傷仲永的作文

關于傷仲永的作文（通用23篇）

　　無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的關于傷仲永的作文（通用23篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　傷仲永的作文 1

　　天賦是與生俱來的，但成功僅僅依靠天賦是遠遠不夠的。讀完《傷仲永》一文，讓人掩卷深思，感觸頗多。古往今來，天才少年層出不窮，但真正成才并在史書上留下印記的卻寥寥無幾，他們大多因為種種原因而“泯然眾人矣”，方仲永式的例子司空見慣。其實，取得成功，下面三要素缺一不可。

　　要素之一：天賦

　　愛迪生說過：天才等于百分之九十九的汗水，加上百分之一的天分。天賦是成功的基石，至關重要，天賦更是可遇而不可求的，善于利用自己天賦的優(yōu)勢，成功就會事半功倍。方仲永自小天資過人，“竟能指物作詩立就”，成功之路已然具備良好的基礎，可他卻自恃天資聰慧而不知珍惜和利用，整天游手好閑，最后落得類同凡人的下場。

　　要素之二：勤奮

　　有人說：智慧源于勤奮，偉大出自平凡。勤能補拙，有個叫“笨鳥先飛”的成語，講述的就是沒有天分的人如果能勤勉上進，發(fā)奮圖強，成功也并非遙不可及的.道理。愛因斯坦天資一般，但經(jīng)過無數(shù)次的艱苦挫折，憑著勤奮與努力，創(chuàng)立了相對論，取得了舉世矚目的成就。天資無法改變，但是我們卻能夠通過自己勤勞的雙手和辛勤的汗水去描繪美好的未來，避免方仲永式的悲劇在自己身上重演。

　　要素之三：堅持

　　古人云：鍥而不舍，金石可鏤。成功之路是漫長的，需要持之以恒，一以貫之的堅持和努力。唐代詩人李白自小貪玩調(diào)皮，常在課時從家中溜到山間玩耍，一次，在溪澗邊看到一位老婆婆奮力打磨一根鐵棒，心生疑惑，詢問原因，老婆婆回答道：我想把它磨成一根針。“只要功夫深，鐵杵磨成針”的道理讓李白大徹大悟，從此發(fā)奮圖強，毫不懈怠，終于成為一代“詩仙”。“行百里者半九十”，不能一直堅持，往往會讓努力半途而廢，堅持了，量變終會演化為質(zhì)變，成功也就唾手可得。

　　成功，看似可望而不可及，其實卻很簡單。當天賦、努力和堅持三要素都具備的時候，成功不就已經(jīng)近在咫尺了嗎？

　　傷仲永的作文 2

　　以前的報紙曾經(jīng)報道一些天才孩子的故事：北京一個不足十歲的孩子竟然成功地改編了《西游記》，且已交付某大出版社，正在出版；深圳一個父母均為打工者的兒童，竟把自己兩歲到六歲的經(jīng)歷以日記體寫成長篇巨著；南京一個兒童即將出版的著作也長達百萬字；而中國教育電視臺報道的某個女孩子就更不得了，她小學沒畢業(yè)，九已經(jīng)出版了一部專門研究美洲瑪雅文化的專著……文壇如此童星閃爍，儼然已呈現(xiàn)出小鬼當家的`格局。

　　其實，像這樣的孩子有很多，有的四歲善棋，五六歲會對詩，還有六七歲就會與財主奸商斗智，有很多都來自普通平凡家庭，如牛頓他來自一個貧窮家庭，但發(fā)表了萬有引力的觀點，愛因斯坦從小被認為腦袋有病，之后卻成為科學家，因為他們接受了后天教育，他們努力刻苦學習，方仲永跟他們比起來，差得遠。他父親利用他的天資來掙錢，還不讓他學習，一位即將成為國之棟梁的天才不見了，方仲永有“神童”變成無聲無息的普通人，真是可惜！本來他可以接受后天教育，成為一代名人，只因為他的父親貪圖一時小利而毀掉了方仲永的美好前程，這怎不令人深思！

　　在很多有天資的孩子里，是否有與方仲永命運一樣的孩子，沒有接受后天教育而泯然眾人？這不僅反映出像仲永父親一樣貪小利的人的存在，更寫出了后天教育的重要性！

　　自此，我明白了一個道理：即使一個人的天賦卓越超群，如果放棄后天教育，失去學習機會，也必將墮為眾人，平平無奇。

　　傷仲永的作文 3

　　有人認為成功來自于先天的資質(zhì)，也有大部分人認為成功來自于后天學習與積累。

　　大家一定都知道方仲永吧，他是一個具有先天資質(zhì)奇材，五歲就會作詩。但他的父親只認為他有先天的資質(zhì)就夠了，不需要后天的學習與積累，所以不讓他上學。后來，鄉(xiāng)里人全都知道了方仲永是一個天才，于是就請方仲永的父親吃飯或給錢買方仲永的詩。方仲永的`父親認為他可以靠方仲永的本事賺錢。于是他就帶著方仲永到各家各戶做客，為他人寫詩賺錢。后來方仲永長大了，但他的知識并沒有增長，所以他漸漸地變得和常人一樣，后來又漸漸地不如常人了。

　　由此看來，只有先天的資質(zhì)是無法成材的，必須要有后天的學習與積累才行。

　　在世界上，靠先天的資質(zhì)成材的一個都沒有，但是靠后天的學習與積累成材的卻數(shù)不勝數(shù)：居里夫人、愛因斯坦、華羅庚……因此，有了先天的資質(zhì)不能驕傲，要在后天的學習和積累上跟出色才行。

