寫高考作文如何做到內容充實
(一)問題與表現：內容單薄，文章短小，材料不典型，不新鮮。材料貧乏或者說表現出來貧乏。
原因：課業負擔，興趣，浮躁的社會氣息，喜歡看消遣娛樂書籍。還有就是不重視積累課本和試卷中現有的材料，閱讀是粗放式閱讀。
(二)對策與方法：
1、積累材料。主要是個用心積累、主動積累的意識問題。日常積累階段。
素材來源只有三個方面：生活、書本、課外讀物。
生活方面。有生活美，自然美，各種社會現象，如身邊瑣事，政治經濟體育等大事。對待生活方面的材料，一是要注意要做生活的有心人，更重要的是要感受與思考。開放五官觀察感受生活，深入細致認識思考生活。當然，一般是影響較大的事件，或感人的事件。比如，近期的連宋大陸行、神州六號飛船等。沒有定論的、敏感的、無法把握的材料(如一些政治類的)避免!
書本方面。先看看2017年佳作的標題：《昭君的選擇》《諫屈原書》《項羽的劍與勾踐的'腰》《瑪蒂爾德的選擇》。會發現，材料都來源于課本!充分認識到課本在提供材料上的重要性，它可以說是材料的寶藏。特別關注的材料，是一些重量級文人，如屈原、陶淵明、李白、杜甫、蘇軾、曹雪芹等，也有一些內涵豐富、有蘊味的作品，如《屈原列傳》《報任安書》《病梅館記》莊子的寓言等等。
課外讀物。注意時新的為好，記清梗概。
2、 打開思路。是思維方法思維角度的問題。從記憶中提取材料的階段。
這個階段就是圍繞中心或話題的漫想階段。是整個寫作過程中最重要的一個步驟，對整個寫作的成功失敗有至關重要的影響，因為它不僅涉及到材料，也觸及到思想水平、情感狀態等。漫想的內容可以是事例類，可以是名言格言，可以是詩句，可以是觀點想法，等等。這個階段一定不要限制，不用分類排序，但要在草稿紙上寫下概要。
例如，以“墻”為話題的漫想，可以聯想到：墻倒眾人推，墻推倒了就是橋，隔膜，不被理解，封閉保守，長城，防火墻，柏林墻，“墻上的斑點”，墻上的腳印，“墻角數枝梅”，“一枝紅杏出墻來”，“墻里秋千墻外道”，“靜女其姝，俟我于城隅”，等等。
如果還是覺得不好入手，可以從以下思路進行漫想：時間空間(古今中外);他人、自己;個人、國家、集體;自然、人類;等等。
3、選擇與使用材料。表達材料的階段。
首先注意對上個階段漫想的材料歸類整合。并選擇典型、新穎、現實感強的材料。如上面對“墻”的漫想之后，進行歸納整合：
人際交往類：墻倒眾人推，墻推倒了就是橋，隔膜，不被理解，等。
封閉保守類：封閉保守，長城，柏林墻，道家的“不為天下先”以及各種領域的固步自封也是思想上的保守。
詩文情趣類：“墻上的斑點”， “墻角數枝梅”，“一枝紅杏出墻來”，“墻里秋千墻外道”，“靜女其姝，俟我于城隅”等。
其次要進行篩選，選擇典型、新穎、現實感強的材料。
材料如何表達?
(1)要分析扣題。要讓材料與話題中心掛上鉤來，突出強調材料中與話題中心有關的內容。可以是敘述中的分析扣題，也可以是事例敘述完了之后，用小結分析。提倡另起一段。
(2)考慮對材料是描摹還是概述。一般說來，是散文，描摹為好，是議論文，概述或者平實敘述為好。
(3)不能堆砌材料。為避免這種情況，可以用觀點統率，再注意詳略處理。
(4)選材切忌“撞車”。
選材要新穎，所以使用材料之前，花上兩三分鐘時間，自我掂量一下，自我估測一下，自己要寫的“題材”別人熟悉不熟悉，有多少是屬于自己的。萬一挑來挑去，還是青菜蘿卜“大路貨”，如何是好?設法放一點“味精”。
舉個例。有一年考“戰勝脆弱，選擇堅強”，數萬考生不約而同地寫了一種壓力——考試!萬人“英雄所見略同”，那就“英雄氣短”了。有一位考生，也寫“考試”壓力，也寫挑燈夜讀，他機智地加了一點“味精”：夜讀中的“我”，突然發現書桌上的時鐘已經快要耗盡電池，那根長長的、瘦弱的秒針，正爬到“45分”那一格，再也爬不上去了;但是，它仍然在頑強地顫動、顫動，企圖向上攀升……呵，我就是這根長長的、瘦瘦的、生命不息、攀登不止的偉大的秒針啊!這就是作文中的“起死回生”，這就是奇妙的“味精”，這就是經常講到的高考作文中的“亮點”。
(5)一材多用。“材不在多，會用則靈”。善于用例，一個普普通通的事例，可以有多種用途，說明多種道理，只要用得好，同樣能取得極佳的效果。這樣能有效減少考場作文時用例雷同現象。另外，還可以對原有材料進行適當剪裁。如果把文章比作裁衣，“體”即中心思想;“裁”就是對材料的裁割取舍，只有根據中心思想剪裁材料才能“縫制”出好文章。
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