智慧的作文

時間：2024-12-18 18:16:45 推薦作文我要投稿

智慧的作文

　　在學習、工作或生活中，大家都寫過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編精心整理的智慧的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

智慧的作文

　　智慧的作文篇1

　　閱讀是與歷史上的偉大靈魂交談，借此把人類創造的精神財富“占為己有”，中華的閱讀文煥源遠流長，從四書五經到唐詩宋詞、元曲、乃至明清小說，所有的書籍，都是由人創作，作者們寫作是與自己的靈魂交談，然后，再把自己的靈魂拿出來與讀者交談。

　　讀者可以將自己融入到作者寫作的靈感中體會深意。在“占為己有”之后再將其表達出來。

　　看到該作文題目，父親時隔多年的一個問題在我腦海中盤旋：“讀書時為了什么？”我的回答是：“為了將來考大學。”父親又問：“萬一落榜了呢？是不是就白讀了？”父親的話中，我隱約的理解到了什么，卻又無法用言語表達。讀書到底是為了什么？父親慈眉善目的'對我說道：“為了漲知識。”頓時我茅塞頓開。

　　我的父親是個平凡得不能再平凡的人，可就讀書這一點來說，他都顯得格外非凡，我是自嘆不如，可又令人敬佩，父親的學歷并不高。但他腦子里的知識遠遠超過了擁有該學歷的人。

　　父親的書房顯得超凡的平靜。空氣是平均的，放眼掃視，是干凈整潔、古色古香，父親在這種環境下“補充能量”，可謂事半功倍。

　　也不知從什么時候開始，村里跟父親同齡的叔叔伯伯們，都給父親取了個綽號叫“軍師”，后來才知道，這也許就是父親博古通今、滿腹經綸，跟人聊天時上知天文、下知地理，無論聊哪些方面，父親總是能為其指點的緣故吧。

　　父親教導我說，讀書是一種提升自我的藝術，玉不琢，不成器，人不學，不知義。讀書是一種學習的過程，一本書有一個故事，一個故事敘述一段人生，一段人生折射一個世界。讀萬卷書，行萬里路，說的正是這個道理。

　　閱讀可以改變人生，古今中外，事業上卓有成就的人，大多是與書結下了不解之緣的人。書是風帆，可以把我們推向浩瀚的火海，在我們面前展開了一個廣闊的世界，一個蒼茫的宇宙，而我們人類只是屬于宇宙的小顆粒，又有什么理由不去閱讀呢？

　　讀書使人高雅，讀書使人明智，讀每一本書都會有不同的收獲，自古以來，勤奮讀書，提升自我是每一個的畢生追求，讀書時一種最優雅的素質，能塑造人的精神，升華人的思想。作為這宇宙的一部分，誰又不想提升自我呢？

　　智慧的作文篇2

　　作為大家班的首發控球后衛，在球場上得分根本不需要我操心，我要做的非常重要的是怎么樣串聯好隊友，找到最好的得分方法。

　　這正如偉大的斯托克頓，二十年職業生涯，總得分不過一萬六千多分，而他卻長期占領著助攻王的寶座，二十年來無人撼動。又如白巧克力威廉姆斯，把他的傳球變成了控位的代言詞。所以，擁有傳球的智慧，是十分必要的。

　　我在球場上，也常常效仿他們的傳球。

　　在一次比賽中，我便把傳球發揮到了極致。當大家隊的一群愣頭青面對對面的一群防守怪獸時，傳球的智慧就表現了出來。

　　首回合，在陣地戰中，持球的我急切的探尋著隊友是不是有空位投籃的機會。對手防得死死的，根本沒一絲空隙讓我得逞，我只能自己先假裝突破了。我的雙腳如上了發條一般加速，到內線籌備上籃，對手立刻包夾我。然而我早已瞥見底角的隊友處于空位中，只用了一個容易的背傳就把球傳給了他，他倒是一點也不緊張，中投抬手就來。下一回合，對手顯然學聰明了，運用人盯人的土辦法，絕對不包夾，給大家每一個人最大的限制。但他們在內線不占優勢，大家的中鋒比他們高得多，我正是意識到了這一點，一個拋傳直接送到內線，后者強打得手。

　　下面相信你們也應該知曉了，中投手感一向柔和的我，竟沒一次出手投籃，而是運用傳球的智慧一次一次見縫插針，讓對手的防守土崩瓦解。這便是傳球的知識，作為一個控球后衛的必修課。