　　傷仲永的作文 4

　　以前的報紙曾經(jīng)報道一些天才孩子的故事：北京一個不足十歲的孩子竟然成功地改編了《西游記》，且已交付某大出版社，正在出版；深圳一個父母均為打工者的兒童，竟把自己兩歲到六歲的經(jīng)歷以日記體寫成長篇巨著；南京一個兒童即將出版的著作也長達百萬字；而中國教育電視臺報道的某個女孩子就更不得了，她小學沒畢業(yè)，九已經(jīng)出版了一部專門研究美洲瑪雅文化的專著……文壇如此童星閃爍，儼然已呈現(xiàn)出小鬼當家的格局。

　　其實，像這樣的孩子有很多，有的四歲善棋，五六歲會對詩，還有六七歲就會與財主奸商斗智，有很多都來自普通平凡家庭，如牛頓他來自一個貧窮家庭，但發(fā)表了萬有引力的觀點，愛因斯坦從小被認為腦袋有病，之后卻成為科學家，因為他們接受了后天教育，他們努力刻苦學習，方仲永跟他們比起來，差得遠。他父親利用他的天資來掙錢，還不讓他學習，一位即將成為國之棟梁的天才不見了，方仲永有“神童”變成無聲無息的普通人，真是可惜！本來他可以接受后天教育，成為一代名人，只因為他的父親貪圖一時小利而毀掉了方仲永的美好前程，這怎不令人深思！

　　在很多有天資的孩子里，是否有與方仲永命運一樣的孩子，沒有接受后天教育而泯然眾人？這不僅反映出像仲永父親一樣貪小利的`人的存在，更寫出了后天教育的重要性！

　　自此，我明白了一個道理：即使一個人的天賦卓越超群，如果放棄后天教育，失去學習機會，也必將墮為眾人，平平無奇。

　　傷仲永的作文 5

　　仲永五歲視為神童，十二不如當初，二十泯然眾人，并非天妒英才，其才華深感介甫，向天祈禱，以致盤古沉睡千年后蘇醒，集十件上古神奇之力，使得天旋地轉(zhuǎn)，終于扭轉(zhuǎn)乾坤，水倒流，鐘反轉(zhuǎn)，時間倒退，回到仲永五歲時。

　　天氣晴朗，仲永戲于院中，忽大聲叫喊，父慰之。仲永求書具，父怒，仲永啼求之。與之后，書詩四句，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。有一老者，科舉九次未中，即歸隱山林。聞仲永之才，異焉，有大西道：“此乃李太白轉(zhuǎn)世托生者，萬不可耽擱。

　　于是乎，老者登門拜訪，欲授仲永詩詞歌賦、經(jīng)史子集。父不懈，而仲永樂此不疲，即請入正堂，拜之。自此，仲永聞雞起舞，挑燈夜讀，才能增長極為迅速。又時常作詩，故聲譽日隆，以致王安石聞之。

　　七年后，介甫還自舅家見之。其才華橫溢，令介甫連聲稱贊，又約其七年后應試。

　　又七年，介甫復到揚州，見之，才高八斗，令介甫自愧不如。又預言：“此才子學識可見一斑，定為狀元！”

　　一月后，仲永應試。托福，殿試狀元，即任禮部侍郎。其師見弟子成器，又歸隱山林。臨別前，留葵花畫一幅，灑淚告別。

　　仲永聽其言，兢兢業(yè)業(yè)，平步青云，為天子左膀右臂。日后，仲永以詩文才華著稱，與王安石平起平坐。介甫興致大發(fā)，即書千古名篇《樂仲永》。

　　傷仲永的作文 6

　　后天的努力比先天的天賦重要許多，天賦是上天給予的禮物，但也是殘害一個人的毒物，能善加利用天賦的人，她得到的便是李物，得掉天副但不求上進的人，他得到的就是讀物。舊像商仲永文中提到的，方中詠自幼雖有過人的天賦，但不經(jīng)過學習，即使天資聰穎，長大后也只不過是個平庸之人。

　　古人云：「小時了了，大未必佳。」能有著要讀書、求學上進的心態(tài)，是比天生的才能更重要的。這篇文章也提到了教育的重要性，光有好的思考，但沒有經(jīng)過學習，是如何有更高遠的成就呢？孔子曰：「學而不思則罔，思而不學則殆。」要有更高遠的成就，就必須有精益求精，為學不倦的精神；有了勤學向上的精神，就可能不會有第二個方仲永。

　　另外，父親所抱持的心態(tài)，也讓方仲永無法日益增長他的才能，目光短淺的父親，只光是讓仲永一展長才，完全沒有要栽培他，孔子曰：「欲速則不達，見小利，則大事不成。」這就貼切的形容仲永的父親，父親為了貪圖自己的'利益，因而沒有栽培仲永，而埋沒了一個人才。

　　愛因斯坦曾說過：「成功是一分天才再加上九十九分的努力。」努力，永遠是成功的基石。讀過傷仲永此文，讓我心生警惕，讀書事我們應該要做的事，精益求精是我們要有的態(tài)度；而勤學不倦，更是我們應該保持的精神。

　　傷仲永的作文 7

　　新學期，剛開始的課是很難上的。寒假——春節(jié)，學生的身心都是疲軟的，生活也沒有規(guī)律，尤其那些跟著父母回老家過年的孩子，連書本都沒摸過、筆都沒拿過，更別說學習了。當然也有例外——幾個超前學習的，只是極個別。

　　看著孩子們一個個眉清目秀，也還伶牙俐齒，想著喚醒他們的良知——自覺自愿的學習。于是開學就安排學習王安石的《傷仲永》，期望用方仲永的遭遇讓學生明白后天接受教育和自己努力學習的重要性！

