英語(yǔ)試卷分析（通用17篇）
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家整理的英語(yǔ)試卷分析作文，歡迎閱讀與收藏。
英語(yǔ)試卷分析 1
一、試題的分析：
本次測(cè)試題全是筆試，沒(méi)有聽(tīng)力。試題一共有四個(gè)版面，共九道大題，分別從語(yǔ)音、單詞、句子與對(duì)話、閱讀理解、英語(yǔ)寫作等方面來(lái)考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。試題適合五年級(jí)小學(xué)生年齡特征、生活經(jīng)驗(yàn)以及認(rèn)知水平。本次試題充分體現(xiàn)了新課程中的語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值、關(guān)注語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)性差異與重視語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性等基本理念，做到了題型新穎，難易適度；圖文并茂，激發(fā)興趣；再現(xiàn)生活，回歸語(yǔ)境；為用而學(xué)，學(xué)了就用；打破孤立，彼此交融；考查全面，重點(diǎn)突出。現(xiàn)就試題特點(diǎn)做如下分析：
1、題型新穎，用中考查。本次試卷中第一題語(yǔ)音題的題型是較新穎的，不同于以往的語(yǔ)音題型。之所以認(rèn)為新穎在于命題人能把以往枯燥的語(yǔ)音知識(shí)融合在句子中，在應(yīng)用中來(lái)考查。讓學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)感知每個(gè)句子中劃線字母的發(fā)音。正因?yàn)轭}型新，又加之同學(xué)們不認(rèn)真審題，答案就狀況百出了。像第六題的“根據(jù)表格中的信息將短文補(bǔ)充完整”這一題以前也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。新的題型更加說(shuō)明了對(duì)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的考查。這也是小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)的精髓所在既“為用而學(xué)，學(xué)了就用”的語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律。
2、圖文并茂，激發(fā)興趣。試卷中搭配了相應(yīng)的卡通動(dòng)物圖片與小學(xué)生所喜歡的精美圖片，像第二題，第五題“根據(jù)文字給圖片排序”一題，第七題，最后的作文題等都非常的貼近學(xué)生生活，充滿童真童趣。這些圖片的使用，既符合英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中二級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)要求“在文字及圖片的-幫助下，學(xué)生更好地理解所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述”。同時(shí)這些圖片也吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了興趣，更緩解了學(xué)生考試時(shí)的緊張情緒，給孩子們創(chuàng)造了輕松愉悅的考試環(huán)境。
3、注重語(yǔ)境，貼近生活。本試卷絕大多數(shù)知識(shí)的考查都是在語(yǔ)言情境中進(jìn)行的（既在句子中，在對(duì)話中），像語(yǔ)音題，詞句的考查，閱讀與寫作等試題，不再是單純地考查語(yǔ)音、單詞、句子等�？疾閮�(nèi)容不再彼此孤立，脫離語(yǔ)境，而使英語(yǔ)知識(shí)的考查做到了融匯貫通，有機(jī)結(jié)合。這也與我們課堂教學(xué)要形成字句段篇的知識(shí)鏈遙相呼應(yīng)，為我們教師以后的課堂教學(xué)起了很好的導(dǎo)向。同時(shí)無(wú)論從試題的內(nèi)容還是形式看都不死板，顯得很活潑，貼近生活，充滿了情趣。
4、注重能力考查，難易適度。本試卷分別從語(yǔ)音、詞句、對(duì)話、閱讀理解，英語(yǔ)寫作等方面來(lái)考查學(xué)生的語(yǔ)感能力、認(rèn)讀能力、選擇能力、閱讀理解分析能力、寫作能力、邏輯思維能力及綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。試題的難易也做了精心的推敲，在照顧大面積同學(xué)的同時(shí)，也為特別優(yōu)秀的同學(xué)提供了施展的空間。
二、基本數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)
�。ㄒ唬┤h成績(jī)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)
49.83，優(yōu)秀率的差值為69.45。從基本數(shù)據(jù)可以看出兩極分化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，校際間英語(yǔ)水平差距很大。
37.91，優(yōu)秀率的差值為57.98。較去年而言雖然有所進(jìn)步，差值減小了，但從基本數(shù)據(jù)可以看出全縣校際間英語(yǔ)成績(jī)差距仍然不小，還是不均衡發(fā)展。
格率高出數(shù)值最大，優(yōu)秀率高出數(shù)值最小，沒(méi)有過(guò)半。顯而易見(jiàn)低的給那些高的往下拉分，拖了后腿，導(dǎo)致平均分的分值下降。從此表也可看出我縣的英語(yǔ)水平發(fā)展是不均衡的，而且拖后腿的還不在少數(shù)。
�。ǘ颖緮�(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)
從所取的樣本試卷中可看出，滿分的沒(méi)有，且九十分?jǐn)?shù)段的約占25%，七、八十分?jǐn)?shù)段的人數(shù)較多，約占50%，六十分?jǐn)?shù)段的約占10%，不及格的也有。從統(tǒng)計(jì)中也可以看出，及格人數(shù)和及格率不錯(cuò)，但優(yōu)秀率就不行了，滿分率就更不行了。
各題得分率情況一覽表：
語(yǔ)音單詞句子閱讀作文80.38%、82.36%、73.36%、76.63%、92.53%從上述條形統(tǒng)計(jì)圖可以看出各題的得分情況，閱讀得分率最低，作文得分率最高。
三、學(xué)生答題情況分析
�。ㄒ唬﹥�(yōu)點(diǎn)及原因分析
1、卷面干凈整潔，學(xué)生答題態(tài)度較為認(rèn)真，勾、畫(huà)，涂、沫、改的現(xiàn)象不嚴(yán)重，也沒(méi)有任何與答題無(wú)關(guān)的話語(yǔ)出現(xiàn)在卷面上。即使是分?jǐn)?shù)不高的同學(xué)的試卷也不那么臟亂。能出現(xiàn)這樣的試卷，我想原因有以下幾個(gè)：
一是近十年來(lái)，小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科都是抽測(cè)學(xué)科，無(wú)論是英語(yǔ)教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)還是學(xué)生都高度重視；
二是最重要的是與教師平時(shí)的嚴(yán)格要求與把關(guān)分不開(kāi)；
三是在平時(shí)的學(xué)習(xí)中都會(huì)做一些相應(yīng)的試題與考卷，學(xué)生也經(jīng)受了一定的鍛煉，提升了答卷的素質(zhì)，也多少積累了一定的答卷經(jīng)驗(yàn)。
2、從卷面來(lái)看，五年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)四年級(jí)一年的書(shū)寫，字跡較為工整規(guī)范。我想有三個(gè)原因：
一是與教師平時(shí)良好書(shū)寫習(xí)慣的熏陶有關(guān)，調(diào)研聽(tīng)課發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)的高年級(jí)的老師都是在四線三格中規(guī)范書(shū)寫詞句的，給學(xué)生樹(shù)立很好的榜樣。
二是教師平時(shí)嚴(yán)格要求的結(jié)果，調(diào)研聽(tīng)課隨手翻看學(xué)生的作業(yè)本，發(fā)現(xiàn)教師判作業(yè)的態(tài)度十分認(rèn)真，錯(cuò)的有勾劃圈，學(xué)生在后面都有修改的。
三是社會(huì)環(huán)境，學(xué)校環(huán)境，家庭環(huán)境所形成的重視氣氛，讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)英語(yǔ)，認(rèn)真對(duì)待有關(guān)英語(yǔ)的每一件事情。
3、從學(xué)生的`答題情況以及我們的條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)看，最后一題，英語(yǔ)作文是本試卷中學(xué)生答的最好的，得分率最高，達(dá)到了92.53%。作文的命題完全符合了新課標(biāo)的要求，課標(biāo)中關(guān)于二級(jí)寫作的要求是：能在圖片及文字的提示下完成短小的描述。命題人的作文命題完全符全這一標(biāo)準(zhǔn)。作文能取得這樣好的成績(jī)，我想與以下幾個(gè)原因是分不開(kāi)的：
一是這次作文本身就很容易，很好寫，學(xué)生比較得心應(yīng)手。
二是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)是本學(xué)期的重點(diǎn)內(nèi)容，相信這樣的作文學(xué)生練習(xí)過(guò)很多遍了，學(xué)生很熟悉。
三是作文本身有圖片，給了學(xué)生恰到好處的提示，也避免了學(xué)生與其他所練習(xí)過(guò)的作文相混淆。
四是五年級(jí)上學(xué)期剛剛接觸英語(yǔ)寫作，要求相對(duì)簡(jiǎn)單，只三、四句話即可。基于以上幾點(diǎn)原因，才有了這么好的作文成績(jī)。
4、從學(xué)生的試卷及條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)看，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的單詞部分掌握的還算行，試題的第二、三題，得分率在82.36%。分析原因如下：題型學(xué)生都不陌生，A圖文配對(duì)B是根據(jù)句意及首字母提示寫出恰當(dāng)單詞，使句子意思完整。且圖文配對(duì)就是給分的題，幾乎沒(méi)人錯(cuò)。下一題即使有錯(cuò)的，丟的分也被這一題給補(bǔ)充回來(lái)，所以總分還是很可觀的。
�。ǘ┤秉c(diǎn)及原因分析
1、學(xué)生審題還存在馬馬虎虎，不認(rèn)真的現(xiàn)象，認(rèn)真審題的好習(xí)慣還有待培養(yǎng)。
歷次學(xué)生考試中，不認(rèn)真審題的現(xiàn)象都較為嚴(yán)重，本次試卷中也是如此。
�。�1）像第二題圖文配對(duì)題，“將短語(yǔ)標(biāo)號(hào)寫在相應(yīng)圖片下的括號(hào)內(nèi)”。很多學(xué)生都把短語(yǔ)寫在了括號(hào)內(nèi)。
�。�2）像第三題首字母已給出，學(xué)生還寫整個(gè)單詞呢，把開(kāi)頭字母又寫一遍。
（3）像選擇題是學(xué)生再熟悉不過(guò)的題型了，但學(xué)生也不認(rèn)真讀題，題干是“把正確選項(xiàng)的序號(hào)寫在題前的括號(hào)內(nèi)”。學(xué)生是先把答案寫在題中的橫線上，再把序號(hào)寫在題前的括號(hào)內(nèi)。
可見(jiàn)學(xué)生在認(rèn)真審題上還存在一定的問(wèn)題，其實(shí)題不是學(xué)生都不會(huì)做，只是沒(méi)認(rèn)真讀題，用眼睛搭一眼就做，結(jié)果做錯(cuò)了。如果嚴(yán)格地判卷子，不按要求答題的是不得分的。我想導(dǎo)致這個(gè)問(wèn)題存在有以下三方面原因：
一是這可能與學(xué)生的個(gè)性有關(guān)，有的就是馬馬虎虎的孩子，要想做到穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)很難；
二就是可能與教師平時(shí)要求不高不嚴(yán)有關(guān)，導(dǎo)致學(xué)生形成壞習(xí)慣；
三是教師自己在命題時(shí)還缺乏對(duì)試題題干的靈活變通，一個(gè)意思要用多種問(wèn)法來(lái)訓(xùn)練學(xué)生，不要給學(xué)生造成思維、理解定勢(shì)。
之所以把這個(gè)缺點(diǎn)放在第一位，是為了引起各位領(lǐng)導(dǎo)，教師和學(xué)生們的重視。
2、基礎(chǔ)知識(shí)掌握的還不牢固，或根本沒(méi)掌握，或彼此間相混淆，或一知半解的。
