關(guān)于聯(lián)想的作文
在平平淡淡的日常中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編整理的關(guān)于聯(lián)想的作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
關(guān)于聯(lián)想的作文1
怎樣聯(lián)想和想象在作文中怎樣聯(lián)想和想象呢？
首先要掌握好“合理”二字。合理的聯(lián)想，就是要抓住事物之間的合理的聯(lián)系。從春天想到青年就是抓住了二者之間的相似關(guān)系、可比喻、可象征的關(guān)系，就是合理的；如果從春天想到刻苦學(xué)習(xí)，就缺少二者之間的合理的聯(lián)系，就比較不合理。合理的想象，就是所想象的情節(jié)要符合生活的情理、科學(xué)的規(guī)律（某些科學(xué)幻想類的想象也應(yīng)當(dāng)基于現(xiàn)實(shí)科學(xué)的基礎(chǔ)上，讓讀者感到你的推想是可信的、可以接受的）。比如金釗的作文所想象的張叔叔因吸煙而發(fā)生的兩個(gè)笑話，就合乎情理，但是如果他寫道張叔叔為了吸煙而滿街檢煙頭，就不合理了，因?yàn)檫@不符合張叔叔這個(gè)人物的身份，太離奇了。
其次要在平時(shí)注意積累聯(lián)想和想象的材料。同樣是想象，有的同學(xué)就生動(dòng)、有新意，有的就很干癟、簡(jiǎn)單，個(gè)別同學(xué)甚至想象不出題目所要求的基本情節(jié)。按照作文的術(shù)語(yǔ)，就是有的同學(xué)聯(lián)想和想象的材料豐富，而有的同學(xué)則缺少這些材料。材料來(lái)自哪里？一來(lái)自對(duì)生活的觀察和體驗(yàn)。聯(lián)想和想象的故事情節(jié)可能是虛構(gòu)的，甚至有的是神話故事，但是即使是神話故事里面的神仙、妖精，他們的動(dòng)作、語(yǔ)言也是與普通人生活中的動(dòng)作、語(yǔ)言相聯(lián)系的，一提起豬八戒的貪吃好色，人們就會(huì)聯(lián)想到生活中的類似的真實(shí)的人，反過(guò)來(lái)說(shuō)，西游記的作者在描寫豬八戒的形象時(shí)，一定離不開(kāi)他對(duì)生活中類似人物的觀察。二來(lái)自有心的閱讀、看電視、看電影、聽(tīng)故事，注意積累間接的生活材料。你想一想，讓你寫一篇有關(guān)宇宙航行的科學(xué)幻想作文，你對(duì)宇宙航行的科學(xué)知識(shí)一點(diǎn)沒(méi)讀過(guò)、看過(guò)、聽(tīng)過(guò)，你能寫好嗎？本講例文的小作者就恰到好處地引用了課本上、課外讀物上的故事，把這些故事作為自己作文的材料，他如果不有心地閱讀、積累，這篇作文就可能寫不成功。
總之我們一定要記住：聯(lián)想和想象必須和生活經(jīng)驗(yàn)、豐富的知識(shí)結(jié)伴，平時(shí)要注意積累，這樣才能在作文時(shí)浮想聯(lián)翩、左右逢源、文思泉涌，寫出好的來(lái)。 最后要注意，聯(lián)想和想象的作文也要符合作文的一般要求，比如，題目、立意藥新穎、深刻，要處理好篇章結(jié)構(gòu)、詳寫略寫，要使用好語(yǔ)言，運(yùn)用好描寫、議論等表達(dá)方式等等。不要認(rèn)為聯(lián)想和想象，只要編出一個(gè)好的故事就能寫出好作文，而不注意作文的其它要求，這往往也寫不成功。