　　方仲永天資聰慧，是不可多得的好苗子，最終“泯然眾人”，原因是“其父日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學”，王安石說“受于人者不至也”。由此可見后天家庭啟蒙教育學習的重要性。

　　今天我們學習這篇文章不是為了責罵譴責方父，而是要對照當下的學生，他們會不會成為第二個方仲永呢？

　　我的學生天資聰慧的好像沒有，但都屬于健康正常的.人，也接收了七年相同的學校教育，為什么差距那么大呢？究其原因是家庭教育的不同。每個孩子來到世上就像一棵小樹苗，有的父母為了孩子日后茁壯成長稱為有用之才，就開始為孩子挖坑施肥填土澆水，精心地用力地挖了一個大大的樹坑——因為父母明白只有根基扎得穩(wěn)扎得深樹才會長得高長得壯！有的父母隨心所欲不愿出力隨便挖一個小坑把樹苗栽上，甚至于有的父母用腳在沙土地里蹭一個小坑把樹苗一戳就完事了！用心的父母無論春夏秋冬陰晴風雨都在關注素描的成長，為她施肥修枝剪葉；而不稱職的父母對孩子不管不問，一旦孩子出問題就賴社會找學校，從來不從自身找問題。

　　老祖先說的話太對了，“至善莫若讀書，至孝莫若教子。”

　　當下，從我班上四十個孩子的情況來看，有幾個父母是認真對待孩子的教育呢？

　　傷仲永的作文 8

　　后天的教育和學習對造就人才起著決定性的作用。

　　世界上沒有什么天才，所謂的“天才”也是靠自己的努力得到的。

　　方仲永天資聰慧，也許他一生出來就比別人聰明，比起我們，他也許是上天的“寵兒”。但上天不會給予他一切，一切都要靠他自己去爭取。

　　上天給了他天資，卻沒給他一顆好學的心和一個好父親。目光短淺的父親因為目前的利益而不讓仲永學習，損了他的一生，而仲永也沒有爭取任何學習的機會，所以最終他成了一個庸人。

　　人生路上，別人能做的只是指引方向，而最重要的決定在自己。幸福要靠自己去爭取。天上不會掉餡餅，就算掉了下來，你吃完了以后，還得靠自己去尋找。上天不會永遠眷戀你。

　　仲永原是一個無比幸福的人，他到五歲未嘗識書具，但卻能立即寫詩四句，并題上自己的名字，還能讓別人指定東西自己立即寫出來，文采是有可觀的地方。他沒受過教育，卻如此聰明，對別人來說太不公平。有些人也許日夜讀書，勤奮刻苦，卻還不及仲永當時的一半。

　　仲永后面的`轉(zhuǎn)變讓王安石吧息不已。的確，如果他努力學習，定可成才。但也讓我明白了，自己努力才能獲得最后的成功。也許我不像方仲永那樣天資聰慧，不像他那樣五歲就可寫詩，但我很努力，努力去學習，總會超過他。上天給他機會，他不好好去利用，后面成千上萬的人正在追趕他。

　　后天的教育和學習對造就人才起著決定性的作用，這句話不僅適用在學習上，它還可用于 人生中。自己的幸福最終要靠自己努力去爭取，我堅信這一點。

　　傷仲永的作文 9

　　今天，老師帶著我們學習了《傷仲永》這篇文章，讀了之后，我很受教育。

　　這篇文章主要講了，有一個叫方仲永的孩子，天資聰明，五歲就能作詩，可他出了名之后，他的爸爸不再讓他學習了，帶著他去全縣各地題詩掙錢。由于方仲永沒有再學習，最后一事無成。

　　通過這件事告訴我們學如逆水行舟，不進則退。

　　愛迪生曾經(jīng)說過：“天才是百分之九十九的血汗加上百分之一的靈感”。一分精神，一分事業(yè)，一份耕耘，一分收獲，只有我們不斷努力學習，才能不斷進步。

　　這件事情使我聯(lián)想到著名作家華羅庚，他小時候數(shù)學成績并不好，老師和同學都看不起他，可他并沒有灰心，發(fā)奮努力，刻苦學習，終于成了一位偉大的數(shù)學家。可他并沒有灰心，發(fā)奮努力，刻苦學習，終于成了一位偉大的數(shù)學家。可以看出，像方仲永這樣有天資的人，如果不努力學習，會成為一般的`人，像華羅庚這樣沒有天資的人，如果努力學習，會成為一個偉大的人，可見學習是多么重要啊！

　　我要學習是華羅庚這種努力刻苦的精神，掌握知識，成為國家的有用人才，為國家作出偉大貢獻。

　　傷仲永的作文 10

　　“問渠那得清如許，為有源頭活水來”朱熹的話告訴我們：“方塘”由于“源頭活水”的不斷輸入才永不陳腐，永不污濁，永遠清澈。一個人如果能不斷學習，不斷的汲取知識不斷地充實自己，就能具有鮮活的生命力和極強的創(chuàng)造力。

　　方仲永不就是一個很好的例子嗎？他幼年時天資過人，五歲時就“書詩四句，并自為其名”，并且“文理皆有可觀者”，卻因為他的父親“日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學”，而“泯然眾人矣”，令人惋惜，又令人警醒。這個故事告訴我們：人的知識才能絕不可以單純的依靠天賦，必須注重后天的教育和學習，強調(diào)了后天的教育和學習對于一個人成才的`重要性。