　　籃球是一項團體運動，而想要打好進攻，重要在于傳球。不止是控球后衛，其他的四個地方也是。不只在陣地戰中，在快攻中要想流暢，也要無私地傳球。為何1996年的爵士隊差點掀翻公牛王朝，正是由于斯托克頓帶領著隊友，以傳球搭建信賴的橋梁，以“無私”打好比賽。傳球的智慧，不在于你的技術有多么的高超，而是在于你和隊友之間的'信賴有多么結實。這正如人與人之間的交往一般，信賴是人與人之間增進友誼的橋梁，而自己的榮譽有多少，全都是次要的。

　　傳球的智慧，正是信賴的智慧，在日常多多運用這種智慧，一定可以傳出好看的信賴之球。

　　智慧的作文篇3

　　這是一張雙程景點票：“周莊”，“千燈”。周莊與千燈相隔不遠。

　　遠遠便看見大紅的“周莊你”張牙舞爪地雄踞著一爿天地，死死咬著你的眼，躲不掉的。

　　心懷忐忑，步入周莊。這是一場肉與肉的摩搓、絕殺，裹挾著汗味、水汽與濃郁的咖啡香，我逃到了一艘游船上。

　　商業化的市鎮氣息扼住我的喉，叫人，噤了聲。

　　周莊“智慧”，周莊人更為“智慧”。在這里，即使是一棵樹也可成為拍照牟利者的招財工具；即使是轉角處一塊巴掌大的空地，周莊人也不遺余力，將它開發成西式咖啡館；宣傳手腕更是……

　　游船駛過一座橋，我怔了怔——是陳逸飛畫中的雙橋！只是，我看得到：橋上的游人壓得它不堪重負；我聽得到：那茍延殘喘中有低低的嗚咽……

　　歲月斑駁，侵蝕著石橋。雙橋橫亙著，像一塊開合的“傷疤”——那是，整個周莊的傷疤。

　　“阿婆，唱支船歌可好？”

　　一只青筋虬勁的手直逼眼前：“小費。”

　　那一刻，我比三毛哭得更像個孩子。只是，她喃喃念叨的是周莊，“我還會來的。”我卻是，“周莊……我不再來了。”

　　這樣的“智慧”，我，有些反胃。

　　千燈與周莊相隔不遠，千燈與周莊相差甚遠。

　　與“智慧”的周莊一比，千燈就顯得有些駑鈍。商業的氣息尚未染指這座古鎮，明清最長的青石板街沉默不語。

　　古戲臺上，一群昆曲票友啟口輕唱：“原來姹紫嫣紅開遍，似這般都付與斷井頹垣……”

　　“來”字潺潺瀉出，聲歇處，“姹”以去聲的破竹之勢將曲調引入高潮。“似”，也是去聲，卻隱去了“姹”的`振聾發聵，一路陡然直下，悲戚處，叫人落淚。像悲嘆昆曲，像哀嘆千燈。

　　誠然，千燈在周莊面前，顯得那樣矮。但，在千燈，你能感受到水紋處千燈肺葉的呼吸、開合。在千燈，時間就像一只搖櫓的小船，咿咿呀呀，你還未曾留意，它已穿過水域，到那邊去了……

　　直到延福寺鐘聲響起，我才覺知天色已瞑。

　　碎碎的歷史塵埃含著溫潤的水汽撲面而來。“夫唯不爭，則天下莫能為之爭”，古鎮的智慧，千燈的智慧，于此，悄然散發。

　　我，愿逃離，逃離“智慧”的周莊。

　　智慧的作文篇4

　　走進學校大門，再往左拐不到百米，一條設計簡潔的長廊引人注目，三個金燦燦的字——智慧廊映入眼簾。而在這長廊的小柱子上，懸掛著一個個純潔無邪的小天使。它們，就是燈。

　　白天，太陽是校園里的主角，它將光芒撒遍每個角落。體育課上，同學們努力地尋找陰涼處，恨不得躲在教學樓中不出來。可它又太調皮了，不斷地移動，于是同學們就分散在各處的大樹底下乘涼。但是，晚上就不同了，燈成了校園里的守護者，為勤學好問的學子，為孜孜不倦的老師，默默地散出著柔和溫暖的光芒。

　　而最令我著迷的，就是智慧廊中的那一排排的燈。

　　每次放學，總會經過智慧廊，而我也總要向那里的燈多看幾眼。白天里，它們并不出眾，在那些平凡樸素的小柱子上，懸掛著外表不起眼的燈。我想，很少人會注意到它們，也很少人會去關注它們。但我喜歡它們，我喜歡它們毫不張揚，默默奉獻的精神。

