猜猜他是誰作文精選11篇
在學習、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家整理的猜猜他是誰作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
猜猜他是誰作文1
瞧，一張蘋果臉，淡淡的眉毛下鑲著一對笑瞇瞇的眼，一頭黑發直垂背心，再加上她那愛笑愛鬧的性格，湊成了一個獨一無二的樸****孩兒。猜猜，她是誰？她便是未滿13歲的我——唐金鳳。
我一向愛開玩笑，課間總能聽見我肆無忌憚的笑聲。
“嘿，你鞋帶掉了。”我猛拍了同伴一下。
“哎喲，誰打我？”她猛的回過頭來，見是我，“好哇，看我怎么收拾你？”
正當她掄起小拳頭要還擊時，不小心卻一屁股跌坐在凳子上，“哎喲！”
“你怎么了？”趁她未回過神來，我來個溜之大吉。
“捉住了，捉住了，看你還惡作劇不？”
“饒了我吧，饒了我吧，我再不敢了，我的小祖宗……”直逗得大伙兒哈哈大笑。
我一向吃軟不吃硬，不信，你就往下瞧。
記得那是六年級的一堂數學課上，老師讓我們作圖，可一個個都憋急了才挖坑。我們那個組只有我有尺子，其余的誰都沒有。我的同桌懇求我借給她尺子，我毫不猶豫的拿出尺子借給了她。后面的男生擲來一句硬邦邦的吆喝：“喂，把你的尺子拿來！”我氣不打一處來，“憑什么？我偏不！”結果老師一檢查，后面的兩個調皮蛋都沒做。“啪、啪”一人一棍子，打得他們兩顆眼淚擠在門口，進也進不去，出也出不來。“求求你，我的姑奶奶，借一下吧！”“好吧！”看在多年鄰居的份兒上，我就暫時委屈一下我的尺子。
我的高興與憂愁從不掩飾，高興時仿佛腳下踩著一朵快樂的云，憂愁時猶如晴空霹靂，劈頭一棒。
還是三年級時，老師告訴我，說我在運動會100米跑步中得了第三名，我高興得一蹦三尺高，喜不自禁。就在這時，兩個男生一撞，將我的墨水瓶撞在地上，摔得粉碎，墨水流了一灘。我氣昏了頭，走到兩男生桌前，將所有的'東西一掀，東西散落一地。
前不久，我的一支新鋼筆不翼而飛，我急得像熱鍋上的螞蟻。整整兩節晚自習，我毫無心思，一點都沒聽進去。回家時，才猛然想起，自己將筆借給了姐姐。
我不愛哭，不管是學習遇挫還是遭人欺負。我知道哭是解決不了任何問題的，我會用自己特有的方式去解決。但我怕背冤枉，若是有人無緣無故的冤枉了我，我的眼淚也會為我打抱不平，不由自主的跑出來聲援。
我還有一個最大的毛病，就是愛與錯別字交朋友。開學第一篇作文，我就寫了五六個錯別字，這不活生生的丟人嗎？我心里一驚：哎呀！好險。若是老師照上幾屆那樣來個歸謬法講評，我不知要鬧多少笑話。現在，我有一個心愿，就是盡快與錯別字絕交！
這就是我，一個開朗、純真、樂觀的女孩。
猜猜他是誰作文2
接下來我們進入猜人環節，我說出這個人的特點，你們就負責猜這個人是誰？
她比較高，差不多有1.35米，身子瘦瘦的，從遠處看，真像一根大薯條。她梳著男孩子似的短發，臉蛋白白的，簡直可以跟白雪公主相媲美。她的眉毛細長而淡，好像快沒有墨水的筆在臉上勉強畫了一下。她的鼻子扁扁的，像被人狠狠揍了一拳。她臉盆似的大嘴里面還有兩排潔白的牙齒，說話語速很快，漢字就像從嘴里蹦出來一樣。
她是一個行為古怪的人，下課從不和同學一起做游戲，只會待在教室里，偶爾和幾個相熟的人聊聊天。如果有人出丑了，無論在哪里，她都會第一時間跑過去取笑取笑。她不喜歡別人觸碰到她，無論你是不是故意的，只要你碰到她的“玉體”，她都會兩手叉著腰，憤怒地瞪著你，“別來碰我！”然后氣呼呼地走開了。我是她為數不多的朋友之一，每次我準備和別人一起出去玩時，她都會叫住我，讓我和她聊聊天。我在她面前一直是小心翼翼的，生怕碰到了她。當然，這樣的事一次也沒有發生。我們聊天總是她坐著，我站著，就像主人和仆人一樣。她會提出自己的看法，有時候也會順從我。
