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難忘的一節(jié)語文公開課作文（通用18篇）
在平日的學習、工作和生活里，大家一定都接觸過作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的難忘的一節(jié)語文公開課作文，歡迎大家分享。
難忘的一節(jié)語文公開課作文 1
你見過全程沒有老師的課堂嘛？你見過全程只有學生hold住的課堂嘛？你見過學生在課堂上跑來跑去，笑靨如花嘛？告訴你我不僅見過還參與中呢！我們班周四上公開課，大家準備準備，就講《朝花夕拾》講臺上傳來了老師響亮的聲音。這個消息如同在平靜的湖面扔下的石子我們班瞬間砸開了鍋同學們七嘴八舌的討論著。安靜，我們打算這樣......聽著老師突然降低的聲音，我忽然有種我們在不軌之事的感覺，不過心里卻在隱隱期待著公開課的到來。周四的午作班我們進行了排練，排練的氣氛好不熱鬧的。大家熱情高漲，臉上全都掛著笑容連太陽看了都有點羞愧呢！
排練很快結(jié)束了，課間十分鐘也很快過去了，第一節(jié)課開始了�？粗犝n老師陸陸續(xù)續(xù)的走進來，說不緊張那是假的因為此刻我的手心里出了許多冷汗，把同桌的手攥緊緊的。突然響起一陣樂音，原來是老師再放《童年》。池塘邊的榕樹上知了在聲聲的叫著夏天，操場邊的秋千上只有蝴蝶停在上面......聽著這首歡快的.歌我漸漸放松下來，而公開課也正式開始了。親愛的老師們，同學們，大家下午好！......了解了魯迅和《朝花夕拾》著本書的大概下面到了搶答環(huán)節(jié)了。請問哪兩篇文章都提到了賽神會？問題剛一拋出，我們就刷刷刷地找起一大片。有的同學特別有范的意拍桌子站起來，有的同學猶猶豫豫的站起來，有的同學十分自信的站起來......一起喊出：《五猖會》、《無�！贰Ｄ菆雒鎰e提有多壯觀了。搶答環(huán)節(jié)結(jié)束了，下面又有討厭的人和事的講解了，每次我都搶先站起來了，但總有人比我還快我只好再怏怏的坐下去。到了第四次我終于搶來了，站在講臺上往下一望，媽呀！
好多人啊！我緊張的讀完了我的答案，匆匆下臺了。隨后又有許多環(huán)節(jié)，每一個環(huán)節(jié)我都有參與，參與之后心里覺得很興奮很激動。......歡快的一節(jié)課就此落幕了，我想這么別具一格的課堂大概會令我們終生難忘吧！或許以后回想起來還會癡癡的笑呢！
難忘的一節(jié)語文公開課作文 2
“好哎，我們要出上語文公開課了，好哎!”教室里傳出來一陣陣歡呼聲，是為什么呢?是因為我們要去上公開課了，最近有個青年教師“百花獎”的比賽，我們班課被選中了好幾次呢!
老師們在開始前，怕我們緊張，就給我們鼓氣：“你們是身經(jīng)百戰(zhàn)的戰(zhàn)士了，不要緊張，相信你們一定會再打一場勝仗回來!”可我進場前記得好好的，可是一進場就忘了個精光。我好緊張，心都跳到嗓子眼了，懷里的書像變成了兔子，一跳一跳的……看著學校里的語文老師，校長，還有好多外面來觀摩的老師，看著他們期待的眼神，我咽了一口口水，心里越發(fā)緊張。
上課了，老師自然流暢的講著新課，此時，我的心情也鎮(zhèn)定一些了。老師時不時會叫同學起來回答問題，我既想被老師叫起來，又怕被老師叫起來。轉(zhuǎn)念一下想：老師肯定點不到我，我坐在最偏僻的角落，老師都幾乎看不到我，肯定點不到我，就算我舉手也不會的。
可是我想錯了，我舉手的第一次就被點中了，我答題的時候心幾乎都沒有跳動，我顫顫的`站起來，看著電子屏上的題目，足足呆了至少3秒鐘，深吸一口氣，快速的對題目進行了分析，才開口說話：“這，這，這道題目的選項是A”，老師讓我坐下，我顫顫的坐下來，內(nèi)心依然很緊張，心臟跳動的很快……