　　一天傍晚放學后，我留在班里出黑板報。當我從教室里出來的時候，夜幕已經降臨，走廊上的許多燈光都亮起來了，淺淺的月色也鋪在了校園之中。當我和平常一樣經過智慧廊時，卻發現了令人震撼的一幕：旁邊樹影深深，柱子上的`燈發出了鵝黃色的光芒，雖然微弱，但十分雅致。那種氛圍，很溫馨，很有詩意。跟校園其它地方明亮的白熾燈相比，它們的燈光一點兒也不遜色，反而更美麗，更溫柔，更有韻味。我看得呆了，久久不肯邁開腳步。從那一刻開始，我更深深地喜歡上它們。

　　后來我又仔細地想想，這也是智慧廊的智慧之一吧！一直不清楚這條走廊為何叫“智慧廊”，也不知其“智慧”所在，曾經聽老師說過“大道至簡”，智慧廊的設計一切從簡，是體現“智慧”的構思。但是，這次我似乎又找到了另一個答案。可能它并不是準確的答案，但它使我懂得一個道理，令我受益匪淺。

　　我想，做人就要像這一盞盞燈一樣，外表可以不起眼，個性可以不張揚，但可以在需要時能發揮作用。不管人們是否注意到了它們，記住了它們，它們始終勤勤懇懇地堅守崗位，默默地做好自己該做的事情。這，正是值得我們學習的精神！

　　智慧廊上的燈光，你讓我深深著迷。默默奉獻、毫不張揚的智慧廊上的燈，我向你致敬！

　　智慧的作文篇5

　　歲月的車輪在人生的道路上輾過，深深的皺紋訴說著爺爺的人生，體現著純樸的智慧。

　　一、牛耕

　　“呦喝，呦喝……”爺爺沙啞的呼聲在空曠的地里顯得格外清晰。天上烏云開始匯聚，要下雨了，我忙跑到田埂邊。“爺爺，快回來！”“知道了，就這一塊了，耕完再回去。”話畢，又吃起了呦喝聲。天空果真飄起細密的雨。爺爺回來時身子已濕透，腳上沾滿了泥。“爺爺，你把牛賣了吧，這牛都老了，耕地太費力了，現在有機器，很方便啊。”我望著爺爺，說出心里的想法。“小丫頭，這牛耕雖然慢，也是老祖宗留下的法子，適用啊。趁爺爺還有勁，多耕些地，比機器耕得細呀，也不傷地。”如今，村里只剩爺爺這一頭牛了，也只剩爺爺一個人還在用牛耕地。望著屋外的雨，我明白了：“智慧是一種歷久彌新的經驗。煙雨蒙朧中，一人一牛，多么和諧，多么自然。

　　二、珠算

　　“得咚、得咚……”爺爺撐著老花眼鏡，撥弄著算盤，時不時地在小本子上記些什么。“爺爺，你在算賬啊，我幫你吧。”“小丫頭，你能幫我什么，你會用這老算盤嗎？”爺爺笑著向我挑眉。“我用手機幫你算，你報數字就行，不比你這快嘛，而且又準。”“哎，你就不懂啦，你那新鮮玩藝我這把年紀學不會了。這老算盤倒好用，爺爺教你算吧。”“不要，我看著就暈了。”爺爺低下頭去，眉頭皺昆，自己又開撥。我偷偷地用手機計算，發現爺爺的'結果那么精準，條理清晰。我明白了：智慧是一種熟能生巧的能力。一人靜坐，手指撥弄，那般淡定，那么穩重。

　　三、戲曲

　　靜夜，涼風習習，微弱的星光陪襯皎月，酒下清輝。爺爺在門前的老槐樹下，抽著旱煙。“爺爺，夜晚天涼進屋睡吧。”“丫頭，坐這兒，這點涼，爺爺還受得住。”“那您講故事給我聽吧。”“故事都給你講遍了，沒了呦，爺爺唱歌吧。”爺爺清了清噪子：“我本是臥龍崗上散淡的人，憑陰陽如反轉保定乾坤……”爺爺的歌聲并不動聽，卻帶著莫名的心顫、悲涼。望著爺爺皺紋間的無限認真，我明了：智慧是一種凈化了的境界。一人一曲，那般投入，那么融和，在月夜下格外協調。

　　智慧的作文篇6

　　幾天前，我讀了一則故事，它雖然沒有長篇大落的文字，也沒有清新細膩的語言，但在那樸實的字里行間蘊含的豐富哲理卻使我感觸很深。

　　這則故事講的是：當年，一個以主演美國大片《超人》而蜚聲國際的明星——克里斯朵夫.李維。在不久之后，不幸的事發生了。他因一場飛來橫禍，成了不能走路的高位截癱患者。有一次，他看見車窗外的車子行駛到無路的關頭，路邊都會出現一塊交通指揮牌，指引汽車正確的方向。李維恍然大悟，發現原來不是路已到了盡頭，而是該拐彎了。從此，他以輪椅代步，當了導演，成了作家，當選了一個全身癱瘓的理事長。李維用他短暫的生命，給我們留下一個輝煌的映像。