　　方仲永，這樣一個聰穎的少年，由于后天沒有努力學習，最后成了普通人，很令人痛心，所以，我們一定要從中吸取教訓，應該努力學習，終生學習，這樣才能成為一個有用之人。

　　像方仲永這么“通悟”之人，不學習尚且淪為普通人，那么我們這些本來不是通悟的人，再不經(jīng)過后天的努力學習，豈不是更糟糕嗎？

　　“受之天”和“受之人”這兩者，我一直認為后者更為重要。即使再聰明，如果不努力學習，不接受后天的教育，他的天資也會“飛流直下”的。

　　讀了這篇課文，我明白了：不論是神童還是天才，如果沒有后天的學習，努力，也不會成才，甚至會淪為“眾人”。 在我們的成長過程中，“天才”二字似乎遙不可及，而真正的天才，必須要由“勤奮”來鑄造，成材對我們來說，其實并不遙遠，只不過還有一段“勤奮”的道路未走完罷了。正所謂“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。”

　　傷仲永的作文 11

　　讀完《傷仲永》這篇文章后，我也為仲永感到嘆惜。方仲永從小能作詩，是“指物作詩立就”，真是天生聰明。但他父親貪圖財富，在方仲永小時候，每天帶他出門拜訪，尋求利益，而不讓他學習， 使 方仲永最終“泯然眾人”。他父親耽誤了他學習的機會，白白荒廢了一個天才的一生。這同時告訴我們，作為父母的，應該給子女受教育的機會，而不應該看重于眼前的利益。

　　像方仲永那樣的神童，如果從小就勤奮讀書，將來一定會成為對社會有用的人。著名的科學家愛因斯坦的頭腦是有些遲鈍的，但他靠自己后天的努力，勤奮學習，成為了一位科學家，難道他是天才嗎？

　　有句話是這樣說的，“天才等于百分之一的靈感，加上百分之九十九的汗水。”你如果是笨鳥，你就先飛，比常人多做一些努力，你就會成功。如果你天資聰明，你要充分發(fā)揮自己的聰明才智，進一步地努力學習，你才能不斷取得進步，否則，就會“泯然眾人矣”。

　　我覺得自己從小不聰明，讀一、二年級時學習十分差，后來爸爸媽媽手把手地教我，老師教我學習方法，加上我自己的努力，學習總是在進步。于是，我每天上課認真聽講，積極思考，變得很愛學習了，并成為了老師的得力助手。

　　作為學生的.我們要積極主動的學習，不能輕言放棄，只要你抱著樂觀開朗的心態(tài)，你就會發(fā)現(xiàn)，其實你已經(jīng)愛上學習了。我又聯(lián)想到華羅庚，他小時候數(shù)學成績并不好，老師和同學都瞧不起他，可他并沒有灰心，發(fā)奮努力，刻苦學習，終于成為了一位偉大的數(shù)學家。

　　可以看出，像方仲永這樣有天資的人，如果不努力學習，會成為一個平凡的人，像愛因斯坦，華羅庚這們沒有天資的人，只要努力學習，會成為一個偉大的人，可見學習是多么重要。

　　人們常說：“成功的人，往往不是最聰明的，是勤奮的。”我們現(xiàn)在有這么好的學習條件，老師和家長對我們的學習又那么重視，因此，我們沒有理由不勤奮學習。少年時期是學習的最好時機，我們要抓緊時間，學習更多的知識，千萬不能“老大徒傷悲”。

　　不管有天賦的人，沒有天賦的人，都要努力學習知識，才會有成就。最后我想說，“學而才，不學而不才。”

　　傷仲永的作文 12

　　宋朝末年，有一個叫方仲永的神童，從小便具有很強的寫作天賦，能寫詩作對聯(lián)，五歲時，他的父親叫他當眾作了一首詩，那首詩的文采和道理都有值得欣賞的地方，反應出他的天賦并不是虛假的。可惜的.是，他的父親很貪圖小利，帶著神童方仲永到處拜訪，賺一些錢，還認為既然是神童，就不必要讓他再學習。又過了幾年，仲永已十二三歲，著名詩人王安石又去看望仲永，并叫他當場作一首詩，卻發(fā)現(xiàn)文采與道理都已經(jīng)大不如前。又過七年后，仲永已經(jīng)變得和普通人一樣了。再有天賦的人，不努力，不學習，是不可能有所作為的。愛迪生曾說過，“天才等于百分之一的天賦加上百分之九十九的汗水。”不管是有天賦的人，還是一般的普通人，都要努力學習和更新知識，才會有成就。

　　愛因斯坦小時候腦子有些遲鈍，同學和老師總是欺負他，父母甚至擔心他今后的生活都會成問題。但愛因斯坦不在乎這一切，他一直都在奮力學習，在人生路上不懈地努力著，不斷學習和創(chuàng)造，終于成了一名偉大的科學家。

　　達芬奇曾經(jīng)說過：“人的智慧不用就會枯萎。”同樣，人的知識不更新，也肯定會枯竭。方仲永的父親不讓他學習，才使他最終成了一個普通的人，浪費了上天賞賜給他的智慧，不然，憑著方仲永天生的聰明才智，在經(jīng)過他不懈地努力，一定會成為對社會有用的棟梁之才。

　　現(xiàn)在，我們擁有了非常難得的學習機會，沒有誰會阻止我們?nèi)�學習，反而家庭和社會都在花大力氣支持我們?nèi)�學習。我們沒有理由不珍惜這種大好時機。只要經(jīng)過自己不懈的努力，我們的人生路上也一定能劃出一道耀眼奪目的光彩！

　　傷仲永的作文 13

　　仲永幼時聰慧過人，“未嘗識書具”，卻“書詩四句”。傷其社會仲永之父貪財，傷其幼資“泯然眾人”，傷其邑人趨之若鶩。

　　誠然，勤能補拙，勤出智慧，一個人才能的高低，知識多寡，關鍵在于努力的程度，“哪里有超乎常人的精力和工作，哪里就有天才”。 哪里有讀書的痕跡，哪里就有智慧，哪里有刻苦鉆研，哪里就有精密倫理，殊不知，“聰明在于勤奮，天才在于積累。”