小學(xué)階段學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，積累詞句是關(guān)鍵，其實(shí)一課的幾個(gè)詞以及重點(diǎn)核心句式又不是那么多，那么難。但從條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)看，基礎(chǔ)知識(shí)丟分不少，雖然單詞的得分率為82.36%，但應(yīng)該更好的，得分率應(yīng)該是超過(guò)百分之九十的。句子的得分率僅為73.36%，就更低了。
英語(yǔ)試卷分析 2
昨天，我們進(jìn)行了第二模塊的考試。剛拿到卷紙的時(shí)候，覺(jué)得挺簡(jiǎn)單，但是在做題的時(shí)候竟然發(fā)現(xiàn)有一兩道題不會(huì)。我急要地思索著，終于做完了。今天，老師公布了成績(jī)，我果然考砸了，才考了91分。這算是我英語(yǔ)的最低分了。
別看第二單元的'單詞少，但有兩個(gè)單詞我搞的不太明白，letter和little，現(xiàn)在我明白了，letter是信件的意思，little是小的意思。還有一個(gè)單詞homework，這個(gè)單詞是在英語(yǔ)書(shū)一首歌里出現(xiàn)的，我沒(méi)有掌握牢固。這下我也明白了，這個(gè)單詞是家庭作業(yè)的意思。另外還有兩道題，是我沒(méi)有認(rèn)真看題，做錯(cuò)了。還有一道題漏做了，真是低級(jí)的錯(cuò)誤。
總結(jié)這次的英語(yǔ)考試，一是由于知識(shí)掌握不太牢固，二是粗心。這次考試給我了一個(gè)很大的教訓(xùn)，一定不能驕傲，要把單詞和課文背得滾瓜爛熟，做題一定認(rèn)真再認(rèn)真，做完題檢查一遍，不讓馬虎蟲(chóng)有機(jī)可乘。
英語(yǔ)試卷分析 3
一、試卷分析
試卷緊扣教學(xué)大綱的要求，著重考察了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)以及在掌握知識(shí)的同時(shí)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用。試卷總體感覺(jué)不難，但是從學(xué)生角度反應(yīng)出試題具有較大的迷惑性，要求學(xué)生能夠排除干擾因素，并且注意知識(shí)細(xì)節(jié)。
聽(tīng)力理解：考查了學(xué)生理解日常英語(yǔ)的能力，相當(dāng)部分題目難以直接從錄音對(duì)話中找到答案，學(xué)生必須通過(guò)思考，從詞語(yǔ)釋義、句意理解或段意理解等不同方式悟出正確的選擇，內(nèi)容難度不大，而且語(yǔ)速不快，但部分學(xué)生本來(lái)基礎(chǔ)知識(shí)欠熟練，而且沒(méi)有掌握好答題技巧，也就是說(shuō)沒(méi)能按老師平時(shí)的要求，在聽(tīng)錄音前，做到反復(fù)看透聽(tīng)力的題目，所以答題反應(yīng)慢而失分，說(shuō)明學(xué)生的聽(tīng)力理解能力還有待提高。如：
第9題，學(xué)生不能反應(yīng)對(duì)話的意思。第三節(jié)，磁帶效果不是很好，學(xué)生也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這類題型，十分最多，每個(gè)班大概有兩個(gè)學(xué)生做對(duì)。
單項(xiàng)選擇：試卷要求所有的考點(diǎn)都不是孤立地考語(yǔ)法知識(shí)，而是將他們放在特定的語(yǔ)境中，學(xué)生必須看懂題干的全部?jī)?nèi)容以后，經(jīng)過(guò)思考方能選出正確答案。但是學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)學(xué)的不夠扎實(shí)出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤。如第21、27、32小題，學(xué)生上課不注意聽(tīng)講，或者不認(rèn)真看題，這些都導(dǎo)致失分。
完型填空：是一個(gè)故事性的文章，但仍然不少學(xué)生因?yàn)樽鲱}習(xí)慣不好而導(dǎo)致錯(cuò)誤。這是失分最多的一道題。尤其是40小題，由于理解偏差，幾乎沒(méi)有學(xué)生做對(duì)，原因是學(xué)生沒(méi)有仔細(xì)分析句子的含義。
閱讀理解：多數(shù)學(xué)生得分在30分以上，全對(duì)的也不少。出錯(cuò)最多的是D部分的62和63小題，這個(gè)需要學(xué)生有非常透徹的理解和細(xì)心的區(qū)分判斷才能做對(duì)。其他閱讀理解題都很簡(jiǎn)單，學(xué)生做對(duì)的機(jī)會(huì)應(yīng)該很大。但是很多學(xué)生由于審題不清錯(cuò)了很多，班里甚至有的得分在20或者24分。這應(yīng)該是因?yàn)殚喿x習(xí)慣不好所致。反應(yīng)出學(xué)生做題不夠細(xì)心，不夠耐心。
詞語(yǔ)運(yùn)用：。本次得分不是很理想，71小題反應(yīng)出學(xué)生不注意時(shí)態(tài)，70小題反應(yīng)出學(xué)生不去認(rèn)真分析句意，74小題沒(méi)有注意句子結(jié)構(gòu)導(dǎo)致用錯(cuò)詞性。這些錯(cuò)誤明顯反應(yīng)出學(xué)生是憑感覺(jué)做題，不考慮整個(gè)句子的意思和結(jié)構(gòu)。
補(bǔ)全對(duì)話：這次補(bǔ)全對(duì)話是最難得分的，有許多同學(xué)竟然得了0分，說(shuō)明學(xué)生還是沒(méi)有合理的情景反應(yīng)，76題竟然都不知道用“你有空嗎？”，78和79根本都沒(méi)有注意到要用將來(lái)時(shí)。學(xué)生出錯(cuò)多是因?yàn)椴蛔⒁庥⒄Z(yǔ)情景習(xí)慣，反應(yīng)能力較差，不會(huì)聯(lián)系上下文，不會(huì)從上下文找答案。
書(shū)面表達(dá)：明顯檢查學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言能力，這是學(xué)生成績(jī)差距最大的一題，10分的題目，差的只能得2~3分，普通的一般是5~6分左右，好的約9~10分，關(guān)鍵是學(xué)生很多以漢語(yǔ)的思路來(lái)寫作，以至不能正確表達(dá)意思，從中反映了學(xué)生句子結(jié)構(gòu)還不熟練，語(yǔ)言表達(dá)能力弱，語(yǔ)法錯(cuò)誤多的'缺點(diǎn)。
二、成績(jī)分析
考試結(jié)束后，我們對(duì)英語(yǔ)試卷做了統(tǒng)計(jì)分析和調(diào)查，結(jié)果表明，我校英語(yǔ)成績(jī)不夠理想，優(yōu)秀率不高，平均每個(gè)班不足十個(gè)。及格率班與班之間差距較大，最多的一個(gè)班及格46，最少的只有30。平均分最高和最低的相差有十多分，差距也較大，從而導(dǎo)致我校英語(yǔ)成績(jī)班與班之間差距比原來(lái)還大。
我校共有12個(gè)班，各個(gè)班之間的差別不大，優(yōu)秀人最多的班級(jí)是11班和12班，達(dá)到16,17個(gè)，還有4個(gè)班達(dá)到15個(gè)，三個(gè)班達(dá)到13個(gè)，其余的都在10個(gè)以上。及格人都在40個(gè)以上。最多的是9班和10班，達(dá)到44個(gè)，其余班級(jí)也都在40個(gè)以上。從這些情況來(lái)看，不同班級(jí)的差別不大。
三、學(xué)情分析
總的來(lái)說(shuō)優(yōu)秀率偏低，沒(méi)有達(dá)到目標(biāo)，尖子生還沒(méi)有發(fā)揮水平得分并不是很高；低分較多，兩極分化的距離太大。通過(guò)整體的分析，反映了學(xué)生在復(fù)習(xí)中，基本上能領(lǐng)會(huì)課堂的要點(diǎn)要求，一些知識(shí)點(diǎn)在堂上反復(fù)出現(xiàn)的，掌握得較牢固，但是運(yùn)用這些知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題的能力較差，這與課后的練習(xí)有關(guān)，說(shuō)明了部分學(xué)生對(duì)課后的練習(xí)作業(yè)不夠重視、缺乏主動(dòng)性，而且，解題的依賴性強(qiáng)，缺乏獨(dú)立的思考能力，另外，對(duì)于一些相關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)和句子的構(gòu)成，學(xué)生的遺忘率也很高。
四、今后教學(xué)措施
針對(duì)目前學(xué)生狀況，要提高成績(jī)，首先要端正學(xué)生思想態(tài)度，在保證課堂質(zhì)量的同時(shí)，一定要確保課后的“自我消化”環(huán)節(jié)，尤其是中上層學(xué)生，只有通過(guò)練才能達(dá)到知識(shí)的鞏固、才能學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用、才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺、才能培養(yǎng)獨(dú)立的解題能力。結(jié)合實(shí)際，我們的具體計(jì)劃：
第一、加強(qiáng)聽(tīng)力方面的練習(xí)，在有可能的情況下多給學(xué)生開(kāi)展聽(tīng)力訓(xùn)練。認(rèn)真用好每單元的聽(tīng)力材料，平時(shí)組織學(xué)生定期訓(xùn)練，真正提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。
第二、強(qiáng)化單詞的記憶，并結(jié)合目前的情況，對(duì)優(yōu)生及中上等的注意培養(yǎng)他們對(duì)一些多義詞、兼類詞的實(shí)際運(yùn)用能力，提高他們基礎(chǔ)題的解題水平。
第三、抓好語(yǔ)法的分類復(fù)習(xí)，在此過(guò)程中，就當(dāng)前所暴露出來(lái)的弱點(diǎn)開(kāi)展進(jìn)行，通過(guò)分析試題，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納知識(shí)并如何把識(shí)記的內(nèi)容用于實(shí)踐中。
第四、完形填空及閱讀理解部分，平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練同學(xué)們的答題速度及答題質(zhì)量。有針對(duì)性地組織學(xué)生組織閱讀訓(xùn)練，認(rèn)真對(duì)待各類模擬試題甚至是練習(xí)題中的閱讀文章，不趕時(shí)間，讓學(xué)生有充分的時(shí)間理解，消化。
第五、爭(zhēng)取改變學(xué)生憑感覺(jué)做詞語(yǔ)運(yùn)用題的方式。通過(guò)時(shí)態(tài)，語(yǔ)態(tài)，固定用法等培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。指導(dǎo)學(xué)生做好短文填詞這一中考題型，詞語(yǔ)運(yùn)用是一項(xiàng)綜合能力考查題，要求學(xué)生能讀懂短文，然后選用恰當(dāng)?shù)脑~及詞形進(jìn)行填空，我們需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法指導(dǎo)，并多做這類題目，真正提高學(xué)生的能力。
第七、補(bǔ)全對(duì)話和書(shū)面表達(dá)是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，主要是學(xué)生組句的能力差，語(yǔ)法漏洞多，不會(huì)審題的原因，所以在以后要重視對(duì)作文的評(píng)講及優(yōu)秀范文的分析。并且多講解對(duì)話當(dāng)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。
第八、繼續(xù)加強(qiáng)集體備課，認(rèn)真組織和參加每周兩次的集體備課活動(dòng)，有效發(fā)揮集體備課的作用，互通有無(wú)，互相提高，爭(zhēng)取進(jìn)一步縮小各個(gè)班級(jí)之間的差距。
英語(yǔ)試卷分析 4
一、整體來(lái)看。
本次命題體現(xiàn)素質(zhì)教育要求,加強(qiáng)考試內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系,重視對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能的考查，有利于促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí).試卷從教材教學(xué)要求和學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，著重考查學(xué)生聽(tīng)力、理解、運(yùn)用語(yǔ)言以及書(shū)寫的能力,試題難易適度，題型靈活多樣,符合新課標(biāo)的要求。
二、試題的特點(diǎn)。
1、注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查