難忘的一節(jié)語文公開課作文 3
“叮，叮叮，叮，叮叮”，此時上課的鈴聲是那么的悅耳動聽，這節(jié)期盼已久的課如期而至。一節(jié)普通的語文課，就好像是有著魔力一樣吸引著我，吸引著同學們。為什么呢？——這是我們學校那風傳已久的美女老師要來上課呀！
伴隨著一陣清風，美女老師快步走進了教室。果然不同凡響，還真是個大美女。老師首先做個自我介紹，我們都稱她為賴老師。她的聲音很小，但同學們安靜得不可思議。
她的語言簡潔，卻又通俗易懂，比起教了二三十年的老師們來說肯定還是有些不足的，但卻不會讓我們覺得她只是一位實習老師，大學尚未畢業(yè)。
這節(jié)課果真是有魔力的，同學們都變得積極舉手，異�；钴S，連我也不例外。最不可思議的'是我的前桌，他平時上課從不認真聽講，而且喜歡搞一些小動作，這可讓我煩透了。未曾料想到的是，今天他卻像著了魔一樣，異常活躍了起來，每一個問題他幾乎都會舉手，并且回答得十分準確。我細細一看，原來他的桌下擺著一本輔導(dǎo)書呀。怪不得他今天就像變了個人似的，看來這賴老師還真是魅力不淺啊！
今天我們上的課文是《白鵝》，雖然我們小學的時候就已經(jīng)學過了，但是大家還是熱情不減。這一節(jié)課過得可真快呀！第一次如此希望一節(jié)課的時間能夠再延長一些。
下課了，可是我們每一個人似乎都意猶未盡。真希望能夠再上一節(jié)這樣的魔法課呀！
難忘的一節(jié)語文公開課作文 4
一個和尚有水吃，三個和尚沒水吃。啟示我們要團結(jié)和作，齊心協(xié)力。
師問[生]評：的確很不錯。聯(lián)想十分巧妙又有意義。
師：好，我們再來聽聽同學們的發(fā)言。
[生]：交流。
師：評。
�。ㄎ澹w納小結(jié)：
打出課件：
想象是作文的翅膀
讀書是作文的向?qū)?/p>
生活是作文的源泉
聽了同學們的發(fā)言，真令我感嘆不已。本來枯燥無味的公式卻能讓大家賦予豐富的內(nèi)涵，同學們的想法很了不起啊！
作文就是表現(xiàn)生活的，要表現(xiàn)生活，就必須要認識生活，而認識生活，靠的是我們對生活的感悟。善于感悟的人，聯(lián)想、想象力一定是很強的.，那么他寫作能力也就不言而喻了。
三、布置作業(yè)：
寫作：以本節(jié)課的內(nèi)容或你所列的公式為題，寫一篇不少于500字的文章。
[教后記]：
�。獙W生是課堂的真主人，留給學生充足的活動空間。
�。匾晫W生思維能力的發(fā)展，尤其是要重視培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維。
�。行蜓M地開展教學，捕捉帶規(guī)律性的思維激發(fā)點，吸引學生主動參與的積極性。
＊注重鍛煉學生口頭表達能力和歸納總結(jié)能力，提高學生深刻思想內(nèi)涵的賦予，既教作文又育作人。
�。匾暸囵B(yǎng)學生良好的思維習性，自主聯(lián)想自主表述、思維訓練的科學性。
難忘的一節(jié)語文公開課作文 5
這個星期四的下午第二節(jié)課就是我們的語文公開課，這堂課令我們很是感慨。
課文主要講述了一個船長遇見危難時卻堅持在自己的崗位上，鎮(zhèn)定自若，最后他把所有的人都救了，自己卻犧牲了，當面對死亡的那一刻，他還是毫不畏懼。