　　誠然“百洞爭流，奮激者為先”人生如舟，只有努力向前，才不至于漂泊不定，人生如石，只有認清目標，才不至于前途渺茫，人生如葉，只有奉獻付出，才不至于四下飄散，如歌的人生，放蕩不羈，如夢的人生，虛幻無影。如煙的人生，一閃而過。

　　誠然天賦可貴，但沒有知識依存，必然消之殆盡，天賦誠然難得，但沒有后天教育必然不能發(fā)揮所長，天賦誠然可貴，但沒有不懈的努力，必然只是一成不變，誠然：“天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感”。因而“只有功夫深，鐵杵磨成針”

　　誠然“人生在勤，不索何獲”，“業(yè)精于勤荒于嬉，”在碌碌無為下何來收獲，在匆匆忙忙中，何來需求，在利欲熏心中金錢固然重要，在物欲縱橫下難抵誘惑，在舍遠求近中固然便捷，但，時間終歸抵擋了一切，時間終歸證明了所需，“紙最終包不住火”，“真理是良藥，謊言是病毒”“謊言還是會會被真理撕破外衣而裸露”，在華麗的.外表還需知識的填充，在聰明的頭腦還需知識的武裝，在具有天賦還需后天的在打再磨，吃老本靠天資，已成為愚者所選，人生自古有一死 ，或重于泰山，或輕于鴻毛，與其選擇 避清熟重 ，還不容轟轟轟轟烈，轟轟烈烈的汲取知識，轟轟烈烈的探尋寶藏，在原有的天賦下，在原有的聰慧中虛心請教，耐心尋味，相信，“知識的才能不可能永遠靠天賦”業(yè)還是要精，勤還是能補拙，讓我們當時間的主人，命運的主宰，靈魂的舵手，拼著一切代價，奔你的前程吧！

　　傷仲永的作文 14

　　不惜寸陰于今日，必留憾于明朝。 ----拿破侖

　　“人間歲月如流水，客舍秋風今又起”。幼時的方仲永天資聰慧，卻因為父親的愚昧，而斷送了自己的大好前程。現(xiàn)在，已經(jīng)如同常人了。回想幼時的情景，不住感到悲傷。“天才是99%的勤奮加上1%的天賦”。勤奮是突破困難的指路明燈，而天賦就是一把打開成功大門的鑰匙。如果沒有突破立在前面的難關，就別說開啟大門了。反之，如果沒有鑰匙，突破再大的難關也無濟于事。兩者之間的關系密不可分。才能是一本書，需要你去填充。如果我早些明白，就不會是現(xiàn)在這樣了。若上天再給我一次機會，一定會好好把握住。時間是人的財富，全部財富，正如時間是國家的財富一樣；因為任何財富都是時間與行動化合之后的結(jié)果。無人能使時鐘為我敲打已逝去的鐘點。失金可覓，時不再來。時間是無聲的.銼刀，現(xiàn)在的我正應了李大釗的那句話“虛度今天，就是毀了昔日成果，丟了來日的前程”。

　　時間是由分秒積成的，善于利用零星時間的人，才會做出更大的成績來。

　　傷仲永的作文 15

　　傷仲永講述了傷仲永的父親，看到兒子小的時候有一點點才能，就每天拉著兒子去給人家寫對聯(lián)什么的，耽誤了孩子的正常發(fā)展，最后成為了一個平常人，甚至連一個平常人都不勝，讀完傷仲永以后，自己心里百感交集。

　　雖然您的兒子天生聰穎，比一般的孩子要聰明好多，可是你沒有好好使你的兒子發(fā)揮和利用他的天賦，和聰明，相反你為了蠅頭小利，讓自己的孩子每天不去上去去給人家寫對聯(lián)之類的小事，白白浪費了他的聰明才智，首先你這樣做是不對的，因為他天生聰明，你就應該更加好好的培養(yǎng)，注重他的生活，使他更加聰明從而為自己的家族爭光，才能更好的利用他的聰明，為國家效力，您不讓他上學，而是利用他，將他當做賺錢的工具，可是只能得到一點的利益，而這些利益都不是長久性的'。

　　本應該是一代奇才，你卻這樣使他從一個聰明的奇才，變?yōu)橐粋�連普通也不如的平凡人，真是太可惜了，沒有一個人不為浪費掉他的才能而惋惜。

　　孩子小的時候應該接受良好的教育，更應該有更好的學習環(huán)境，不應該為外界所打掃，謹記切不可為了蠅頭小利，而毀了孩子的一生，本應該更加輝煌的人生，本應該不平凡的人生，那才是做長輩的應該做的，是責任同樣也是義務。不要等喪失之后才感覺到后悔，嘆息，那樣一切就都晚了。

　　傷仲永的作文 16

　　方仲永天資聰明，最后卻出乎意料地成為一個庸庸碌碌的普通人，這是因為他接受的后天教育不夠。這個故事說明，后天的良好教育是比天資還要重要的。

　　設想，如果方仲永不僅天資聰明，而且還接受了良好的后天教育，那么，說不定我們中國古代又會多一位偉大的文學家。方仲永就不會想一顆流星，只有瞬間的光芒，不一會兒就墜落了。

　　在科技發(fā)達的今天，也有許多像方仲永一樣天資聰明的人。在他們中間有的受到良好的教育，成為對國家，對社會有用的人，創(chuàng)造出了自己的'一片豐功偉績。然而，有的人卻放著自己的良好條件不去重視，不合理利用，而是自甘墮落，這真是比沒有天資的人不如啊！