她是一個中等生，語文和數學還強撐著，英語就不行了。她的英語是零基礎，本來就不怎么好，學不懂的地方她還不肯努力。老師叫她回答問題時，她就慢吞吞地站起來，弓著腰垂著頭，活像一缺水的甘蔗，嘴里吱吱嗚嗚地不知道說些什么。老師見她回答不出來，只好讓她坐下了。后來老師再點她名時，她就把頭微微低下來，不讓別人看到她。
眼保健操是她的“老大難”。比如說做“揉天應穴”時，她卻做成了“擠按睛明穴”。班干部說她：“你是在做第幾節啊？”她總是大聲回答：“第一節，我沒做錯！”“你看看周圍的同學做的跟你一樣嗎？”她睜開眼睛看看別的同學，還是不懂，依舊按照自己的方法做。老師也曾把她叫進辦公室里盯著她做，在老師的輔導下她終于做對了一遍，但第二天就忘了個干凈。
雖然她有這么多缺點，但手工好是她的特長。一次美術課上，老師教了我們“四連剪”。她就用白紙疊了幾下，畫出半個蝴蝶的線條，再用手工剪刀沿著線條細細地剪了起來。沒一會兒，就剪出了四只連在一起的美麗的大蝴蝶。她又用蠟筆在蝴蝶的翅膀上涂上許多顏色：紅的`、黃的、綠的、棕色的……真是五彩繽紛。美術老師走過來時，她還把蝴蝶舉起來給老師看，得到了老師的夸獎：“很好看，可以試試剪別的圖案。”那節課上她很風光，剪出了很多好看的作品，老師還特意把她的作品投影給大家欣賞。
說了這么多，你們猜出來她是誰了嗎？快來猜一猜吧，猜出來可是有獎品的！
猜猜他是誰作文3
他——長著一頭淡淡的黑頭發，兩條毛毛蟲似的眉毛常常緊鎖著，高高的鼻梁上架著一副“望遠鏡”，寬寬的嘴巴讓人一看就知道是一個能說會道的角色，瘦小的身材如同一根樹干，看起來風一吹就會倒似的。
他雖然身材瘦小，但是你們千萬別小瞧了他!他可是我們班出了名的厲害。每次考試，第一名非他莫屬!這還不算，他還常常參加年級的作文、奧數……竟賽，經常得一等獎。他是我們大家學習的榜樣，也是我們班主任的得力助手。
他特別愛看書，無論什么時侯，只要是他喜歡看的書，他一定要把它看完、看透才罷休。一次文體活動，大家做完作業都出去玩去了。我和幾個同學跟他約好一起去打籃球，可我們到籃球場等了十多分鐘還不見他的蹤影。這時，我問一個剛從教室下來的同學他在干什么?這個同學告訴我們，說他在教室看書。我想：他肯定把跟我們約好打球的事忘得一干二凈了!果真不錯，我們一邊玩一邊等，一直到了吃飯的時間，才看到他手捧著一本書慢吞吞地從教學樓走下來，眼睛還死死的盯著書本，徑直往食堂的方向走去，似乎把我們當成了空氣，更別說跟我們的約定了。我一個箭步沖到他的面前：“你怎么才下來啊?我們都等你半天了。”看到突然出現在他面前的我，他猛然想起跟我們約好打球的事，忙解釋道：“不好意思!我看書把時間給忘記了，對不起!對不起!下次我一定準時!”看著他一連串的說對不起，無可奈何的我們只好跟在他后面往食堂走去。
他特別喜歡學習數學，班上同學不會做的數學題他都會。不管在學校還是在家里，他都會堅持做奧數題。一天晚自習，大家完成老師布置的作業后都無所事事的，有的三兩個湊在一起說悄悄話，有的看課外書，有的畫畫，還有的.在發呆……只有他，一個人靜靜的在自己的座位上專心致志地寫著什么?我躡手躡腳地走到他的后面一看，原來他在寫奧數題。我在他身后站了好一會兒，他卻全然不知，依舊沉浸在他的數學王國里。我想：他可真認真啊!于是我返回到自己的座位，寫起了課外的作業。
他愛學習，可有時也愛發脾氣。有一次，一位老師坐在他的位置上吃飯，等那位老師吃完走了后，他對生活老師大叫道：“李老師，我坐這里的嘞!”李老師不以為然的說：“好!下次不坐你的位置就是了。”他接著又吼道：“那我現在吃什么啊?”李老師看了看周圍，說：“看看哪個同學沒來，你就坐那里吧!”“沒有，全部有人!”他噘著嘴站在那里一動不動!“看!林漢民旁邊有一個空的，”李老師終于看到一個空座位，安排他坐那兒吃飯，這事才算了了。
看!這就是他——一個即愛看書又愛學習還有點小脾氣。你知道他是誰了嗎?