課文在上著，好事時不時地提問，大家都爭先恐后的搶答，當朗讀課文時，大家聲音響亮并富有感情的朗讀者。直到老師提了一個問題：“什么地方體現(xiàn)了哈爾威船長不怕困難？”大家找了一處又一處，而老師的眼眶也越來越紅，眼里的淚花止不住的往外涌，在那一刻，空氣似乎凝固了，平時歡聲笑語的同學們眼眶也開始濕潤了，大家都被哈爾威船長那種舍己為人，絕不離開自己的.崗位，敬忠職守的精神所感動。讀著課文，我心中敬意和悲傷不由由心而發(fā)，讀著讀著，大家再也堅持不住了，眼淚不爭氣的從眼中涌出。
上課到末尾，大家都哭了，眼睛有些紅腫，淚里含著的事敬佩，是感動，是悲傷。
下課了，我卻遲遲沒有緩過神來，我還在沉浸在上一節(jié)課上，在白霧彌漫的一天夜晚，一位英雄離我們而去，他為的事人民，為的事國家，他不畏懼死亡，不愿離開自己的崗位，在我們身邊，那些戰(zhàn)士不就是這樣的嗎？我們是祖國的花朵，是不是更加應(yīng)該知道我們長大，也要為人民、社會、國家做貢獻。
公開課令我明白了很多 。
難忘的一節(jié)語文公開課作文 6
“叮叮”上課了，我無精打采地坐在位置上。賀老師大步留星地走進教室，開口說：“明天從廣東來的老師要聽我們班的語文和英語課，大家回去好好預(yù)習〈〈蟬和狐貍〉〉這一課，再看看〈〈狐貍和烏鴉〉〉這個故事。”聽完賀老師的話，我立即精力十足，因為明天林老師要來聽我們的課。我一回家就寫數(shù)學、英語作業(yè)，一寫完作業(yè)我就趕緊預(yù)習課文，一直到九點鐘才停下來。
轉(zhuǎn)眼間，星期五到了，一下第一節(jié)課，我們就跑進六（3）班。天啊，教室后面做了好多老師，我興奮的心情漲了最高點！上課前，賀老師讓吳陳予上臺帶領(lǐng)大家唱兩首歌。誰知，吳陳予一上臺就支支吾吾，說不出話來。賀老師只好讓學聲樂的陳昱妃代替吳陳予了。
隨著我們歡快的歌聲，上課鈴打響了。賀老師開始在講臺上繪聲繪色地給我們講著課。我們可是有備而來的`，老師提出一個問題，不到3秒就有人高高地舉起手了。
課中最有趣的就要數(shù)課本劇表演了。賀老師先讓大家和前后四人合作，一個演狐貍；一個演蟬；還有兩個讀旁白。5分鐘過去了，賀老師請吳祖光他們組上臺表演。當他們演到蟬扔下樹葉，狐貍急忙撲上去時，扮演狐貍的韓曦因為用力過猛“撲通”一聲倒在地上，弄得大家哄堂大笑。扮演產(chǎn)的吳祖光卻沒那么搞笑，挺胸抬頭地站在“樹”上（其實是一把椅子）。
這節(jié)課在歡樂中度過了，真是一節(jié)豐富、有趣的課。我從中明白了：無論有多少人看著你，都不要緊張，最好把他們看成空氣！
難忘的一節(jié)語文公開課作文 7
9月11日，我們二（2）班向全校的語文老師和校長上了一次公開課。我們的孫老師前幾天嗓子發(fā)炎了，昨天還去醫(yī)院掛水�？墒撬匀粓猿纸o我們上課。
上課了，老師先讓我們讀一讀課文里的生字詞，然后就開始讀課文。我們先讀第22課的第一合和第二自然段，然后老師給我們放了一段影片，影片里有一群小鳥在天空飛翔，天空里有很多白云，有的像傻傻的`大冬瓜，有的像花兒那樣美美地開著，有的像很高的樓房，有的像大禮堂，還有的很小很小，小的只能住進一只小麻雀。
接著我們學習第三自然段，這是課文里最重要的段落，老師先讓我們讀一遍，然后分小組討論，田野里稻谷成熟了，像什么，高粱紅了，紅了像什么，棉花白了，白得像什么，老師還問了一個問題，到了秋天，還有什么東西變紅了。同學們討論得很熱烈，都說出了很多比喻。
然后是第四自然段，這一段是同學們到郊外游玩，有的在草地上打滾，有的在捉螞蚱，有的亮開了嗓子對著藍天大喊，老師的問題是如果我們也在里面，會做什么。
課文分析完了以后，老師要我們描述一下大掃除的時候，同學們都在做什么。
今天的公開課，同學們都很積極地回答老師提出的問題，比如趙汝杰平�；卮饐栴}就很積極，客人老師微笑著看同學們回答問題。
然后就下課了。
