初中英語作文寫作技巧

初中英語作文寫作技巧

　　英語寫作是近年來中考試卷的壓軸題,是聽、說、讀、寫四種語言基本能力之一,在初中開展英語寫作也是“新課程、新課標”教學大綱的要求,既能鍛煉并提高學生的寫作能力,也能為他們進入高中進一步學習打下堅實的基礎。那么,初中如何培養學生的寫作能力,在每年的中考中如何能得心應手地寫出篇好文章,得高分,筆者覺得首先要從以下以下幾個問題著手:

　　一、注重積累,打好扎實的基本功

　　第一、學生堅持做筆記,搜集、整理名言警句和優美的句子。堅持寫日記,課文中的俗語和諺語的識記是通過背誦來完成。背誦是語言學習的重要手段,也是語言學習的必經之路。

　　第二、激發學生英語學習的興趣,培養學生對英語學習的情感

　　教師在教學中可以利用學生對不同語言內容的興趣,進行語言形式的練,并用圖片、音樂、多媒體手段,讓學生保持長時間的注意力,可以采用小組活動,合作探究的形式,讓學生扮演角色,全身心的參與活動,這樣,學生的口語不僅得到了表達,而且發展了學生聽、說、讀、寫語言技能。

　　第三、要加強詞匯、語法、句型教學和操練。要打好寫作的基礎,詞匯量是寫作的基本材料之一,得心應手地譴詞造句,對于表達文章的思想內容和風格特點具有重要的作用,詞匯量不足與蒼白貧乏,都會給寫作帶來困難。因此,在詞匯教學時,教師不僅要教足詞匯量,還要講清楚每個詞的每個意義和使用條件、用法和搭配關系,進行典型同義詞、近義詞的比較,點出構詞法,讓學生模仿造句,使學生真正掌握其用法及語義特點。對于詞匯的運用,老師可以給出特定的語言環境,也可以讓學生自主的表達,還必須運用模仿、仿寫等方法。

　　第四、創設語言環境,組織課內外活動。要以學生為中心,盡量多給學生提供機會和情景,讓他們進行模仿、扮演角色、回答問題。在開展活動時,采用小組合作形式,開展“英語角”、進行英語作文競賽、英語口語能力競賽,通過聯系實際,寫心得體會,讓學生全身心的投入,使他們熱愛英語。聽、說能力的提高,必然會促進寫作水平的提高。

　　二、 掌握技巧,對癥下藥

　　有了長期的積累和扎實的基本功,還應掌握一定的寫作技巧,根據統計,近幾年中考英語試卷中寫作,以記述、議論、寫信和看圖話題作文為主。

　　記敘文要求考生根據題干要求,提供信息,組織材料,編寫成文。一般來講,記敘文要有時間、地點、人物、事件、原因和結果六要素.學生應寫清楚who、what、where、when、why、how等要素,寫作要條理清楚,意思連貫,語言正確。

　　議論文要求學生根據提示內容,通過擺事實,講道理的方式來發表自己的看法,一般來說,議論文由論點、論據、論證組成。

　　英語應用文主要以寫信為住,英文寫信由六部分,他們由信頭、信內地址、稱呼、正文、結束語和簽字,格式一定要正確。不管寫那一種文體,我認為要掌握以下幾點:

　　首先,正確審題,確定中心思想。

　　其次,圍繞中心,列出寫作提綱。提綱一定要包含所提供的情景、要點,同時要盡量使用自己熟悉的單詞、詞匯、短語和句型。

　　第三、寫好主題句,用好以知條件。英語文章中主題句很重要,在著手開寫之前設計好段落的主題句,然后圍繞著主題句展開2―3句的闡述。根據數字、寫作要求,擴展成篇。

　　第四、 精彩的結束句。結束句是文章的主旨所在(信件除外)。結束句一般是自己的感受或者文章要表達的觀點,信件中是美好的祝愿等等。

　　三、堅持長期的實踐寫作

　　寫作能力必須通過長期的、大量的反復實踐才能獲得,如果時間不夠,即使學生完全掌握了課堂上所學的語言知識,也懂得了一定寫作技巧,一旦使用語言時,下筆力不從心。如果僅僅背了大量文章、佳句,不親自動手寫還是不行。“冰凍三尺,非一日之寒”英語寫作能力并非是一蹴而就,它必須由淺入深,由簡到繁,由易到難,循序漸進,一環緊扣一環地進行訓練。首先,教師要嚴格要求學生,嚴格要求學生正確工整地書寫字母、單詞和句子,同時注意大小寫和標點符號。其次,要限時訓練。訓練寫作時,教師當場發題,限時交卷。這樣能促使學生瞬間接受信息,?快速理解信息,迅速表達信息,提高實際應用和應試力。這一步是關鍵,也是學生的的難關。第三,教師要創造性使用教材,精心設計和編排寫作教學活動,教師要鼓勵學生感悟生活,要求學生多看、多聽、多想,用心體驗和感悟身邊的人和事,然后將自己的體驗和感受用英語寫出來。

　　總之,寫作能力的培養和提高,要有扎實的基本功、一定的寫作技巧、和大量的實踐,是一個循序漸進、不斷提高的過程。初中英語寫作要本著以學生為主體,教師為主導,主體化教學理念為依據。建構初中英語寫作課堂模式,其內在的精髓在于將學生學習實踐活動貫穿整個教學過程。