我身邊的俗世奇人作文

我身邊的俗世奇人作文

　　無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編精心整理的我身邊的俗世奇人作文，希望能夠幫助到大家。

我身邊的俗世奇人作文1

　　快手劉專干教書這一行，她要是給您改好一本作業(yè)，就如同作業(yè)自動批改器一般，又快又準(zhǔn)。快手劉改作業(yè)那真叫一個快準(zhǔn)狠。別不信，我可是親眼看到過她這手絕活。我聽說快手劉一個學(xué)期能用掉200根紅筆芯。但這只是一個傳說罷了，人信也不會全信，同學(xué)沒見過的不信，見過的不服氣愣說不信。

　　快手劉教完了一屆畢業(yè)班，剛好來到了我們班，當(dāng)我們的班主任兼語文老師。快手劉改作業(yè)的這手絕活，在全校都是出名的，我也當(dāng)然早就聽說過他那時候改作業(yè)的絕活一直半信半疑，這回非要親眼瞧瞧。

　　快手劉每天早上進教室的時候總有一個手提包被她提在手上，那包可沉了，里面什么東西都有：文具盒、課本、聽課本、講義，包括幾個擴音器，里面樣樣都有。那天快手劉剛進我們班，才上了兩節(jié)課，就能把我們班所有同學(xué)的名字一個不落地倒背如流，真是對得起“快手劉”這個名字啊。

　　現(xiàn)在快手劉要給我們改《課堂作業(yè)》，我也終于親眼見到了快手劉給我們改作業(yè)時的情景�？焓謩⒁来伪е�我們的學(xué)號，讓我們排隊去講臺給快手劉面批作業(yè)，已經(jīng)有好幾個同學(xué)都改完了，我把他們的作業(yè)拿過來一看，果真跟“傳說”中的一模一樣，連一個字少寫了一個點兒，快手劉都能發(fā)現(xiàn)！我呢，則想著怎么“坑”一下快手劉。想著我把訂正的答案照著原來錯誤的答案重新抄了一遍，我想試試快手劉的眼力是不是還能看得那么準(zhǔn)。我把作業(yè)交了上去，忐忑不安的`看著快手劉給我改作業(yè)，“刷刷刷”幾個大大的紅勾打在了我原本錯誤的答案上。我心想：完了，快手劉露餡兒了，她不是神仙傳說中那在我心目中如山般的形象轟然倒塌，原來她不是那么的厲害，眼力也不是那么的準(zhǔn)。我?guī)е�一絲失望走向了講臺，但這時快手劉卻叫住了我的名字，我心里一驚轉(zhuǎn)過頭來，只聽快手劉對我大聲喊道：“朱奕橙！你訂正的答案是不是照著原來的抄的，把作業(yè)拿給我再看一下！”我瞪大了眼睛，嘴巴都張成了“O”字形，沒想到快手劉居然連這都能發(fā)現(xiàn)！

　　快手劉看我那目瞪口呆的樣子，笑了一聲說到好好學(xué)習(xí)吧，不要耍那些跟學(xué)習(xí)無關(guān)的小聰明，你們這都是老師以前不知耍過多少次的小聰明！”

　　快手劉當(dāng)我們班主任的第一天我見到的，聽到的學(xué)到的夠我一輩子揣摩呢！

我身邊的俗世奇人作文2

　　世界上的書籍有千千萬萬本，我讀的書看似很多，可是，這些書也只冰山一角，在這冰山一角里面，我最喜歡的書就是就是《俗世奇人》，今天我就來說一說《俗世奇人》這本書。

　　《俗世奇人》是一本描寫天津的人或事的書，主要突出的.就是一個“奇”字，而且十分的接地氣、通俗，在這一本書中我有很多印象深刻的人物，其中蘇七塊讓我感受頗深。蘇七塊是一個大夫，醫(yī)術(shù)十分的高超，什么骨折呀、崴腳呀，他一眨眼就全給治好，可是有一個規(guī)矩，必須給七根條子才肯治。他平時好打牌，一次，一個轎夫不小心把手給弄骨折了，想錢先欠著，讓他先治一下，可蘇七塊卻一動也不動，當(dāng)做沒看見。跟他打牌的牙醫(yī)看不下去了，借著上廁所的理由，偷偷的給了那個轎夫七根條子，那個轎夫交了錢，蘇七塊才開始治療，那雙手簡直賽過白鳥一般一下子夾上夾板，在貼了片膏藥，頓時，轎夫就不疼了。到了晚上，牌打完了，大家都要走了，蘇七塊拉住了牙醫(yī)，從自己的那堆錢里數(shù)出七塊給了牙醫(yī)，說道：“有句話，還得跟您說。您別以為我這人心地不善，只是我立的這規(guī)矩不能改！”我覺得這句話非常深奧，自己研究了一番，想了片刻便豁然開朗，正所謂“沒有規(guī)矩不成方圓”呀！