　　讀完這則故事后，我腦海里突然蹦出一句詩"e;山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村"e;，想想生活也不就是這樣的嗎？人生難免有諸多的不如意，而重要的是能夠在當人生的旅途走到盡頭時，學會轉彎，絕地逢生，不要在挫折和困難面前原地踏步，而是要選擇手持勇氣為自己開辟一條人生的新道路。

　　還記得黑色羚羊魯爾瑪道嗎？有誰能夠想像一個曾經身患小兒麻痹癥，連走路都很艱難的小女孩，站在輝煌的奧運領獎臺，享受著王者的光榮？然而她的確做到了，她用一次次跌倒與一次次爬起成就了自己走向成功。就像愛迪生所說的“失敗也是我們需要的.，它和成功對我一樣有價值，只有我們知道一切失敗的方法以后，我才知道一件工作的方法是什么。”

　　“敢問路在何方，路在腳下。”生活是多姿多彩的。時代在變，社會潮流和人生思想也在變。每天，我們都在迎接新的考驗，都會遇到挫折與困難，但是這絕不是路的盡頭，而只是在提醒我們——應該轉彎了。轉彎并不意味著失敗，轉彎只是為了給自己再找另一條路。因此，在人生的旅途中，但我們遇到“風浪”時，我們要學會“轉彎”，學會改弦更張，學會調整自己，學會改變自己......唯有如此，我們才能走的更好，活得更好，從而讓生命綻放出奪目的光芒，讓生命奏出新的樂章。

　　智慧的作文篇7

　　“信守諾言”是從我們的祖先那里繼承下來的美德。誠實不僅是一種無形的力量，也是一筆巨大的財富，是連接友誼的一條多彩的紐帶。任何遵守諾言的人都會受到別人的尊重。作為中華民族的子孫和新世紀的接班人，我們要想成長成才，首先要努力做到守時守信。

　　我記得開學后不久，班上有許多學生忘記了戴紅色圍巾和徽章。朱老師鄭重地對我們說:“同學們，紅色的圍巾和徽章要天天戴好。別忘了。當你回家的時候，把紅色的圍巾和徽章放在你的書包里，這樣你就不會每天都忘記它們。如果你還是忘記了，你該怎么辦？”學生們在底部竊竊私語時，小松插嘴道:“抄”每天戴紅領巾和徽章10次！”“好吧，如果沒有的話，我們會按照小松的意愿復制10次！”朱說道。隨后，朱老師幫助我們在每個小組中選擇了一名生命管理員。他每天都特別檢查紅領巾和胸卡，并把沒戴紅領巾和胸卡的人名單交給小松，小松監督他們復制10次。第二天，我邁著輕快的步伐來到教室，發現所有的學生都整齊地戴著紅領巾徽章，每個人的臉上都充滿了笑容。這時，朱老師匆匆進來，焦急地問，“誰看見我的'徽章了？”學生們無奈地搖搖頭，朱老師低聲說，“這真奇怪。我的徽章消失了嗎？”這時，不知哪個搗亂分子叫了一聲:“朱先生沒帶徽章！”立刻，全班的注意力都轉向了朱老師。我從頭到腳打量了朱老師一番，發現她確實沒有胸章。朱老師不好意思地低下了頭，說道，“對不起，同學們，老師真的沒有徽章。老師會在10分鐘后把它復制給小松。當鈴響了，數學老師來上課時，我心想:朱老師一定是在作弊。她是老師，她怎么能抄襲呢？所以我肯定朱老師不會抄的。

　　下課后，朱老師手里拿著一張紙走進教室。然后他走向小松，嚴肅地把紙遞給小松。小松接過紙，看到上面寫著“每天戴一條紅領巾和一枚徽章”十次。我們環顧四周，都驚訝得目瞪口呆，說不出話來。我的嘴很寬，我可以掛油瓶。我心想:朱老師真老實！這是我們同學學習的榜樣。這兩天，和郭都沒有帶他們的徽章。在朱老師的感染下，拿出一張紙，在上面整整寫了10遍，“每天戴紅領巾和徽章”，態度非常誠懇。郭對這種處罰沒有怨言。我想他一定在想:為什么我不能像朱粲先生那樣做？我必須把它做好！

　　每個人都應該保持誠信。朱老師為我們的同學樹立了榜樣。誠信是一條路，隨著拓荒者的腳步而延伸。誠實是智慧，是學者研究積累的。誠實是成功，隨著努力的接近

　　智慧的作文篇8

　　造化，那不過是我們一種神秘的幻覺的反映，平淡的人生，追求高遠的目標、抱負！

　　——題記

　　如果是玫瑰，它總會開花的！

　　每個人都想贏，而你想過不怕輸嗎？只有當你不怕輸的時候，你才能贏。

　　陳勝亦是如此。

　　他從小就心懷遠大抱負，心懷天下黎明百姓，心懷鴻鵠之志......

