學生作文東風為我來
作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。下面是關于東風為我來作文的內容，歡迎閱讀！
東風為我來作文1
這幾天剛下了一場雪，空氣中，還彌漫著一股刺骨的冷冽。一呼吸，空氣從鼻腔進去，一路刺激到咽喉，飛舞著，撩起一層層寒顫。
我分不清楚東南西北，只是根據地理知識，本能的，厭惡那個北方的，叫西伯利亞的，陌生的地域。誰，接納冰冷呢？
體育課，微微瑟縮不只是因為北風，很大一部分原因，是第一次參加800米體測的失敗。雖然我先發制人，占據了最有利的地形，最完善的計劃。我沉醉于既得，也就忽略了同時擁有的最差的體力以及最慢的速度。
我也不甘心就這樣坐在操場上，這個感覺我太熟悉了，置身棉花糖里，柔軟的，沒有一點力氣。她們不知道什么時候沖過了終點，不知道什么時候下了課，踏在棉花上站起來。下節英語課，怎么能耽誤呢？
北風，緩緩的吹過來，緩緩地，凌遲。(原創作文 )
后背右邊，隔著厚厚的.衣服，傳來一陣麻麻的觸感。具體發生了什么，我還沒有反應過來。上北下南左西右東，難道是東邊的動靜嗎？
“我初三第一任同桌，嘿嘿，你怎么樣？”背后的觸感沒有過度的強烈，我終于清楚，是那個很開朗的，為時短暫的同桌，摟住了我。我在黑霧中看到她扭過去，對另一邊紅著臉喘著粗氣的另一個同學說，“這可是我初三的第一個同桌，她肯定低血糖，那時候夏天，出汗多，每次跑完步，我天，她頭發都是濕的。我媽說那是因為低血糖。哎，你沒事兒吧。”
我沒力氣回答她，擺擺手。半月同桌，她給我的感覺還不賴，不管是誰，都能搞好關系。還有分寸，很受歡迎。她總說我懶懶的，不到最后，永遠不急，就是最后關頭，也不見一絲緊張。有一次我們無故冷戰了幾天，現在，我還不太明白為了什么。“冷戰”也是事后她告訴我的，她邊幫我畫電路圖，一邊鄙夷我反應慢。
“我現在什么都不想說，我只想喝水……咳咳，和咳嗽。你以后上體育課就在口袋里放個曼妥思，你看我也忘了帶。”她喋喋不休，她扯著兩個人喋喋不休，她又對另一個人喋喋不休。
她貼在我背后的胳膊，一直沒有松。似乎抓住了我的衣服，因為手耷拉在空中太累。可能是心理作用，后背暖暖的，不管她同時安撫了幾位同學，我都慶幸了，我是其中之一。誰，排斥溫暖呢？
北風是專門為了讓你感到寒冷，才從遙遠的西伯利亞日夜兼程趕來的嗎？怎么會。可它確實來了，確實讓我們一個哆嗦。
不管他們無心或者有意，不管他們到底抱著什么目的，我都感覺到了溫暖的存在。
東風為我來作文2
溫暖的東風驅散了寒冷的寒氣，草地也露出了綠意，陽光灑在園中，這是爺爺待過的地方。陣陣東風吹過，吹動了那梧桐樹的葉子，吹走了滿地的傷痕，溫暖了萬物，而那東風也像爺爺一樣，溫暖了我，留下的，是有記憶的空氣。
曾幾何時，我還是稚童，陪伴我的就是他了。他不止是我的親人，更是我無法失去的人。每當他想出去曬太陽時，我總會跑著去給爺爺搬凳子，讓他享受休息，別的老人看見了，總會笑著說：“你孫女對你真好啊！”而爺爺也會開懷大笑，略帶得意地說：“是啊，我孫女可懂事了，什么好的都想著我。”而爺爺也是這樣對我的，我喜歡在園子里的草地上玩，伴著芳草的清香和野花的幽香，還有那陣陣吹來的微風，會使心情一同變得輕松。我會纏著爺爺給我講他當年的故事，那些辛苦的日子總吸引著我。也正因為經歷過艱苦，所以爺爺總會讓我珍惜現在的生活，畢竟我們已經很幸福了。他就像我的老師，引領著我成長。
記憶中最深的是那次散步。夜晚，爺爺帶著我，走在河邊的小道上，聽著蟬鳴，迎著晚風，空氣中充滿了溫馨的味道，但他卻突然說：“你看，前面那么多人都是自己在走，沒有人一起，你以后長大了，肯定也會有一個人走過的時光的。”我有些呆愣地望著他，不解的問：“為什么？我還有爺爺啊，你不陪我了嗎？”他沒有回答，只是笑著摸了摸我的頭，拉著我回家。路上，路燈把我們的影子拉得很長，那一高一低的身影成了最寶貴的畫面。
我長大了，他卻老了……
那天，黑暗籠罩著我，看著他永遠地睡了過去，任憑我怎么呼喊，也不再有一絲回應。心涼了，痛得讓人喘不過氣，仿佛只剩最后一口氧氣，失去就沒有了。
再來到那條路上，真的只剩我了。這一切很突然，但似乎又在意料之中。連風都變冷了，不再溫柔的吹，而是變得暴躁，蟬聲聽起來只是更加刺耳，一切都不再和諧，是因為我嗎？那寒冷的東風你可曾是因為此時悲傷的我而來？當年那個矮矮的背影已長高很高，唯一變的是只剩一人，留下滿地的哀傷，和那相反的東風。
再來到那個園子，那棵梧桐樹依舊還在，只是葉間不再充滿生機，變得暗淡了些。忽然，一陣風吹過，耳邊有了沙沙的聲響，回過頭，看見了那個我思念的人，走近想抓住他，卻發現不過是幻覺罷了，但那東風卻是為我而來，它想讓我明白，爺爺依然還在，依然陪伴著我。
謝謝你，那為我而來的東風。
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