　　想著想著，我突然想到了一件事。暑假里，我的媽媽立下了一個規(guī)矩，他要堅持每一天都運動，結(jié)果后來耽誤了幾天，就越來越懶，后來就不做了。這不正是沒有規(guī)矩的壞處嗎？到我讀了這篇文章后我突然知道了規(guī)矩的重要性，原來人一旦破了一次規(guī)矩，那么以后就會變得越來越懶，再也不想遵守這個規(guī)矩，最后，慢慢的，這個規(guī)矩就慢慢的從你腦海中消失了，你就會慢慢的忘掉他，從此這個規(guī)矩就不存在了。怎樣去持久的來遵守這個規(guī)矩呢？其實最主要的就是堅持，當(dāng)你堅持了一定了一定天數(shù)后，這個規(guī)則就成了你的潛意識，你就會一直遵守了。

　　《俗世奇人》里面的人物都非常的淳樸、單純、善良，它們都具有天津獨特的人物形象，這本書讓我了解到了天津的人和事，讓我知道了很多做人的道理，這就是我喜歡《俗世奇人》的原因。

我身邊的俗世奇人作文3

　　馮驥才的《俗世奇人》向我訴說了天津碼頭許許多多有本領(lǐng)的奇人，在我們身邊也有許多身懷絕技的奇人，我外婆家旁邊就有一位奇人。聽外婆說，她以前靠”挑紙花”養(yǎng)家糊口，但至今這位老婆婆仍在”挑紙花”。

　　有一次，我和外婆來到老婆婆家，我發(fā)現(xiàn)老婆婆正準(zhǔn)備將線穿進那細細的針孔中去，我原以為她會在多次嘗試后才能將線穿進針孔，沒想到她一下子就將線穿進針孔，讓我自嘆不如，之后，只見她拿出一張全新的”紙花”，先按照紙上的花紋圖把紙上所有”花朵”用較粗的線”釘”上輪廓，在”釘”輪廓時，我發(fā)現(xiàn)老婆婆動作嫻熟，雖然是一針一針的”釘”上去，但針腳距離十分的勻稱，看起來像用線畫上去的一樣，真不明白雖然是一針一針的”釘”上去，但針腳距離十分的勻稱，看起來像用線畫上去的一樣，真不明白她在花朵的`圓彎處是怎么做出這種逼真的效果的，大概用了20多分鐘，整張”紙花”的”輪廓”就”釘”好了，接下去就要”挑花”了，老婆婆跟我講”挑花”很講究，也很重要，不同的花形要挑不同類型的花的樣式，比如說它們有”網(wǎng)眼”、”透針”、”平針”等很多類型，老婆婆又跟我講：現(xiàn)在她要挑類型中比較簡單的”平針”，只見她把剛才的粗線換成了另一種較細的線，先把紙花對折，再把左手的中指穿到紙下，大拇指和食指放在紙的一邊，無名指和小指則放在紙的另一邊，右手拿起針線，開始”挑花”了：她把針線連到要求”挑”的”花朵”上，用右手把針線”穿”過去，然后用左手的食指和大拇指把這根已穿過的線拉一下，拉的同時左手的無名指和小指一定要把這張紙花夾緊以起到固定作用，這樣就算挑完一針了，連續(xù)反復(fù)這樣的動作，一會兒功夫，一朵小花的形狀就出來了，我覺得太不可思議了，老婆婆這么大的年紀(jì)，竟然動作還是那么的麻利、協(xié)調(diào)，技術(shù)是那么的精湛，真是位”奇人”。