試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，堅(jiān)持依據(jù)于課本,對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容。如:聽(tīng)力題的一題、二題、三題、五題；筆試題的一題、三題、四題，因?yàn)檫@些基礎(chǔ)知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系
小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，本次測(cè)試試題內(nèi)容同樣體現(xiàn)了貼近學(xué)生生活的原則,側(cè)重用已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，既源于課本，又高于課本，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵，特別是筆試部分的二題中設(shè)計(jì)的仿例拼寫地名，重視了對(duì)學(xué)生書(shū)寫的能力,以及與語(yǔ)文學(xué)科的整合，對(duì)教師的教學(xué)及學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)都有一定的導(dǎo)向作用。
三、各大題的分析與探究。
1、聽(tīng)力部分
聽(tīng)力測(cè)試旨在考查學(xué)生聽(tīng)音、辨音及聽(tīng)力理解和快速反應(yīng)能力。共六大塊內(nèi)容，分別為：一聽(tīng)音標(biāo)號(hào)；二聽(tīng)音判斷；三、聽(tīng)音連線；四、聽(tīng)音選擇；五聽(tīng)音涂色;六、聽(tīng)音排序。其得分率為85%左右,失分較多的是第四大題題，失分的主要原因是錄音不清晰。學(xué)生反映這一題的錄音模糊不清。還有就是第四大題第四小題，文化部分內(nèi)容,由于教師平時(shí)的教學(xué)不夠重視導(dǎo)致部分學(xué)生沒(méi)能較好完成選擇。
2、筆試部分
筆試部分主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，包括字母、詞、句的正確運(yùn)用和讀寫能力的考查.共四大塊內(nèi)容，分別為：
一、正確抄寫下面字母。
此題的得分率為90%。失分原因是部分學(xué)生書(shū)寫印刷體。
二、仿例拼寫地名。
此題的得分率是75％.部分學(xué)生拼音較差，不能拼出正確地名;大部分學(xué)生不了解書(shū)寫地名的正確格式，如:開(kāi)頭第一個(gè)字母沒(méi)大寫；兩個(gè)字空間空格等。學(xué)生平時(shí)沒(méi)有接觸過(guò)類似題型，教師也沒(méi)有拓展，導(dǎo)致嚴(yán)重失分。
三、看圖選擇正確的單詞。
此題的得分率為95%,學(xué)生整體完成情況較好,只是小部分學(xué)生將第六小題的hand選成head。四、連一連，此題的得分率是90％。
從整個(gè)筆試部分的分析來(lái)看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用部分比期中要好，但普遍還存在著以下幾方面的問(wèn)題。
1)學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，但還不能靈活運(yùn)用。
2）知識(shí)面狹窄,缺乏一定的生活常識(shí)。
3）語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力較差。以上這些還有待于在今后的'教學(xué)中得到加強(qiáng).
四、今后努力的方向
1、努力更新語(yǔ)言教學(xué)觀念，以學(xué)生發(fā)展為主，注重學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等各種能力的培養(yǎng).
2、改革課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐能力。在課堂教學(xué)中，盡量多給學(xué)生一些聽(tīng)、讀和說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生圍繞所學(xué)內(nèi)容，并給結(jié)合自己生活實(shí)際進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，將所學(xué)知識(shí)與學(xué)生日常生活融為一體，少一些機(jī)械記憶，多一些靈活運(yùn)用。同時(shí)，課堂上盡量給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，利用游戲、對(duì)話表演等多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)既容易又有趣。
3、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在平時(shí)的教學(xué)中，要提高學(xué)生的各種能力，必須在扎實(shí)和活用上下功夫，因此在聽(tīng)、說(shuō)的基礎(chǔ)上，注意抓好學(xué)生的寫訓(xùn)練，要求學(xué)生在校與老師及同學(xué)用英語(yǔ)打招呼。
4、適當(dāng)增加語(yǔ)言的輸入量,拓展學(xué)生的知識(shí)面。在教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生學(xué)好書(shū)本知識(shí)，還應(yīng)注意學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo).
總之，英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識(shí)的積累和運(yùn)用，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運(yùn)用。實(shí)踐越多，提高也就越快。學(xué)生的各種能力是在日常教學(xué)中不斷培養(yǎng)起來(lái)的，只要有心、只要用心你的付出就會(huì)獲得收獲，相信在大家的努力下，孩子們的英語(yǔ)水平會(huì)越來(lái)越好。
英語(yǔ)試卷分析 5
一、聽(tīng)力部分。
聽(tīng)力部分主要考察學(xué)生的記憶力，第一個(gè)問(wèn)題是聽(tīng)音組合，比較簡(jiǎn)單，大部分學(xué)生都能得滿分。第二個(gè)問(wèn)題是聽(tīng)句子選擇最好的答案，調(diào)查學(xué)生對(duì)情景對(duì)話的反應(yīng)能力，問(wèn)題接近生活和日常交流，學(xué)生大部分都回答得很好。第三個(gè)問(wèn)題是聽(tīng)對(duì)話選擇正確的答案，這個(gè)問(wèn)題的一部分同學(xué)缺乏對(duì)話的理解，不能迅速記憶，交際運(yùn)用不靈活，得分率不高。第四個(gè)問(wèn)題是聽(tīng)對(duì)話選擇正確的答案，這個(gè)問(wèn)題很難，滿分的同學(xué)很少，大部分得了4~6分。第五個(gè)主題是聽(tīng)短文的資料，填寫缺少的單詞。這個(gè)主題相對(duì)困難。大多數(shù)學(xué)生不能寫單詞，這證明學(xué)生對(duì)這方面沒(méi)有足夠的把握。
二、筆試部分。
1、考題資料注意課內(nèi)、課外結(jié)合。詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)知識(shí)以課標(biāo)要求、教科書(shū)資料為主，按照8年級(jí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)檢查，難以適中。在單選問(wèn)題中重點(diǎn)調(diào)查單詞的固定組合，一般來(lái)說(shuō)將來(lái)固定句式等主要項(xiàng)目和重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)。閱讀理解中的文化差異、興趣故事、補(bǔ)充對(duì)話中的假期話題，這些都是八年級(jí)外部研究英語(yǔ)教材，與學(xué)生生活密切相關(guān)，注意科學(xué)性和興趣性的結(jié)合。
2、重視學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的調(diào)查。試題結(jié)構(gòu)與中考試題基本一致。整個(gè)問(wèn)題的編制設(shè)計(jì)注意情景的設(shè)定，單純調(diào)查語(yǔ)法、詞匯的問(wèn)題很少，單項(xiàng)選擇的問(wèn)題大部分也來(lái)自教材對(duì)話和短文。完整填空也類似于練習(xí)冊(cè)中的'主題，一些學(xué)生能夠很容易地選擇正確的答案。
存在的問(wèn)題:
1、聽(tīng)力、語(yǔ)法、詞匯和結(jié)構(gòu)、交流項(xiàng)目總體情景良好。問(wèn)題:聽(tīng)力理解時(shí)反應(yīng)不敏感，無(wú)法迅速記憶，失分率高的語(yǔ)法知識(shí)運(yùn)用不正確，如單選第26、29、35題誤選較多的交際運(yùn)用不靈活。
2、英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力不強(qiáng)。完形填空，短文類似于練習(xí)冊(cè)的篇目，但學(xué)生不能正確填空。有些同學(xué)無(wú)法著手，有些人錯(cuò)過(guò)了彼此，張冠李戴，錯(cuò)誤百出。
3、書(shū)面表現(xiàn)力弱，寫作水平低。
書(shū)面表達(dá)最能反映學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力，本卷是最差的問(wèn)題，得分率極低，英語(yǔ)表達(dá)能力十分低，沒(méi)有多少句子可讀。沒(méi)有句子結(jié)構(gòu)、時(shí)態(tài)、主謂一致的概念，中文式英語(yǔ)隨處可見(jiàn)。有些同學(xué)的白卷還在復(fù)印書(shū)籍，讀材料，試圖蒙混過(guò)關(guān)，得分。
教育措施：
1、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)培訓(xùn)，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。
2、不斷加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)力訓(xùn)練的強(qiáng)度。
3、進(jìn)行書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練，盡量減少母語(yǔ)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的干擾。不用英語(yǔ)寫作文是大多數(shù)學(xué)生的通病，作文由句子構(gòu)成，正確的句子，需要正確的句型，需要正確的詞組構(gòu)成。寫作文，沒(méi)有訣竅，只能多寫練習(xí)。
4、完全填空，閱讀理解這兩個(gè)項(xiàng)目，是所有英語(yǔ)考試中重要的兩個(gè)部分，是綜合考試，一半學(xué)生推測(cè)得分。增加閱讀量，提高閱讀速度，提高考生的閱讀理解水平，并幫忙學(xué)生掌握閱讀技巧。
英語(yǔ)試卷分析 6
一、試卷總體印象
本次初一英語(yǔ)期中考試主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。部分題目比較靈活，突出考查了學(xué)生在具體的語(yǔ)境中，進(jìn)行思維的能力，內(nèi)容豐富，難易適中（知識(shí)與技能并重，較好地體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)體系）。
二、班級(jí)成績(jī)
及格率均在61%以上，最高分108.5分，最低分10分，均分都在70分左右，對(duì)于處于初始階段的初一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，兩極分化明顯，這兩個(gè)最重要的指標(biāo)可以說(shuō)我們完成的不理想。
三、得失分情況和原因進(jìn)行分析
1、聽(tīng)力題失分較多的是第四大題，可以反映出學(xué)生聽(tīng)過(guò)材料之后進(jìn)行綜合分析理解的能力還是比較欠缺，另外在語(yǔ)境中聽(tīng)寫單詞這塊，主要學(xué)生脫離了材料，不去把單詞放到短文理解性地去聽(tīng)，聽(tīng)懂以后再寫。
2、學(xué)生在閱讀這塊失分較多。
第一，學(xué)生閱讀習(xí)慣需要進(jìn)一步培養(yǎng)，很多學(xué)生只是對(duì)照題目單純?nèi)フ掖鸢�，而不去認(rèn)真反復(fù)地看文章，缺乏耐心。
