我對(duì)電腦的看法小學(xué)作文
我對(duì)電腦的看法
我有一個(gè)物理老師曾說(shuō)，高中生三大禍害：小說(shuō)，電腦，談戀愛(ài)。
電腦，說(shuō)實(shí)話，這東西挺重要的，和數(shù)十年前的手機(jī)一樣，手機(jī)現(xiàn)在滿大街都是，我爺爺今年70歲了，也同樣用手機(jī)，只是品牌功能不一樣罷了。現(xiàn)在電腦也不貴，一般人都可以買，只是有用與否。一般學(xué)生不會(huì)電腦，或許都與社會(huì)脫軌了。但學(xué)生用電腦會(huì)干什么？
拿我的同學(xué)來(lái)說(shuō)，電腦99%都是用來(lái)娛樂(lè)，玩游戲而已。一個(gè)學(xué)生，用電腦上網(wǎng)會(huì)干什么，兩個(gè)字，游戲；兩個(gè)字，視頻；兩個(gè)字，聊天，用來(lái)學(xué)習(xí)的少之又少，我還沒(méi)有聽(tīng)到我的同學(xué)上網(wǎng)只為了學(xué)習(xí)。說(shuō)句實(shí)話，我用電腦不玩游戲，但是學(xué)習(xí)就不可能了，我是隨意翻網(wǎng)頁(yè)，也不想再學(xué)習(xí)，這是我在內(nèi)心最衷心的一句話。
很多游戲需要時(shí)間和精力，最近十分火的英雄聯(lián)盟，估計(jì)一般的學(xué)生都知道，高三時(shí)下課了，我們班有最少二十的男生在討論這個(gè)游戲，那場(chǎng)景百年難遇，學(xué)習(xí)根本沒(méi)有這么熱情洋溢。
玩游戲在閑暇時(shí)間可以放松一下自己，但若是上癮的話，一般人需要很大程度上的毅力去克服它，不過(guò)這要一個(gè)人意識(shí)到。大多數(shù)人是在父母監(jiān)督guǎnlǐ下開(kāi)始改變，不過(guò)十分困難。有時(shí)飯可以不吃，覺(jué)可以不睡，游戲不可以不玩。
作為一名學(xué)生，要想放棄游戲，首先我們的意識(shí)要開(kāi)始改變；其次你可以要求家長(zhǎng)嚴(yán)厲監(jiān)督，我個(gè)人認(rèn)為父母會(huì)樂(lè)意配合；再者就是，你要轉(zhuǎn)移注意力，把精力放在學(xué)習(xí)上，或許可以去忘記游戲。上大學(xué)后，真的，玩游戲時(shí)間太多了，那時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)高中時(shí)偷偷摸摸有多么可笑。
愿少年，少女學(xué)習(xí)有所收獲，有一個(gè)理想的未來(lái)！
【每日寫作指導(dǎo)：作文中怎樣展開(kāi)聯(lián)想……】
學(xué)生作文，最常見(jiàn)的毛病就是內(nèi)容貧乏，無(wú)事可寫，無(wú)話可說(shuō)。這種現(xiàn)象，有人往往歸結(jié)為詞匯缺乏，遣詞造句能力不足。其實(shí)，這主要還是因?yàn)檫@些同學(xué)不會(huì)在現(xiàn)有生活的基礎(chǔ)上，發(fā)揮聯(lián)想和想象的緣故。把聯(lián)想運(yùn)用到寫作中，可使文章內(nèi)容豐富、充實(shí)，表達(dá)生動(dòng)、形象。學(xué)生在作文中，怎樣展開(kāi)聯(lián)想呢？我們可按照下列三種思路去培養(yǎng)和發(fā)揮自己的聯(lián)想能力。
一是從“相近”“相關(guān)”的方面去聯(lián)想。也就是作者由某一事物的感知，而引起跟它在時(shí)間或空間上有相近或相關(guān)關(guān)系的其他事物的聯(lián)想。蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》，由人間獨(dú)酌，起舞弄清影寫起，聯(lián)想到人的悲歡離合。這些都是由相近、相關(guān)的事物而引起的聯(lián)想。
二是抓住“相似”的特點(diǎn)展開(kāi)聯(lián)想，是指作者由某一事物的感知，而引起跟它在性質(zhì)或或形態(tài)上有某種相似的事物的聯(lián)想。如郭沫若《天傷的街市》，抓住街燈和明月的相似之處，由街燈聯(lián)想到天上的明星，再?gòu)拿餍菍懙浇譄簦ㄟ^(guò)牛郎織女的幸福生活，寄托了作者反抗傳統(tǒng)觀念、追求幸福生活的強(qiáng)烈愿望。茅盾的《白楊禮贊》，抓住白楊樹(shù)干、枝、葉、皮及頑強(qiáng)生命力這一點(diǎn)，采用象征手法，由此及彼，自然而然地聯(lián)想到和白楊樹(shù)一樣具有頑強(qiáng)生命力的北方農(nóng)民。再如，由波浪想到柔軟的'絲綢，由大花貓想到老虎，由天上的白云想到地上的棉花等，這些都是抓住事物的相似之處來(lái)展開(kāi)聯(lián)想的。
三是朝著“相對(duì)”“相反”的方向去聯(lián)想。也就是作者由某一事物的感知，而引發(fā)起與它在性質(zhì)或特點(diǎn)上有相對(duì)或相反事物的聯(lián)想。如曹植的《七步詩(shī)》：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急？”就是較好運(yùn)用了相對(duì)與相反聯(lián)想的手法，設(shè)置了豆萁煮豆這一特寫鏡頭，凸現(xiàn)了兄弟相殘的主旨，收到了強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。又如許地山的《落花生》：“花生的好處……很多它的果實(shí)深埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅的果實(shí)高高掛在枝頭……”在這里，作者由埋到地下的花生聯(lián)想到同它相對(duì)的事物——掛在枝頭上的桃子、石榴、蘋果。這些都是由相對(duì)或相反的事物，通過(guò)對(duì)比而產(chǎn)生的聯(lián)想。
總之，聯(lián)想是在所見(jiàn)所聞的基礎(chǔ)上展開(kāi)的。如果觀察不全面、不細(xì)致，聯(lián)想就難以展開(kāi)；如果見(jiàn)聞寫得不具體、不切實(shí)，聯(lián)想就會(huì)失去基礎(chǔ)。這就要求我們平時(shí)要勤于觀察、善于觀察。逐步積累生活經(jīng)驗(yàn)，不斷汲取知識(shí)養(yǎng)料，養(yǎng)成勤于思考、善于聯(lián)想的好習(xí)慣。這樣，我們就能在寫作文時(shí)，一邊寫，一邊想，積極開(kāi)動(dòng)大腦，寫出聯(lián)想的內(nèi)容，好文章自然會(huì)寫出來(lái)了。