有關(guān)于漢字的作文怎么寫
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篇一：我和漢字的那些事
我很喜歡漢字，在我自己的記憶里，我從很小就開始認(rèn)字了，媽媽教我讀“山”，就畫三座連綿的山峰，教我讀“水”，就畫三條蜿蜒的水流，她告訴我，寫漢字就像畫畫，一筆一劃都有自己的道理，比那些由abcd拼出來的英文有趣多了，這深深的讓我著迷。
學(xué)了百十來個漢字之后，我就特別愛到處認(rèn)字，換來好多贊揚，我一得意，笑話就鬧了一籮筐……有一次我看《天氣預(yù)報》，發(fā)現(xiàn)一個地名非常有意思，它叫“暴雷島”，這簡直就是魔幻故事里的場景啊，太酷了！我忍不住大聲念了出來，沒想到大人們卻一臉困惑地看著我，我又念了一遍，生氣地對他們說：“暴雷島，難道你們都不知道嗎？”這時，《天氣預(yù)報》已經(jīng)播完了，我的問題無從考證了。
第二天，我一早守在電視機(jī)旁，等到《天氣預(yù)報》又播放到那里時，我高聲說：“你們看，暴雷島！”媽媽一個箭步?jīng)_到屏幕前，瞪大眼睛仔細(xì)觀瞧，接著，她一拍大腿爆笑起來，一邊笑一邊用手指頭點著我：“什么呀，那叫秦皇島，哈哈哈……”媽媽的話音剛落，全家人都笑彎了腰，我撓撓頭，好尷尬呀。為了挽回面子，我又看向電視，《天氣預(yù)報》還在繼續(xù)，我眼前一亮，又看到一個有趣的地名，急忙念出來：“油頭！”媽媽好不容易止住笑，順著我的手指看去，隨即又笑不可支：“是汕頭，哈哈……”
經(jīng)過這次令我無地自容的事件之后，我認(rèn)識到了自己粗心大意的毛病，學(xué)習(xí)態(tài)度端正多了，再也沒有犯過這樣離譜的錯了。
隨著年齡的增長，我上小學(xué)了，知識也跟著增長了，我對漢字的愛好也更進(jìn)一步了，我從琢磨它的筆劃變成琢磨它的含義了，我迷上了成語。層巒疊嶂、流光溢彩、琳瑯滿目、熠熠生輝……中國的成語簡直是字字珠璣。
當(dāng)我學(xué)了一堆成語，就想把它們用在我的生活中。小學(xué)一年級的暑假，我到成都小姨家去玩兒，第一天早上起來，姨夫給我一個面包，我咬了一口，覺得非常好吃，于是一邊津津有味地吃早餐，一邊和姨夫聊天，我說：“這面包真好吃，比我們家的好吃多了�！币谭騿枺骸笆菃幔磕悄銈兗颐姘裁次秲喊�？”我想了想，覺得應(yīng)該用一個成語來形容，便脫口而出：“我們家的面包有一種沁人心脾的味道�！薄班邸币谭蛐娏��；厝ブ笪也榱顺烧Z詞典，終于知道自己錯哪兒了。
就這樣，漢字伴著我從懵懂幼兒變成有知識的少年，雖然我常常認(rèn)錯字，寫錯字，用錯成語，但是，慢慢的，我認(rèn)識了更多漢字，積累了更多成語，也學(xué)會了用這些字和句寫作文。
我愛漢字，我和漢字的故事永遠(yuǎn)也講不完。
篇二：我和漢字
中國文化博大精深，歇后語，妙趣橫生，令人開懷大笑；古詩句，妙語連珠，使人心曠神怡；成語故事，精彩紛呈，讓人感人至深。今天，我就與漢字親密接觸了一下。
“呵！那些小紙團(tuán)是啥呢？”同學(xué)們議論紛紛，因為班上來了一位“不速之客”。
“同學(xué)們，請一人拿一個紙團(tuán)，分組完成后，進(jìn)行猜字謎游戲！”全班頓時歡聲笑語，我摩拳擦掌，心想：猜字謎，我拿手！