第二，部分學(xué)生只能理解文章的表面意思，不能通過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，理解出作者的言外之意，弦外之音。例如：閱讀a中的第4題，此題是lindas backpack is in the room它是個(gè)判斷題，可多學(xué)生只是對(duì)照題目單純找答案，閱讀文中有這么一句，a backpack is under the chair.學(xué)生發(fā)現(xiàn)此判斷句與文中對(duì)應(yīng)句不一樣，立馬判斷該題是錯(cuò)誤的，其實(shí)是正確的，是的，a backpack is under the chair,but the chair is in the room. the chair is in the room.是在閱讀文中前部分的第2句，綜合文中這兩句可判斷出此句是正確的，所以說(shuō)部分學(xué)生只能理解文章的表面意思，不能通過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，這需要在以后的教學(xué)中多加培養(yǎng)和訓(xùn)練。
3、任務(wù)性閱讀是這次學(xué)生得分率較低的一類題目，這類題目也反映出學(xué)生理解分析概括的能力非常缺乏，不會(huì)在理解題意的基礎(chǔ)上綜合運(yùn)用語(yǔ)言概括從而得出答案。
4、詞江b用所詞的適當(dāng)形式填空，失分也比較多，可見(jiàn)學(xué)生在不同語(yǔ)境中靈活運(yùn)用單詞的能力欠缺。
5、完型填空本題所給的語(yǔ)篇比較簡(jiǎn)單，難度系數(shù)較低，符合初一年級(jí)的`知識(shí)水平。
四、采取措施
1、我們自身要加強(qiáng)英語(yǔ)授課的素養(yǎng)，廣泛運(yùn)用流利的英語(yǔ)課堂用語(yǔ)，來(lái)營(yíng)造英語(yǔ)環(huán)境和學(xué)英語(yǔ)的氛圍。
2、尊重差異，分層教學(xué)，分類指導(dǎo)，對(duì)學(xué)困生以鼓勵(lì)為主，對(duì)優(yōu)秀生引導(dǎo)他們進(jìn)一步拓展視野，對(duì)成績(jī)一般的學(xué)生，讓他們穩(wěn)中求提高。
3、立足教材，面向全體，狠抓基礎(chǔ)任何能力的形成離不開(kāi)基礎(chǔ)知識(shí)的積累，離開(kāi)基礎(chǔ)，能力就是無(wú)源之水，在循序漸進(jìn)的訓(xùn)練中提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。
4、要狠抓朗讀，背誦語(yǔ)篇，多閱讀，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感，加大語(yǔ)言信息輸入量，擴(kuò)大詞匯量，提高學(xué)生的閱讀水平。
5、多吸取他人的長(zhǎng)處和經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)嫁于自己的教學(xué)之中。
英語(yǔ)試卷分析 7
今后的教學(xué)措施：
針對(duì)此次考試中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，在今后教學(xué)的過(guò)程中，切實(shí)貫徹新課標(biāo)理念，重視激發(fā)學(xué)生興趣，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高課堂教學(xué)效率，力爭(zhēng)使學(xué)生掌握課本知識(shí)，努力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和綜合素質(zhì)。采取以下教學(xué)措施：
1、精講多練，夯實(shí)雙基
學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固和基本技能不熟練會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法正確解題。所以在平時(shí)的教學(xué)中，要夯實(shí)雙基，沒(méi)有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，能力的培養(yǎng)就無(wú)從談起。要精講多練，講解要精而少給學(xué)生更多的探究、思考的時(shí)間，練習(xí)訓(xùn)練的`時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。在新授課階段務(wù)必使學(xué)生把教材中基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能掌握牢固，并在習(xí)題課中使學(xué)生能靈活正確地運(yùn)用。
2、培養(yǎng)習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)規(guī)范
本次不少學(xué)生之所以沒(méi)有考得好成績(jī)，就是因?yàn)槠綍r(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，處理問(wèn)題沒(méi)頭沒(méi)尾，解答過(guò)程不夠完善，解答不規(guī)范。所以在今后教學(xué)中重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，尤其是作文加強(qiáng)學(xué)生字面的功夫，每天堅(jiān)持練字，鍛煉認(rèn)真答卷的能力，平時(shí)加強(qiáng)作文閱讀訓(xùn)練，堅(jiān)持小文章作文，鍛煉學(xué)生用最少的字?jǐn)?shù)表達(dá)最全面的意思。
3、加強(qiáng)輔導(dǎo)，高效課堂
部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，上課不聽(tīng)講，作業(yè)難完成。對(duì)這部分學(xué)生要加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的教育與個(gè)別輔導(dǎo)，調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)積極性，逐步提高他們的語(yǔ)文成績(jī)。有效的利用課堂時(shí)間解決課堂上的基礎(chǔ)問(wèn)題，同時(shí)在課后對(duì)不懂問(wèn)題予以解決。讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
4、加強(qiáng)課堂管理：
從本次考試來(lái)看，成績(jī)不好的相當(dāng)一部分原因是學(xué)生在課堂上沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)課，導(dǎo)致知識(shí)掌握不到位，從而引起不必要的失分。所以加強(qiáng)課堂管理是十分有必要的。
英語(yǔ)試卷分析 8
一、試卷情況分析
本次單元測(cè)試選用的是同步測(cè)試卷。試卷分兩部分，即聽(tīng)力部分和筆試部分，共十大題，其中聽(tīng)力部分三大題總分30分，筆試部分七大題共70分。本次試卷的試題設(shè)計(jì)較全面地體現(xiàn)了新課程的要求，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)為主，充分適應(yīng)了小學(xué)生的心理和認(rèn)知特征。整張?jiān)嚲眍}型難易程度適中及題型量適合大部分學(xué)生，不僅考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況，更側(cè)重于考查學(xué)生在實(shí)際生活中，能否運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的語(yǔ)言知識(shí)來(lái)進(jìn)行交際的能力，同時(shí)注意對(duì)學(xué)生思維方式、應(yīng)變能力等全多方位的檢測(cè)。本次參考人數(shù)7人，平均分48分，及格人數(shù)1人，及格率xx%。
二、答題分析
1、聽(tīng)力部分
聽(tīng)力部分主要是考察學(xué)生的記憶力。第一題是聽(tīng)錄音選圖片，這道題目比較容易，大部分學(xué)生得了滿分。第二題是聽(tīng)音判斷圖片內(nèi)容的對(duì)錯(cuò)，大部分學(xué)生對(duì)2、4小題的圖片出現(xiàn)了判斷錯(cuò)誤。第三題是聽(tīng)音，選擇正確的答語(yǔ)，這道題目難度比較大點(diǎn)，失分較多。
2．筆試部分
筆試部分有七大題。第四題判斷字母的發(fā)音，由于學(xué)生平時(shí)不太注重字母發(fā)音的識(shí)記，所以這一題的答題情況并不樂(lè)觀。第五題找出不同類的一項(xiàng)，這一題學(xué)生失分的原因在于對(duì)單詞的中文意思不熟悉，因此在判斷不同類單詞的時(shí)候出現(xiàn)了較大的'失誤。第六題單項(xiàng)選擇只是將書(shū)中的句子進(jìn)行了簡(jiǎn)單的調(diào)整，再讓學(xué)生選項(xiàng)句中缺少的成分，但是仍有很多學(xué)生出現(xiàn)了不同程度的錯(cuò)誤。第七題選出合適的答語(yǔ)，部分程度較差的同學(xué)失分嚴(yán)重。第八題根據(jù)圖片填上適當(dāng)?shù)膯卧~，這道題相對(duì)來(lái)說(shuō)比較容易，但是平時(shí)沒(méi)背單詞的學(xué)生在此題失分較多。第九題連詞成句，這一題考察的是對(duì)書(shū)中句子的熟練程度，由于大部分學(xué)生對(duì)句子掌握不夠因此失分嚴(yán)重。第十題閱讀理解，程度較好的同學(xué)都能拿滿分，部分同學(xué)有失分情況，但不是太嚴(yán)重。
三、存在問(wèn)題
1．綜合理解能力有待提高。特別是學(xué)生在針對(duì)靈活題的運(yùn)用上還需要教師加強(qiáng)訓(xùn)練。
2．學(xué)生聽(tīng)力理解能力有待強(qiáng)化，特別是在語(yǔ)速快的情況下，平時(shí)要多加練習(xí)。
3．學(xué)生對(duì)單詞的記憶，拼寫的準(zhǔn)確性還有待提高，教師要加強(qiáng)落后生單詞的默寫訓(xùn)練。
4．學(xué)生答題時(shí)缺乏認(rèn)真仔細(xì)的態(tài)度，如本次出現(xiàn)的單詞看錯(cuò)、寫錯(cuò)單詞字母或字母書(shū)寫潦草等。
四、今后教學(xué)工作的改進(jìn)措施
1．加強(qiáng)課改英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)的廣度，使課改的教學(xué)理念深入到心中，并落實(shí)在自己的教學(xué)行為上。
2．教師在課堂上進(jìn)一步提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生在課堂上的傾聽(tīng)能力。平時(shí)加強(qiáng)對(duì)單詞記憶，背誦方法的訓(xùn)練，如怎樣用發(fā)音規(guī)律記單詞。
3．加強(qiáng)平時(shí)英語(yǔ)知識(shí)的融會(huì)貫通，加強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。
4．靈巧地講解基本的語(yǔ)法知識(shí)滲透，加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感培養(yǎng)。
5．培優(yōu)補(bǔ)差：對(duì)于成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，應(yīng)不斷開(kāi)闊他們的視野，鼓勵(lì)、培養(yǎng)其對(duì)看、多讀一些課外英語(yǔ)節(jié)目和書(shū)刊雜志。對(duì)于成績(jī)欠佳的學(xué)生，由成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)去幫助他們，既起到了補(bǔ)習(xí)提高的作用，又可以發(fā)揚(yáng)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助互愛(ài)的精神。同時(shí)，對(duì)于中間段的學(xué)生也不容忽視。
6．要注重在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)提高學(xué)生的一些基本能力。如基本的閱讀理解能力、正確流利書(shū)寫的能力，還有對(duì)學(xué)生理解題意和答題技巧的訓(xùn)練。要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績(jī)。
英語(yǔ)試卷分析 9
一、試題的特點(diǎn)
從試卷分布情況看，全卷覆蓋面廣，強(qiáng)化對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考核，又重視學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的考察，難以適度。
這份試卷分聽(tīng)力、筆試兩個(gè)部分，各占20%和80%。試卷在所考查的知識(shí)范圍、題型設(shè)計(jì)、各類題型所占比例、能力要求等方面，基本符合小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的大綱要求，學(xué)生能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成答卷。試題既考查了學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，又考查了學(xué)生在本階段所應(yīng)具備的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力，基本能對(duì)學(xué)生的聽(tīng)、讀、寫水平做出比較客觀的評(píng)價(jià)。
