科學發展利大還是弊大作文
科學發展利大還是弊大作文一
在小學的六年生涯里，我經歷了數不勝數的活動。有振奮人心的郊游，有妙趣橫生的知識競答，有你追我趕的運動會，還有熱火朝天的校慶……在這不計其數的活動中，有令我難忘的活動，有令我感動的活動，還有……有一個活動，令我至今不能忘懷，那便是一次令我受益匪淺的辯論會。
那周三的第四節課上課鈴一想，同學們便拿出一張張紙擺在課桌上，等待著尋老師的到來。你知道我們這是再干嗎嗎?告訴你們吧，我們是為了進行一次名叫“科技發展是利大還是弊大”的辯論會，而那一張張紙就是我們辯論會的資料。 辯論會開始了，尋老師“唰唰唰”地在黑板上寫下了主題。然后就讓正方，也就是被分到支持利大的同學先發言。
“我認為科技發展是利大，因為科技發展可以讓我們的生活更加便利”正方的一位同學說道。
我一聽，也對，生活的確更便利，但轉念一想，我可是反方，怎么支持他方了呢?想到這兒，我迅速地舉起了右手。
“但科技發展會使現在的地球資源枯竭，所以，我認為科技發展是弊大。”我方同學答道。
教室里一片寂靜，鴉雀無聲。
待了十幾秒后，對方鄒李瀟同學舉起了手，尋老師立馬點他反駁。鄒李瀟站起來，向我們大聲說道：“如果科技沒有發展，我們今天就不會有汽車，而只有馬車，這樣交通會十分地不便利。”
是啊，科技發展的確可以讓交通便利，但也會破壞環境的!
于是，我舉起手，當尋老師點了我名后，我便猛地站起來，手蹭在桌上，反駁道：“可汽車排出的尾氣會讓全球變暖，冰雪消融，臭氧層被破壞。”
在這時，譚笑卻站起來，不甘示弱地向我說道：“現在發明了太陽能汽車，既節能又環保。”
可太陽能車又沒有融入社會，有什么用呢?我暗暗發笑。
就在我們為此爭得不可開交之時，尋老師叫住了我們，讓我們換個話題。
于是，新一輪的辯論拉開了帷幕：
“現在發明了塑料，使生活中的許多細節得到了改善。”
“但塑料會造成多次污染。”
“現在發明了電腦，使世界聯系更為得緊密。”
“但網絡卻使許多人沉迷于此。”
“沉迷網絡不是科技發展的問題，而是自身的問題。”
最后，尋老師叫我們停了下來，宣布我們辯論成功，那一刻，我方隊員的臉上都露出了燦爛的笑容……
這次辯論會，讓我知道了許多知識，也讓我萌發了一種保護地球的信念。不管科技發展到底利大還是弊大，我們都不能讓科技發展影響到地球，因為是地球給了我們生命。
我難忘，難忘那次辯論會……
科學發展利大還是弊大作文二
在今天的語文課上，我們展開了一場激烈的辯論：科技發展利大還是弊大?首先由我們的主持人——武老師進行發言：“眾所周知，科學技術的發展，使我們的生活發生了很大的變化。不過，這些變化不都是朝著好的方向發展的，有時候，科技的發展也給人類帶來新問題。比如，汽車的發明，在方便人們出行的同時，帶來了環境污染問題;空調讓人們冬暖夏涼，但降低了人們對自然環境的適應能力，減小了免疫力;電腦能讓我們不出國門走向世界，但因為有了電腦有了網絡游戲，所以，有些青少年無法自拔，荒廢學業，無所事事......怎樣對待這類問題?這次，我們就圍繞‘科技發展利大還是弊大’舉行一場辯論會。首先請正方同學發言。”
老師的話音剛落，幾個正方的同學就刷刷的舉起了手，不停地喊“我我我”，老師叫了坐的最好的毛瑞凱坐的最好的毛瑞凱，毛瑞凱流利的說：“是科技的發展才推動了人類的進程，是科技的發展才使人類有著這嶄新又美好的生活。縱觀千古，哪朝哪代不是重視科技的發展?回首過去，看四大發明，獨具鰲頭;觀天文歷法，為之驚嘆;覽趙州拱橋，設計精妙;窺《本草綱目》，東方巨典;瞻圓周率值，七位小數;眺絲綢之路，發展經濟;端青花瓷器，揚名海外。科技發展是強國之路，科技發展是中華民族進步的第一動力，沒有科學，我們哪來的今天的幸福生活?沒有科技，我們哪來的舒適的物質生活與精神享受?沒有科技的進步，我們哪能吃到雜交二號?我們哪能穿上全棉衣服，我們哪能住進高樓大廈?”
