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淺談高考作文的語(yǔ)言技巧
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編整理的淺談高考作文的語(yǔ)言技巧，歡迎閱讀與收藏。
高考作文指導(dǎo)
技法一：錘煉詞語(yǔ)，貼切精當(dāng)
這是從用詞貼切的方面來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)言的文采，需要注意以下三點(diǎn)：
其一，提升詞匯量對(duì)于提高語(yǔ)言表達(dá)能力至關(guān)重要。只有掌握了豐富的詞匯，才能在不同的場(chǎng)合和對(duì)象面前，靈活運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使表達(dá)更加準(zhǔn)確、生動(dòng)。相反，如果詞匯量匱乏，就會(huì)導(dǎo)致表達(dá)時(shí)無(wú)法選擇最合適的詞語(yǔ)，有如“巧婦難為無(wú)米之炊”的局面。
其二，提升自己對(duì)詞語(yǔ)的敏感度是很重要的。建議多閱讀經(jīng)典名著，仔細(xì)品味其中精妙的詞語(yǔ)運(yùn)用，通過(guò)比較、分析，感受其中的魅力所在。
其三，養(yǎng)成反復(fù)斟酌自己文章用詞的習(xí)慣。每一種事物，都應(yīng)有一個(gè)最貼切的名詞；每一個(gè)動(dòng)作，都應(yīng)有一個(gè)最準(zhǔn)確的動(dòng)詞；每一種狀態(tài)，都應(yīng)有一個(gè)最合適的形容詞。因此，我們需要在詞匯的汪洋中，細(xì)心篩選，找到最貼切的那個(gè)詞匯。
技法二：變換句式，靈活多樣
這是從變換句式的方面來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)言的文采，可以從以下兩個(gè)方面入手：
其一，在寫(xiě)作時(shí)，我們需要培養(yǎng)靈活運(yùn)用不同句式的能力，因?yàn)椴煌涫侥軌虺尸F(xiàn)出不同的表達(dá)效果。因此，我們要根據(jù)具體的表達(dá)需求，恰當(dāng)?shù)剡x擇句式，以達(dá)到最佳的表達(dá)效果。
其二，你需要在寫(xiě)作中靈活運(yùn)用各種句式，不要局限于一種表達(dá)方式。可以適當(dāng)穿插否定句、雙重否定句，也可以嘗試運(yùn)用被動(dòng)句，甚至倒裝句。另外，除了陳述句，也可以使用祈使句、感嘆句、疑問(wèn)句來(lái)豐富句子結(jié)構(gòu)。在句子長(zhǎng)度上，可以適度使用長(zhǎng)句，不要一味追求簡(jiǎn)潔。最重要的是要靈活運(yùn)用各種句式，使文章表達(dá)更加生動(dòng)有趣。
請(qǐng)看高考高分作文《生活不是盛滿美食的果盤(pán)》中的片段：
很多人只看到成功者頭上的光環(huán)和榮耀，卻忽略了成功背后的辛苦和挫折。每個(gè)人都向往成功，羨慕舞臺(tái)上閃耀的明星，羨慕運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上受歡迎的運(yùn)動(dòng)員，羨慕軍事戰(zhàn)場(chǎng)上指揮若定的將軍，羨慕國(guó)際舞臺(tái)上風(fēng)度翩翩的領(lǐng)導(dǎo)……然而，誰(shuí)又能了解到，明星在光鮮亮麗的舞臺(tái)背后付出了多少辛勤努力？