在我們的配合下，老師一共分了A，B，C，D四個組，我就是A組的一員
第一回合：必答題
老師拿起一張單子，張口念著：“第一題，一口要掉牛尾巴�！币豢谝У襞Ｎ舶�？一口咬掉多余的地方！一定是午！我一錘定音，把“午”字寫在了本子上。老師看我們信心滿滿的樣子，偷笑起來，說：“一口要掉牛尾巴是告，報告的告�！比囝D時恍然大悟，答對的人也寥寥無幾�？蒁組的歐文君竟然答對了。我們失落的低下了頭。
老師看著我們不滿的神情，怕壞了我們的斗志，忙說：“我再考一個，一只狗，四張口。”老師拿起手中的糖果，“哪個組回答對的多，糖果獎勵！”“哦！萬歲！”我們大家歡躍起來。我想都不用想，鋼筆一揮，紙上落下一個大大的“器”字，我驕傲的點點頭，對自己很滿意。老師公布答案：“咳咳，答案是——器！”這下全班炸開了鍋，答對的人喜笑顏開，拿著戰(zhàn)利品昂首挺胸回到位置上；而答錯的人呢，則像打了敗仗的士兵——錘頭喪氣。到了總結(jié)分?jǐn)?shù)的時候，A，D組達(dá)成平局，大家嚷著再來一局。
第二回合：搶答題
老師不慌不忙地拿出一張小紙條，說：“這個有點難啦！猜不對可別哭鼻子”我們氣勢磅礴：“怕什么，我們要過五關(guān)斬六將！”“題目是十五天�！崩蠋煍倲偸�，“難吧”
聽到這題目，全班都陷入沉思中。老師見我們一個個愁眉苦臉，抓耳撓腮，便提示了一下：“十五天，就是一月半�！蔽蚁耄辉掳�，一個月一個半，不就是胖嗎？我為我的聰明感到自豪。我想了半天，確定是胖，可是我終究不敢舉手，因為一旦打錯，我們組就會扣掉10分！好不容易和另一個組平局，在我們之下還有虎視眈眈地兩組在等待機(jī)會呢！“不舉手，我就會公布答案了哦！”我實在忍不住，竟然把“胖”說了出來！老師見了，理也不理，原因很簡單，我沒有舉手。我倒是松了口氣，幸好沒扣我們組的分�？墒牵褪且驗槲覜]舉手，已經(jīng)落后20分的的B組有個人舉起手來。我見狀，也不知道該干嘛�！斑@位同學(xué)你說一下，答案是什么？”
“老師，我覺得是胖！”呀！這不是我剛才不經(jīng)意間說出來的答案嗎？這個殺千刀的，利用別人的創(chuàng)意！可是我回頭一想，反正每答對，不礙事。“為什么說是胖呢？”老師問道�！斑@還用說，當(dāng)然是文曼竹同志告訴我的��！”說完，他向我挑了挑眉。我耐住性子，說道：“切，這個答案有誰不是對的�！蔽移仓臁！罢l說不是對的呀，他們組還針對了！還不是因為你不舉手。”老師惋惜的對我說，高興的對他說。完了，這句話一出嘴，我們組的人唉聲嘆氣，他們的眼神告訴我，他們現(xiàn)在真想用爛白菜葉仍我?guī)谆@子。“沒事，我宣布，A組合D租并列第一！都能獲得獎品！”“真的嗎？”這句話讓A組D組成員激動萬分�！皠e鬧了，還想不想要獎品了？”我們一聽，毫不猶豫地沖上講臺，歡天喜地地在他們面前炫耀，BC組只有羨慕，嫉妒，狠了。
今天，我在這個猜字謎中，深刻的體現(xiàn)到了中華漢字，妙趣生花的真是意義。
篇三：我和漢字
說到漢字，大家應(yīng)該并不陌生。我們甚至天天和漢字打交道，用漢字跟外界交流。那么，在學(xué)習(xí)漢字的旅途中，是不是又發(fā)生了許多事情？現(xiàn)在，我就跟你們講講我和漢字之間的事情吧！
