完整的人作文

完整的人作文

　　無論是身處學校還是步入社會，說到作文，大家肯定都不陌生吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編為大家收集的完整的人作文，希望對大家有所幫助。

完整的人作文1

　　我們每一個人都會經歷過黑暗，有黑暗的人生才是完整的，如果一個人沒有經歷過黑暗，那么他的很多的潛能就會被埋沒。不過我覺得雖然經歷過黑暗很重要，但是在黑暗中能夠把與黑暗抗爭的能力培養出來才是最重要的。 我在這里說的黑暗指的是人生路上的挫折，每個人的一生都會遇到各種各樣的`挫折，我們遇到挫折之后要去培養自己與挫折對抗的能力這才是最重要的。下面我就和大家說一說自己的與挫折抗爭的經歷。 我現在是一名應屆高中畢業生，即將就要高考了。我相信我能夠考上一個好的大學，因為我這一路是非常的勤奮。不過你們應該都想不到，我以前初中的時候可是學習成績非常差，還經常的逃課。

　　我初中的時候在班級里是一個只知道玩的學生，還經常的逃課，有的時候還會夜不歸宿，那個時候我在外面沒地方住，只能一個人在馬路邊吹著涼風，真的是冷死我了。不過說來也是，那個時候我的父母經常吵架，我在家里根本就感受不到一點的溫暖，我也只能這樣了。即使老師知道了把我家長叫到學校我也還是老樣子，根本不理會他們，因為我覺得沒有一個人是對我好的，于是我就這樣繼續下去了。直到有一天....

　　那天我在自己的qq空間里面看見自己以前小學發的一篇日志，那里面寫著我的夢想，寫著我自己要努力的實現自己的夢想，我看完這個日志之后。我發現自己這么多年因為父母的爭吵已經把自己的夢想遺失了，我的心里痛苦極了，我下定決心一定要好好去實現自己的夢想，去實現那個已經遺失的夢想。于是從那之后我就開始認真的學習，我的學習成績在班級里正在慢慢的變好。直到中考的時候，我考上了一個比較好的高中。在高中里我認真的學習，我現在已經是對高考十分有信心，我相信我一定能夠考上一個好的大學。

　　我想告訴大家的是，每一個人都不是天上就是人才，壞孩子也是可以變成孩子的。我的壞是家庭造成的，但是我卻在這一片黑暗中找到了屬于自己的天地。那么我祝愿那些和我一樣的人你們也早日找到屬于自己的天地。

完整的人作文2

　　人的一生中，數不盡的關愛縈繞著，溫暖著，點點滴滴。或許每一件的渺小，每一件的微不足道，如滴水一般。但這一點點細小的關愛在我們的心田中凝成一汪水塘，每一處都是美好的回憶。

　　杭外的體育測試，也許是令我最難忘的一天，站在賽道上望著手舉秒表的老師，似乎呼吸都急促了，或許400米的路程并不漫長，但對我無疑是一個巨大的考驗。

　　沒有更多準備的時間，我已經奔跑在了賽道上，頭頂著烈日，干渴的喉嚨，我的胸中仿佛燃燒著一團火。

　　一半的路程很快就過去了，而體力的考驗似乎現在才開始，兩腿的肌肉在震顫著而略帶疼痛，我很累，但不想放棄。

　　前面的一個身影慢了下來，與我并齊，那人的手臂有意無意地碰了我一下，我回過頭，面對我的是一張燦爛的笑臉。

　　“加油！”他對我說。

　　短短的兩個字，單純而簡單，似乎一束光芒照到了我的心間，我又有了動力。

　　我不知道他是否有意地跑慢下來等我，我竭力地跟著他跑，他不是回過頭來給我一個燦爛的笑臉，這似乎是我最大的.動力和信心，我也笑了，很開心。

　　他的腳步慢慢放下了，我驚異地環顧，隨后的200米就這樣結束了，我難以置信，我成功了。

　　“干得不錯！”他好像自言自語，又好像在對我說，燦爛的微笑依然掛在臉上。心中仿佛融入了一股暖流，我的心隨這暖流蕩漾著，人活在這世上，最大的幸福，不正是這融融溫情嗎？我走過去，拍拍他的肩，感謝他，祝福他。

