高考優秀作文怎么判斷
高考優秀作文，優秀在哪里？
每年高考后，全國各省市的高考作文閱卷組都會推出一批優秀作文，江蘇也是這樣，目的是通過優秀作文對作文題目進行更具體全面的解讀，啟發并引領高一高二的學生作文向“優秀”靠近，高考優秀作文，優秀在哪里？。以前，我常以為這些優秀作文是幾萬里挑一，對我們這些小地方的普通學生來說是高不可攀、遙不可及，可是通過參加高考閱卷，并看了不少發表出來的優秀作文后，我的看法逐漸改變，認為自己的一些學生寫的作文也很“優秀”，其他很多學生則可以向優秀作文的優秀之處學習，雖不能至，但若心向往之，他們的作文水平也會提高不少�；诖�，覺得有必要對高考優秀作文的優秀之處進行思考、討論、總結，以求獲得學生學習借鑒的方向。雖然筆者認為寫好作文的根本在于用心生活，在于“讀萬卷書，行萬里路”，但在學生有了一定的“底子”之后，到了高三，若幫助學生把優秀作文的那層“窗戶紙”捅破，對學生作文水平的提高和以后人生的發展都會大有裨益。那么，這些優秀作文的“優秀”之處在哪里呢？
一、審題：準、深
凡是作文，都存在著審題的問題，必須要先明確作文題目要求我們寫什么，這可以說是提筆作文的第一道關口，若在此處倒下，后果可想而知。一直有專家呼吁高考作文要降低審題難度，十多年來，高考作文命題者也做了不少嘗試，“話題作文”，“開放式作文”等，不少題目的限制也確實較少，而江蘇2004年開始自主命題之后，作文題目的限制一直較多。何永康教授將之比作“鐐銬”，學生作文是戴著鐐銬跳舞，并認為這是人才選拔的必然，會一直延續下去的。想想也是，高考是選拔性考試，作文考查的是學生的綜合能力，既考查學生的語言表達能力，更考查他們的理解能力，思維能力等。
優秀作文的小作者在作文的審題上是準確而深刻，他們能撥去一些冗雜，一下子抓住作文題目的核心要求。準確審題是作文的基礎，非一天兩天能練就，但若有意為之，加以訓練，積以時日，每個考生都是能夠做到的。深刻，則難度較大，他需要考生要有透過表面發掘本質的能力，有能在平常事物中看出不平常之處的能力。如對于江蘇高考作文題目“拒絕平庸”，優秀學生就能認識發現此題目重在要寫社會生活中人物內在精神方面的內容，于是寫“小店名”的，寫象棋中“小兵”的，寫“梵高”的等作文就脫穎而出，從這些作文中我們可以明確看出小作者們在審題方面的“準”和“深”的能力。
二、切入：小、巧
明確了題意之后，尋找一個切入點，至關重要，若選的好，整篇文章就能“立”起來，若沒有找到，只是泛泛而談，寫出的'作文也定是平平。聽一些在作文大賽上獲獎同學的賽后發言，看一些“大家”回憶自己當年作文時的文章，他們在選擇作文的切入點上多是苦思冥想，花了一番心思，找到之后一下子豁然開朗，別有洞天，2011高考信息《高考優秀作文，優秀在哪里？》。
閱讀每一篇發表出來的高考優秀作文，可以發現他們選擇的切入點多是小而巧。小，是他們多從“小事”寫起，或所見，或所聞，或所思，不是驚天動地，炫人眼目，而是如話家常般娓娓帶來；巧，是指切入點巧妙地扣住題目，或明或暗，或形象闡釋，或寓理于事，讀完之后常令人怕案叫絕。在《拒絕平庸》的優秀作文中，有的從小餐館的店名切入，有的從家里待殺的雞切入，還有的從自己熟悉的老姚其人切入……這些被選作切入點的事物或人物都是具體而細小，但他們都是小作者獨具慧眼所得。隨著對這些小的切入點的或想象，或描寫，或敘述，或議論，一步步地對“拒絕平庸”進行著形象生動地闡釋。所以，切入點若選得好，注重小而巧，考試作文也就成功了一半。
三、選材：熟、新
作文，從某個角度來說，“寫什么”比“怎么寫”更重要。不少同學對作文常感到頭疼，討厭作文，排斥作文，主要原因就是覺得沒東西可寫，其實每個同學都有著不一樣的生活，所見，所聞，所讀，所學，所感，所思，都可以進入作文。選材，只有選取自己所熟悉的，所獨有的，寫起來才能流利順暢，得心應手。相反，若選取自己僅了解一些皮毛的事物，人云亦云，缺少“自我”，那么文章也定會淪為“大路貨”。
寫自己熟悉的材料，還要善于挖出新意來，就像“鏘鏘”節目一樣，對很多人所共知的看法，不再復議，而是把眼光更多地投入到事物背后，談出自己獨到的見解。象棋，很多同學都會下，小兵只能向前不能后退的規矩很多人也都懂，可是在作文中能想到它，并賦予它“拒絕平庸”的主觀關照，這就不是很多人能想得到的了。
其實，優秀作文值得探討的“優秀”之處還有很多，以上三點我認為是很多同學相對比較容易借鑒的地方。明確了方向，入了門，再下一番苦樂并存的功夫，相信有一天你的作文同樣也能很優秀！
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