　　我還記得陳勝曾經說過這樣一句話：”燕雀安知鴻鵠之志哉！“他這遠大的志向為后來他成就春秋大業作了鋪墊。

　　秦二世元年七月，他被征發去駐守漁陽，并且擔任了小隊長。他們這支隊伍臨時駐扎在大澤鄉。但正好遇上天下大雨，道路不通，已誤期限。于是陳勝就與吳廣商量著：反正怎么著都是個死，倒不如拼一把，為了國家，為了黎明百姓，也為了自己！這樣會更有意義！

　　于是，史上第一次農民起義——大澤鄉起義，就由此爆發了。陳勝、吳廣就是此次起義的頭目。

　　陳勝、吳廣分析著，密謀著。他們去占卜過后，先是魚腹藏書，后又篝火狐鳴，用此來樹立陳勝在軍中的威信。

　　后來吳廣就趁軍官喝醉后，故意提出要逃跑使軍官惱怒而辱罵他，以此來激怒眾士卒。然后他們倆一起殺了那倆個軍官，后又召令徒屬說：”公等遇雨，皆已失期，失期當斬。藉第令毋斬，而戍死者固十六七。且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！“多么尖銳的一句話，就像那瞄準了的子彈，直插人心。這是來自生命深處的聲音，清澈純粹到無可挑剔的情感呼喚，牽動著每一個脆弱敏感的心弦。

　　陳勝之所以能成為農名起義的領袖，固然在于他有敢于舉大計的反抗精神，但和他從小就樹立了“鴻鵠之志”不無關系。可見：人貴在立志，志向影響著一個人成就的大小。且陳勝還有著一股不屈服于命運的勁。他說得那句“王侯將相寧有種乎”多么的鏗鏘有力，多么的激奮人心吶！

　　此次起義，多靠的'是謀略與膽識，但是也逃脫不了志向的干系，也免不了與命運抗爭的精神。

　　與其說要學習古名人的智慧，倒不如先學習好古名人的精神，再去思考學習古名人智慧之說。

　　智慧的作文篇9

　　在現實生活中，知識和智慧往往會被劃上等號。很多人認為有了知識，就比別人聰明，就充滿智慧了，其實這種理解和認識是錯誤的。知識和智慧沒有必然的聯系，智慧可以超越一切知識。

　　我們學習的目的不只是要汲取知識，而更重要的是要學到智慧。一個人在成長過程中，不斷地學習知識、增長知識，知識使人知道了很多東西、明白了很多道理。知識可以靠記憶和背誦，然后利用大腦這個U盤把它存起來。而智慧是要用大腦去思考、用內心去感悟出來的。有了智慧，就可以把所掌握的知識在工作和生活中正確地進行運用，知識學得再多，如果不能很好地加以利用，把它轉化為智慧，這些知識就體現不出它的價值，從而失去它的價值，反而成為身心發展的沉重負擔，更有可能影響大腦的靈性、阻礙智慧的閃現，最終成為垃圾。

　　一個學富五車的'博學家，不一定有很高的智慧，而一個有很高智慧的人，也不一定都是博學家。北大、清華畢業出來的人，也不一定都是企業天才、社會精英。象“造節”的馬云——阿里巴巴的創始人，只是杭州師范畢業的;馬化騰——騰訊的創始人之一，也只是深大畢業的，這兩匹“馬”可謂是千里馬。他們能有今天的成就，和他們具有靈活的頭腦、聰明的才智，以及對事物的深刻認識、敏銳的嗅覺、卓越的判斷力是分不開的——這就是智慧。一個人智慧的高低不是看他擁有多少知識，而要看他頭腦的思維能力如何，是不是頭腦靈活善于學習知識、運用知識和創造新知識。

　　成功的人生就在于不斷地把掌握的知識，智慧地應用于實際生活中，更加充分、有效地利用它的價值，發揮它的作用。充滿智慧的頭腦，往往可以使人事半功倍。“磨刀不誤砍柴工”的道理，就是要告訴我們：不要做只顧砍柴而忘記磨刀的人。

　　總而言之， “知識”是死的，是屬于別人的，是前人在生產實踐過程中總結出來的認識和經驗，我們只是借過來用而已，不過，只要你借到了就不用還了。而“智慧”是活的，是真正屬于自己的，是聰明才智，是你對各種知識的一種邏輯思維能力、一種運用解決能力、一種發明創造能力，是別人借不走的，永遠屬于你自已。

　　歸根到底就是：知識很重要，智慧更重要!一切財富屬于既擁有豐富知識而同時又擁有至高智慧的人!