難忘的一節(jié)語文公開課作文 8
星期四，我們班一下子上了兩節(jié)公開課，一節(jié)語文，一節(jié)美術(shù)。兩節(jié)課我們都上的很認真，一絲不茍。
上的最認真的當然是語文課。聽老師講時，我們鴉雀無聲，就連一根針掉到地上的'聲音都能聽見；讀書時，我們仔仔細細，句句朗朗上口；發(fā)言時，同學們積極舉手、發(fā)言。陳老師要我們干什么，我們總是毫不粗心大意的完成。陳老師在上面一邊講課，一邊播放ppt；我們在下面學習；則聽課的老師在我們后面一邊聽，一邊寫記錄。平常調(diào)皮的周毅變得規(guī)規(guī)矩矩，膽怯的胡亞婷變得膽大起來，而我們則像以前一樣積極。突然，老師出了一個問題：問我們課文中釣到的鱸魚到底是放，還是不放?我認為放好，因為我們不能違背道德。不過，我還是有點認為不放，因為這是我辛辛苦苦釣到的，為什么要放掉。忽然，下課鈴響了。我總結(jié)了這堂課教的內(nèi)容，是我們要遵守道德，不能違背道德。我還希望同學們以后都像這節(jié)課這么認真，老師就放心了。
下課后，陳老師對我們說：“你們表現(xiàn)很好，今天作業(yè)沒有了！”我們頓時歡呼雀躍。
難忘的一節(jié)語文公開課作文 9
從我上學開始，我究竟上了多少堂課，數(shù)也數(shù)不清了，但最令我難忘的是一堂語文公開課。
那天，第三節(jié)是語文課，同學都在為這節(jié)課做準備。教室后面坐著評課老師，他們都是來聽課的。
老師終于來了，同學們頓時寂靜無聲，每個人都很緊張，可看了看顏老師，她卻顯得非常鎮(zhèn)靜。
開始上課了，古代歷史文化遺產(chǎn)，太好了，我從小就喜歡古代遺產(chǎn)，總想了解他們，現(xiàn)在終于如愿以償了。
老師先問我們一個問題，中國有哪些文化遺產(chǎn)？這個問題太簡單，我們爭先恐后的回答，接著老師就打開課本，列出了中國文化遺產(chǎn)名錄，哇！好多呀！一共有29處。
之后，老師又讓我們看了一段新聞，這段新聞講了文化遺產(chǎn)受到的污染有多大，應(yīng)該怎樣保護文化遺產(chǎn)。這段新聞使我們大吃一驚。
接下來，老師又問了我們一個問題：你們對保護文化遺產(chǎn)有什么建議？很多同學早已準備好了。老師便一個一個叫上來讀，有的`用畫畫的方式，有的用寫信的方式，還有的用倡議書的方式來匯報。
最后，老師讓我們看了兩段新聞報告。請了一個男同學和一個女同學來讀，他們讀得有聲有色，很有情感……
叮鈴鈴，下課鈴響了，這節(jié)課怎么這么快，我多希望上幾節(jié)這樣的課，我還意猶未盡呢！
難忘的一節(jié)語文公開課作文 10
昨天，我們?nèi)ザ嗝襟w廳上語文公開課，我們興奮極了。
在這之前，老師讓我們讀公開課上的課文西門豹治鄴，還從我們當中挑選幾個人來根據(jù)課文進行表演，并安排了我們上公開課的進程。經(jīng)過七七四十九次磨煉后，我們很有信心在公開課上給老師留下深刻的印象。
到了上公開課的時間了，老師帶著我們?nèi)ザ喙δ軓d。我們打起十二分精神，開始誦讀，聽課的老師也陸續(xù)到場。讀完后，我數(shù)了一下，有十幾個老師來聽課呢。隨著一聲“老師好”，便開始上課了。
首先，我們的老師先幫我們回憶上次講的內(nèi)容，并讓我們再次熟讀課文，想一想事情經(jīng)過。正好我會，我魔都玩以后，便舉起了手。老師喊我起來回答，我回答：“調(diào)查情況，懲治惡人，興修水利�！崩蠋熆次掖饘α耍阕屚瑢W給我掌聲。
老師又問了幾個問題，也請不同的同學起來回答，他們一個比一個回答的精彩。