　　在生命中的這一段小插曲，短暫而值得人回味，或許我只知道他的名字，他也只知道我的名字，僅此而已了吧！或許他只是在生命中與我擦肩而過的一個人，但真情卻如烙印一般刻在我的心中不能忘懷，面容會忘卻，名字會忘卻，而真情卻不會隨歲月的沖刷而消逝，在我們漫長的人生旅途中，或許這微不足道，但它卻也真實地串聯起一個人回味無窮的幸福人生。也許你的一生平平淡淡，但想起這美好的一切，你的人生又是多么寶貴而讓人留連啊！

　　點滴溫暖系人生，融融人間情。你人生中最渺小的，最寶貴的。

完整的人作文3

　　每個人的一生都不會是一帆風順的，人生多么像是一條路啊，有時筆直，有時彎曲，道路上不光是灑滿陽光，也會充滿著狂風暴雨，當你走在這人生的道路上時，你會品嘗著酸甜，你會體會出辛苦，你也會享受著樂趣，你也會換得來幸福。

　　上天賜給每個人的生命都是公平的，有的人雖然有殘疾，但是他們與之拼搏，生命就顯得巨大，當上天為他們關閉了一扇門窗時，自然也會為他們打開另一扇門窗。

　　你看，20xx年的春節聯歡晚會上，《千手觀音》的表演者們都是一些聾啞人，但是她們卻以頑強的毅力，無限的默契，練就了完美的《千手觀音》。她們的團結合作精神是偉大的，她們在顯示著自己無限的生命力，她們充分的發揮，出色的.表演，贏得了億萬觀眾的掌聲和歡呼聲。他們的表演凝聚了無數人的眼睛，在當時你能看出他們是殘疾人嗎？他們拼搏了，他們奮斗了，他們塑造了自己完整的人生，同時向人們展示著拼搏的人生才是一個完整的人生。

　　你再看，我們的張海迪姐姐，她雖然是殘疾人，雖然沒有我們常人的完整身體，但是她的心并不殘，志并不殘，她不氣餒，不妥協，不向命運低頭，而是頑強的拼搏著，用她一些常人不能擁有的毅力，去奮斗。在她的心里有一團熊熊燃燒的烈火，永不會熄滅的烈火，在她的身上有一腔流淌的熱血，這烈火，這熱血在激勵著她向命運拼搏，她去寫書，翻譯著作，她成了無數青年人學習的楷模，你說張海迪姐姐的心中無時無刻不都在閃爍著命運的光芒嗎？

　　生命這條路并不難走，看你自己怎樣去走，只要你堅強，不怕人生道路上的艱難險阻，只要你敢于去拼搏，你的人生就會出現奇跡，假如你是一位殘疾人，你只要堅持不懈的去打拼，你的生命之樹也會結出成功的果實。現實的生活告訴我們，沒有拼搏的人生不會是一個完整的人生。

　　拼搏吧，拼搏會使我們的人生更加精彩而絢麗，完整而美好，讓自己生命之樹結出的果實的芳香飄向天涯海角。

完整的人作文4

　　地點的碎片化、時間的碎片化、需求的碎片化，催生的自然是碎片化的應用。在如此多的碎片中生活，我們更應該珍惜時間了。

　　但是在如今手機普及的時代，碎片化的時間里我們卻也在做著碎片化的事情。就像每當家庭聚餐時，我們總習慣于盯著手機屏幕，而疏忽了家人做的美味可口的飯菜，疏忽了家人的噓寒問暖，辜負了父母的愛，我們為何不能完整地吃完一頓飯呢？

