關(guān)于高考作文縱橫小議的內(nèi)容
高考結(jié)束了，大家談?wù)撟疃嗟倪�是高考的作文題。因?yàn)椴徽撌俏目瓶忌�是理科考生，作文能力都被看成最基本的能力。
今年各地所出的作文題給人一些多元化的新奇感：有偏文學(xué)的（如北京的品詩(shī)聯(lián)想、山東的“時(shí)間不會(huì)使記憶風(fēng)化”、湖南的“詩(shī)意地生活”、江蘇的“懷想天空”、安徽的“提籃春光看媽媽”、江西的1“心中的一泓秋水”和2“要說(shuō)愛你不容易”等），也有偏實(shí)用的（如全國(guó)的卷1“看圖作文——摔了一跤”和卷2“關(guān)于幫助”、湖北的“母語(yǔ)”、福建的“季節(jié)”等），有直接命題的（如上海的“必須跨過這道坎”、重慶的“酸甜苦辣說(shuō)高考”、海南的“論科學(xué)家的創(chuàng)新與創(chuàng)造”、黑龍江的“創(chuàng)新”、寧夏的“機(jī)遇與堅(jiān)持不懈的精神”等），也有間接命題的`（如廣東的“傳遞”、遼寧的“我能”、陜西的“出事了”、四川的“一步與一生”、浙江的“行走在消逝中”、天津的“有句話常掛在嘴邊”等）。對(duì)于這些作文題，社會(huì)的反映總體上是積極的，認(rèn)為其中體現(xiàn)了出題者的良苦用心，有利于考生依據(jù)平日的積累和自身的體驗(yàn)盡情發(fā)揮；當(dāng)然也有人持有疑義，認(rèn)為難度增加了，偏于文學(xué)的考題對(duì)理科考生不利，使習(xí)慣于押題背誦下苦工夫的考生限于被動(dòng)。
眾所周知，考作文在古代是中國(guó)傳統(tǒng)科舉考試的主要內(nèi)容和方式之一。在考場(chǎng)內(nèi)，“常科”有命題作文類的“對(duì)策”（或稱“時(shí)務(wù)策”），一般要寫成比較規(guī)范、觀點(diǎn)鮮明、邏輯性較強(qiáng)的議論文（明朝以后稱“八股文”）才會(huì)被考官看重；“特科”則有只重文學(xué)辭賦能力的單項(xiàng)考試，只要能夠顯示出眾的詩(shī)文才華，便可得到任用，而不必多受死記硬背之苦。在考場(chǎng)之外，也有通過作文做進(jìn)身之階的情況，這在唐朝當(dāng)時(shí)叫“行卷”，即考生若認(rèn)為自己的文章寫的不錯(cuò)就可以將自己比較滿意的文章送給社會(huì)名流審閱，一旦獲得贊賞便可得到推薦而任官。在科舉時(shí)代通行的人才標(biāo)準(zhǔn)——“文（詩(shī)文才華）形（相貌）書（書法）判（推理判斷）”中，與作文相關(guān)的內(nèi)容是起主要和關(guān)鍵作用的。
由于受科舉的影響，中國(guó)周邊的國(guó)家，如日本、朝鮮、越南等國(guó)也都有過推行“科舉”的經(jīng)歷，因而對(duì)學(xué)子的作文也十分關(guān)注。而在歐美各國(guó)，盡管其現(xiàn)代的文官考試是受中國(guó)科舉的影響，但在考試中對(duì)作文能力的強(qiáng)調(diào)和關(guān)注都遠(yuǎn)不如中國(guó)。在其中的部分國(guó)家，全國(guó)統(tǒng)一或各州統(tǒng)一的考試比較少見，而且多是由職業(yè)考試機(jī)構(gòu)出題，根據(jù)錄取單位或用人單位的委托有針對(duì)性地考察閱讀和基礎(chǔ)寫作的能力。雖然在試卷中也有類似作文的內(nèi)容，但一般只是段落性的寫作，而且只關(guān)注寫作能力，不太像我們還更關(guān)注其中“文以載道”的追求。
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