。所以觀點(diǎn)可以表達(dá)為：要想管理有改善、出成績(jī)，管理者就要既從主觀上擺脫思維定勢(shì)，樹(shù)立積極的信心，又要在客觀上制定出行之有效的管理措施。學(xué)生除了借助“三W”法和找關(guān)鍵句法，還可以用由果溯因的方法來(lái)分析，即“為什么德國(guó)人選擇刷白墻，并且能成功地讓白墻干凈如新呢？
審題立意的方法除了“三W”法、抓關(guān)鍵句法、由果溯因法，還有抓感情傾向法、互補(bǔ)法。再好的方法也只是輔助手段，關(guān)鍵還是在于考生能靜下心來(lái)，認(rèn)真閱讀材料，不要有投機(jī)取巧的心態(tài)，平日有勤于思考的好習(xí)慣。只有這樣，才不會(huì)被作文難倒。
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