　　老婆婆那精湛的手藝讓我所折服，她讓我明白了，所謂的奇人，都是在我們的生活之中的平常的人，他們過著平常的生活，卻有著不平凡的技藝，這值得我去思考。

我身邊的俗世奇人作文4

　　神算張不僅是我們班上的數(shù)學(xué)課代表，他還有一手神算的絕活，你要是給他一個算式來算，連老師也佩服他，更讓人叫絕的是他算數(shù)時邊跟人談笑風(fēng)生，邊在腦子里心算，不出十秒，他準(zhǔn)給你一個準(zhǔn)確的數(shù)。他還給自己立下一個規(guī)矩，只要算得不快或者算錯了，自己的名號就給別人。

　　但這是傳說，沒見過的`同學(xué)不會全信，見過的同學(xué)生氣愣說不信。

　　一天，神算張要跟班里的快嘴熊比算數(shù)，班里的人早聽說神算張的絕活，聽見快嘴熊又和神算張來比算數(shù)都很好奇會是誰贏，于是都湊上來看熱鬧。

　　神算張和快嘴熊各坐一個位子，快嘴熊自信著看著對方，仿佛已經(jīng)勝券在握了。而神算張則無視了快嘴熊，快嘴熊很生氣，賭氣的說，我一定會比過你的。

　　比賽開始，一個同學(xué)在紙上毫無規(guī)律地寫著數(shù)字，只見他寫了七位多數(shù)字，小數(shù)點后面還有兩位，接著他又寫了一個四位數(shù)，后面依舊有小數(shù)點，但是有三個小數(shù)。比賽規(guī)則就是讓這兩個數(shù)相乘，誰算得最快誰就獲得勝利。同學(xué)們望著這毫無規(guī)律的數(shù)，又不能簡算，心里毫無頭緒。但兩個算數(shù)高手已經(jīng)開始了比拼，快嘴熊拿起草稿本刷刷刷的寫著，而神算張卻面不改色，心不跳，一面跟同學(xué)談笑風(fēng)生，一面用筆在一張紙上飛速的計算的結(jié)果，有人說他背后長了一只眼睛，有人說他算數(shù)的方法有高招，同學(xué)們哪看得出來，只看到快嘴熊算的越來越急，而神算張還平靜著跟同學(xué)談話。突然，神算張把筆一放，笑著說：“我算完了，你要加油喔！”快嘴熊聽到這句話是在嘲諷他，十分生氣，草稿本都被他劃出個口子，接著他也把筆一擺，說：“我也算完了。”這時一位同學(xué)拿著答案走到他倆跟前：“很遺憾，神算張算錯了，應(yīng)該是六位小數(shù)�！蓖瑢W(xué)們聽到這句話都很驚愕，堂堂的神算張竟然算錯了，在一旁的快嘴熊也不敢相信，但就在這時，神算張說話了：“兩位小數(shù)乘三位小數(shù)怎么可能等于六位小數(shù)呢？你們是不是算錯了？”同學(xué)們一聽，定睛一看，果然是五位小數(shù)，讓老師再算一遍，就得到了神算張的答案。

　　同學(xué)們見此，不敢相信的望著神算張。神算張微微一笑說著：“你們要想學(xué)好算數(shù)，還得練呢。”

我身邊的俗世奇人作文5

　　《俗世奇人》——好一本佳作。

　　這本書的作者是老天津的馮驥才，書里頭有一群群有意思的人，或者說有“超能力”的天津衛(wèi)的奇人異士。天津這里邊，有堿有鹽還有硝，而有了各種各樣的奇人，天津才真的成為了有血有肉的天津。馮驥才自兒時就在耳中裝滿一群一群鄉(xiāng)土怪客與民間英雄，在他的`筆下，這群人也被惟妙惟肖地記錄下來，讓我們見識到了這個光怪陸離的世界。

　　要說最牛的，對我來說，非“神醫(yī)王十二”莫屬啦！“妙手回春”的名醫(yī)，城內(nèi)城外一撿一筐，可是王十二可是神醫(yī)。這兩雖然都是醫(yī)，但技術(shù)卻是一天一地。文中記錄他在幫鐵匠取眼睛渣子時，目光一閃，靈光一閃，立刻就想到用磁鐵去吸引鐵，鐵渣子一下子就出來了；救大漢時，用大漢自己身上的勁把肋條從墻中抽出來的，這除了他，誰都想不出這法子來。王十二就是急中生智，信手拈來，手到病除的絕佳代表！他這醫(yī)術(shù)，令我不禁佩服！而更叫我念念不忘的，是他臨危不亂，足智多謀的個性！