運(yùn)動(dòng)員在奪目背后經(jīng)歷了多少次的汗水和堅(jiān)持？將軍鎮(zhèn)定指揮的背后經(jīng)歷了多少次的壓力和挑戰(zhàn)？領(lǐng)導(dǎo)名聲顯赫的背后隱藏了多少個(gè)日夜的辛勤勞動(dòng)？無(wú)法忍受寂寞與辛勞的人，最終還是會(huì)止步不前；無(wú)法承受磨難和挫折的人，最終還是會(huì)放棄；無(wú)法堅(jiān)持付出和努力的人，最終還是會(huì)淪為平庸之輩。
這段文字仿佛是一道美味佳肴，散發(fā)著濃濃的美感和愉悅，而其魅力之所在，正是因?yàn)榫涫降撵`活多變。文中句式或整句鋪陳，顯得氣吞山河；或散句點(diǎn)綴，增添了錯(cuò)落之美；長(zhǎng)短句、陳述疑問(wèn)交替變化，各有所長(zhǎng)，相得益彰。如此靈活多變的句式，才能搖曳出絢麗多姿的光芒！
技法三：善于修辭，工于表現(xiàn)
這是從善于運(yùn)用修辭手法和增強(qiáng)文句表現(xiàn)力的方面來(lái)增加語(yǔ)言的文采，二者是密不可分的，做到這兩點(diǎn)的途徑有多個(gè)，這里僅談幾種有實(shí)戰(zhàn)意義的技巧：
其一，排比是一種修辭手法，通過(guò)列舉一系列相同或類(lèi)似的事物或觀點(diǎn)來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力。在寫(xiě)作中，排比可以讓表達(dá)更加生動(dòng)有力，讓觀點(diǎn)更加清晰有力，讓情感更加深沉有力。排比如同一束光芒，可以照亮整個(gè)文段，為作品增添一道亮麗的風(fēng)景。
其二，比喻就像是一束絢爛的煙花，能夠?yàn)檎Z(yǔ)言增添色彩，照亮文辭的黑夜。它有如魔法，能夠?qū)⒊橄蟮母拍罨癁榫唧w的形象，讓文字更加生動(dòng)、富有表現(xiàn)力。在表述事物、解釋道理、描繪場(chǎng)景時(shí)，比喻就像是一把神奇的鑰匙，能夠打開(kāi)讀者心靈的大門(mén)，給予清晰鮮明的印象。
其三，擬人是文學(xué)創(chuàng)作中常用的手法，通過(guò)賦予無(wú)生命的事物人的特質(zhì)和行為，使其更加生動(dòng)形象。擬人不僅可以用來(lái)描寫(xiě)自然景物，讓讀者更容易產(chǎn)生共鳴，也可以用來(lái)表達(dá)深刻的哲理和情感，增強(qiáng)作品的藝術(shù)感染力。在現(xiàn)代文學(xué)中，擬人也常常被用來(lái)反映人們對(duì)世界的認(rèn)知和情感體驗(yàn)。
其四，引用名言警句，會(huì)為文章增添一抹文化底蘊(yùn)的色彩；巧妙地引用或改編古典詩(shī)詞，則能賦予文字更深的韻味，不僅提升文采，也為情感的表達(dá)增添幾分魅力。
其五，用設(shè)問(wèn)鑿一個(gè)思考入口。設(shè)問(wèn)總的作用是引起讀者思考。用在標(biāo)題上，能吸引讀者，啟發(fā)讀者思考，更好地體現(xiàn)文章的中心；用在一段的開(kāi)頭或結(jié)尾處，除引起思考外，還有承上啟下的過(guò)渡作用；用在議論文中，能使論證深入，脈絡(luò)清晰。
高考作文的語(yǔ)言技巧
1、妙用成語(yǔ)