我們特別要注意聯(lián)想和想象也要有創(chuàng)造性，比如同樣是看見(jiàn)一個(gè)圓，有的人想到太陽(yáng)、月亮，有的人想到車輪，就比較一般，難于寫出好的有新意的作文，而有的人想到雨中的一把小紅傘，由此引發(fā)出一個(gè)富有詩(shī)意的故事，就比較新穎獨(dú)特，有創(chuàng)意。有的人運(yùn)用逆向思維，想到真正十全十美的圓世界上是不存在的，即使太陽(yáng)、地球也不是幾何上的正圓，所以我們對(duì)人不能求全責(zé)備，這就更有創(chuàng)意了。
＊討論＊
1、 讀到“綠”這個(gè)字，你可以聯(lián)想到什么？
2、 讀到“手足”這個(gè)詞，你可以聯(lián)想到什么？
3、 你在大街上看見(jiàn)一個(gè)活潑可愛(ài)的小弟弟，你可以聯(lián)想到什么？
4、 老師輕輕一折，一支粉筆就斷了。看見(jiàn)這個(gè)現(xiàn)象，你可以聯(lián)想到什么？
5、 已經(jīng)是上午九點(diǎn)了，可是有一名同學(xué)沒(méi)有上學(xué)，正匆匆地走在大街上。你展開(kāi)想象，說(shuō)出一個(gè)故事來(lái)。
※ 例文 ※
假如我有一對(duì)翅膀
假如我有一對(duì)翅膀，我就要在藍(lán)藍(lán)的天空自由飛翔，向彩云姐姐要來(lái)紅艷艷色彩，向星星大哥要來(lái)閃閃的銀光，從美麗的泉水媽媽懷里裝一瓶生命的甘泉，在世界各地最奇異的花園里采來(lái)七色花，郁金香、月季花、臘梅花、櫻花、菊花、茶花……許多奇花異卉的花粉，向正在和花仙子跳舞的勤勞的.小蜜蜂學(xué)習(xí)釀蜜的技術(shù)。我把彩霞的艷麗，星星的光彩，生命的甘泉全注進(jìn)花粉里，用翅膀不停地扇呀扇，雖然累得頭昏眼花，還是不停地扇呀扇，終于一股芳香撲鼻而來(lái)，我總算釀成了一種幸福的生活之蜜。于是，我?guī)е壅归_(kāi)自由的翅膀開(kāi)始長(zhǎng)途旅行。
我將飛到萊茵河畔，找到那個(gè)盲姑娘。她多機(jī)靈呀，只聽(tīng)見(jiàn)貝多芬談了一支曲子，就認(rèn)出了貝多芬。可是她那雙美麗的眼睛失去了光彩，也失去了迷人的美容。她看不見(jiàn)陽(yáng)光、樹(shù)木、鮮花、小溪“叮咚”的歌唱，多么不幸的姑娘。我掀起一陣清風(fēng)把蜜送到她嘴里。啊，多美，那藍(lán)寶石般的眼睛又重新放射出光彩，充滿了驚異、思索。她看到了金色的陽(yáng)光，蔥綠的樹(shù)木，她看到了美麗的鮮花迎風(fēng)扇扇起舞，還和涓涓不息的小溪一起婉轉(zhuǎn)歌唱。我看著那美麗、活潑的姑娘真不想走了，可想到自己肩負(fù)著重任，又飛走了。
飛呀飛，飛到了小彼得的床邊，他的雙腿摔斷了，不能去上學(xué)，不能和小朋友們一起去玩兒，一個(gè)人睡在床上聽(tīng)煤的對(duì)話，多可憐呀！我流著淚送給她一點(diǎn)蜜。他一下子蹦了起來(lái)，邁開(kāi)健美的雙腿和伙伴們一起玩樂(lè)，去追逐美麗的小鳥(niǎo)，和快樂(lè)的小浪花嬉戲。看著他們那么快樂(lè)，我心里說(shuō)不出有多高興。
飛呀飛，我來(lái)到一株白樺樹(shù)下，那里靜靜地躺著“小音樂(lè)家”楊科，我在他嘴上涂了點(diǎn)蜜，他蒼白的臉上現(xiàn)出了紅暈，眼睛放出星星般的光輝。啊，他又聽(tīng)見(jiàn)了，聽(tīng)見(jiàn)了白樺樹(shù)在唱著歡樂(lè)的歌，小鳥(niǎo)、小蟲奏著歡樂(lè)的曲子，大自然在歡呼他獲得第二次生命。