　　“神醫(yī)王十二”臨危不亂，聰明機智。讀到他，我不禁想起了課文中的英雄小雨來。雨來遇到日本鬼子，一點兒也不慌，不僅沒有告訴鬼子李叔叔在哪，還用自己發(fā)達的運動神經(jīng)保住了性命，逃出了日本鬼子的魔爪。還有小夜鶯，他善于思考，聰明機靈，在敵人面前還表現(xiàn)得像個傻小孩，一步，一步，一點，一點慢慢讓敵人對他產(chǎn)生信任。就這樣，小夜鶯機智地用夜鶯聲和杜鵑聲向游擊隊匯報了敵人人數(shù)和機關(guān)槍的挺數(shù)，并將敵人引入了埋伏圈，把敵人打得落花流水。只要善于動腦，仔細鉆研，我們也會成為俗世奇人。記得有一次考試時不會做一題，我并沒有非常緊張，而是用一種方法試，方程、分解素因數(shù)……我又仔細讀了一遍又一遍題，并進行分析，發(fā)現(xiàn)有一個地方理解錯了，便重新計算，很快就算出來了。

　　馮驥才先生將《俗世奇人》中的每一個人都描寫得淋漓盡致，栩栩如生，真是一本佳作！但一千個讀者就有一千個哈姆雷特，我們能從書中提取有用的信息，為己所用，或者單純?nèi)ジ惺苊恳粋�人物，我們的閱讀真美妙��！

我身邊的俗世奇人作文6

　　神速劉專干改作業(yè)這一行，她要是給你改好一份作業(yè)，粗開外觀勾劃點評清爽簡潔，細看內(nèi)容準(zhǔn)確無誤毫無遺漏。最讓人叫絕的是，她改作業(yè)一目十行，還能迅速地找出你的錯字錯句，別不信，我可是在老師面批作業(yè)時親眼瞧過的，你再這么仔細地看也發(fā)現(xiàn)不了一處改漏改錯的地方。

　　聽說大名鼎鼎的神速劉一學(xué)期就可以用掉200多支紅筆芯，我們一年都不一定能用掉一支紅筆，更別說是200只了，但這只是傳說，人信也不會全信，沒見過的學(xué)生說不信，見過的老師生氣愣說不信。

　　那一年我們要上四年級了，剛交完畢業(yè)班的神速劉來到了我們班擔(dān)任班主任和語文老師，神速劉改作業(yè)那雙絕活在學(xué)校里也是響當(dāng)當(dāng)?shù)模瑹o人不知，我一直半信半疑，這回非要親眼瞧瞧，一探究竟。

　　神速劉要面批我們的.課堂生字本，老師一個個按著學(xué)號點名讓我們按順序拿著課堂生字本去給她批改，只見神速劉眼睛像機關(guān)槍一樣在同學(xué)們的作業(yè)本上掃射，紅筆在紙上邊跳舞邊唱歌：“刷刷刷——刷刷刷——”突然老師眉頭緊鎖，捏著第一課課堂生字的一角，“嘶”的一聲同學(xué)們都知道本子被撕了，我還沒有緩過神來呢！那個本子被撕掉了同學(xué)站在講臺上滿臉上寫著問號，神速劉生氣地批評道：“你看你寫得這么不認真，字都飄起來了！重寫！”我心里想道：“果然好老師都是心狠手辣的，絲毫不手軟。”過了一會兒老師喊到了我的學(xué)號，我又激動又緊張，想到可以見識見識神速劉的那手絕活，但又害怕自己的作業(yè)也會被撕掉，神速劉接過我的課堂生字本，似乎看都沒看就打了一串轉(zhuǎn)向糖葫蘆一樣的大紅勾，神速劉改完，將我的本子合起來放到講臺上，我回到座位上看了看語文書發(fā)現(xiàn)我有一個字寫錯了神速劉沒發(fā)現(xiàn)：“神速劉不是神仙，她改一作業(yè)不是又快又準(zhǔn)。”神速劉突然把我叫�。骸皬堒怯�，你有個字寫錯了，拿回去訂正！要好好觀察課本上的范例，想好再下筆！”我驚嘆道：“神速劉的眼力可真準(zhǔn)！”

　　神速劉來我們班任教的第一天，我見到聽到學(xué)到的恐怕別人一輩子都學(xué)不到，明白不了。

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