　　在這個世界中，還有一部分人，在我看來，他們是最優(yōu)秀的，他們才是強者中的強者。他們的經(jīng)歷跟方仲永完全相反，他們沒有足夠的天資，卻靠著自己后天的勤奮，努力學習，不怕困難。克服自己先天的不足，成為一個有品德，有學識，博學多才的人。他們用自己勤勞的雙手，在這社會中，打下一片自己的天下。

　　如今，時光不可倒流，我們只能為方仲永的“曇花一現(xiàn)”而感到可惜，希望今后人們要重視、普及后天教育，不要重蹈“方仲永”的覆轍，只有“敏而好學”，才能成為真正的人才。

　　傷仲永的作文 17

　　寒光閃閃的寶劍是怎么來的？不，不是由于制造的多么好，而是由于后天的打磨。即使造得再好，不經(jīng)過打磨，也會生銹。美麗的花朵又是如何開放的？不是由于種子的優(yōu)良，而是由于后天的栽培。即使品種再優(yōu)良，不經(jīng)過栽培也無法開放。而生活中也是一樣。

　　方仲永天資過人，5歲就能作出好詩，可最終卻成為普通人，其原因就是沒有接受后天教育。他的父親在他小時候就領著他四處拜訪，為人作詩，不讓他學習。可以說，是方仲永的父親害了他。他的`父親目光過于短淺，想到的只是掙錢，圖一時之樂，但沒有想到去培養(yǎng)孩子。

　　但從另一方面考慮，小時候父親為他選擇的道路他無法改變。可長大后，他完全可以重新去學習，但他為什么沒有呢？他是因為貪圖奢華，不愿努力嗎？

　　愛因斯坦3歲才會說話，中學時由于“無可救藥”被勒令退學。可就是這樣一個“笨學生”成為了偉大的發(fā)明家，失去了人類發(fā)展，作出了巨大貢獻。

　　所以，要想成才，不一定非要天資聰明，只要勤奮努力，堅定不移地向著目標前進，不怕困難，就會成功！

　　傷仲永的作文 18

　　我曾學過《傷仲永》這篇古文，大體內(nèi)容是這樣的：有個叫方仲永的平民，祖上世代以種田為業(yè)。方仲永在五歲時，剛剛認識書寫工具便可以提筆作詩。他做的詩受到鄉(xiāng)里人的一致稱贊，漸漸的，開始有人花錢請他題詩。方仲永的父親見有利可圖，便整日帶著他給鄉(xiāng)里人作詩賺錢，不讓他學習。由于缺乏后天的教育，仲永的才華逐漸減退，到最后“泯然眾人矣。”

　　通過這個故事我們可以看出，教育對人的影響到底有多大？即使像方仲永這樣的天才，在缺乏教育的情況下也只能成為一個普通人，那么像我們這些生來就是普通人的`人，如果不重視后天的學習和積累，豈不是會變得越來越平庸？。我們每個人都像是一個水壺，我們不斷地學習新知識就像是不斷地向水壺里注水，我們把學到的知識轉(zhuǎn)化成一種才能發(fā)揮出來就像是從水壺里往外倒水。有的人生來就具有非凡的才華，但他如果只依靠于上天所賜的才能，而不去學習新知識，到最后也只能淪落成一個普通人。就像一個灌滿水的水壺，只出水而不進水，終有一天水會徹底倒盡。有的人雖然不具備生來具有的才能，但卻可以通過刻苦的學習和不懈的努力，成為一個優(yōu)秀的人。就像是不斷地向一個空水壺中注水，總有一天可以貫滿整個水壺。

　　所以，如果你是一個天才，請不要驕傲，你雖然可以僅用別人一半的學習時間，贏得別人兩倍的分數(shù)，但你如果因此放松了對自己的要求，你也會漸漸變得跟他們一樣。如果你是一個普通人，請不要灰心，只要你有不斷提高自身的渴望，刻苦學習的毅力和永不滿足的求知欲，你同樣可以成為一個對世界有巨大貢獻的人。

　　今天的我們，不用交一分錢的學費就可以免費得到基本的教育，接受教育是我們作為一個公民的一項基本義務，但方仲永那個時代卻不同，一個人的受教育權(quán)完全掌握在其父母手中。所以，方仲永之所以變得“泯然眾人”，責任全在于他那個目光短淺，貪圖小利的父親。如果他不那么貪財，花錢送仲永去讀書，說不定他的兒子會成為比作者王安石更偉大的文學家。

　　一個人如果過于貪財就容易失去生命中最重要的東西。太關心微不足道的利益就容易錯過更大的機遇，這也就是為什么那些愛占小便宜的人到最后總會吃大虧。

　　讀完這篇文章，我不禁和作者王安石一樣為仲永感到十分惋惜，同時也有一絲慶幸，我雖然不是天才，但卻生在了一個美好的時代。每個人都有接受教育的權(quán)利，每個人都有提高自身的機會。

　　傷仲永的作文 19

　　“哇哇哇……”一間低矮的的小屋里傳來一陣嬰兒的哭聲。“生了！生了！是個男孩兒”接生婆興奮地的一扭一顛地從房里跑了出來，“老方呀，恭喜你得到了一個胖兒子！”門外的漢子一聽立即跳了起來，沖進屋中：“我當爸爸了！我當爸爸了！”“老方呀，我看咱們這孩子就叫作仲永吧。”“仲永，好！好名字！”老方那黝黑的，布滿皺紋的臉上露出了前所未有的笑容。