假如我有一對(duì)翅膀，就要飛遍世界的每個(gè)角落，去尋找因?yàn)樨毟F、疾病、被壓迫而痛苦的人，為他們解除痛苦。
假如我有一對(duì)翅膀，就要讓全世界沒(méi)有呻吟、哭泣，只有歌聲、笑聲！
關(guān)于聯(lián)想的作文2
聯(lián)想是一種很重要的思維能力。沒(méi)有聯(lián)想，一壺開(kāi)水只能是一壺開(kāi)水，不能引出蒸汽機(jī)的誕生；沒(méi)有聯(lián)想，老鷹只能是老鷹，天空中不會(huì)出現(xiàn)飛機(jī)；沒(méi)有聯(lián)想，爆竹也只能是爆竹，人們不會(huì)因而造出火箭。
還是回到寫作文上來(lái)吧。前面說(shuō)過(guò)：聯(lián)想和想象是聯(lián)系虛實(shí)兩個(gè)方面的紐帶。其中，聯(lián)想是寫詠物散丈使用得更為普遙的構(gòu)思手段。
上面習(xí)作中，小作者們由野花聯(lián)想到任勞任怨、不畏邪惡、埋頭苦干的人；由無(wú)名花聯(lián)想到在平凡崗位上雙雙無(wú)聞的普通勞動(dòng)者。這些都是恰當(dāng)?shù)穆?lián)想。
聯(lián)想是人們根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，由一事物想到另一事物的心理活動(dòng)，它是由此及彼的一種思維活動(dòng)。那么彼、此之間的某種聯(lián)系指的是什么呢？一指相關(guān)，二指相似。也就是說(shuō)，聯(lián)想是以事物之間的相關(guān)和相似為條件的。仍以《愛(ài)蓮說(shuō)》為例；作者由蓮花想到菊花和牡丹，是幸相關(guān)，它們都是有觀賞價(jià)值，受到人們喜愛(ài)的花木。通過(guò)相關(guān)聯(lián)想，比較三種花木，突出了蓮花的品格。作者又由蓮花想到君子，是靠相似。蓮花出淤泥而不染，淮清漣而不妖，君子處在污濁環(huán)境中能不受其影響，顯達(dá)得意時(shí)又不向權(quán)勢(shì)者獻(xiàn)媚；蓮花中通外直，不芝不枝，君子事理通達(dá)，正道直行，沒(méi)有不正當(dāng)?shù)男袨椋簧徎ㄏ氵h(yuǎn)益清，君子芳名遠(yuǎn)播；蓮花可遠(yuǎn)觀而不可衰玩焉，君子端莊正派，不近鉀邪，令人肅然起敬。通過(guò)這種相似聯(lián)想，直接表現(xiàn)了主題。
聯(lián)想必須從事物的特點(diǎn)出發(fā)。由竹想到虛心，因?yàn)樗侵锌盏?；由松想到頑強(qiáng)，因?yàn)樗募鹃L(zhǎng)青而又有一種獨(dú)特的雄姿；由蘭想到高潔，因?yàn)樗ㄉ珴嵃锥銡馇暹h(yuǎn)；由菊想到隱逸，因?yàn)樗慌c桃李爭(zhēng)芳而又不畏風(fēng)霜。上面習(xí)作中，野花的特點(diǎn)是野，不用人工栽培，不畏攀折踐琦，不懼霜雪寒冬；無(wú)名花的特點(diǎn)是無(wú)名，不用人們侍奉，也不需要人們贊賞。因?yàn)樘攸c(diǎn)抓得準(zhǔn)，所以聯(lián)想自然，順理成章。
聯(lián)想必須圍繞著文章的中心。例如寫春蠶，如果你既聯(lián)想到一些人無(wú)私奉欲，又聯(lián)想到一些人深受傳統(tǒng)思想的限制，作繭自搏，把自己的思想裝在套子里，而且把這兩個(gè)意思都寫在文章里，那枕分散了文章的中心。多中心就是無(wú)中心。再知寫鋪路石，你如果既贊揚(yáng)忠于職守、慶致奉獻(xiàn)的精神，又痛惜好石料本可雕成工藝品，卻被長(zhǎng)理地下，好人才本可發(fā)揮更大的作用，卻被埋沒(méi)，這也就分散了中心。