猜猜他是誰作文4
設計思路
讓學生以課文中的片段為例進行練筆；通過課堂上修改、師生討論，使學生了解人物外貌描寫的方法；以游戲方式鞏固知識，使學生能達到靈活運用；引導學生在實踐中摸索規律，學習新知識。
導寫過程
一、導入（猜人物游戲）
多媒體依次顯示哈利·波特、魯迅和本校校長的外貌描寫片段，讓學生根據描寫猜人物。教師引導學生在游戲過程中注意人物的特征。
1、你知道以下文段描寫的對象是誰嗎？看誰猜得又快又準。
①他，有一張消瘦的面孔、膝蓋骨突出的膝蓋、烏黑的頭發和一雙翠綠的眼睛，戴著一副用許多透明膠帶粘在一起的圓框眼鏡。他對自己的外表最喜歡的就是額頭上那道閃電似的淡淡的疤痕。
明確：哈利·波特。
②黃里帶白的臉，瘦得教人擔心；頭上直豎著寸把長的頭發；牙黃羽紗的長衫；隸體“一”字似的胡須；左手里捏著一枝黃色煙嘴，安煙的一頭已經熏黑了。
明確：魯迅。
2、為什么你能猜對？
明確：以上片段描寫抓住了人物的特征。
3、明確本課學習目標。
二、什么是人物的外貌描寫
對人物的長相體態、衣著打扮、神情等的描寫，就是人物的外貌描寫。描寫外貌就像給人畫像或照相，使讀者結識一個個活生生的逼真的人。因此，外貌描寫也叫肖像描寫。有效的人物外貌描寫，不僅可以使讀者看到一個個具體的人，而且還能在一定程度上看到所描寫人物的內心世界。因此，有人說：“外貌是理解人物的鑰匙。”學好人物的外貌描寫對寫好記敘文很重要。
三、回憶以往學過的課文，有哪些人物的描寫給你留下了深刻的印象。
四、模仿課文例子進行口頭作文
用幾句話向別人介紹一位老師的.外貌。
五、在口頭作文的基礎上進行練筆
請在班內選擇一位同學為描寫對象，對其外貌進行描寫，字數在100字以內。描寫中不得出現該同學姓名。
六、思考
如何進行人物的外貌描寫？請大膽說出你的看法！
1、學生說出自己的看法。
2、教師把學生的看法利用幻燈投影出來。
（１）仔細觀察，抓住人物特征。
（２）按一定的順序描寫。
（３）可適當運用一些修辭手法，如：比喻、夸張、對比等。
（４）注意在描寫中體現作者對人物的感情傾向。
七、游戲——猜猜這是誰
1、請運用同學們歸納出來的寫作技巧，自行或同桌交換修改習作。
2、全班同學分為兩組，每組選出一名公證人。
3、在公證人的監督下，根據學生習作進行“猜猜這是誰”的游戲，要求在限定的時間內搶答，猜對人物數目最多的一組獲勝。
八、學生小結
在這堂課中，你學到了什么？
猜猜他是誰作文5
她長著一雙小小的眼睛，小小的眼睛上長著漂亮的眉毛，有許多人都說她的眉毛長得非常漂亮，以后不用畫眉毛了，鼻梁上有粉紅色的眼鏡，她從小就近視，她才十歲，左眼就已經達到400多度，因為他的家人基本上都近視，鼻梁下有一張能說會道的嘴巴。
她最擅長跑步了。從一年級到現在，每次運動會多參加了。一年級的時候，100米決賽第一名;二年級的時候，100米決賽第三名，200米預賽第二名;三年級的時候，200米預賽第一名，800米預賽第四名;四年級的時候，200米決賽第二名，800米預賽第二名;五年級的時候，100米預賽第二名，兩百米預賽第三名，800米預賽第四名。而且她的跑步在她們班女生中是第一的樣子。不過到了六年級她就懼怕了，因為六年級女子有1000米，每次有長跑都會叫她去，二年級的時候來了200就，叫她一個人去參賽;三年級的時候有800米，老師叫她和另外一個女生去跑。所以她非常擔心，六年級時候老師也會讓她去跑1000米。