　　光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，五年過去了，仲永長成了一個可愛的胖娃娃。一天，仲永忽然攔住了扛起鋤頭要下地干活的'父親：“爸，我想要文房四寶。”“文房四寶？你這孩子不好好玩你的去，要啥文房四寶？你知道那是啥嗎？不懂就別瞎嚷嚷！”老方一臉不耐煩。“我要！我要！”仲永一個勁兒扯著老方的衣角。老方眉毛一擠：“不成！你這死孩子！再吵小心我揍你！”“哇！”仲永的眼淚“刷”地流了下來，“我要我就要，我要寫詩！寫詩！”老方看著兒子一把鼻涕一把眼淚，心里確實不大好受：“好吧，你等著，我上隔壁老王家問問。我看你到底能寫出啥來。”不一會兒，老方便拿著文房四寶回來了。“哈哈！太好了。”方仲永立即破涕為笑。

　　他鋪平紙，放好硯，拿起墨沾了點水，在硯上磨了磨。接著提起筆，便開始寫詩了。老方雖是個粗人，但畢竟也讀過兩年書，看仲永如此熟練地提筆寫詩，十分詫異。仲永的字雖笨拙，但確實挺圓潤，別有一番風味。“仲永，不錯呀！呵，什么時候?qū)W會了寫字的呀？”老方驚奇地問。仲永沒有回答，低著頭認真地題上了“方仲永”三個字。“好了。”仲永放下筆，擦了擦手，得意地看著自己的作品，胖嘟嘟的臉上露出了兩個淺淺的酒窩。

　　“仲永，你會寫詩？竟然會寫詩！”老方放下鋤頭拿起桌上的紙，拉起仲永的手，“仲永，我們?nèi)ジ舯谡依贤跛麅鹤樱�人家好歹是個秀才，讓他替我們鑒賞鑒賞，看你這詩到底好不好。”說著父子倆便出門去了。“好詩！確實是好詩！仲永才五歲，竟寫出這樣的好詩，確實不容易。”王秀才不斷稱贊，“其詩以養(yǎng)父母，收族為意，且文理可觀，確實難得一見。”“老方呀！你下半輩子有福啦！”老王笑著說。“仲永，你再給伯伯作一首詩吧，就以……以這房子為題，再寫一首。”老方指著天花板說。誰知，仲永不假思索，一首詩立即脫口而出。“神童，神童！”王秀才贊不絕口，“我要把他的文章傳給全鄉(xiāng)的秀才看，肯定人人都大吃一驚的！”

　　不久，仲永會作詩的消息在村里便沸沸揚揚地傳開了，人人都想見識見識仲永的才能。這不，仲永家里擠滿了登門拜訪的人。“仲永，以文房四寶為題。”“寫篇關于你自己的詩吧。”“你就將日月星辰寫入你的詩中”……前來拜訪的人出了一個又一個的題目，仲永也作出了一首一首令人贊嘆不已的佳作。仲永的名聲越來越大，越來越多的人請仲永作詩，有的富人還愿意花錢買仲永的詩呢。仲永天天作詩賺錢，老方覺得這是一個得錢的好法子，便沒讓仲永讀書，每日作詩。

　　又過了幾年，仲永長成了十二三歲的小伙子了。只是現(xiàn)在的他作詩的能力似乎沒有從前那么好了。雖還有許多人慕名而來請他作詩，但往往失望而歸。又過了七年，仲永的聰明才智已完全喪失，成為普通人了。

　　從那以后，田里勞作的人群中又多了一個我們熟悉的身影。

　　傷仲永的作文 20

　　愛迪生說過：“天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感。”一分耕耘，一分收獲，只有我們努力學習，才能不斷進步。

　　我國著名的數(shù)學家華羅庚，在上小學時口齒不清，笨手笨腳的，又寡言少語，受了不少嘲笑和譏諷。中學畢業(yè)后，他因交不起學費被迫回到家鄉(xiāng)，在十分艱苦的條件下自學，終于成為了一位數(shù)學大家。可見，即使天資差，但勤能補拙，經(jīng)過后天的`刻苦努力，依然可以成才。

　　在國外，這樣的例子也不勝枚舉。舉世聞名的愛因斯坦和愛迪生，小時候?qū)W習都很差，但他們都刻苦自學，一個成為物理學巨匠，一個成為發(fā)明大王。“丑小鴨“經(jīng)過不懈努力，尚可以脫胎換骨，變成”白天鵝“，更何況是仲永這樣的一塊璞玉，如果他能經(jīng)過后天的雕琢，不斷進取，不可能不取得成就。可美玉不琢，終成頑石。

　　在現(xiàn)實生活中，也有跟仲永一樣天資聰穎但命運不同的神童。我國著名的戲劇作家田漢，小時就聰穎過人，尤善吟詩聯(lián)對。昔日有一墨客路過他家旁邊的客店，曾書一句上聯(lián)“二河兩巖雙江口“，久久無人對上。田漢剛滿11歲，見之揮筆即書”單人獨馬一桿槍“。田漢后來取得驚人的成就，除了他超人的才華，當然是和他平常的刻苦發(fā)奮是分不開的。

　　誠然，當時年幼的仲永不懂這么多的道理，但他的父親卻“一葉障目，不見泰山“，只是貪圖眼前的蠅頭小利，不讓孩子學習，繼續(xù)深造，而是把他當成了一個賺錢工具，這是多么可悲啊！因為他父親的糊涂，使一個未來的“天才”淪為“眾人”，怪不得作者要發(fā)出“傷仲永”的感概。