二、年級(jí)成績(jī)分析
本次英語(yǔ)期末考試，四年級(jí)參考21人，參考率100%，得分100分，及格率為100%，優(yōu)秀率為95%。平均分85分。
三、答題情況簡(jiǎn)要分析：
1、聽(tīng)力部分主要問(wèn)題分析：
聽(tīng)力部分聽(tīng)音選擇聽(tīng)到的單詞和圖片、聽(tīng)問(wèn)題選擇正確的回答、聽(tīng)音填空所聽(tīng)到的單詞。這幾道聽(tīng)力題都比較簡(jiǎn)單，聽(tīng)寫的單詞數(shù)量少，而且比較簡(jiǎn)單，所以學(xué)生答得很理想，沒(méi)有失誤。
2、筆試部分主要問(wèn)題分析：
筆試部分主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，包括詞、詞組、句型的正確運(yùn)用和讀寫能力的考查�，F(xiàn)分述如下：
第三題：選出下列單詞的漢語(yǔ)意思。學(xué)生單詞掌握的牢固，學(xué)生做的非常容易。
第四題：圖文配伍。句子里沒(méi)有陌生單詞，學(xué)生很容易理解句子的含義，很輕松地找到相對(duì)應(yīng)的圖片。
第五題：選出下列各組中與其他不同類的單詞。學(xué)生知道單詞的意思，答案也就不難選出來(lái)。
第六題：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題。這些題都是每個(gè)單元的重點(diǎn)句型，學(xué)生完成的情況非常好，主要是她平時(shí)說(shuō)得多，題型練習(xí)的多。第七題：找出相應(yīng)的答語(yǔ)。句子都是課本中的重點(diǎn)句子，平時(shí)練習(xí)的多，做起來(lái)就比較容易。
第八題：選詞填空。句子也都是課本中的重點(diǎn)句子，平時(shí)練習(xí)的多，做起來(lái)就比較容易。
第九題：連詞成句。這道題有一定的難度，學(xué)生忘記首字母大寫以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。單詞分開(kāi)不容易組合到一塊兒，錯(cuò)的.學(xué)生比較多。
第十題：閱讀理解。題中沒(méi)有什么不認(rèn)識(shí)的單詞，學(xué)生做得比較容易。
四、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)思考及改進(jìn)措施：
本次期末考試這僅有的一個(gè)學(xué)生雖然考了一百分，值得欣慰，可這也并不值得驕傲。因?yàn)橄鄬?duì)來(lái)說(shuō)題目很簡(jiǎn)單。如果卷子難一點(diǎn)是否還是這樣的結(jié)果呢，留給了我一些值得思考的問(wèn)題，現(xiàn)提出以下幾點(diǎn)繼續(xù)努力的改措施：
1、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，特別是最基本的詞匯、習(xí)慣用法和常用句型，要反復(fù)訓(xùn)練，做到舉一反三。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣學(xué)生在學(xué)會(huì)單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)單詞，句型的檢查力度；強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，在平時(shí)的教學(xué)中除了要加大閱讀量以外，還要讓學(xué)生見(jiàn)到更多的閱讀理解題型。
2、鉆研教材，把握課程標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四會(huì)的能力訓(xùn)練的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生綜合能力訓(xùn)練，全面培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。尤其加強(qiáng)寫的訓(xùn)練，逐漸在課堂教學(xué)中養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣，并注重學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。
3、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，如：認(rèn)真審題、認(rèn)真做題、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績(jī)。
總之，在今后的工作中作為教師要不斷學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用到教學(xué)中去，使學(xué)生的成績(jī)有所提高。
英語(yǔ)試卷分析 10
一、試題分析
本次試題滿分100分，分為聽(tīng)力、筆試兩部分，其中聽(tīng)力占40%，筆試占60%。試題難易適中，符合小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)。卷面設(shè)計(jì)圖文并茂，給學(xué)生耳目一新的感覺(jué)，排版科學(xué)合理。
試卷命題具有以下特點(diǎn)：
1、注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查。
整份試卷注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，基礎(chǔ)題占較大的比例，充分體現(xiàn)了考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則。試題難度由易到難，試題分布呈階梯狀，過(guò)渡合理。試題內(nèi)容涉及PEP英語(yǔ)四年級(jí)1—6單元的內(nèi)容，較為全面地考查了學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。
2、突出對(duì)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的考查
本試題突出考查了學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。本卷聽(tīng)力部分第四題聽(tīng)音選擇適當(dāng)答語(yǔ)，第五題根據(jù)錄音內(nèi)容回答問(wèn)題；筆試第九題找出相對(duì)應(yīng)的答語(yǔ)，以生活情境對(duì)話為主，筆試第十、十一題閱讀短文，選擇答案，每題都以語(yǔ)篇呈現(xiàn)，話題涵蓋了My classroom，What time is it？等方面，所有這些語(yǔ)篇與學(xué)生的生活息息相關(guān)，既源于教材又高于教材，注重考查學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，體現(xiàn)了語(yǔ)言的交際功能。第十二題仿照例句改寫既考查了橘子的書(shū)寫，又考查了陳述句變一般疑問(wèn)句，還有單數(shù)變復(fù)數(shù)�？偟膩�(lái)說(shuō)，試題涵蓋面廣，能充分了解學(xué)生對(duì)本冊(cè)教材的掌握情況。
二、學(xué)生得分情況
下面就以四年級(jí)英語(yǔ)考試成績(jī)?yōu)闃颖�，統(tǒng)計(jì)本次考試情況，優(yōu)秀率100%，及格率100%。從試卷成績(jī)統(tǒng)計(jì)來(lái)看，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況整體優(yōu)異�；A(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)，基本技能培養(yǎng)優(yōu)秀。
三、典型題例分析
1、聽(tīng)力題情況分析
聽(tīng)力題所占比例為40%，第一題考查了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞、短語(yǔ)的聽(tīng)音辨音及聽(tīng)音辨義的能力，隨著年級(jí)的增高，學(xué)生這方面的能力有所增強(qiáng)，所以本題失分較少。聽(tīng)力題的'第二題，是讓學(xué)生聽(tīng)錄音并選擇正確圖片。這類題全面檢測(cè)學(xué)生在對(duì)重點(diǎn)句型的掌握幾聽(tīng)音辨識(shí)，有大體理解的基礎(chǔ)上再整合信息，并進(jìn)行分析、推理與判斷的能力，由于大多數(shù)學(xué)生平時(shí)缺乏充足的練習(xí)，造成本題個(gè)別錯(cuò)誤出現(xiàn)。此外，聽(tīng)力第三題聽(tīng)音選出你所聽(tīng)到的句子，比較簡(jiǎn)單，學(xué)生基本不錯(cuò)。第四題聽(tīng)音選擇適當(dāng)答語(yǔ)，部分學(xué)生平時(shí)練習(xí)不夠，導(dǎo)致題目理解不清，失分普遍。第五題根據(jù)錄音內(nèi)容回答下列各題，這類題目對(duì)話較長(zhǎng)，含的信息比較多，也有部分學(xué)生理解不清，導(dǎo)致個(gè)別題目失分，今后教學(xué)中要加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練與各類題型的操作。
2、筆試題情況分析
第六大題，選不同類的一項(xiàng)，學(xué)生對(duì)單詞掌握比較牢固，沒(méi)有大問(wèn)題，基本不失分。
第七大題，選發(fā)音于眾不同的，考查學(xué)生字母幾字母組合的發(fā)音，考查學(xué)生對(duì)單詞發(fā)音的掌握，學(xué)生的答題情況還可以，只是有一部分的學(xué)生不認(rèn)真看題不熟悉單詞就作答了，造成失分，總的來(lái)說(shuō)得分還比較高。
第八大題，選擇題，14小題超綱題，學(xué)生掌握不好，其它題都不錯(cuò)。
第九大題為連詞造句，這道題目主要考察了學(xué)生對(duì)所學(xué)句子的理解與閱讀能力，句子內(nèi)容非常簡(jiǎn)單，考查了詞匯在語(yǔ)言情境中的綜合應(yīng)用。本大題得分率很高，答題效果良好。只有個(gè)別同學(xué)不注意句子書(shū)寫規(guī)則，造成失分。
第十、十一大題為閱讀理解，考查了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的綜合理解與運(yùn)用能力，平時(shí)訓(xùn)練多重于對(duì)這類題型方式方法的訓(xùn)練，學(xué)生掌握比較好，基本不失分。在以后的教學(xué)中教師要加強(qiáng)閱讀理解教學(xué)和訓(xùn)練。教師任然要面向全體學(xué)生，培養(yǎng)每位同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)英語(yǔ)的興趣與積極性。
第十二大題為仿寫句子。即考察了學(xué)生句子的書(shū)寫，還考察了陳述句變一般疑問(wèn)句以及單數(shù)變復(fù)數(shù)。個(gè)別同學(xué)丟三落四，要么沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，要么名次單數(shù)不變復(fù)數(shù)，大部分準(zhǔn)確率較高。
四、考后反思
通過(guò)對(duì)試卷的分析，我們看到了很多值得肯定的地方，但也同時(shí)發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：一是學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)；二是即使掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，但靈活運(yùn)用知識(shí)的能力較差；三是書(shū)寫的基礎(chǔ)功落實(shí)還不到位，掌握不扎實(shí)；比如句首大寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。四是語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力有待進(jìn)一步提高。為了進(jìn)一步加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，在以后的教學(xué)工作中應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手：
1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞匯記憶，盡量讓學(xué)生能熟練地用英語(yǔ)讀和寫，能用英語(yǔ)思考。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。在平時(shí)的教學(xué)中，要在扎實(shí)和活用語(yǔ)言上下功夫，要在聽(tīng)、說(shuō)的基礎(chǔ)上，抓好讀寫的訓(xùn)練，特別是要注重對(duì)學(xué)生單詞書(shū)寫掌握情況的反饋考查，要注重幫助學(xué)生積累知識(shí)，打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。