重點戲來了，就是我門準備已久的.復(fù)述表演。被選上的同學，在老師和同學面前，通過自我的語言、神態(tài)、肢體語言，完美演繹了課文的內(nèi)容。聽課的老師都情不自禁地鼓起了掌。
“叮鈴鈴”下課了，我們念念不舍地回了教室。
多么有趣的一次公開課呀。
難忘的一節(jié)語文公開課作文 11
在一次語文公開課上，同學們雖然不活潑，但是同學們懂得了一個道理。
開始上課了，老師提出了一個問題。
“怎么才能知道爸爸媽媽的生日呢?”��！只有這么點只手舉了起來。“就你來回答吧！’’老師說�！皢柾夤�、外婆、爺爺、奶奶唄！’’“很好！但是最好不要讓爸爸和媽媽發(fā)覺，要是被爸爸和媽媽發(fā)覺，就不好了。知道爸爸和媽媽的生日后，在爸爸和媽媽生日那天，給爸爸和媽媽一個驚喜。”“也可以查爸爸媽媽的身份證��！”一個同學大聲說。“這樣雖然可以，但很容易被父母發(fā)覺，最好就不用這方法。”老師說。
現(xiàn)在教室鴉雀無聲了。因為同學們再也想不出才能怎樣知道父母的生日的.方法了。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”下課了，雖然這次公開課上同學們不活潑，但是同學們知道了長大后要回報父母對我們的愛。我現(xiàn)在一定要努力學習，長大回報爸爸和媽媽對我的愛。
我知道爸爸和媽媽對我的愛是無法形容的，但我知道，父母對我們的愛是很深很深的。
難忘的一節(jié)語文公開課作文 12
師：這個公式從數(shù)學上講能成立么？
[生]：不能。
師：可在現(xiàn)實生活中卻能成立，能解釋得通，而且有其獨特的表達效果。請同學們展開想象的翅膀，看它到底能夠表達些什么含義？
[生]：思考討論。
提問回答：
師：評議。
備份課件打出：
A、一個南半球加上一個北半球就是我們的整個地球
B、兩根筷子合力能夾起一個雞蛋
C、一對夫妻只生一個孩子
D、兩個人的力量加在一起就是集體的強大力量
師歸納：這說明只要我們轉(zhuǎn)換思維方式，展開豐富聯(lián)想，一定能賦予一個簡單的公式許多生動有趣的'含義。
那么就請大家展開豐富聯(lián)想，列出你們感悟最深的公式來吧。
[生]：思考。
[生]：發(fā)言交流。
師：對學生的發(fā)言作點評。
插入課件一：
難忘的一節(jié)語文公開課作文 13
“叮呤呤”“叮呤呤”上課了，老師領(lǐng)著我們?nèi)h室上公開課。
人們來到會議室，后面不僅坐著老師還坐著家長，我的媽媽也在其中。我在心里暗暗想：媽媽你就等著看我的精彩表現(xiàn)吧！開始上課了，老師風趣地說：“我們今天組成一個旅游團去香港玩一玩，怎么樣？”“好！”在家異中同聲說道。說著老師便操縱著鼠標，香港海洋公園的場面頓時映入我們的眼簾，海豚和海獅有的頂球、的有鉆圈、有點舉重、還有的嬉水跳躍，不時逗得我們開懷大笑。
然后，老師繼續(xù)放著錄像帶，我們又來到了迷人的.沙灘。那里浪平沙細，陽光和煦的淺水灣真是旅游渡假的好地方……隨著同學的朗讀，我們都陶醉了。
最后，我們看到了香港三大鬧市之一的銅鑼灣，那里人流如潮，旁邊琳瑯滿目的商品使人們也不覺得擁護了。
“叮呤呤”“叮呤呤”下課的鈴聲又響了，大家也留戀忘返的回來了，真是一堂生動的語文公開課。
簡評：要找到這節(jié)課的亮點，而不是簡單地復(fù)述呀。
難忘的一節(jié)語文公開課作文 14
今天上學路上，我爸跟我說，他昨天晚上終于完整地看了一遍肖老師公開課的錄像資料，他對那個喊“向后轉(zhuǎn)”口令的男孩印象很深，說他普通話很標準，聲音響亮很有氣勢，要我多多向他學習。我告訴他那個人是周子鈞。
他說我上課也算蠻認真的`，跟得上老師教學的思路，舉手回答問題也算積極，表現(xiàn)不錯。
