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那盞燈作文通用
在平凡的學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編為大家整理的那盞燈作文通用，僅供參考，歡迎大家閱讀。
那盞燈作文通用1
我常常無法入睡，每夜窗外都有那盞橙紅色的燈準時爬上我冰藍色的窗欞。在如黑緞般的夜幕里，冷靜地綻放。孤獨的光，冷漠而又堅持。黑黑的夜幕中有夢神華麗的翅膀在風里鋪張。
我常常幻想著那盞橙紅色的燈旁將是怎樣執著的一個生命中的過客。是內心孤獨的孩子，是奮發的學生，是如水的女子，是初出茅廬的青年……
我常常琢磨著那盞橙紅色的燈下將是怎樣的動作在深夜閃爍。是呆呆的目光，是飛速旋轉的筆桿，是以頻率50Hz在鍵盤上舞動的纖纖指，是凝聚的眉峰……
我常常思索著那盞橙紅色的燈后將是怎樣的.思緒在空中飄飛。是幻想的羽翼，是由遠而近的夢，是詩人般的激情，是潔白的呼吸……
帶著一種困惑我走近了那盞燈，敲開了那盞燈的主人的家門。
迎接我的是一位安詳的奶奶，用疑惑的目光打量著我這個不速之客。我簡單說明來意后，她便請我進了屋。屋子里是清新淡雅的格調。我坐在沙發上，奶奶為我倒了一杯茶，然后像講故事般述說著，面色平淡，而我早已淚流滿面。我帶著歉意離開了奶奶。
今夜無月，在黯黑的靜謐里我又一次看到了那盞燈，遙遠而絢爛的夢幻，卻在沒有盛開的時候，凋零了。我耳邊響起冥冥的聲響，仿若天籟般熱切地低吟：那盞燈的主人是我的女兒，她在五年前便因白血病走了，她堅強、樂觀，不讓我傷心。在她走后，我發現了她未上鎖的日記本，開篇寫道：“媽媽，我知道晚霞過后是黃昏，黃昏過后是黑夜，但黑夜卻孕育著一個更加燦爛的明天。噢！明天的路，我不知它通向何方，但我相信，生命的路可以以另一種方式永遠地延伸。所以我將在深夜燈下寫下日記，寫下曾經的成功贊歌。”深夜亮起這盞燈，讓我感覺女兒在我身邊……
今夜無月，在這黑色的風吹起的時刻，我總是想起那個天使般的女孩，而那盞橙紅色的燈在我眼中搖晃，漸漸模糊，直到涼涼的淚滴一點點在臉龐滑落……
那盞燈作文通用2
讀六年級時，我的語文老師是萬老師。她很喜歡笑，笑得總是那么燦爛，那么好看，給人一種親切感。她就像一盞指引人前行的燈。
“老師收幾個徒弟，這幾個徒弟也收幾個徒弟，每個人都有師父和徒弟，每次作文之后，大家就互相交流和批改作文。”萬老師親切地說，“告訴你們，我蠻‘懶的，只有‘懶老師才會教出‘勤學生！”
萬老師一邊說，一邊溫柔地看著我們，并指導我們怎么修改。原來，她哪里是“懶”，她是在用這種方法我們“自己發現”，鍛煉我們的判斷力，讓我們更有出息。果然，同學們照著萬老師的規定做了后，既鍛煉了寫作能力，又增進了感情。
原來，萬老師這盞燈，指引著全班同學進步成長。
萬老師公平對待學生，從不偏愛某個成績好的同學。
一次，王小明作業完成得不認真，字跡潦草，錯題也多。他是班上數一數二的好學生，別的老師總是輕描淡寫地說幾句，并不會在意。可萬老師不會這樣。
“一個有志氣的孩子，應該更嚴格地要求自己，不能驕傲自滿、自由散漫！”面對萬老師嚴厲的目光，王小明慚愧地低下了頭，臉上紅紅的。從此，王小明再也沒有粗心大意了。
原來，萬老師這盞燈，激勵著驕傲的'學生奮發有為。
萬老師上課也很獨特。有一天，萬老師走進教室，微笑著說：“下面請郭可瑩同學給我們講長江作業！”而我卻感到頭腦空空的，慢騰騰地走上講臺。
臺下幾十雙眼睛正齊刷刷地盯著我，我害怕極了！我用乞求的目光望向老師：老師啊！請快些結束這次講課吧！老師卻微笑地望著我，好像在說：“加油！孩子，你可以的！”我嘗試著提高了音量，十分流暢地講完了這次作業！
“很不錯！”萬老師帶頭鼓掌。頓時，教室里響起一片掌聲。
我發現，萬老師這盞燈，給了我勇氣、信心與力量！
親愛的萬老師，我若成為作家，定將贊美您！我若成為歌手，定將歌頌您！我若成為畫家，定將繪出您不老的容顏——因為您是我心中的明燈！
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