有一次，我做“遨游漢字王國”的小報，小報的版塊畫好了，就差資料了。于是我在網(wǎng)上找了幾條歇后語并抄了下來給爸爸媽媽看�？伤麄兛春螅Φ们案┖笱�，合不攏嘴。。我真是被他們笑得“二丈的和尚——摸不著頭腦�！庇谑俏覇柦憬�，姐姐指了指我的歇后語，我定睛一看，才恍然大悟。原來，我把“一連三座廟——妙妙妙”寫成了“一連三座廟——喵喵喵”。它原本的意思是夸獎別人做事做得好，卻被我這個“馬大哈”寫成了諷刺小貓的意思。
還有一次，我在老家的一次考試中，也犯了一個類似的錯誤。在形近字組詞中，用庫和褲分別組詞，可就因為我的粗心把衣字旁寫成了示字旁�？哿艘环�，讓我那好不容易的來的一百分不翼而飛了。哎~
是啊！漢字是多么地神奇啊！巍峨的山峰，是聳立的漢字；滾滾的江河，是奔騰的漢字；莽莽的草原，是遼闊的漢字；悠悠的白云，是漂浮的漢字；潔白的雪花，是純潔的漢字；皎潔的明月，是純銀的漢字。
我也從中明白了，漢字是容不得一點兒差錯的，所以我們一定要學(xué)好漢字，說好漢字，寫好漢字，讓祖國的這一大文化——漢字永遠(yuǎn)流傳下去�。�！
篇四：我和漢字的故事
漢字是我們中國人智慧的凝聚，也是我們中國人的驕傲，更是我們祖先文明的傳承，同時還是我們語言交流的工具。談到漢字，我和它有著很深的感情，漢字還幫我答題、交流，是我的得力“小幫手”呢！
在上幼兒園時，我就開始識字了。每次和小朋友們捧著書，一起跟著幼兒園阿姨讀書時，總隱約感覺到方塊字很神奇，還很親切，像一個個小精靈，有著奇妙的本領(lǐng)，給我們帶來了名目繁多的小故事，讓我們沉浸在歡樂的海洋中。
上小學(xué)一年級時，我開始寫字了。平時親切的小精靈，這時卻非常調(diào)皮，不聽使喚。想寫好它，但總是歪歪扭扭、橫七豎八的模樣，很不美觀。不滿意就反復(fù)擦寫，田字格里經(jīng)�？涌油萃荨纪共黄健Ｌ焯鞂懙缴钜故欢c。這個時候，媽媽就是我的精神支柱，給我加油、打氣和鼓勵。使我精神大振，更用心寫字了。在老師的期盼、媽媽的鼓勵和自己的努力下，用了一學(xué)期，我終于“征服”了漢字書寫難關(guān)，字也寫得美觀了，在書寫過程中還認(rèn)識了許多漢字。
上小學(xué)二年級時，我已經(jīng)可以理解詞語的意思了，也學(xué)會了用字典查找生詞。同時學(xué)習(xí)用詞造句，進(jìn)一步了解了漢字的文化內(nèi)涵。
小學(xué)三年級時，老師不特意教我們識字了，語文書上也沒有識字表了，字典就成了我們的識字老師，幫助我們課前預(yù)習(xí)，并加固和提升了以前學(xué)習(xí)過的知識。在老師的精心指導(dǎo)下，我學(xué)會用漢字造句、答題、寫作文、做考卷了。
我現(xiàn)在已經(jīng)是四年級學(xué)生了，對漢字研究情有獨鐘，對漢字了解更深了。還經(jīng)常和爸爸討論漢字的內(nèi)涵。漢字造字方法有象形字、會意字、形聲字和指事字。瞧瞧：象形字中的“人”預(yù)示著我們?nèi)祟愂钦玖⑿凶叩�，而不同于動物的趴著走；“羊”頭上長角還掛著尾巴、“馬”長著馬頭，靠四蹄奔跑；多有意思��！漢字字體有甲骨文、篆體、楷體、草體、行書……一直到現(xiàn)在的簡體字，活生生的一部華夏文明進(jìn)化史。
漢字像一個個小精靈既活潑又可愛，帶我走進(jìn)學(xué)習(xí)的殿堂。也仿佛是一幅幅美景畫面展現(xiàn)在我的眼前。我特別喜歡漢字的精神、文化和內(nèi)涵。漢字是我的得力“小幫手”，也是我的好朋友，更是我的啟蒙教師。