3、要適當(dāng)增加語(yǔ)言的輸入量，拓展學(xué)生的知識(shí)面。在教學(xué)中，不僅要學(xué)好書(shū)本知識(shí)，還要適當(dāng)增加一些聽(tīng)、讀語(yǔ)言材料。
英語(yǔ)試卷分析 11
一、試卷特點(diǎn)：
本次試卷的命題緊扣了教學(xué)大綱和教科書(shū)的書(shū)本知識(shí)，在考察學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，注重了對(duì)學(xué)生語(yǔ)言綜合能力和知識(shí)遷移的考察，注重語(yǔ)言環(huán)境及文化背景的設(shè)置，減少了詞匯、語(yǔ)法等單純知識(shí)性的試題，增加了試題的靈活性、開(kāi)放性、探究性及綜合性。試題以聽(tīng)、讀、寫的形式，全面地檢查了學(xué)生應(yīng)掌握的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，考題不是很難。
二、總體成績(jī)統(tǒng)計(jì)表：
略
三、學(xué)生對(duì)各題得分情況分析：
1、聽(tīng)力部分：此題考察學(xué)生是否能正確理解所聽(tīng)的內(nèi)容，并具備用英語(yǔ)進(jìn)行釋義的能力，用英語(yǔ)回答問(wèn)題的能力，在特定的語(yǔ)境中進(jìn)行交際的能力。聽(tīng)力部分共A、B、C、D小節(jié)，設(shè)計(jì)由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)，從知識(shí)到能力，具有一定的梯度。A部分為理解，1—5小題看圖聽(tīng)句子，十分簡(jiǎn)單，學(xué)生只要聽(tīng)懂個(gè)別單詞就能回答出來(lái)；B部分為反應(yīng)：6—10小題根據(jù)所聽(tīng)到的句子，從A，B，C三個(gè)選項(xiàng)中選出最佳答案。這部分與前部分相對(duì)難一點(diǎn)，即要求學(xué)生聽(tīng)懂句子的內(nèi)容又要求選出答案。C部分為對(duì)話理解，聽(tīng)對(duì)話根據(jù)問(wèn)題選出答案，這部分簡(jiǎn)單。D部分為筆錄要點(diǎn)：根據(jù)你所聽(tīng)到的的內(nèi)容，填寫下面的表格。這部分為整個(gè)聽(tīng)力的難點(diǎn)。即要聽(tīng)懂句子又要能寫單詞�？傊驼麄�(gè)聽(tīng)力部分而言，略顯簡(jiǎn)單，對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，此套聽(tīng)力題略顯簡(jiǎn)單，小部分都是滿分大部分都在18分以上，他們對(duì)聽(tīng)力題中側(cè)重的詞組及一些英語(yǔ)成語(yǔ)已做到熟練掌握的程度，完全達(dá)到了英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)聽(tīng)力的要求。對(duì)有一定英語(yǔ)基礎(chǔ)，但是掌握不扎實(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，聽(tīng)力還存在薄弱的環(huán)節(jié)，尤其在B部分，C部分和D部分，句子的理解和寫單詞對(duì)這類學(xué)生來(lái)說(shuō)，仍然是個(gè)難點(diǎn)，缺乏對(duì)整個(gè)話題、文章的理解，單詞記得不牢，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、連讀、弱讀方面還缺乏一定的訓(xùn)練。另外學(xué)生除了對(duì)聽(tīng)力的訓(xùn)練不夠，答題的方法和技巧也掌握的不是很好。對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)吃力的`學(xué)生來(lái)說(shuō)，聽(tīng)力是相當(dāng)難的，成績(jī)也很不理想。
2、筆試部分的單選題，基礎(chǔ)知識(shí)題占三分之二，能力題占三分之一左右。此題注重考察詞的辨析、語(yǔ)法以及習(xí)語(yǔ)等語(yǔ)言知識(shí)，在特定的語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行交際能力。此題知識(shí)覆蓋面較廣，重點(diǎn)，難點(diǎn)比較突出、注重了語(yǔ)言能力考察，以考察動(dòng)詞為主，兼顧其它詞類，并考察句法，考察方式突出了語(yǔ)境、學(xué)生在27，31，34小題失分較多，對(duì)于人稱代詞主格和賓格的用法；like后接動(dòng)詞的ing形式的用法；以及Let’s的用法都掌握不夠。
3、筆試中的完形填空題分A和B兩部分：B部分緊扣課本中的課文，基本上只要讀懂課文就能選出正確的答案。相比之下A部分稍微難點(diǎn)、里面包含了介詞at和of，以及人稱代詞的用法，這都是本學(xué)期的重點(diǎn)和難點(diǎn)、學(xué)生的失分較多、而且向來(lái)完形填空就是試卷中的一個(gè)較難點(diǎn)．所以學(xué)生大都在１０－１３分之間．
4、筆試中的閱讀理解，此題考察學(xué)生是否具備根據(jù)上下文猜測(cè)詞意進(jìn)行推理等思維活動(dòng)，識(shí)別選擇歸納所提供的信息，探索語(yǔ)篇中的表層含義和深層含義的閱讀能力，從而達(dá)到獲得正確的語(yǔ)言信息的目的。本大題包括A，B兩部分，安排的比較合理，由易及難．A部分為三段段文，情節(jié)清晰，學(xué)生得分較高、B部分為摘錄要點(diǎn)和回答問(wèn)題．摘錄要點(diǎn)很簡(jiǎn)單從文中找出相對(duì)的答案，而回答問(wèn)題就難了既要看懂課文還要有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)回答寫出正確的答案、此部分也是一個(gè)拉分的部分．整個(gè)閱讀理解難度不大４０%的學(xué)生滿分，５０%的學(xué)生20分以上，１0%的學(xué)生10分以下。
5、翻譯句子此題得滿分的同學(xué)不多，此題考了學(xué)生對(duì)基本句型、語(yǔ)法、詞組掌握．也是優(yōu)等生與中等生，差生的分水嶺．他們對(duì)有些短語(yǔ)和動(dòng)詞的用法理解的不夠好，說(shuō)明他們還是不會(huì)對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行組合，在以后的教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)這種題型的訓(xùn)練，讓學(xué)生多背句子、多背課文，形成一定的語(yǔ)感。
6、筆試中的書(shū)面表達(dá)涉及內(nèi)容和學(xué)生的日常生活有著極大的關(guān)系，學(xué)生寫時(shí)不覺(jué)的費(fèi)力、但是個(gè)別同學(xué)在語(yǔ)言的靈活應(yīng)用上欠功夫，不能夠把書(shū)上的語(yǔ)言恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到自己的作文中去，且中式英語(yǔ)較重，語(yǔ)言表達(dá)不地道，語(yǔ)法錯(cuò)誤較多。這說(shuō)明學(xué)生在日常寫作教學(xué)中我們還存在著問(wèn)題，沒(méi)能在很好的駕御教材的同時(shí)注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。
四、學(xué)情分析
總的來(lái)說(shuō)，這次考試成績(jī)不是很理想，優(yōu)秀率偏低，尖子生還沒(méi)有發(fā)揮水平；低分較多，兩極分化的距離還沒(méi)有縮少。通過(guò)整體的分析，反映了學(xué)生在復(fù)習(xí)中，基本上能領(lǐng)會(huì)課堂的要點(diǎn)要求，一些知識(shí)點(diǎn)在堂上反復(fù)出現(xiàn)的，掌握得較牢固，但運(yùn)用這些知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題的能力較差，這與課后的練習(xí)有關(guān)，說(shuō)明了部分學(xué)生對(duì)課后的練習(xí)作業(yè)不夠重視、缺乏主動(dòng)性，而且，解題的依賴性強(qiáng)，缺乏獨(dú)立的思考能力，另外，對(duì)于一些相關(guān)的。語(yǔ)法知識(shí)和句子的構(gòu)成，學(xué)生的遺忘率也很高。還有一個(gè)也是最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是普遍的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，及少的同學(xué)能聚精會(huì)神的聽(tīng)課，認(rèn)真完成作業(yè)的．
五、今后的教學(xué)中應(yīng)改進(jìn)的措施。
通過(guò)期末這套試卷的分析，教師在以后的教學(xué)中，應(yīng)該在以下幾外方面進(jìn)行改進(jìn)。
1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)，尤其是書(shū)中的黑體字部分，一定要學(xué)生保證過(guò)關(guān)。
2、充分利用課本中的聽(tīng)力部分，加強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)力技巧訓(xùn)練，善于捕捉聽(tīng)力中的信息，培養(yǎng)學(xué)生猜測(cè)的能力。
3、盡多的背誦課文，加強(qiáng)語(yǔ)感，有助于學(xué)生聽(tīng)力和寫作的提高。
4、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，督促學(xué)生每天閱讀二至三個(gè)語(yǔ)段，提高學(xué)生的閱讀能力。
5、授課的時(shí)候，教師要適當(dāng)滲透語(yǔ)法教學(xué)，讓學(xué)生能夠用英語(yǔ)中的語(yǔ)法修改自己做題中的失誤，進(jìn)行知識(shí)的遷移和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
6、班級(jí)學(xué)生兩極分化明顯，各班的低下率都在上升，所以教師在教學(xué)中要有效地抑制兩極分化，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化提高。
�。�、一定要把“抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣”放在一切工作的首位，只要習(xí)慣好，成績(jī)就自然而燃提高了．
英語(yǔ)試卷分析 12
小學(xué)英語(yǔ)試卷分為聽(tīng)力和筆試兩部分，而兩部分的比例基本平衡。無(wú)論是哪個(gè)Module的試卷都有共同的特點(diǎn)：
(一)、注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查。試卷充分考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識(shí)，對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容(如名詞的復(fù)數(shù)的運(yùn)用，重點(diǎn)短語(yǔ)等)，因?yàn)檫@些知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(二)、突出語(yǔ)言的交際功能。小學(xué)英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言來(lái)學(xué)，主要是體現(xiàn)它的交際功能。而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進(jìn)行。
(三)、滲透了能力考查的要求。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的'語(yǔ)言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的方法和能力。在試卷的問(wèn)題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力的考查。所以在做試卷分析時(shí)，教師要注意從這三方面各個(gè)層次的學(xué)生的完成情況去分析總結(jié)。
而聽(tīng)力部分旨在考查學(xué)生聽(tīng)音、辨音及聽(tīng)力理解和快速反應(yīng)能力。聽(tīng)力的完成情況有很多因素，主觀因素在于學(xué)生心理緊張，聽(tīng)的技巧掌握不好，或者是學(xué)生不能領(lǐng)會(huì)錄音內(nèi)容中的關(guān)鍵信息點(diǎn)，以至造成失誤�？陀^因素也可能是器材的問(wèn)題，環(huán)境的影響等等。這些作為教師也要為學(xué)生分析到原因并且在下一次盡量為學(xué)生提供良好的客觀條件。
英語(yǔ)試卷分析 13
第一題聽(tīng)力。
