袁氏作文模型

袁氏作文模型

　　篇一：袁氏作文模型

　　（6步構思法）

　　第一步：理解題目

　　1.平時查閱字典，積累詞匯

　　2.寫作文時搜索記憶詞匯，理解題目的含義

　　3.如果沒有題目詞匯的積累，可以適當使用技巧，現場造句，再分析造句中題目詞匯的含義 第二步：落實情境

　　使用自問自答的方法 誰---干什么，寫出“情境句”

　　第三步：勾連題目

　　使用自問自答的方法，在第二步確定的情境中 ，發生怎樣的情況，能夠表現出作文題目的含義。造出這個句子，就完成了“入點句”。

　　第四步：完成原因

　　給“入點句”找出原因，寫出“原因句”，來說明為什么“入點句”的情況能夠表達題目的作文含義。

　　第五步：完成結果

　　給“入點句”寫出“結果句”,說明“入點句”的情況發生后，會產生怎樣的'結果 第六步：寫扣題句

　　最后寫出總結的“扣題句”，強調“入點句”的情況發生后，一定會產生“結果句”的情況。

　　篇二：袁氏作文模型

　　（6步構思法）

　　第一步：理解題目

　　1.平時查閱字典，積累詞匯

　　2.寫作文時搜索記憶詞匯，理解題目的含義

　　3.如果沒有題目詞匯的積累，可以適當使用技巧，現場造句，再分析造句中題目詞匯的含義 第二步：落實情境

　　使用自問自答的方法 誰---干什么，寫出“情境句”

　　第三步：勾連題目

　　使用自問自答的方法，在第二步確定的情境中 ，發生怎樣的情況，能夠表現出作文題目的含義。造出這個句子，就完成了“入點句”。

　　第四步：完成原因

　　給“入點句”找出原因，寫出“原因句”，來說明為什么“入點句”的情況能夠表達題目的.作文含義。

　　第五步：完成結果

　　給“入點句”寫出“結果句”,說明“入點句”的情況發生后，會產生怎樣的結果 第六步：寫扣題句

　　最后寫出總結的“扣題句”，強調“入點句”的情況發生后，一定會產生“結果句”的情況。

　　篇三：袁氏作文模型

　　袁志勇老師向家長提出建議：教孩子寫作文要用對方法！

　　一個人寫作能力的好與差關鍵在于他的語言表達能力。而且“說作文”要比“寫作文”來得快捷，更適合繁忙的家長采用。比如早餐前可以讓孩子來一段“一分鐘演講”，父母一邊準備早餐一邊傾聽然后加以點評。

　　晚上可以做些口頭訓練的游戲：制作三組卡片，分別寫上時間、地點、人物，讓孩子在短時間內根據給出的要素，經過自己的想像，說出一段通順、完整、合乎情理的話。或者事先寫好幾十個故事開頭，給它們編號碼，讓孩子選號，然后接著把故事編完整。

　　讀書是作文的基礎，讀得多才能寫得好。在選擇閱讀材料時，可以先熟讀中國古代的經典，在此基礎上，再涉獵國外的一些優秀文學作品。因此，家長應該首先將《三字經》《百家姓》《千字文》《千家詩》和《唐詩三百首》等介紹給孩子，讓他們每天朗讀，像中國傳統的私塾教育一樣，可以不必講解只要求背誦。日久之后，這些精華自然會在孩子心中孕育出語言的珍珠。

　　三上央視 眾多媒體紛紛報道的作文寫作方法 總體把握小學生寫作文

　　一、提高認識事物和表達事物的能力。我國著名教育家葉圣陶先生指

　　出：“寫任何東西決定于認識和經驗，有什么樣的認識和經驗，才能寫出什么樣的東西來。反之，沒有表達認識的能力，同樣也寫不出好作文”。

　　二、把認識結構作為作文的核心，包括學習知識，觀察積累，記憶儲存，訓練思維，豐富想象，培養情感，鍛煉意志；從說到寫，推敲修改，多讀勤寫。

　　三、樹立大作文觀，聽、說、讀、寫有機結合

　　一要注重審題；二要明確寫作目的，立意要新；三是選材要有根據；四要講究謀篇技巧，安排好篇章結構；五要注意文章分段，事先列小標題，作文提綱；六要注重文章寫法，因文用法；七要妙用語言，用思想調遣語言。

　　學會五種立意法：以事贊人，直抒胸臆，借物喻理，觸景生情，托物言志。

　　四、作文大目標的逐年級分解： 一年級字詞，二年級句子，三年級片斷，四年級篇章，五年級綜合，六年級提高。

　　五、實施五項訓練

　　根據認識是作文的核心這一原則，圍繞這個發展學生心理機制的核心，扎扎實實地進行了五項訓練：

　　（一）、字詞訓練。學習掌握大量字詞。掌握運用字詞的金鑰匙：聯系自己熟悉的事物；聯系自己生活實際；聯系自己學會的語言及字詞知識。

　　運用“十引說”的方法，把字詞學習與說話訓練相結合。“十引說”

　　是：1、分析字形；2、利用教具；3、憑圖學詞；4、組詞擴詞；5、選詞填空；6、詞語搭配；7、調整詞序；8、觸景用詞；9、詞語分類；

　　10、聯詞成句。豐富了說話訓練內容，使自己積累大量會說會用的字詞，為寫作文打下堅實基礎。

　　（二）、句子訓練。只要是一個句子，都包括兩個方面：一是說的人、事、物、景，二是說目的。可有些教師指導學生說一句話時，沒有很好憑借圖畫和事物，認真教學生觀察、認識、分析、表達的方法，只是拿出一張圖或一事物讓學生說寫一句話，學生不知道為什么要說寫一句話，怎樣說寫一句話，說寫一句什么句型、什么句式的`話，導致作文中語調單一、呆板、不活潑生動。可以改讓學生憑圖、看物、對話、練習說寫一句時間、地點、人物、事件四要素完整的話，四種句型，九種句式的話。學生才會在作文中運用不同句型、句式，表達不同的思想、感情、態度、目的。

　　（三）、段的訓練。結合八種段式：以事物發展為序段，時間先后為序段，空間變換為序段，總述、分述結構段，因果段、轉折段，遞進段，并列段。以此認識客觀事物的發生、發展規律。不論哪種段式，都是記敘事物的發展和人們對事物的認識，即段的內容，段的中心。它和一句話一樣，也是對人、事、物、景的敘述，也是表達一個意思。只不過是把一句話進一步說得更清楚、更深刻。

　　（四）、篇章訓練。篇是由段組成的。通過對審題、立意、選材、謀篇、定法、用語的知識與方法，通過記敘、描寫、抒情、議論四種表

　　達方法，文章開頭與結尾、過渡與呼應方法，各種文章體裁的知識與

　　方法。學會寫中心明確，意思完整，詳略得當的記敘文和應用文。

【袁氏作文模型】相關文章：

賀知章《題袁氏別業》的古詩原文意思賞析02-07

做模型作文05-15

拼裝模型作文05-31

我的飛機模型作文09-01

拼模型作文800字05-23

制作飛機模型05-14

做飛機模型06-05

做模型作文4篇(實用)11-04

模型玩具小汽車07-10

飛機模型升空試驗06-30