　　智慧的作文篇10

　　現在是科技時代，互聯網+已經應用到了各行各業。將來人工智能也會無處不在，我心目中的校園也將是應用了高科技的智慧校園。

　　我想象中的智慧校園是這樣的：校園內的大門口兩側各有一個機器人，只要我們學生一進校園，兩個機器人立刻就會識別我們的臉，并且還會叫出我們的名字，然后還會說上午好或者是下午好。當我們走出機器人的視線，機器人立馬就會把我們的信息傳送到老師的手機上，說明我們已經到校了。在機器人的旁邊還有一個大屏幕，如果你今天不知道課程安排，你可以走到大屏幕前對著大屏幕說：“我想要看看課程表！”大屏幕會回答：“好的！”，然后今天的課程安排就會顯示在大屏幕上。如果你今天忘帶書包或者是哪一個門課的課本，你就跑到大屏幕前說你忘帶什么東西了，大屏幕就會把今天要學的內容打印出來。校門口兩側還會伸出來兩只機器手臂，一個是用來量體溫的，一個是用來檢測你有沒有帶危險物品和貴重物品。如果檢測出來你的體溫在37度以上，機器手臂立馬會給你提示并且報告老師；如果你把危險物品或者是貴重物品帶到了學校，另一個機器手臂就會把你的危險物品或者是貴重物品檢查出來，如果你帶的`是危險物品就會處理掉，如果你帶的是貴重物品，機械手臂會替你保存，放學后再還給你。

　　開始上課的時候，老師使用語音控制：“請把白板開啟！”，白板就會自動打開。課間時候，如果你到操場上玩，可以打打籃球。籃球架是黑色的，你投進一球它就會變一個顏色，如果上課時間快到了，你投球時候籃球架就變成黑色了，就代表要上課了。大課間時，如果哪個班要去外面做操，那個班的老師就提前排練學生做操，而且做操還是機器人指揮的。升旗的時候，校長需要講話，如果校長不在校內，大屏幕就會自動播出校長的遠程視頻和講話錄音，然后就開始升國旗。

　　這就是我心目中的智慧校園，你喜歡嗎？是不是很拉風呀？如果未來真有這個智慧校園，會跟我想的一樣嗎？我想，智慧校園內一定還會有好多好多令人驚奇的地方。

　　智慧的作文篇11

　　簡單一點，再簡單一點，這就是生活。

　　現實一點，再現實一點，這就是生活。

　　生活，不是王子與公主的童話，只有美好，沒有失意；生活，不是虛幻與華麗的小說，只有成功，沒有失敗；生活，不是炫目與華美的舞臺，只有光彩，沒有付出。生活，是曲折的大道，我是奔跑的良駒。生活，給我智慧。

　　生活，我愛它。因為，我生活在這個世界，所有的鳥語花香、清風烈日，所有的林立高樓、山間茅舍，都是上天給予的最好的禮物，讓我飽嘗美好。可是，我又恨它，恨它讓我做了奴隸，為了生活而生活。讓我活得很累，三點一線，做獨木橋上千軍萬馬中的一個；讓我跌倒碰壁，讓我成了十字路口迷茫的人。可是，我說，我恨它就是我愛它。生活給我智慧，讓我愛上我恨的挫折、失意，讓我愛上我恨的迷茫、失敗。生活，原來是美好與失意、成功與失敗共同的結合體。生活給我智慧，因為它讓我發現了很多人都未發現的真理。

　　生活，是簡單的舞臺。那些華麗而不真實的.夢原來是不適合在這里上演的。我一度以為那些光彩亮麗、奢華美好的生活才應是真正的追求，活得那樣轟轟烈烈、瀟瀟灑灑才不枉來人世走一遭。于是，我想念那種可以光鮮亮麗、華美精彩的日子，我棄厭那種死氣沉沉、平平凡凡的生活。然而，生活又給了我當頭一棒，它讓我看清，那些用金錢、權力堆積的背后原來是勾心斗角、爾虞我詐，那些光彩、美好的背后原來是無休止的爭吵、無休止的傷害。原來，平凡的生活才是真。原來，平淡與開心、簡單與幸福才叫生活。生活給我智慧，因為它讓我體會了很多人都未體會的幸福。

