讀《數學新課標》有感作文
數學是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進行廣泛應用的學科。《數學課程標準》把學生的發展放在首位,實現了人人學有價值的數學,人人都能獲得必需的數學,不同的人在數學上得到不同的發展。
教師在數學教學活動中是數學學習的組織者、引導者與合作者，教師應激發學生的學習積極性、向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探究和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識和技能、數學思想和方法、獲得廣泛的數學活動經驗，學生是數學活動的主人，學生的數學學習活動應當是一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程，對數學學習的評價要關注學生學習的結果，更要關注他們學習的過程;要關注學生數學學習的水平，更要關注他們在數學活動中所表現出來的情感與態度，這些都體現著在學生對數學的學習中，學生是學習的主人。
而數學的學習者不僅僅是學到了數學知識，更重要的'是在學習數學的過程中發現學習數學的方法，就像有句話說的，授人以魚不如授人以漁。在數學教學中培養學生的數感，從學生的實際生活閱歷出發，創設有助于學生自主學習的問題情境，引導學生通過實踐、思考、探索、交流等途徑來獲得知識，形成有效的知識和動作技能，發展積極的思維，學會學習，促使學生在教師指導下快樂主動地去追求真理，激發學生的學習潛能，鼓勵學生大膽創新與實踐，使學生在數學的學習中獲得更大的進步。
【讀《數學新課標》有感作文】相關文章：
讀《我就是數學》有感作文05-15
讀《語文新課標四庫全書》有感04-27
關于讀《數學司令》有感04-14
讀《幻想數學大戰》有感04-27
讀《我就是數學》有感04-08
讀《數學文化》有感04-04
讀《幻想數學大戰》有感04-14
讀《數學王子——高斯》有感05-20
讀《數學家高斯》有感作文12-29