她學習不算好也不算差，怎么說呢？就是飄忽不定。一下子跑到全班前二名，一下子又排到全班后十名去了。每次數學本來都可以打一百分，卻因為她的粗心扣了好幾分了，而且他從來不檢查，每次做作業都很快，因為這個毛病她爸爸媽媽說了她好多次。因為他媽媽想讓她考到很好的學校，于是每個年級都會給她報補習，一旦她有一次考試沒考好，她媽媽就會說她，她也最怕這個了，每次她沒考好，她媽媽就會跟她說誰誰誰沒報補習班都考這么好，你報了補習班還考這么差，還浪費了錢，她媽媽口中的誰誰誰基本上都是她一個很好的朋友，他們班基本上一個人沒考，就會說你看某某考的多好多好(誰誰誰和某某都是他們班一個學霸的'名字，每次考試都能排到前三名，還排到過全校第一第二的成績呢。)而且她報補習班還有個特點，她開始在報作文。結果成績一次比一次差，開始是89，后來是87，再后來就是84了，而她現在沒有報作文了，于是她的語文成績越來越好，本來是89，后來是91.5，再后來就是96。
他們班有許多男生稱她為爆烈女，她最喜歡崴別人的手，他們班還是有許多男生怕她的，有時只是一個眼神，他就會慢慢的閉上嘴巴。她的脾氣就像個六月天，有時好有時壞。她在老師面前簡直就是一個乖乖女，但一到下課，她就變了一個模樣，他有時像個學習狂，就算下課了她還在那里做作業，硬是要把家作做完，她才肯下課，搞得她的同桌經常勸他同桌同桌要勞逸結合，下課了我們就去玩吧。
我每天都能看見她，現在我把鏡子拿開了，牠不見了，她其實就我。
猜猜他是誰作文6
咱今兒個說的那個人，是我的同窗好友。
這個家伙竟然把什么優點都占著了，真是讓人羨慕忌妒恨！
先說他的長相吧。他雖然個頭不高，但從那張臉來看，也稱得上是標準的美少年。那是一張很標致的瓜子臉，濃眉大眼，唇紅齒白，櫻桃小嘴。
再說的人品和學習吧。他在班上的學習成績出類拔萃，心地又善良，完全可以用品學兼優來形容。而且他在體育方面也不錯，真是什么優點都讓他占全了！
記得有一次上體育課，老師說要進行長跑比賽，大家一聽紛紛摩拳擦掌，躍躍欲試。老師先把我們分好了組，我剛好和他分在一個組里。這讓我興奮不已：以前聽說他是“長跑名將”，在班上罕逢對手。不過只是耳聞，沒有親見。再說，我長跑也不賴，從來沒有跟他比試過，所以并不服氣。我就這樣一直想著，不知不覺就輪到我們組的比賽了，這讓我激動得不行，能夠戰勝他，是多么快意的事情！和他站在同一個起跑線上，我撂下了一句狠話：“輸了不要哭鼻子！”他聽得真真切切，什么也沒有說。隨著老師“呯”的一聲槍響，激動人心的大決戰開始了。我一馬當先，憋著一股勁，像一只飛奔的小鹿一樣向前猛沖著。一圈之后，再來看看戰況如何。我發現只有他緊隨其后，同組其他的人都被我們甩開了。只見他像一頭追捕我這只小鹿的雄獅，步速越來越快。他的這個樣子更激起了我的斗志，我不能輸給他！在巨大的心理壓力下，盡管我累得氣都喘不過來，速度卻絲毫沒有減慢，我拼命掙扎著，第二圈過去了，第三圈又過去了，第四圈也開始了，終于到了沖刺階段。前面只有一百米左右的距離。