后來他還問了我一個問題，就是——那只青蛙是什么時候開始呆在井里的呢？我說可能是很小的時候吧，那時候它還在媽媽的肚子里呢。所以它以前沒有看到過完整的天空。
他見我回答速度這么快，又追問了一個問題——青蛙怎么聽得懂鳥說的話呢？我抬頭瞥了他一眼：那是童話，什么都是可能的，知道嗎？
他笑嘻嘻地摸著我的頭說，臭小子，太棒了，比你爹小時候聰明多了。
我不以為然地告訴他：回答問題又不難的，能夠提出問題才是最棒的。我們老師說的。
難忘的一節(jié)語文公開課作文 15
熱血沸騰一般在什么時候才會出現(xiàn)？要是我來說，肯定第一個想到的是戰(zhàn)場！今天的語文課就像戰(zhàn)場一樣讓人熱血沸騰。這堂語文課里學的內(nèi)容就如同一個大Boss，我們要打敗它，汲取知識，讓我們升級。
老師發(fā)起進攻了。呵，居然派出“朗讀困難軍”！我不禁擔心起了我的戰(zhàn)友。我想先開個好頭，讓我的戰(zhàn)友讀得一個比一個好。唉，戰(zhàn)友們也太積極了！個個正襟危坐，高高地舉起右手，好像說：“我們才不怕這種小兵呢�！毙⌒煲呀�(jīng)拿下了“朗讀困難軍”的一半血量，不得不說小徐朗讀水平還不錯哩。上絕殺！小劉底氣十足，聲音比小徐大了一倍，感情很是到位，讀著讀著連動作也加上了。剛讀完，就迎來了全班的熱烈且持久的掌聲。
大Boss還不灰心，又派出了“怯場小隊”。不好，這種小隊會讓我們上臺表演的時候很怯場。果真，班上舉手的人寥寥無幾。但是萬物都有自己的克星，這不，小陳同志立刻把手舉得高高的。如她所愿，她上臺既添上動作，聲音也變響亮了，但是依舊逃不過怯場，有點結(jié)巴。表演完畢，她走下臺來，嘴里舒了一口氣，臉上紅紅的，心里那個大鼓可能還沒平靜下來。有了小陳的'開頭，男同志小陶也舉起了手。他比小陳好了點兒，不結(jié)巴，顯得很輕松。這兩位勇敢的同志，當然需要鼓勵一下啦！
大事不妙，大Boss放大招了！“背誦軍團”大軍壓陣，放出大招！不過，像我這么聰明，肯定能背下來。班上很多人都舉起了手，可能是大Boss害怕了，我們一起打敗了它。我們還獲得了很多豐富的知識，讓我們語文水平更上一層樓。
這次上課，我們積極舉手，打敗了這堂課的大Boss！加油，我們會戰(zhàn)勝更多的困難。
難忘的一節(jié)語文公開課作文 16
今天上午，溫老師給我們上了一堂生動有趣的語文公開課，主題是“自我介紹”。
聽說公開課有很多老師來聽課，我非常緊張，感覺懷里有十五只兔子在亂跳一樣！
上課鈴聲響起后，同學們都安靜地坐在自己的座位上。來聽公開課的老師很多，我發(fā)現(xiàn)連二年級的梁老師、羅老師都來了，還有N多實習老師，甚至一些老師因為沒凳子坐而站著聽課，把整個教室圍了個水泄不通。
在課堂上，同學們都全神貫注聽講，認真思考溫老師的提問，積極舉手發(fā)言。當溫老師提出由同學自己先“自我介紹”自己的特長、愛好時，我舉手站起來說道：“我的愛好是畫畫，每個星期六我都會去美術(shù)培訓班學畫畫。在老師的指點下，我的美術(shù)作品還得過很多獎項呢！”溫老師微笑著對我說：“那就露一手吧！”于是，我走上講臺，在黑板上畫了一支燃燒中的'蠟燭。楊瑞紅同學則在課堂上表演了她的特長——唱歌，唱了一首電影《虎虎生威》中美羊羊唱的一首歌《左手右手》。全班同學都為我們的表演鼓掌！
讓我印象最深刻的是，溫老師還在公開課上搞了一個《猜猜他是誰》的游戲。老師將這個同學的特點說出，由同學們猜猜他（她）是班里的哪個同學。比如，溫老師這樣描述道：“她扎著兩條羊角辮，成績很優(yōu)秀，是我們班的驕傲！”大家一聽，都齊聲說：“潘芷欣！”溫老師又描述道：“他有點調(diào)皮，紀律不算好，腦子里裝滿智慧，上課積極發(fā)言，總能得到老師的表揚。”話音剛落，同學們都齊刷刷地指向我，說：“黃禹眾！”我不好意思地低下了頭。