作文中的成語(yǔ)用得太多或死板會(huì)使文章呆滯、枯澀，失去美麗的光澤，而在特殊的語(yǔ)境里，巧妙引用或改用，幽它一默，卻能讓文章增添亮色。如：“拉 嚴(yán)了所有的窗簾，開(kāi)亮了所有的燈，準(zhǔn)備了鋼絲——要扎壞蛋的眼睛，羽毛球拍——用來(lái)砸壞蛋的頭……一切準(zhǔn)備完畢，‘萬(wàn)事俱備：只欠壞蛋’，足足等了一晚 上，卻沒(méi)有見(jiàn)到壞蛋的影兒……”這里將成語(yǔ)“萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)”加以巧妙改動(dòng)：情趣頓生。
2、大詞小用
違背一個(gè)詞的傳統(tǒng)用法，以突出其新的意義，把大詞活用為小詞，以增強(qiáng)語(yǔ)言的幽默感和表現(xiàn)力。如：“她昨晚沒(méi)來(lái)參加聚會(huì)，我們都怪她背叛了老朋 友，原來(lái)她是突然病了，真是差點(diǎn)制造了一樁冤假錯(cuò)案。”“冤假錯(cuò)案”本指因未弄清事實(shí)而定性錯(cuò)誤的案件或是故意制造的陷害他人的案件，這里用于朋友間小事 上的誤會(huì)，大詞活用為小詞，頗能引人發(fā)笑。再如：“老師走出教室的一剎間，一場(chǎng)激烈的 ‘大戰(zhàn)’便開(kāi)始了。肖強(qiáng)、余抗兩君是死對(duì)頭，也是班主任的‘心頭大患’，以致大家感嘆，既生強(qiáng)何生抗?這不，兩君又不知為啥雞毛蒜皮的小事‘開(kāi)火’了。只 要他倆發(fā)生‘戰(zhàn)爭(zhēng)’，誰(shuí)也阻止不了，誰(shuí)也不想自討沒(méi)趣。于是乎，我們的書(shū)便在這場(chǎng)‘戰(zhàn)斗’中化作‘槍林彈雨’。飛來(lái)飛去，遭了大殃，嗨，自認(rèn)倒霉吧�！蔽� 段中大詞小用的詞語(yǔ)俯拾皆是，讓人目不暇接—;“大戰(zhàn)”“心頭大患”“開(kāi)火”“戰(zhàn)爭(zhēng)”“戰(zhàn)斗”“槍林彈雨”，增添了文章的幽默色彩。
3、巧用新詞
隨著社會(huì)特別是網(wǎng)絡(luò) 的迅速發(fā)展，也隨著外來(lái) 文化的逐漸滲透，在我們的語(yǔ)言中，誕生了許多新詞妙語(yǔ)，如果能將這些新詞妙語(yǔ)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到我們的作文中去，就會(huì)讓文章幽默詼諧起來(lái)。如：“他的動(dòng)作簡(jiǎn)直帥 呆了!”如果將“帥呆”改為同義詞語(yǔ)“很帥”，表達(dá)的俏皮之感會(huì)蕩然無(wú)存。再如：“一切即將過(guò)去，神馬都是浮云�！比绻麑⒕W(wǎng)絡(luò)語(yǔ)“神馬都是浮云”換成莊重 語(yǔ)“什么都是過(guò)眼云煙”，意思相同，卻失去了幾分活潑和詼諧之氣。
4、巧用修辭
①仿擬：模仿已有的詞句，加以改造，臨時(shí)造出一個(gè)新的詞句的修辭手法，分仿詞、仿句、仿文三種。仿詞就是仿照現(xiàn)有的詞語(yǔ)，臨時(shí)創(chuàng)造出新詞語(yǔ)， 如：“過(guò)去不識(shí)字的叫文盲;現(xiàn)在不懂科學(xué)技 術(shù)的叫科盲。”“科盲”仿“文盲”，語(yǔ)言新鮮有趣。仿句就是仿照已有的句式、語(yǔ)氣、修辭等，臨時(shí)創(chuàng)造新的句子，如：“調(diào)皮的小東說(shuō)：‘是昨亦考，今亦考， 明日亦復(fù)考，然則何時(shí)而樂(lè)耶?其必曰：考試自得其樂(lè)也。’”仿擬范仲淹《岳陽(yáng)樓記》中的句子，風(fēng)趣詼諧。仿文就是仿照原作的語(yǔ)言形式，改變?cè)鞯膬?nèi)容，創(chuàng) 作出體式相同、風(fēng)格迥異的新詩(shī)文，如有人仿擬劉禹錫的《陋室銘》寫(xiě)出了《教室銘》《學(xué)生銘》《官位銘》等內(nèi)容、立意迥異的饒有趣味的短文，讓入一笑之后陷 入沉思。