一直緊跟我的他突然一個加速，反超了我！不行，我不能讓他跑到我前面去，我不能把快到手的冠軍拱手相讓！哪怕只剩一口氣，也要趕上他！想到這里，我又把僅剩的最后一點力氣拿出來，試圖反超他！但理想是豐滿的，現實卻是骨感的！這時，我那不爭氣的'雙腿卻像灌了鉛似的，怎么也跑不快。我邁著不聽使喚的雙腿奮力向前奔，喘氣聲越來越粗，感覺心臟快要從胸膛里跳出來了！我又氣又急，突然一個趔趄，一頭栽倒在地，我痛苦地“哎喲”了一聲。正在前面不遠處的他離終點只有不到四五十米，冠軍唾手可得。但他聽到我的叫喊，停止了前進，而是轉過身來，往回跑到我身邊，關切地問：“有事嗎？哪兒痛？”我充滿感激地看著他，指了指已經摔破了皮的雙膝。這時，他用雙手抓住了我的雙臂，使勁把我從地上拉了起來，把我攙扶到跑道一旁的草地上坐下。就這樣，因為我的受傷，耽誤了他的比賽，我們只能眼睜睜地看著后面的同學追了上來，他的第一名沒了！
下了課，我很愧疚，低頭向他道歉。他笑著擺了擺手，說道：“第一名沒了，可以再來。朋友沒了，可就真的沒了！”多么樸實的一句話啊，我流下了感激的淚水。
直到現在，那節體育課的一幕幕還時常在我眼前縈繞。每當想起這件事，我的心頭總是暖暖的。
猜猜他是誰作文7
他，是一名教師，但完全褪去了“先生”的古板，可以說是成天成天地和我們“打成了一片”。我們非常喜歡他，甚至有點違背“學生定律”——喜歡上課，上他的課！
先從這“進門”開始說起吧。
他的衣服其實沒有一點兒時尚元素，頂多就幾套西服換著穿；他的相貌也不能算“很帥”。但是，只要他一進門，我們全班學生－－不論高矮胖瘦，學習好壞－－都不約而同地齊聲大呼：“哇！”然后，他頭一歪，嘴一撅，擠出一個笑容，慢悠悠地說“咋了？你們幾個意思？”“帥！”也不管違心不違心了，反正大家都這么夸他。“那行！”說著，他的五官便又跳起舞來：眼彎嘴翹眉下垂，然后又是一個大大的.笑容送給我們。
該講課了。他是走下講臺，雙手撐在前排學生的課桌上講課的。不幸的是，我就坐在第一排，一上課眼前就平添了一座小山，這讓我著實不適應，特別是一開始。我就像一只小老鼠——一節課上左扭右躲地避著他的目光。后來他換了講課方式，離開我了，我反而又有點懷念他了。
與其說他是老師，不如說他是個說相聲的人。上他的課將近一年了，什么“寫這點作業是輕松加愉快的了”、“孔子思想就是：只要人人獻出愛，世界將會變成美好的人間了”、“同學，請讀一下這段內容……好，請坐，這段內容沒什么用，考的幾率是負的了”……他講的好玩的歷史故事更是數不勝數。他簡直比哥倫布還厲害——每節課都能發現幽默詞語的“新大陸”。
還有不得不說的一點，就是他是真“懶”啊！這一點他自己也承認的。老師都說學生們幸福——坐著上課，他們得辛辛苦苦站一節課。但他，就成功地回避了這一問題——一開始他雙手撐在我的課桌上授課，越講身子越前傾，都快“趴”到我的頭上了。而后，他干脆坐著講課。有一次，他問我們：“這個同學怎么沒來嘞？那個嘞？”“去老師辦公室了，一會兒回來！”“不是，我的意思是，有沒有凳子讓我坐啊！”
他批試卷也是別具一格。記得有一次，我們在考試，他就在講臺上批別的班的試卷。他“奮筆疾批”一兩張之后，便放下筆，踱到窗臺邊賞景、散步，玩了好一陣子，才又埋頭苦干一會兒。后來干脆不批了，掏出耳機塞到耳朵里——玩手機。