篇五：漢字
漢字不是僵硬的符號，而是有著獨特性格的精靈。它們，蘊含著中華民族獨特的文化，記載著中華民族的精神歷史。
漢字千年歷史，百年滄桑卻富有靈性，書寫就像觀賞著傍晚的紅霞，而我們則為那絢麗的色彩而迷醉無限沉迷于它們的神奇。它魅力更為我們中國的文化錦上添花。它是中華民族的智慧結(jié)晶，是中華民族的偉大創(chuàng)作，是中華民族的光輝榮譽。
漢字優(yōu)雅又直白具有魔力時時呼喚著我，不由自主地去親近，去親近中華文明那博大精深的魅力。離不開，忘不記，更失不去……
漢字風(fēng)韻多樣卻美麗：篆書隸書的它古色古香，回憶起創(chuàng)字古人的偉大；行書的它流暢通順，使人一目了然；正楷的它端莊，好像一個個士兵排成的一個個方陣，整整齊齊，不禁心身舒暢；草書的它好似狂草奔放，鳳舞龍翔，給人一種騰飛的感覺，它如雄鷹獨立，挺拔如峰，似浩瀚大海，滔滔不絕，仿清亮如溪，凝滑如脂。近看猶如布陣排兵，井然有序；遠(yuǎn)看猶如鴻鵠群游。
漢字簡單而萬變：時而輕如鴻毛，時而重如泰山，時而飄若游絲，時而嬌若驚鴻。每個字都是一幅流光溢彩的畫頁，也是一闋跳躍著歡快音符的樂章。
打開詩路，傾聽遙遠(yuǎn)的風(fēng)聲，在筆墨中立身，立命，立心，沉迷。在詞的渡口不禁解輕舟，溯留上。沿句子的河流，段落的瀑布，文章的海洋奔流直下，浩浩蕩蕩。白紙和黑字，涇渭多分明，而名詞是燈塔，動詞弄扁舟，我淪陷了成為了漢字加冕的人，在詞語里畫地為牢，做漢字忠實的奴仆，并以靈魂作抵押。蘸著月光和淚光，把每一個漢字擦凈，用一生的時光做賭注，奉獻(xiàn)我的心與一切。
點評：這篇文章取材獨特，語言優(yōu)美，文中多有生動形象的比喻，如“沿句子的河流，段落的瀑布，文章的`海洋奔流直下，浩浩蕩蕩”，又如“而名詞是燈塔，動詞弄扁舟，我淪陷了成了為漢字加冕的人，在詞語里畫地為牢，做漢字忠實的奴仆”，這樣的比喻奇巧貼切，真好！
篇六：都是漢字惹的禍
“從前，我上過一個罵校，我本來以為罵校是專門學(xué)怎樣罵人的，可是罵校的老師卻教起了我們怎樣開車，有關(guān)漢字的作文。我本來以為是學(xué)怎樣用車子罵人這種高級罵人本領(lǐng)，結(jié)果一學(xué)期下來，壓根就沒學(xué)什么‘罵人’，倒學(xué)會了開車。我當(dāng)時就納悶死了，明明是罵校嘛，怎么變成駕校了呢？”文文搔著頭皮說。
“就是就是！上次我在路上，我看見一個銀行上面寫著：‘中國人民很行’，哎呀，我當(dāng)時可就給嚇壞了，銀行上面怎么能貼這種字呀？‘很行’，如果中國人民很行的話，把錢存在銀行里不就多此一舉了嗎？家里還有更安全的保險柜呢！”文文氣呼呼地說。
“行了行了！”我對她們說：“我還有更氣人的事呢！我上次呀，在一個施工地點看到這么幾個字：前方拖工！哎喲我的媽呀，這拖工還了得？我趕緊走進(jìn)去，對他們說：‘你們究竟是怎么了，竟然敢拖工！你們存心罷工呀！’那些人望了我一眼，互相遞了遞眼色，便又管自己去了。我氣死了，正想說，忽然有個人走過來，他生氣地對我說：‘小朋友，你是不是想死呀？那么危險的地方也敢來！’我一聽更氣了，有這種事的嗎？明明是他們要拖工，怎么氣到我頭上來了？我還想說呢，卻被他們硬生生地給支了出去！我當(dāng)時正是活死了，他們怎么能這樣對我？！算了算了，我走我的獨木橋，他們走他們的陽關(guān)道，我們彼此各不相干！”