�、陔p關(guān)：言在此而意在彼的一種修辭手法。如：“一位顧客說(shuō)：‘老板，你賣(mài)的豆?jié){為什么這么稀，價(jià)格又這么高?’老板回答：‘人們不都說(shuō)物以稀為貴 嗎?’”老板所說(shuō)的“物以稀為貴”采用雙關(guān)手法，為其投機(jī)取巧辯護(hù)，利用這種幽默形式來(lái)化解矛盾。
此外，如果恰當(dāng)運(yùn)用反語(yǔ)、夸張、擬人、比喻等修辭手法，也能產(chǎn)生幽默效果。
5、巧塑人物，令其幽默
描寫(xiě)人物、塑造人物形象時(shí)，根據(jù)人物形每本身的特點(diǎn)，盡量讓他(她)的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)幽默好笑�！犊滓壹骸分械目滓壹簽槭裁戳钊穗y忘?除了他 悲慘的遭遇外，我想他極富個(gè)性而又好笑的話語(yǔ)、神態(tài)、動(dòng)作也是一個(gè)重要原因吧。你聽(tīng)他說(shuō)——“不多，不多，不多也!多乎哉?不多也!”多么有趣的一個(gè)人 啊!你再看他的動(dòng)作——“排 出九文大錢(qián)”，多么干脆利落，又多么令人忍不不住發(fā)笑啊。
高考作文語(yǔ)言方法
1、插敘法
【特點(diǎn)】
插敘是為了表達(dá)文章中心的需要。有時(shí)是為了幫助讀者了解故事情節(jié)的追敘;有時(shí)是對(duì)出場(chǎng)人物的情節(jié)作注釋、說(shuō)明。使用插敘一定要服從表達(dá)中心思想的需要，做到不節(jié)外生枝，不喧賓奪主。在插入敘述的時(shí)候，還要注意文章的過(guò)渡、照應(yīng)和銜接，不能有斷裂的痕跡。
2、補(bǔ)敘法
【特點(diǎn)】
補(bǔ)敘主要用于對(duì)上文的敘述補(bǔ)充說(shuō)明，一般是片斷性的、簡(jiǎn)要的，不具備完整的事件，也可以把解釋或說(shuō)明的文字放有前面，以引起下文。補(bǔ)敘的作用，一般不發(fā)展情節(jié)、事件，只對(duì)原來(lái)的敘述起豐富、補(bǔ)充作用。
3、分?jǐn)⒎?/p>
【特點(diǎn)】
分?jǐn)⒌淖饔檬前杨^緒紛繁、錯(cuò)綜復(fù)雜的事情，寫(xiě)得眉目清楚，不條不紊。分?jǐn)⒖梢韵葦⒁患贁⒘硪患�，也可以幾件事情進(jìn)行交叉地?cái)⑹觥２捎梅謹(jǐn)r(shí)要根據(jù)文章內(nèi)容和表達(dá)中心思想的需要確立敘述的線索，還要交代清楚每一事件發(fā)生和發(fā)展的時(shí)間。
4、詳敘法
【特點(diǎn)】
詳敘一般用在對(duì)每件事發(fā)展變化過(guò)程的具體敘寫(xiě)。詳敘時(shí)要抓住人物的特征或事情的細(xì)節(jié)進(jìn)行詳盡、細(xì)致的描敘。作文時(shí)，與中心思想密切相關(guān)的部分，要詳敘。與中心思想關(guān)系不大，而又與也須交代的，則幾筆帶過(guò)，這樣文章的中心才能突出。否則文章會(huì)出現(xiàn)無(wú)中心或多中心，顯得繁瑣。
5、略敘法
【特點(diǎn)】