　　生活，原來是用來熱愛的，不是用來虛度的；原來是用來積極的，不是用來消極的；原來是用來幸福的，不是用來悲痛的。我曾一度迷茫、徘徊、灰暗、頹廢、放棄，我，或者說，我們，壓抑自己，放縱自己，以為生活是灰暗的，是陽光照不進的角落。可是，那些人，海倫·凱勒、史鐵生，或許和我們同齡的黃舸，他們，都是生活派來的教誨者。生活，用這種方式代表自己，讓我們醒悟，讓我們奮進。生活給我智慧，因為它讓我理解了別人都未理解的真諦，把臉向著陽光，就不會黑暗。

　　生活，簡單一點，現實一點。

　　生活給我智慧，我生活得成功一點、幸福一點。

　　智慧的作文篇12

　　湛藍的天空如一整塊寶玉，白云輕飄飄地拂過，仿佛白綢在藍寶石上滑動。難得周末是個大晴天，去森林公園，到遠離都市喧囂的大自然中去享受春天，快哉!

　　一進公園，陣陣幽香撲鼻而來，我深吸一口氣，清新，舒爽無比，真有仰天長嘯的沖動。

　　首先映入眼簾的是路旁的“白千層”，一株株高幾十米，筆直筆直的，猶如一排排威武不屈的士兵，層層疊疊像鎧甲一般的樹皮使其更顯威嚴。

　　再往前走，一株擎天古榕深深吸引了我的目光。站在樹下，感覺自己好渺小，那深綠的巨大樹冠，遮天蔽日，濃蔭匝地，真有獨木成林的感覺！

　　走近細看，一部分氣根浮于地表，盤根交錯著，像一條條蛟龍盤旋著托起更多的樹枝，要不，一株獨干，怎能撐得起這鋪天蓋地的樹冠？

　　不過，我還是發現，由于樹冠太大，這株老態龍鐘的古榕已被人保護了起來。你看，它的周圍豎著幾根水泥柱呢，不細看，你根本發現不了那是仿制品。很多游客在那里議論著，說沒有6個人，根本合抱不下它的樹干！

　　樹干上掛著一個牌子，告訴人們這株榕樹植于南宋，至今已有近千年的歷史，是目前發現的福州最大的一株古榕樹，故被人們冠以“榕樹王”的美譽。盡管這株榕樹極其普通，因年代久遠，偉岸如山，它的身上依然散發出王者之氣！

　　環樹一周，心有所動。

　　可以想象，一株榕樹從一棵幼苗到參天大樹，要經受多少風霜雨雪、酷暑驕陽、電閃雷擊，而其千年屹立不倒，其精神頑強的.確可嘉矣。

　　由樹及人。常言道：十年樹木，百年樹人。樹木尚且不易，更何況樹人！我們初中生就像一棵幼苗，剛剛破土而出，不知還有多少艱難險阻、風霜雨雪在前方等待呢！

　　抬頭仰望，透過空隙，見枝葉欲觸藍天，還在不停地向上延伸，似有無限的追求和目標。

　　我心生感慨：要做一棵樹，須耐得住寂寞，經得了日曬雨淋，受得了狂風暴雪和無盡的摧折；應學一棵樹，得站穩腳跟，吸收更多的知識，讓自己茁壯成長。

　　我知道，沒有任何一個人會在一天之內成長為參天大樹。要想成為參天的大樹，必須日積月累，不斷地汲取水分、養料、空氣和陽光，這需要信心、毅力和恒心。

　　生長的樹是有智慧有精神的，我們應該學習樹的智慧，樹的精神啊！

　　湛藍的天空如一整塊寶玉，白云輕飄飄地拂過，一棵智慧之樹已在我心里深深扎根……

　　走向公園深處，是否會有更多的啟示等待著我？

　　智慧的作文篇13

　　大千世界，紛繁復雜的世界充滿了挑戰，人生充滿了未知的曲折。或許需要穿越荊棘，或許需要跨越山川，又或許需要改變乾坤。在這個充滿變數的旅途中，智慧才是我們的航標，指引我們前行。

　　人生需要智慧的引導，否則生活將如死水般沉悶無味，被現實的陰霾所籠罩，看不到光明的希望。有了人生智慧的指引，生活的航船才能迎風揚帆，駛向理想的彼岸。智慧讓生活的酒香濃郁，歌聲婉轉動聽，詩句韻味悠長，我們都需要擁有人生智慧的指引。