　　碎片化生活時間的來臨，人們對于生活的態度和對待事物的看法也發生了改變。人們都像得了手機依賴癥一般，往往不能把一件事做完，而是做做停停，看看手機再做，分了心，事情也做不成，反而時間更長了。

　　人們早上坐地鐵上班，在手機上消磨時間；中午吃飯，用手機訂餐；等待的時間，玩起了手機游戲；出門辦事，用手機地圖而不是在現實路中尋找合適的路徑。時間不斷地被手機分割成一個個時間碎片，我們的生活仿佛也就變成了“碎片化生活”，不斷在一個個碎片化時間中穿梭。

　　在互聯網移動終端普及的'時代，不會用電腦已成了新一代的文盲，而不想依賴手機的人們卻成了另類，我們脫離不了手機，也就脫離不了這碎片化的生活。但人的一生不能只有碎片化，我們需要的是更好地管理我們的時間，好好思考在碎片化的時間里可以做點什么，把碎片化聯接成一個完整的時間鏈條，才能讓我們的生活完整，就像魯迅曾說過的：“時間就像海綿里的水，擠一擠，自會有空余。”

　　更好地放松自己，不要用太多的手機，碎片化的生活是對心靈的一種傷害，不要讓生活變的如此冷漠。我們應該嘗試更多面對面的交流，更多地幫助他人。

　　任何新事物的出現，都是對人們的一種磨練。要想在碎片化的生活中保持一顆知識廣泛、思想深刻的完整的心，就從現在做起、從身邊做起，一起把碎片拼成完整的人生藍圖吧。

完整的人作文5

　　在平淡無奇的五年級學習史中，宗老師突然就不明不白地跟我們說一個星期不上課，這讓我們有些好奇又有些興奮，真不知道這個平時沒事兒總愛玩點兒小神秘的老總這次又不知會搞出什么驚天動地的事情，所有人都不知道她葫蘆里賣的什么藥只能耐心地熬過一周。

　　一周后……

　　宗老師略帶憔悴地出現在我們面前，看來她不只已經奮戰過多少個夜晚，但臉上依舊掛著喜滋滋地笑容，看來是有什么好事要宣布了，果不其然，宗老師鄭重其事地宣布我們馬上要上公開課比賽啦，全程錄像，消息一宣布，我們所有人都沸騰了，各個摩拳擦掌、躍躍欲試，然后，宗老師忽然又臉色

　　陰沉地向我們宣布一個壞消息：“因座位有限，只能帶30個人！”剛剛我還充滿斗志，現在一下子垂頭喪氣、無精打采，我的成績并不出眾，上課舉手發言的次數屈指可數，要說選我，那是怎么都不可能的`事。沒幾天，第一批去了，當然，沒我，但宗老師又從嘴里蹦出個好消息：“還有第二批！”這句話并沒有給我多大影響，因為還是不可能選中我。

　　上課了，這堂課是說感受，宗老師讓我們現在底下說說，我若無其事地拿起本子，軟塌塌地讀起來，毫無感情，不仔細聽的還以為我在“唱”喪歌，這時，宗老師如鬼魂一樣不知不覺來到我身后，我猛然覺得似乎有些不對勁，偷偷往旁邊一瞄，媽呀！宗老師！她俯下身子，頭湊在我旁邊，一雙探照燈似的眼睛掃視著我的作業！我嚇得出了一身冷汗，繼續顫顫巍巍地讀著，宗老師此時嘴角揚起一個舒心的笑容，像發現了寶貝似的兩眼放光，手指頻頻點著本子，懷疑地問道：“這真是你寫的？”我一臉無辜又有些茫然地點了點頭，宗老師贊不絕口：“我可都寫不出來呀！”語畢，她拍拍手示意我們停下和藹地問：“有誰來說說！”我當機立斷地舉了手，要是在平時我總會猶豫再三，等宗老師喊我我才發言，而剛才宗老師的肯定是我信心的來源，宗老師笑眼瞇瞇地點了我，我舉著本子激動地讀完，宗老師那贊美的目光我至今難忘，當即說：“第二批帶你！”