事物的特點(diǎn)總是多側(cè)面的，正所謂橫看成嶺側(cè)成峰，從正面立意和從反面立意，對(duì)春蠶的衰貶大不相同；從奉獻(xiàn)精神方面立意和從人才開(kāi)發(fā)方面立意，路石又有了不同的意義。同是味竹，可以寫它虛心，可以寫它有節(jié)，可以寫它耐寒，可以寫它堅(jiān)韌，可以寫它用途廣泛。關(guān)健是思路統(tǒng)一：狀物，要突出事物特。飯的某一側(cè)面，不要在其他側(cè)面橫生枝節(jié)；聯(lián)想，要從所突出的側(cè)面想開(kāi)去，與事物的特征聯(lián)系自然。這樣，文章才能不芡不枝。
因?yàn)槁?lián)想是以事物的特征為基拙的，所以狀物時(shí)，要對(duì)事物相應(yīng)側(cè)面的特征進(jìn)行充分的描寫，這樣聯(lián)想才有了深厚的基礎(chǔ)。例如《井岡翠竹》一課，作者由井岡山的毛竹聯(lián)想到紅北上以后，井岡山人民在敵人的白色恐怖下，面時(shí)敵人的屠刀頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的可歌可泣的事跡。這種聯(lián)想之所以貼切自然，一點(diǎn)也不牽強(qiáng)，是因?yàn)樽髡邔?duì)毛竹生命力頑強(qiáng)這一特點(diǎn)作了充分的描寫：血雨腥風(fēng)里，毛竹青了又黃，黃了又青，不向殘幕低頭，不向敵人育腆。竹葉燒了，還在竹枝，竹枝斷了，還有竹鞭，竹鞭吹了，還有深理在地下的竹根。好火燒不盡，春風(fēng)吹又生。一到春天，漫山遮吁，向大地顯寡著無(wú)限生機(jī)的，依然是那一望無(wú)際的青青翠竹！如果對(duì)事物的特征描寫不充分，聯(lián)想就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木，顯得單薄甚至于生硬了。
聯(lián)想還要有新意，有深度。初中課本有楊朔的（茶花斌》。如果簡(jiǎn)單地用茶花象征祖國(guó)，還不算新奇，本文的新奇之處在于這樣的描寫：花匠普之仁攀著一探茶樹(shù)的小干枝說(shuō)：這叫童子面，花期遲，剛打骨朵，開(kāi)起來(lái)顏色深紅，倒是最好看的。正在這時(shí)，恰巧有一群小孩也來(lái)看茶花，一個(gè)個(gè)仰著鮮紅的小臉，甜蜜蜜地笑著，仲呻喳喳叫個(gè)不休。于足作者想道：畫一大朵含寡乍開(kāi)的童子面茶花，藝不正可以象征著祖國(guó)的面貌？這樣，最美麗的童子面茶花，朝氣蓬勃的新中國(guó)兒童，加上一位飽經(jīng)憂患的育花人普之仁（暗指普通的勞動(dòng)人民，），構(gòu)成了聯(lián)想的基礎(chǔ)，由此聯(lián)想到剛剛誕生的，勞動(dòng)人民當(dāng)家作主的，具有無(wú)限生命力和遠(yuǎn)大前程的社會(huì)主義新中國(guó)，不是奇絕妙絕了嗎？這就叫做有新意，有深度。再如寫春蠶，只寫它給人類造福還不夠，這跟寫別的東西沒(méi)有兩樣。春蠶到死絲方盡，扣住到死二字，寫出畢生奉獻(xiàn)的精神，才算有了深度。有了新意，有了深度，才可以進(jìn)免一般化，你的丈章才會(huì)有人看，才會(huì)引人入勝，給人以啟迪。
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