作文：學生的故事
上個星期四下午按原計劃要聽謝老師的課，可是我卻去不了了。本以為她早上上公開課，誰知她是下午上的。而我剛好要請假，于是就錯過了這一次聽課了。今早，在辦公室里，我偶然聽到他們在談聽課的事情。從他們的談話中，我感覺氛圍不太妙。是課上得不好嗎？還是另有原因？我覺得自己還是沉默為妙。
在上個星期四早上，我早與同學們打好招呼了，今天要聽寫。所以，第一節課的主要任務就是檢查他們的學習效果。也許剛過了周末，他們的心一定變散漫了不少，紀律可想而知。先是近義詞、反義詞，最后是詞語。現在是轉入復習階段了，我想像這樣應該能使學生更好地把握住第二單元應該要掌握的詞語考點吧！可今天的課，發生的事情，讓我陷入沉思。
首先，我不知道是不是我們學習了第一單元的第3課《“不高興”和“沒頭腦”》里的那兩個人物形象的緣故，黃桂強最近一段時間不知為何老是在模仿“不高興”這個角色。凡是喜歡和我對著干，常常在課堂上搗亂，讓我頭疼不已。
然后，一直以來，可能我的心情有點受了他們的影響。課堂紀律雖天天講，可效果不明顯。這讓我明白了一個人的力量是單薄的'，想管好整個班，必須得班主任和科任老師強強聯合，共同出擊。可是現實卻常常事與愿違，終究還是我一個人在努力。算了吧，少說話也許會是件好事！
接著，今天聽寫詞語的時候，當我念“溫柔”這個詞時，班長和些許同學作出了反應。班長大喊：“老師，你好溫柔啊！”說完時，他的臉露出一種不好意思的笑。可底下又有些聲音：有時兇。我的心突然有點觸動：學生為什么會這么評價我呢？是真正的評價嗎？到底我在他們心中是怎樣的一個老師呢？唉，真不敢想！是不是我溫柔時，你們太放松、太散漫了？對你們嚴格，是不是讓你們覺得有距離呢？唉……
最后，現在對于班級的情況，我處于無語的狀態。快要分班了，算了吧！船到橋頭自然直！
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