他一坐下，就有幾個反方的同學不服氣，婉兒站起來，伶牙俐齒的說：“事實確實是這樣。可是大家知道，科技也給人類的健康帶來了影響。手機輻射使許多人因此患上了疾病;工業廢水污染了原先清澈的河流，讓原來以這些河流賴以生存的動物飲用這些水以后，患病甚至死亡;空調雖然冬暖夏涼，但是它自身存在著嚴重的問題。空調的出現使得一年四季我們都保持在舒服的環境下，正是因為這樣，人類自身對自然溫度的感知越來越弱，因此人類不能適應自然氣候的變化。并且空調排出的氣體是破壞臭氧層的罪魁禍首!這難道不是科技發展帶來的弊端嗎?”
婉兒的這一回答把毛瑞凱鎮住了。接著楊一鳴反駁：“如果你說科技發展弊大于利，請問，你能在一周之內不坐車來上課，不用中性筆、不用圓珠筆、不用鋼筆?你能在一周之內不看電視、不聽新聞，不看報紙，不讀書，不上網?你能在一周之內不吃研發的雜交水稻?不吃面食?不喝飲料?不能不能，你不能也不可能能，因為科技已經和你息息相關，已經和你密不可分!在請問，如果你給主席寫信，說建議停止一切科研活動，大家是送給你鮮花，還是那板專拍你?"
婉兒又飛快的說：“1、環境污染。這個是最直接的也是最顯眼的壞處。
2、物種滅絕加快。這是由環境污染和人類的捕殺所造成的。也屬于科技發展的壞處。”
婉兒大出一口氣得意的坐下來，楊天宇又立刻說道：“
你說科技發展帶來了大氣污染、你說科技發展產生了白色垃圾、你說科技發展形成了氣溫變暖……所有的`事情不可能都是十全十美的，越明亮的地方后面的陰影就越暗，但就憑這些你就斷定科技發展弊大于利?“世異則是事異”時代不同，所遇到的問題也不同，再說大氣污染，各省各市都推出了預防預案;白色垃圾，統一處理;汽車尾氣造成氣溫變暖科學家們也研發了太陽能汽車。看看現在、太陽能熱水器、太陽能空調、太陽能電池……環保節約的太陽能已經逐步進入千家萬戶，這不是科技在發展嗎 ?”
婉兒急忙說道：“ 人類跨入二十一世紀，世界發生了多少驚人的變化。在人類為科學技術突飛猛進的發展欣喜之余，又經歷了更好的不安甚至災害。除了對高科技特別是生物科技的發展所帶來的恐慌之外，戰爭和疾病似乎直接將人類帶到了地獄之門。sars、艾滋病....... 各種新興病菌不斷出現,很多病菌的殺傷力已經遠遠超過以前的病菌的破壞力.這是由于醫藥科技的迅速發展加快了病毒的變種.以至于科技的發展速度已經跟不上病毒的變種速度.或許有一天人類會滅亡于某一場大的瘟疫。”
老師又叫了蔡士浩和徐博文，可他們的發言都有些空。呂嘉欣也說得不全面，于是老師親自助陣：”婉兒說的太過于壞了，科技在發展，時代在進步，這些病已經被科技所解決了，人類有各種有效的解決方法。“
婉兒又說：“ 藥物固然能救人，但是也能將人們置于死地。有許多人依靠高科技發明了毒藥，這些毒藥不僅要了相似的人的命，還殘害了許多無辜的人的性命。那些人或是小孩，生命之花還沒來得及開放，就提早的凋零了;或是成年人，生命之花開得起勁兒就過早的掐掉了根;還有一些人是老年人，花朵耷拉著腦袋，馬上就要凋謝了，可那些人還不肯放過他們，用毒藥將花須破壞，這就是高科技的“結果”，這就是高科技的“好處”。”
老師又幫著正方說：“婉兒，你的理解錯了。這只是那些心存邪念的人利用高科技干壞事，和科技的壞處無關。"婉兒決心舌戰群儒，又反駁：”那核爆炸呢，美國向日本廣島發射的導彈，現在還有危險。”
......
時間不知不覺的溜走，下課鈴響了，老師對那些還要反駁的同學們說：“好了，時間不早了，下課!”
一場激烈的辯論會結束了。
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