我們最愛他的一點便是：“懶得”布置作業。“同學們，這個學案印起來也怪麻煩，算了，咱不用了！”他也教我們如何“犯懶”——“別抄了，你把基礎訓練上的知識點撕下來貼在你課本上不就完了嘛！”
就是這朵“奇葩”老師，著實讓我們的學習變得“輕松加愉快”。大家猜到他是誰了嗎？
猜猜他是誰作文8
上帝創造了我們，同時也賦予了我們獨特的標記。因此，人們之間有了不同的相貌，不同的個性和不同的的習慣。而在我們班上，也有許多“怪咖”。下面，讓我來介紹這一位……
他，有一雙月牙般的眼睛，一只單一只雙的眼皮，一張不大也不小的嘴巴。并且一對滑稽的眉毛，高挺的鼻梁和一張標志的瓜子臉同時也為他的相貌增添了幾分與眾不同的可愛。
他，有著自己獨特的習慣：在走路時，身子往往是歪歪扭扭的，像一個“S”形。于是，不知從何時開始，同學們都親切地稱呼他為“水蛇”;而在平常生活中，他總會帶一張笑臉，在日常的學習中，他總能給班中帶來歡樂;同時，他也有一副屬于自己的“字體”，盡管常常會因為字寫的丑而被老師批評，可他卻仍然屢教不改，依然我行我素地寫著他的“行草”。
他，有一些小氣，總像個小孩子一樣不舍得“這”，不舍得“那”的。有好吃的，也很少會分給其他同學。但是，通過一次偶然的事情，使我完全改變對他的看法：那是一個四月的中午，又是一天的午飯時間。每當這時，教室里總亂哄哄的，同學們都在互相交換話題，給嚴肅而又寂靜的教室添加了些許活潑。正當我與同桌一遍交談一遍尋找著書包中的飯盒時，不禁出一身冷汗!心中跳出了一個念頭：我飯盒沒帶。我一驚，馬上在書包中翻尋著我的飯盒。當我對著那空空的書包時，趴在桌上重重的嘆了口氣，心里想著：完了!沒飯吃了!好餓啊!正當我陷入了絕望時，一個好點子從我腦中蹦出：可以去買一次性飯盒啊!可是，我正準備出去買飯盒時，突然考慮到了一個殘酷的事實：我沒帶錢……我耷拉著腦袋走回了座位，無數的失落充盈著我的內心。這時，太陽仿佛都大了一圈，變得更熱更亮了，拉長了我那垂頭喪氣的影子。
沒飯吃的我只能沉重的在座位上，做著晚上的`家庭作業。表面上說是在做作業，其實，我的心思早已被其他事情所霸占，早已無心去做作業。“中午不吃飯，下午會不會很餓，上課是會不會走神，會不會影響學習，會不會……”在我的腦海中，為此有著無數無解的問題，不斷地困擾我，讓我感覺心慌意亂，想抬起頭來散散心。可是不到一秒鐘，我的頭便閃電般低了下去。因為我知道，看著同學們吃飯，不但不能做到畫餅充饑，反而會使我覺得更餓。正當我幾乎絕望時，一個飯盒出現在我的視線中，它就像一絲光明，給我帶來了希望。我一驚，立馬抬起頭來，原來是他!只聽他對著我吞吞吐吐地說道：“華哥，我看你沒帶飯盒，買東西時特意幫你買了一個。”
那天，在那個一次性飯盒中，我吃到了最好的午餐，連我平時最不喜歡吃的大白菜，在那天也特別的美味。因為，從中，我吃出了真摯的友情，平凡的善意和永恒的珍惜。
自從那一天之后，我們的友誼變得更加深厚，每每下課時，在走廊上，教室里，都能發現我們倆的身影……
認真而又粗心，小氣而又大方，滑稽的眉毛和高挺的鼻梁，記住，他就是這樣一個奇葩的人。猜猜，他，是我們班的誰!