這節(jié)語文課真是生動有趣！
難忘的一節(jié)語文公開課作文 17
昨天一位建安小學的老師來上我們班的課。我們要下去電教室上課，聽說還有很多老師還要來聽課。我心里的那個緊張啊，簡直無法形容出來了！我緊緊地抓住衣角，在心底不斷給自己加油打氣，唯恐這節(jié)課上得不好丟失了學校的臉面。
我坐在了第一排，李雅嵐就坐在我的旁邊。進來電教室的老師很多，可我拼命地在人群里想找到那位建安小學的老師。不一會兒，上課鈴打響了，一位面目陌生的'老師走了進來，并做了自我介紹。我覺得這位老師很慈愛，給人一種很親切的感覺。
老師在黑板上寫了兩個大字——“廣闊”，并讓我們用廣闊來組詞。我舉了手，老師沒叫我，叫了另一位同學；同學們也爭先恐后地回答著，“廣闊的天空”，“廣闊的草地”，“廣闊的陸地”等等。隨后老師又從廣闊這個詞語引出了“生活是多么廣闊”這句話，這句話也是一首詩的題目。這位老師的教學方式確實讓我佩服，他的方式很特別，由一個詞引出了這節(jié)課所要講的知識內(nèi)容。
老師由廣闊引出了我們這節(jié)課所要學的內(nèi)容，有關(guān)生活的一首小詩。我們先大聲地朗讀了一遍，老師讓我們思考：生活為什么是廣闊的。有同學就回答了：因為生活是五彩繽紛的。我也在心里想好了答案，舉起手來，“我認為這句話是要在有限的生活時間內(nèi)多做一些有意義的事情�！崩蠋熞舱J為“有意義”這三個字說得很好，我很高興。老師又讓我們模仿一節(jié)小詩，我想到了兒童在河邊玩耍的情景，也把它寫了下來。
最后，老師總結(jié)了這節(jié)課的內(nèi)容。下課鈴響了，我們也都依依不舍的離開電教室了。
我永遠忘不了，忘不了這節(jié)建安小學老師給我們上的語文公開課。
難忘的一節(jié)語文公開課作文 18
以前，我很期待到外校去上公開課，今天，盼望已久的語文公開課終于把我?guī)У搅撕贾輲煼洞髮W。
一走進“教室”我驚呆了，有上千個老師坐在教室看我們的公開課。頓時我緊張的渾身出冷汗，坐在椅子上頭都不敢動一下。
老師踏著上課的鈴聲，面帶微笑地走了進來。同學們的目光一齊投向老師：“上課”……..
老師開始講課，我專心致志的聽著，動都不敢動，唯恐給班級丟臉，唯恐給學校丟臉。
老師輕松自然的講著，同學們聚精會神的聽著，老師那聲情并茂的'講解帶我們走進了唐代，我們仿佛和張志和一起在西塞山前逐字逐句地推敲后，用一首詩描繪了一幅秀麗宜人的山水畫。我一改上課愛動的毛病，心也隨著課文拓展開來…….
正當我沉浸在山巒碧綠，桃花盛開的景色中時，老師開始提問題了，老師的問題把我的思緒拉了回來，同學們在課文中找出了正確的答案后，就紛紛舉手發(fā)言，尤其是平時上課發(fā)言積極的同學，這次更是頭上的鴨子頂呱呱。
其實我已經(jīng)想好了答案，也舉手想搶著回答問題，但是我手舉得并不踴躍。那些站起來對答如流的同學，都是平時在班級積極發(fā)言的，對我來說這樣的場面實在是考驗我的小心臟，和他們一比我感覺就像我當頭被澆了一盆冷水。是在是沒有勇氣站起來回答問題，怕站起來緊張忘了回答的內(nèi)容，又渴望站起來，真的很糾結(jié)，看著同學們高高舉起的手，我卻坐在那里皺著眉頭，冥思苦想的不知道如何是好。
老師的課仍然在上，問題在一個一個的解決，不知不覺中下課鈴響了，這節(jié)課過得好快呀，我們高高興興地走出了教室。
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