一直默不作聲的徐鼎艷突然變得悶悶不樂，我們問她為什么，她說：“我最倒霉了！”
“為什么呀？”
“上次，我去KFC的時候，偶然看到我前面有一塊黃色的牌子，上面用白字寫著：小心地骨。我就奇怪：鼓起來的鼓不是這個骨呀！但好奇心還是驅(qū)使著我向前走，可沒等我走到一半，我就給滑了一跤，好痛哪！但我還是不灰心，繼續(xù)往前走，但是，這地一點也不‘骨’，倒是挺滑，害得我屁股上青一塊紫一塊的，我就想：服務(wù)員一定是搞錯了，我要把它改過來！正當(dāng)我準(zhǔn)備加點時，有個服務(wù)員問我：‘小朋友，你在干嗎呢？’‘別吵，我在糾錯呢！’‘你糾什么錯呢？’‘你沒看到滑字變骨字了？’‘滑？沒錯呀？’‘什么？沒錯！啊，是沒錯，對不起！’可是，當(dāng)時我已經(jīng)寫好了，也改不過來了，只能讓媽媽給賠了個禮，結(jié)果還被訓(xùn)斥了一頓�！保ㄒ驗樾於︿俳�，她老遠(yuǎn)就看到了，結(jié)果就看錯了）
這時候，媽媽走了過來，她對我們說：“誰讓你們沒看清楚呢？如果語文學(xué)得好，不粗心大意，就沒事了！”
唉，都是漢字惹的禍呀！
篇七：我愛漢字
文字給人一種猜不透的感覺，而音樂卻是很直接的，我在心里存了十幾年的力量，今天終于能安全地放出來了。
字的意思實在深奧，有時會把你弄的十分難堪，為了一句話的意思，卻肯放棄一切，去琢磨，去分析，悲哀也！一篇好的文章，不同的人物會讀出不同的寓意，有人會覺得人生豪邁，有人會覺得人生為一場無奈的戲劇，英雄好漢遍天下，只為字意付出了不知多少個英雄二字。
單指一個字，或許你會覺得太過于平常，而沒有一絲新鮮的含義，一片文字會使人顫抖，還會讓事物變得鮮活，有些大老板，一句話能使錢財外送，可使工程停止進(jìn)行，可有時候，一個字的力量卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出一句話的能量。字的意思時而告訴我，你是活著的，興許只有寫東西時才會感覺到有活力，有無數(shù)的事情待我去做。
人，不同的人，一句“小姐”一句“大哥”，會把你高高舉起，所以，當(dāng)兩個字組合的時候，會有更與眾不同的意義，從字面上講，我們平日寫的每一個字都是由心去讀才能看穿它的秘密，就像我到現(xiàn)在，已經(jīng)寫了近四百字，但回頭一看，真是厚重?zé)o比。一個人，曾經(jīng)滄海，一臉的枯燥，那就是字，字在臉上，而臉上所透漏的情意卻是在心里躲藏著，應(yīng)該不會輕易地讓人猜出謎底。
每一個人都是一個字，雖然字的數(shù)量沒有人多，但也有復(fù)制的感念，字也會耍把戲，會把你耍的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。如果說字可以改變?nèi)耍藚s不能改變一個字，因為那是一個不可欲知的定數(shù)。很快，字在字典里有了不同的解釋，可是這個時候的人，卻是只有一個性情，如果字變了，人卻未必可變，我看真的是未必，字意，不論是誰，都是如此。