　　在歷史的長河中，蘇軾如一顆明珠閃耀著智慧的光芒。他坦然面對逆境，智慧超然，如同明月升起于大宋江上，照亮了前行的路途。他的筆下描繪著江中游過的鳊魚，吹奏著逝水之湄的簫聲，流露出萬般無奈。蘇軾豪情文才，正直浩然，卻遭遇官場風波，文壇污濁。自烏臺詩案后，蘇軾屢遭貶謫，壯士凄涼，名花零落。貶官之后，蘇軾物質匱乏，精神蕭索，但苦難磨礪了他，使他更加成熟、坦然。他敢寫下“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？”“一蓑煙雨任平生。”在黃州的`歲月里，蘇軾不再是那個傲氣的才子或精致的文人，內心豐盈，目光跨越時空。他在大江邊放聲高歌，在赤壁懷古，最終創作了赤壁二賦，濡染后人無數書生騷客。正因為他在逆境中保持坦然智慧，他的人生，他的名字才能在風雨中閃耀，留存于后人心中。

　　司馬遷是中國古代著名的史學家，他創作了《史記》，被譽為中國古代史學巔峰之作。然而，在他創作《史記》的過程中，卻遭遇了一場嚴重的災難，被曝光在曹宮刑場，受盡了世人的嘲諷與指責。盡管遭受了如此大的恥辱，司馬遷卻沒有放棄，而是堅持著自己的信念，忍辱負重，最終完成了《史記》這部不朽的史學巨著。他的堅持和智慧使得他在歷史長河中留下了光輝的一筆，成為后人學習的楷模。

　　看看我們現在，因為缺乏人生智慧，面對生活中的挫折，有些人選擇抱頭痛哭，有些人一蹶不振，有些人選擇逃避。人生之路漫長而曲折，遇到困難時，需要運用人生智慧。真正堅強的人，是那些愿意面對困難、努力奮斗的人。在逆境中堅守，跌倒后勇敢站起，這才是人生的真諦。堅持、勇敢、奮斗，這些智慧將支撐我們走過風雨，走向成功。

　　請不要因為一次失敗而放棄，因為一次挫折不會決定整個人生。就像一片落葉不會讓整個秋天凋零，一場風雨也掩蓋不了明朗的天空。要學會坦然面對生活中的困難，化解內心的傷痕，消除仇恨，接受人生的得失。堅持就像拐杖一樣支撐我們前行，人生智慧如同傘一樣撐起一片晴空，我們都能做到。

　　智慧的作文篇14

　　如果說樂章里，那一個個流暢的音符串起了整首歌的悅耳;繪畫里，那一抹抹亮麗的色彩涂出了整幅畫的燦爛;那么在我的生命里，是您一點一滴美麗的智慧拼成了我成長的足跡。

　　還記得那一堂堂精心準備的語文課嗎?每一堂課都文思泉涌，滔滔不絕。我想起您評點“不以物喜，不以己悲”的博大胸襟，又嘆息“伯樂不常有”的悲憤，您擷《五柳先生傳》告誡我們別太注重身外之物，也取《藤野先生》教導我們以天下為己任。您常大汗淋漓，卻不失興致勃勃。

　　循循善誘，您語言的智慧讓我心炫神迷。

　　還記得那一次陽光明媚的出游嗎?雖稱為“野炊”，擁有的器具不過一把菜刀，一口大鍋。我們忘帶調料，忘帶菜盤，不會切菜，不識鹽糖。您撩起袖子，一刀一刀切著那形狀不甚好看的土豆。您裸露的胳膊被濺起的熱湯燙出一大塊，您皺了皺眉頭，可您沒有笑言自己命運悲慘，仍然不減揮刀的速度。那一餐，鮮艷的彩色映亮了每個人的笑容，也閃耀了您額上的汗滴。端起飯碗到您面前，您用手一把擦下頭頂的汗，擺擺手：“沒事，我不餓，你們吃好。”

　　愛生如子，您生活的智慧讓我受益匪淺。

　　還記得那一場日光下的師生籃球賽嗎?男生們曾自大地說：“我們年輕，跟他們拼體力，一定會贏的。”而那場，他們果然贏了。男生們看見了進球的快樂，場外的我卻分明看見了您不露痕跡的小動作。面對直沖到面前的學生，您完全有機會斷球，卻只是稍稍往一邊欠欠身子，連拼搶也緩了力道。轉身看見學生一路過人到籃下，瀟灑地進球，臉上露出了欣慰的'笑容，淺淺的、亮亮的。

　　呵護自信，您為師的智慧讓有我難言的感動。

　　不知不覺，有您陪伴的初中三年已接近尾聲。如果說是因為您的博學讓您的智慧美麗，倒不如說，是因為您的愛讓您的智慧美麗。因為有對語文的熱愛，您的課激勵人心;因為有對生活的熱愛，您做的飯美味可口;因為有對學生的愛，您讓的球瀟灑自然。

　　相信我，我會帶著您美麗的智慧、美麗的愛一路前進。等我游遍人生風景，我相信，我將成為和您一樣，擁有美麗智慧的人。

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