略敘的作用是在于交代事件發(fā)生發(fā)展過(guò)程中不可缺少但又不必詳敘的內(nèi)容。它與詳敘相結(jié)合，便整個(gè)敘述有詳有略，疏密相間，形成敘述的起伏。略敘一般用于文章的開(kāi)頭和結(jié)尾;與中心思想關(guān)系一般的部分;人所共知的部分。
6、直接抒情法
【特點(diǎn)】
直接抒情可以使感情表達(dá)得樸實(shí)真切，震動(dòng)人心。直接抒情一般適用于抒發(fā)強(qiáng)烈而緊張的感情。直接抒情的特點(diǎn)是敘述時(shí)感情強(qiáng)烈，節(jié)奏時(shí)快、緊張，情感直露，容易把握。
議論文論證方法
1、比喻論證，其作用是將抽象的道理寓于具體的形象之中，使道理通俗易懂，深入淺出，容易被人接受。
2、類(lèi)比論證，通過(guò)講故事、打比方的辦法將相類(lèi)似的兩件事進(jìn)行比較，從而由此及彼，自然地得出新結(jié)論的論證方法。它以淺寓深，以近比遠(yuǎn)，形象鮮明，有很強(qiáng)的說(shuō)服力。
3、舉例論證，用確鑿典型的事實(shí)來(lái)證明論點(diǎn)，事實(shí)勝于雄辯，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。
4、對(duì)比論證，運(yùn)用正反兩方面的事例或道理進(jìn)行對(duì)比，在對(duì)比中證明論點(diǎn)，鮮明的對(duì)比，正確錯(cuò)誤分明，是非曲直明確，給人印象深刻。
5、引用論證，具有權(quán)威性，論證有力。
6、引申論證，通過(guò)對(duì)事理原因或結(jié)果的周密分析，層層剖析，從而證明論點(diǎn)的正確性、合理性，精彩深刻。
答題技巧提醒
1、高考對(duì)表達(dá)技巧題的考查多是主觀題，需要組織文字準(zhǔn)確的表述。表述可采用三段式：技巧、內(nèi)容、效果。也就是運(yùn)用了什么技巧，表達(dá)了什么內(nèi)容，達(dá)到了什么效果。
2、多角度：條分縷析。有些文段所顯示的表達(dá)技巧不只一個(gè)，所起的作用(效果)也不是一兩句話就能說(shuō)盡的，而且高考題已取消了字?jǐn)?shù)的限制，在時(shí)間允許 的情況下，我們完全可以從多個(gè)角度出發(fā)，條分縷析，答得更全面更詳盡一些。特別是在答賦分較高的概括性題目時(shí)，一定要設(shè)①②③等序號(hào)回答，這樣清晰明白， 顯示了答題的深度和廣度，也讓閱卷老師一目了然。
3、用術(shù)語(yǔ)：
一要熟記一些使用頻率較高的表達(dá)技巧的名稱，如動(dòng)靜相襯、以小見(jiàn)大、虛實(shí)結(jié)合、欲揚(yáng)先抑、托物言志、承上啟下、卒章顯志、直抒胸臆、烘托渲染、對(duì)比、象征、反襯等等;
二要了解一些常用技巧的作用，比如比喻的作用是化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體;排比的作用是節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)氣勢(shì)，便于抒情;第一人稱真實(shí)，第二人稱親切，第三人稱客觀;
三要了解一些常用程式，如體現(xiàn)了什么，強(qiáng)調(diào)了什么，強(qiáng)化了什么，營(yíng)造了什么，表現(xiàn)了什么，還有深化了主題，點(diǎn)明了題旨等等。
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