我所說的字，應(yīng)該是認(rèn)為吧，好象比較模糊，而又很清楚，必要的時候，會把它看成是故事，一個講情講義的故事，我想講給自己聽，可是我卻是聽不懂的，你知道是為什么嗎？未知數(shù)，一樣是同一個字，但亂糟糟的的筆畫會描畫出一副江湖的樣子，我看字的意思是一個不能預(yù)料的旋渦，眼前看的卻是一圈一圈旋轉(zhuǎn)著，我看“旋”字是沒有體現(xiàn)出畫面的動作，所以是模糊的。
天意，地意，人意，無論多大，就是沒有足夠的空間與字意相比。
篇八：漢字的魅力
常常流連于古人的詩詞歌賦，但覺古人寥寥數(shù)句，或奇?zhèn)グ蹴纾蜿幦嵝忝�，便即躍然紙上，便嘆道漢語神奇。無論鴻篇巨制，抑或散文小品，均能使人浮想聯(lián)翩。思緒到處，文字仿佛已不是文字，字里行間盡是畫卷。
在漢語文字間，想象，儼然成了必備的工具。
于是，便佩服上古的倉頡，是怎樣，才能勾起一個民族的全部想象力？比如一個“旦”字，幾千年未曾改變，只區(qū)區(qū)五畫，便勾勒出旭日噴薄，陽光普照，而它恰恰是“早晨”之意。想必，漢語當(dāng)是最簡潔，最有內(nèi)涵之語言吧。
“落日與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。漁歌唱晚，響窮蓬蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦�！薄峨蹰w序》此句當(dāng)為自古秋色之魁首。秋的凄涼哀婉盡付字間，躍入眼簾的是字，到了腦海，便成了一幅綿延千年的畫卷。
“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來�！毙谟癍h(huán)的奢靡一筆寫盡；“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫�！�，簫聲悠悠，更添夜之凄涼；“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)�！�，江南風(fēng)物盡融入詩句中。
因此方知，憑著漢語的博大精深，中華民族堪稱最富有想象力的民族。國外有人說中國人因教育體制而缺乏想象力，真是無稽之談。恰恰熟稔拼音字母的洋人學(xué)漢語時卻缺乏理解能力，可見，漢語是想象力的試金石。
想象力，決不僅僅是能設(shè)計出飛機(jī)大炮或能進(jìn)行科學(xué)上的創(chuàng)造，或許，連三歲小兒也能心領(lǐng)神會的“一去二三里，煙村四五家。”有些人也一生都無法理解呢。
走過了五千年的風(fēng)風(fēng)雨雨，我想，我們應(yīng)該感謝漢語，在漫長的歲月中，漢語漢字將我們陶冶成了文明古國，禮儀之邦；將我們從刀耕火種，茹毛飲血的化外之民，變成了看見殘磚破瓦間的一枝野花便能吟誦出“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。”的浪漫民族。最重要的，漢語漢字賦予了我們其他民族不具備的想象力。
書寫在泛黃的典籍上的方塊字，是行間的畫卷，是字里的山水，是無聲的韶樂，足以使我們“三月不知肉味”。漢語漢字是整個中華民族，十?dāng)?shù)億龍的傳人想象力的源泉。
感謝漢字，行間的畫卷，教會我們，在思想的天空中恣意翱翔。
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