一、二、三、聽(tīng)力部分：難度不是很大，但是初一學(xué)生訓(xùn)練少，很少得到滿分，尤其第四部分聽(tīng)力填空內(nèi)容，絕大多數(shù)學(xué)生聽(tīng)不出來(lái)。
第二題單項(xiàng)選擇。
絕大部分學(xué)生都全做了，但有些題學(xué)生沒(méi)有接觸到因此有些失分。從卷面上看，學(xué)生對(duì)語(yǔ)法題不是很好，而且有些語(yǔ)法忘記，或者根本就不懂。
第三、四題完形填空和閱讀理解：
這些題目都和學(xué)生的閱讀能力和掌握的詞匯量有關(guān)，平時(shí)還需在閱讀方面加強(qiáng)訓(xùn)練。同時(shí)還要掌握一些閱讀和做題技巧，而這些對(duì)初一來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)。
第二卷筆答題
第五題詞匯知識(shí)。
最差就是這種題型，盡管出的單詞不難，但學(xué)生依然不會(huì)寫，特別體現(xiàn)在根據(jù)句意及首字母提示填空這題，這種題型不但要求要掌握大量詞匯，還要理解句意，難度較大，必須要求學(xué)生有扎實(shí)的基本功。因此要加強(qiáng)這方面的`練習(xí)。
第七題句型轉(zhuǎn)換。
這種題型平時(shí)經(jīng)常練習(xí)，但有些學(xué)生平時(shí)不認(rèn)真，所以錯(cuò)誤很多。
第八題書(shū)面表達(dá)。
這類題是學(xué)生平常最頭疼的題但是也是容易得分的題，這種題型兩極分化比較嚴(yán)重，有的學(xué)生一點(diǎn)不會(huì)，有的學(xué)生能得滿分，這就需要平時(shí)的練習(xí)。
總之，從卷面上看，書(shū)面表達(dá)和閱讀失分多，還有寫單詞，這就需要老師平時(shí)既注重基礎(chǔ)的掌握，也要重視能力的提高，只有這樣才能全面提高學(xué)生成績(jī)。
英語(yǔ)試卷分析 14
一、考試整體情況分析：
參考人數(shù)
二、為提升教學(xué)質(zhì)量，本學(xué)年采取了以下措施：
1、目標(biāo)把握方面：認(rèn)真研讀課程目標(biāo)和教研室下發(fā)的教研資料，制定本課的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課堂目標(biāo)完成率達(dá)到百分之八十以上，減輕學(xué)生課后學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。
2、課堂實(shí)施：課上盡量讓學(xué)生多朗讀、多發(fā)言，掃除閱讀障礙，提高課堂效率，打造高效的英語(yǔ)課堂，讓孩子輕松應(yīng)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。
3、堅(jiān)持每日讀書(shū)計(jì)劃，每篇課文不要求學(xué)生死記硬背，而是通過(guò)每天15分鐘的朗讀，最后做到自然成誦。
4、每周兩次家庭聽(tīng)寫單詞，3次課堂聽(tīng)寫，把單詞的識(shí)記經(jīng)常化，熟練化。
5、后進(jìn)生管理：實(shí)行一對(duì)一幫扶政策，讓成績(jī)好的學(xué)生每人負(fù)責(zé)幫助一名后進(jìn)生，對(duì)其進(jìn)行學(xué)習(xí)監(jiān)督、作業(yè)輔導(dǎo)、出題鞏固、檢查背誦等。
三、試題分析
本次測(cè)試分聽(tīng)力和筆試兩部分。聽(tīng)力45分，筆試55分。
聽(tīng)力第一題，聽(tīng)錄音，選出你所聽(tīng)到的單詞。本題得分率較高，只有不及格的學(xué)生出現(xiàn)了錯(cuò)誤。
聽(tīng)力第二題，聽(tīng)錄音，用A、B、C、D給圖片標(biāo)序號(hào)。本題依據(jù)課標(biāo)語(yǔ)言技能二級(jí)要求，能借助圖片、圖像、手勢(shì)聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話語(yǔ)或錄音材料。多數(shù)孩子能夠識(shí)別句子的關(guān)鍵詞，做出正確的排序。得分率較高。
聽(tīng)力第三題，聽(tīng)錄音，選出所聽(tīng)到的句子。本題相對(duì)來(lái)說(shuō)容易得分，沒(méi)有丟分現(xiàn)象。
聽(tīng)力第四題，聽(tīng)句子，選出正確的答語(yǔ)。本題考查了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)基本功能句的理解和運(yùn)用。這次考試學(xué)生們這個(gè)題型答的比平時(shí)測(cè)驗(yàn)要好很多。只有個(gè)別學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的孩子集中丟分，大部分學(xué)生答題良好，跟他們平時(shí)堅(jiān)持讀課文有很大關(guān)系，也是復(fù)習(xí)階段經(jīng)常提及的功能句。個(gè)別學(xué)生在第四小題詢問(wèn)白宮在哪兒的問(wèn)題上沒(méi)有做出正確判斷�？赡苁且�?yàn)檫@是期中考試前的知識(shí)點(diǎn)，平時(shí)運(yùn)用較少，總復(fù)習(xí)時(shí)間比較緊張，復(fù)習(xí)不夠到位，沒(méi)有讓一部分基礎(chǔ)差的學(xué)生記憶深刻。
聽(tīng)力第五題，聽(tīng)錄音，選出與對(duì)話內(nèi)容相關(guān)的圖片。本題依據(jù)課標(biāo)要求，考查學(xué)生能否借助圖片聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的對(duì)話。大部分學(xué)生都能根據(jù)對(duì)話能容選擇相關(guān)圖片，極個(gè)別學(xué)生平時(shí)讀書(shū)少，聽(tīng)到大段對(duì)話反應(yīng)不及時(shí)，所以丟分。
聽(tīng)力第六題，聽(tīng)短文，在正確的單詞下打?qū)�。這道題是本次測(cè)驗(yàn)的新題型，短文是關(guān)于圣誕的內(nèi)容，除了三個(gè)不及格的同學(xué)都能得分。
筆試第一題，在四線三格中正確抄寫句子，所有學(xué)生都能正確抄寫。
筆試第二題，根據(jù)圖片，在橫線上填上正確的字母。本題考查了10個(gè)四會(huì)單詞的拼寫，理解和運(yùn)用，大部分學(xué)生能夠根據(jù)圖片句意分析出所考察的單詞，只有極個(gè)別學(xué)生不知道考察的是哪個(gè)單詞，讀不懂句子，所以也就不能準(zhǔn)確拼寫單詞，平時(shí)還是應(yīng)該強(qiáng)化這樣的練習(xí)，不能按照傳統(tǒng)的檢查單詞背寫的方法讀漢意或者讀單詞讓學(xué)生就單詞記單詞，而是要把單詞的學(xué)習(xí)和記憶放到具體的句子語(yǔ)境中。
筆試第三題，選出最佳答案。閱卷發(fā)現(xiàn)第10小題沒(méi)有正確答案，考試過(guò)程中沒(méi)有關(guān)注到。另外，有錯(cuò)誤的是第9小題，加拿大的首都和澳大利亞的首都混淆了，第二單元的知識(shí)在期末復(fù)習(xí)的時(shí)候比較倉(cāng)促，對(duì)于基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)不自覺(jué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)記憶還是模糊的，所以丟分。
筆試第四題，根據(jù)情景，補(bǔ)全對(duì)話。這是這次測(cè)驗(yàn)新增的題型，這類題型平時(shí)一部分學(xué)生就做不好，沒(méi)有連貫的思維，不能總體把握對(duì)話內(nèi)容，但是這次測(cè)試的題目相對(duì)簡(jiǎn)單，大部分學(xué)生對(duì)打電話邀請(qǐng)朋友的相關(guān)句型都能很好的運(yùn)用，對(duì)再加上考前忽視了對(duì)這類題的練習(xí)，所以丟分現(xiàn)象較為嚴(yán)重。
第五題連詞成句。這次測(cè)試孩子們這類題的得分情況較平時(shí)練習(xí)和測(cè)試好很多，除了一部分基礎(chǔ)差的孩子不管什么題都一樣得不了分，其他大部分學(xué)生都能連成一句通順的話，也能嚴(yán)格按照要求，正確使用字母的大小寫及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
第七題閱讀，閱讀A根據(jù)短文意思給圖片排序。本題依據(jù)課標(biāo)能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣。本題除了個(gè)別學(xué)生外，得分情況比較樂(lè)觀。閱讀B閱讀判斷正誤，大部分學(xué)生都能夠按照劃線標(biāo)號(hào)的信息定位法作出正確的判斷，得分較好。
第七題，寫作。閱讀短文，用所給詞填空。這個(gè)題型孩子們比較熟悉，大部分學(xué)生得分較好。
四、今后努力的方向及目標(biāo)。
1、對(duì)學(xué)生的'薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有重點(diǎn)的針對(duì)性訓(xùn)練。如記單詞、連詞成句、語(yǔ)法的理解和運(yùn)用等。在讀音規(guī)則方面進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生把單詞的記憶和語(yǔ)音規(guī)律的技巧掌握聯(lián)系起來(lái)，既熟悉了簡(jiǎn)單的拼寫規(guī)律，又提高了單詞的記憶效率。讓學(xué)生不再懼怕背單詞，而是將記單詞作為一種樂(lè)趣，作為一種提高自身英語(yǔ)水平的手段；并且能夠在不同的語(yǔ)境中正確地運(yùn)用單詞。連詞成句的訓(xùn)練方面，還是要培養(yǎng)孩子每天讀書(shū)的習(xí)慣，讓學(xué)生輕松背誦，在日積月累中形成一定的英語(yǔ)語(yǔ)感，還要堅(jiān)持每天自主書(shū)寫5句話，練習(xí)了書(shū)寫，結(jié)合了誦讀，避免造成會(huì)讀筆誤的低級(jí)錯(cuò)誤，同時(shí)一舉兩得在平時(shí)也注意了寫作的積累。
2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。小學(xué)六年級(jí)要為學(xué)生進(jìn)入初中的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，要做好與初中英語(yǔ)教學(xué)的銜接工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的習(xí)慣、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣、考試的習(xí)慣等等。教師還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行筆試中答題方法與技巧的訓(xùn)練，有效地提高他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
3、關(guān)注英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的弱勢(shì)群體。教師要從“人本”的角度出發(fā)，認(rèn)真有效地做好補(bǔ)差工作。與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，過(guò)好單詞拼寫關(guān)，幫助他們掌握最基礎(chǔ)的內(nèi)容；根據(jù)學(xué)生不同程度，適當(dāng)進(jìn)行分層教學(xué)；鼓勵(lì)學(xué)生，使其看到成績(jī)，產(chǎn)生成就感。切忌在教學(xué)中特別是最后復(fù)習(xí)階段與學(xué)生形成敵對(duì)關(guān)系，造成學(xué)生厭學(xué)情緒，出現(xiàn)教師教得辛苦又痛苦，學(xué)生學(xué)得沒(méi)勁又沒(méi)效的不良局面。
英語(yǔ)試卷分析 15
一、試題分析
總體來(lái)講，本次期中考試試卷難度適中，題型豐富，內(nèi)容靈活多樣，考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握�？荚嚨闹R(shí)點(diǎn)是四年級(jí)下冊(cè)前四模塊的內(nèi)容。試題注重考查了學(xué)生對(duì)于四會(huì)單詞的掌握、情景交際語(yǔ)言知識(shí)的的運(yùn)用以及句子的書(shū)寫和理解。
二、考試情況匯總
從卷面上看，大部分學(xué)生的書(shū)寫認(rèn)真，卷面整潔，亂涂亂抹現(xiàn)象極少，說(shuō)明他們基本形成了良好的書(shū)寫習(xí)慣。此次考試，從總體上看，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生掌握較好，但是不會(huì)舉一反三。
三、試卷總體分析如下
1、聽(tīng)力部分的第4題和第5題失分比較嚴(yán)重，學(xué)生不能很快的反應(yīng)所聽(tīng)到的句子，所以容易判斷錯(cuò)誤。
2、筆試中第二題找出不同類的一項(xiàng)，失分嚴(yán)重，原因是學(xué)生不能把單詞的英漢對(duì)照掌握下來(lái)，所以分類的`時(shí)候有難度，以后教學(xué)中要加強(qiáng)單詞的掌握，盡量做到詞不離句。