　　就是這么一句話，就是一句這么鼓勵的話語，讓我信心十二分！

完整的人作文6

　　成長是我們邁出的第一步，是我們背著書包含淚告別父母的第一天，是我們第一次獨自走夜路回家成長需要關愛的力量，需要歷經失敗的懊喪，需要接受挑戰的勇氣，需要面對挫折的承受當然，成長最離不開的還是父母鼓勵的話語、行動。

　　至今我還記得，在我進幼兒園的第一天，我是有多么難過，為什么要和父母分離，為什么要獨自面對那么多陌生的老師和同學，于是，我賴在母親的懷里，不肯放手，嚎啕著，媽媽沒有因為我的膽怯斥責我，而是溫柔地說：寶貝，你看這里有那么多的小朋友，還有和藹的大姐姐們，為什么不去和他們問聲好呢？勇敢一點，走！我在媽媽鼓勵的話語下擦擦眼淚，試著走向老師、同學。告別了母親，我鼓足勇氣，與他們度過了愉快的一天。

　　在我五年級時，因為換了一個數學老師，而我不適應他的教學方式，上課聽不懂，接連幾次考試都沒到95分。在這次關于圖形的'考試中，我越算越糊涂，竟然只得了個82，望著別人九十幾的，甚至是一百的喜氣洋洋地在討論，我的眼淚留了下來，我是不是考不好，是不是學不好數學？我有些想放棄。回到家，我懶懶地報告了分數，便到床上，不想動筆，不想訂正，不想振作。媽媽見我這樣，便抱住我，安慰道：只是一次考試而已，偶爾一次考差了也沒關系，換了老師，不適應，這種情況，正常！哪兒不懂，我來教你，我們慢慢來！我聽了這話，心情開朗起來，偶爾一次，正常！我拿出試卷開始研究錯題。有了媽媽的鼓勵，再加上我的慢慢適應，我在之后幾次考試中都取得了令自己滿意的分數。

　　我還記得體質測試那段時間，我練習400米，可是就跑不出好成績，我有些氣餒，可能我不適合運動吧？連2分鐘都跑不進。爸爸并沒有罵我跑得慢，而是一再鼓勵我：再試一次，加油！你行的！體質測試時，我的腦海里回蕩著爸爸的鼓勵，一努力，跑到了兩分鐘。

　　再看我的弟弟，在我們的鼓勵下，邁出了第一步，發出了第一聲爸爸媽媽。每一個孩子都是這樣成長。

　　在鼓勵聲中，我從含淚告別，到自信揮揮手，第一步，第一聲，都是在鼓勵中成長。我能在鼓勵中成長，這，很幸福！

完整的人作文7

　　俄國作家契訶夫有這樣一個比喻“人要有三個頭腦，天生的一個頭腦，從讀書中得到的一個頭腦，從生活中得到的一個頭腦”。

　　天生的聰明才智固然重要，倘若只依靠天賦，后天不努力，恐怕也只會重蹈“傷仲永”的覆轍，所以汲取營養，必然要讀書。書籍凝聚著前人的心血，是人類智慧的結晶，生活需要書籍，智慧需要書籍。不讀書的人心靈好比一片荒漠，只有撒下知識的種子，它才能變成綠洲。

　　面對書籍，莎士比亞曾說：“書籍是全世界的營養品，生活中沒有書籍，就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”從此，西方文壇上站起了一個巨人，用畢生的精力鑄就一部又一部著作。