　　傷仲永的作文 21

　　由方仲永我想到了現(xiàn)在的許多孩子們都缺少“能力”。一個孩子如何成為有用之才，一直是當今世界時刻關注的熱點。其實，一個孩子的成才關鍵往往在于家長、老師的教育目的'和教育方法。從清代“鄭板橋教子”的歷史典故，我們可以看到：教兒莫過嬌，當使其自立自強。

　　前些日子，在報紙上讀到一則“虎不搏斗”的新聞。久居籠中的老虎，面對放在眼前的一只活生生的羔羊，竟惶然發(fā)愣，這不禁使人嘩然。但仔細想想，老虎日常饑則食來，渴則水至，又焉知困餓時需自己動手為餐呢？

　　籠中之虎，固使之惜之。然而，世上還有類似的更使人惜之者，即父母之寵。

　　現(xiàn)代家庭獨生子女多，加之生活水平提高，寵慣子女遂成為風氣。十幾歲的孩子已能夠購物買菜、洗衣造炊了，可有些父母仍放任衣來伸手、飯來張口，養(yǎng)成其懶惰之體。結(jié)果，該會的學不會了，這又怎能獨立成長呢？

　　育寵如此，育人亦然。

　　有的家長教子有方。如被后世統(tǒng)治者尊為“亞圣”的孟子的母親，為把兒子培養(yǎng)成一個吃苦耐勞、學識淵博的有用人才，曾經(jīng)“三遷擇鄰”，“斷機教子”，最終使孟子學有所成，自立自強。

　　面對風云變幻的大千世界，我們只有自立自強，奮斗不已，才會真正讀懂鄭板橋教子詩中“自己的事自己干”的自力更生之道，才能完成祖國交給我們的重任，成為一個立足于世界的強者！

　　傷仲永的作文 22

　　卻道仲永卒之為眾人，心里實為不爽，卻又不之何去何從。整日在家游手好閑，甚是讓父母為難，父親也很是自責。仲永很怨恨父親，耽誤了自己的前程，卻又不想表露出來，雖未曾就學，但也懂得百善孝為先，怕說出來傷了父親之心。于是乎，一個大膽的想法涌上心頭……“爹，娘！兒子走了，恕兒不孝，我走后望你們不必擔心，孩兒一心求學，必有金榜題名時，孩兒不奪它個一級甲子誓不還鄉(xiāng)！”

　　父忙完歸之，見信，閱之，即刻大哭不止，暈倒在地，從此臥床不起。母見況，問何事如此驚慌，父指仲永信，不語！母閱信，淚如斷線之珠。

　　數(shù)日之后，卻還不見仲永回來，母親自己一人勞作，積勞成疾，再加生活壓力甚大，承受不住，便尋了短見，鄰居父親無人照料，便將父親收留多日。父親不就病就痊愈了，但是生活的種種壓力壓得他喘不上氣來，心想：“兒已出走，妻已亡陰，活已經(jīng)無義也。“但又想到兒子還活著，自己不能死，于是削發(fā)為僧，與那殘燭古佛相伴余生，但萬事萬物都講一緣字，都是命數(shù)啊！

　　仲永進京，盤纏甚是不多，又有許多不便，所以無法買書或就學。他準備先賺到足夠的錢再讀書也不遲，于是賣身到一家做管家，主人答應待他與他人不同，每月發(fā)他定量工資，并且愿意什么時候離開便可離開，他當然甚是愿意。

　　來到那人家中，殊不知那正是安石老人的'家，王安石曾經(jīng)見過他，那是他十三歲，現(xiàn)在已經(jīng)三十五歲，卻還可看出幾分幼時的模樣，安石老人一下便認出了他，一段寒暄之后，安石老人答應他讓他和世子們一起學習，仲永高興之極，連忙道謝。

　　一晃多年過去了，仲永十年寒窗苦讀，只為金榜題名，這十年來仲永頭懸梁，錐刺股，吃了不少的苦，但是極有天分，有過目不忘之本領，深得王安石的喜歡。

　　仲永果然不負眾望，得了個狀元高高興興的回到王府，拜別王安石，皇上任命他為金溪知縣，回鄉(xiāng)任官。到了家鄉(xiāng)路遇其父，正沿街乞討，忙扶起，問了經(jīng)過，原來金溪在鬧旱災，和尚們都出來要飯，盡管這樣，聽說兒子狀元及第，也甚是高興。從此便退出佛門，還俗人間，仲永公正廉明，深得百姓愛戴人稱“方青天”。

　　傷仲永的作文 23

　　讀完《傷仲永》這篇文章后，的確讓我感到有些“傷”。仲永天生聰明、有才智，年紀小小就能做詩，但最后落個“泯然眾人”的結(jié)果。像方仲永那樣的神童，如果從小就努力勤奮的學習，將來一定會成為舉世聞名的才子，成為國家的棟梁。方仲永是天才，但即使是天才，也離不開后天的努力。否則，早晚都會出現(xiàn)“江郎才盡”的那一天。

　　天才方仲永為什么不能取得重大的成就那？我覺得這是方仲永父親的錯，方仲永最終“泯然眾人”，他要承擔主要的責任，仲永的.父親貪圖財富，在仲永年小的時候，每天帶他四處拜訪，尋求利益，而不讓他去學習，耽誤了他學習的機會，白白荒廢了一個天才的一生。這也告訴我們，作為父母的人應該給子女最好的教育，而不應該看重眼前的利益。

　　人們常說：“成功的人，往往不是最聰明的，而是最勤奮的。”我們現(xiàn)在有那么的好的學習條件，老師和家長對我們的學習又是那么重視，因此，我們沒有任何理由不勤奮學習。青少年時期是學習做好的時機，我們要抓緊時間，學習更多的知識，千萬不能“老大徒傷悲。”

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