3、選擇答語(yǔ)是考查學(xué)生情景交際語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用，所以失分較多，且補(bǔ)全對(duì)話相對(duì)來(lái)說(shuō)猜測(cè)的語(yǔ)句比較繞，雖做過(guò)類似練習(xí)，但失分還是很嚴(yán)重。
4、仿寫句子這個(gè)題，失分也比較嚴(yán)重，有的學(xué)生是因?yàn)槌瓕憜卧~錯(cuò)誤，有的學(xué)生把句子結(jié)構(gòu)寫錯(cuò)，我以后在教學(xué)中要加強(qiáng)句子方面的練習(xí)。
5、閱讀理解，大部分同學(xué)能做正確，但是有部分學(xué)生不看題意，以至于判斷錯(cuò)誤。
四、改進(jìn)措施
考試已經(jīng)過(guò)去，但留給我的思考卻很多很多。如何進(jìn)一步加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量？在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手：
1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語(yǔ)用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際；能否熟練地用英語(yǔ)讀和寫；能否順利地用英語(yǔ)思考。從閱卷所反映的問(wèn)題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)記，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)詞的用法及內(nèi)在含義的理解。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì)了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法。
2、在課堂上進(jìn)一步提高教學(xué)效率，努力尋找適合學(xué)生的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生在課堂上的傾聽(tīng)能力。
3、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在平時(shí)的教學(xué)中，要在扎實(shí)掌握和靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)上下功夫，要在聽(tīng)、說(shuō)的基礎(chǔ)上，抓好讀、寫的訓(xùn)練，注意幫助學(xué)生積累知識(shí)，打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。
4、注重閱讀訓(xùn)練，利用課堂和課外活動(dòng)時(shí)間，訓(xùn)練學(xué)生閱讀能力。
5、培優(yōu)輔后：對(duì)于成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，應(yīng)不斷開(kāi)闊他們的視野，鼓勵(lì)。對(duì)于成績(jī)欠佳的學(xué)生，由成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)去幫助他們，既起到了補(bǔ)習(xí)提高的作用，又可以發(fā)揚(yáng)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助互愛(ài)的精神。
在今后的教育教學(xué)工作中，我會(huì)更加的努力，盡量多想辦法，盡可能地提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性，為孩子們的終身語(yǔ)言學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
英語(yǔ)試卷分析 16
一、試題特點(diǎn)。
本套試題符合新課標(biāo)及考綱命題的原則和要求，能夠體現(xiàn)新課程的基本理念和課改精神，堅(jiān)持“正確導(dǎo)向、重視基礎(chǔ)、強(qiáng)調(diào)能力、全面考察、科學(xué)規(guī)范”的命題原則，試題跨度、梯度適當(dāng)，測(cè)試結(jié)果較好地反映了我市英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)現(xiàn)狀和學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。具體來(lái)說(shuō)，本套試題具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、試題覆蓋面廣，考點(diǎn)范圍大，注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，充分考查了學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中靈活運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)獲取信息、處理信息的能力以及運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
2、選材力求生動(dòng)有趣，貼近生活實(shí)際，與當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)實(shí)聯(lián)系比較緊密，實(shí)用性強(qiáng)，富有時(shí)代氣息，試題不拘泥于教材，源于教材又高于教材。
3、試卷結(jié)構(gòu)、題型設(shè)置、分值分配以及答題要求與中考接軌，力求合理、規(guī)范、科學(xué)，試題開(kāi)放性較大，引導(dǎo)學(xué)生由知識(shí)立意向能力立意轉(zhuǎn)變。
4、試題試圖做到難易程度適中，使其適合絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，對(duì)學(xué)生起到一定的'鼓勵(lì)作用。但因我校學(xué)生整體素質(zhì)一般，英語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱，綜合運(yùn)用英語(yǔ)能力低下，檢測(cè)結(jié)果較好。
二、答題分析。
從試卷卷面分來(lái)看，119人參考，總分8015分，人平67.4分，優(yōu)生26人，優(yōu)生率18.5%，及格61人，及格率51.3%，最高分108分，最低分僅11分，學(xué)生學(xué)習(xí)掌握和運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)方面的能力有很大的差距，單詞記寫、固定搭配、主謂一致、閱讀理解和完形填空等方面的知識(shí)掌握較差，詞匯與句子題失分嚴(yán)重。
各試題得分如下：聽(tīng)力25分，得滿分較少，最低分9分；單項(xiàng)選擇（15分）得分最高15分，最低3分，其中第12題難度較大，錯(cuò)誤率最高。完形填空題最高分10分，最低分5分，閱讀理解最高30分，最低分6分，閱讀題學(xué)生反映較難，普遍丟分較多；排序題做得較好。詞匯應(yīng)用最高5分，最低3分，主要表現(xiàn)在學(xué)生對(duì)詞組記憶不夠牢固。至于完成短文、用所給的詞填空，許多學(xué)生因不能很好地整體把握文章大意，只局限于文章的細(xì)枝末節(jié)，就題做題，失分嚴(yán)重。書(shū)面表達(dá)難度較大，滿分人數(shù)不少，多數(shù)學(xué)生所記語(yǔ)言材料欠缺，無(wú)法表達(dá)，審題不清，致使寫作背題；不少學(xué)生句子不夠通順，有時(shí)態(tài)錯(cuò)誤和動(dòng)詞形式錯(cuò)誤；有些學(xué)生卷面潦草，無(wú)大小之分；20%學(xué)生放棄了寫作或抄寫試卷中的語(yǔ)段。
三、存在問(wèn)題。
1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固。學(xué)生平時(shí)讀書(shū)不認(rèn)真、不深入，敷衍了事，課外英語(yǔ)閱讀少，知識(shí)面窄，單詞識(shí)記、短文閱讀能力差，缺乏獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力。
2、教師對(duì)學(xué)生平時(shí)要求不夠嚴(yán)格，該會(huì)的知識(shí)沒(méi)有學(xué)會(huì)，不能正確運(yùn)用。
3、學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力較差，所學(xué)知識(shí)不夠系統(tǒng)，前后知識(shí)聯(lián)系不到一起。
4、應(yīng)考技能較差，考場(chǎng)答題粗心大意，不注意英語(yǔ)句子的前后照應(yīng)和聯(lián)系，不注意整體把握句子、對(duì)話和短文，也不注意充分挖掘題干所蘊(yùn)含的豐富信息，導(dǎo)致審題不清，經(jīng)常出現(xiàn)一些無(wú)謂的失分。
四、改進(jìn)的措施和建議。
在今后的英語(yǔ)教學(xué)中，要進(jìn)一步加大英語(yǔ)課改的力度和幅度，加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握和綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的訓(xùn)練，特別是閱讀和寫作能力的訓(xùn)練，加強(qiáng)英語(yǔ)教師之間的交流與合作，互通有無(wú)，切磋技藝，全面提升課堂教學(xué)效益和質(zhì)量，切實(shí)提高學(xué)生英語(yǔ)綜合能力和水平。
英語(yǔ)試卷分析 17
一、命題總體分析：
本次試題著重于考查學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。比較貼切學(xué)生的實(shí)際，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心為主要目的。從整體上來(lái)說(shuō)，體現(xiàn)了新課改的精神。既注重了基礎(chǔ)知識(shí)的`考查，以此來(lái)督促學(xué)生的學(xué)習(xí)要以課本知識(shí)為主；又側(cè)重培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。力求做到源于課本知識(shí)，又不局限于課本，將有限的課本資源無(wú)限地運(yùn)用到課堂外去！
本次考試的聽(tīng)力題共有五個(gè)大題。題的難易適中。占40%。筆試題的題型靈活多樣，有讀音、選出不同類的詞、寫英語(yǔ)單詞、閱讀以及句子幾大部分，占60%。培養(yǎng)了學(xué)生分析、判斷、書(shū)寫等能力。通過(guò)學(xué)生的讀寫考查出學(xué)生英語(yǔ)的真實(shí)水平。
二、存在問(wèn)題及原因
從學(xué)生答題后的講述中與成績(jī)情況來(lái)看，存在著一些不足。
1、學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握的太死，運(yùn)用不靈活。學(xué)生對(duì)詞、句、對(duì)話單純地死記硬背，不甚理解。習(xí)題稍有變動(dòng)，就不知從何下手。
2、學(xué)生對(duì)名詞的單復(fù)數(shù)問(wèn)題，掌握的不牢固，雖說(shuō)我反復(fù)講解，做題，但對(duì)部分學(xué)生來(lái)說(shuō)就像鴨子聽(tīng)雷，根本不理解是怎么一回事。一遇到類似題型，錯(cuò)誤率高。
3、學(xué)困生是一個(gè)大問(wèn)題，在今后的教學(xué)中一定在抓好全面的基礎(chǔ)上做好學(xué)困生的工作，真正提高他們的學(xué)習(xí)效果。
三、改進(jìn)措施及努力方向
1、在今后的英語(yǔ)教學(xué)中，要抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，打好堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，特別是最基本的詞匯，語(yǔ)法和常用句型。要反復(fù)訓(xùn)練，做到舉一反三。
2、在上課過(guò)程中，不忽略差生。讓他們也積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。
3、在日常教學(xué)中，更加扎實(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力，提高學(xué)生的閱讀水平。
4、加強(qiáng)對(duì)綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)，從而增加學(xué)生的綜合能力。
總之，在今后教學(xué)中，我會(huì)更加努力地完善自我，更加努力地教好為一位學(xué)生，提高每一位學(xué)生的英語(yǔ)能力。師生共同進(jìn)步，更上一層樓。
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