　　面對書籍，東坡居士曾說：“發奮識遍天下字，立志讀盡人間書。”從此中國文壇多了一分豪邁之風。

　　面對書籍，周恩來曾說“為中華之崛起而讀書”。從此政界走出了一個杰出的領袖，用智慧和愛引領億萬人民走向幸福。

　　讀書會彌補天然之不足，然而只讀書不會讀出大智慧，還要讀生活，生活是一本大書，它蘊含了好多書本中沒有的'知識，這些都需要我們用心去讀。

　　生活教會我們寬容。它可以化沖突為祥和，化干戈為玉帛，它是對別人最起碼的尊重，若非寬容之心，前人怎會造出個彌勒佛來？那一副意味深長的對聯“開口便笑，笑古笑今，凡事付之一笑;大肚能容，容天容地，于人何所不容”時刻告誡著后人要待人以寬。

　　生活教會我們淡泊。它不是力不能及的元素，也不是心滿意足的自賞，更不是碌碌無為的哀嘆。若非淡泊之心，又怎會有“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”的修身養性;若非淡泊之心，又怎會有“斯是陋室，惟吾德馨”的安貧樂道;若非淡泊之心，又怎會有“不以物喜，不以已悲”的仁者之心。生活無時無刻不在警示我們學會淡泊。

　　生活教會我們拼搏。生活之路不是寬闊平坦的，有時穿過塵埃，有時橫渡沼澤，有時行經叢林，不迎頭搏擊，決不能前進。若非拼搏之心，又怎會有《資本論》的問世;若非拼搏之心，又怎會有維也納音樂廳那經久不息的掌聲。生活用無聲的語言告訴我們愛拼才會贏。

　　天生的頭腦，加上讀書獲取的知識，再用心靈傾聽生活，我們才會成為一個完整的人！

完整的人作文8

　　鼓勵是鳥兒飛翔的翅膀。——題記

　　游這個學期才教我們5天，6節課，就跟我們道別說是要回家養胎，生孩子。不知道她生完孩子還會不會回來教我們的語文？這頓時成了我們班上的議論點。

　　在某個星期四做完課間操后，班長就跟我們說：“我看見那個特級了，聽說是他來教我們的語文，他是個男的，看起來年紀應該比較大，滿臉嚴肅，看起來好可怕呀！”聽她這么一說，我到有點害怕這個老師了。

　　唉，不幸的事為什么要發生在我身上呢？當天下午，班上有一個叫了一大堆人的名字，說是要去新來的語文老師辦公室，其中竟還有我的名字。天哪，我以前是不會被語文老師叫到辦公室去的，這次是因為什么事叫我去呢？讓我想想，讓我好好想想。哦，不會是日志吧，天哪，一向我的日志都很差，這次應該是去挨批評吧？

　　我一邊這樣想著，一邊跟著那些叫了的同學一起滿臉擔心地向辦公室走去，那個老師叫著一個個人的名字，便有一個個人向他走去。過了一小會兒，又向我們走來。

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”上課了。“好啦，你們先回去吧，等一下再來找我。”他說。然后，我們乖乖地回到教室上課了。

　　這天下午，只要一下課，我們這些人就前往辦公室去找他。可是，他每次都不在。我們第三次去找他時，他終于在那辦公室里坐著了。他看見我們過來了，就拿起寫日志的本子叫名字，每叫到一個人的名字，那個人就向他走過去。叫了幾個人的名字之后中，終于叫到了我的名字，那個老師說：“你寫的日志沒有什么太大問題，總體運用了語言描寫、神態描寫、動作描寫、心理描寫，這些描寫推動了事情的發展……就是涂改太多…我呢，就希望你改掉這個小毛病。”

　　我邊點頭示意，邊用手拿回本子，快速回了教室，我懸著的'一顆心總算落了下來。說實話，這個老師也不是很嚴肅的嘛！他很慈祥，我對他的印象還不錯，對他也產生了好感。

　　哦，我新來的語文老師，是你，是你讓我覺得自己寫的日志不是那么糟糕；是你，是你讓我有了自信，對自己寫的日志產生了莫名的好感。我知道，我的日志寫得不好，而你說好，這可能是你對學生的一種鼓勵，但我愛聽。

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