猜猜他是誰作文9
在班里，有一個和我不是同年生卻基本同歲的小哥哥，雖然他只比我大那么一點點，但他在學習上和為人處事上，比我成熟的多。
他個頭高高、身體壯壯的。濃濃的眉毛下長著一雙聚神的小眼睛，鼻梁挺挺的，小嘴長得很有棱角，屬于典型的、很有特征的帥男。他不僅人長的帥氣，為人也很義氣，在班上很會關心愛護同學。我們非親非故只是好朋友而已，但他待我就像待自己的親弟弟，那表現，就活像我的“真”大哥一樣。
他的身體很棒，體育成績也很好，基本上算是樣樣全能。我恰恰相反，身體“倍兒棒”，體格又高又壯，但屬于肥胖體格，遇到像跳高跳遠這類體育項目，我就會望而怯步，是心有余而力不足啊。記得有一次上體育課，老師讓我們練習跳遠，我一聽這個“跳”字，心里就發慌。還沒有輪到我跳，我就已經緊張得一塌糊涂了。這時，他悄悄地走到我身邊摟住我的.脖子，裝出一副若無其事的樣子對我說：“邵大個，跳遠應該是你的強項，你的個大腿長，跳遠對你來說算是小菜一碟。記住助力跑的時候看好起跳線，雙腳合攏、用力彈跳、身體向前使一個沖勁兒。就你這兩條大長腿，成績一定是優秀。胖老弟，自信點兒，千萬不要讓同學們把你看扁了啊！”他簡單的幾句話，既給了我勇氣又教會了我跳遠時應該掌握的技巧。果然，那次跳遠我的超常發揮成績很好。
他有一個習慣，遇事愛沉思，眼睛一閉就會計上心來。最愛說口頭禪是：“納尼，不錯，不錯！”最愛做的事情就是自編游戲。有一次，我們在探討游戲時發生了爭執，我仗著自己年齡小犯起渾來，一生氣就肆無忌憚、不計后果地大喊：“不玩了，不玩了，不就是會編個游戲嗎？有什么了不起的！”記得當時他也很生氣，但是他很冷靜，沒有接我的話茬兒。一節課后，他遞我給一個條子，上面寫著：“凡蛋，我編的游戲不一定都適合你的興趣。不過我還是要謝謝你的提醒，我以后盡量照著符合大家的興趣去編游戲。我們是好兄弟，這點事情算什么啊，也值得你發脾氣？胖子，我們發誓要做一輩子的好兄弟，千萬不要忘記我們的誓言啊！”明明是我的錯，他卻給我承認錯誤，我也覺得自己做的太過分了，我們的“隔閡”也就隨著他的大度而化為烏有了。
他就是這么一個人，要求自己嚴格、自信、自立、自強，對待別人卻寬宏大量。我的媽媽經常對我說：“他就像一個小大人一樣懂事、穩當，你要多學習他的大度、寬容和包容，你經常跟他一起玩兒，媽媽一百個放心。”
我介紹了他的特點，也舉了例子，費勁吧唧地說了老半天，那么他是誰呢？我也買個關子，他就是我的同學加摯友，究竟是誰，就請大家猜一猜吧！
猜猜他是誰作文10
圓圓的臉蛋大大的頭，臉上長著一雙水靈靈的大眼睛，小小的鼻子，最風趣的是他那紅通通的臉，看起來真像一個紅蘋果。他個子不高，矮矮的.，從頭到腳，真像一個“小老頭”。
他成果不太好，還是個名副其實的“話嘮”。每當上課時，有一點點風吹草動，他就會敞開他的“三寸不爛之舌”和我講一大堆廢話。我聽了頭都大了一圈，真想上去把他揍一頓，可我不會這么做，我只能不睬他，當他是空氣，繼續專注上課。但是，他又使出他的“殺手锏”，歌唱來讓我分神。他可是“百靈鳥”，唱的歌簡直讓我想吐，可沒辦法，只好舉手報告給教師。可是，他又用不幸的眼神看著我，我怎樣忍心呢，最終，他用了九牛二虎之力，我終于放下了手。
下課后，他為了表達對我的“救命之恩”，竟然和我說起了男生玩的電腦游戲。唉！他真是無可救藥了。
哈哈，咱們讀了我的文章，知道這位“話嘮小老頭”是誰了嗎？
這個同學很搞笑哦！記住三年級時，他上臺給咱們講《三國演義》的故事，他講著講著，讀了沒幾個字聲響就啞掉了。那聲響搞得咱們都大笑起來。還有一天上音樂課，咱們在集體練聲。教師忽然停了下來，說：“那個同學，你嘴巴不要那樣，你在親人啊？”“哈哈……”頓時教室里充溢笑聲。
這個同學他也有“三怕”，一怕余教師，二怕媽媽，三怕爸爸。余教師他可不敢開罪；至于他媽媽，只需媽媽說叫他做什么他就不敢違背，因為不遵照的話，媽媽可是要使用雙休日時刻關他在家的；怕爸爸是因為爸爸傾向姐姐，老是幫著姐姐搶家里的電腦，爸爸身強力壯，悄悄一提就把他拉開，然后讓姐姐玩電腦，弄得他敢怒不敢言呢！
這個同學唯一的缺點便是愛欺負人。他總愛沒理由地去打一些女生，而女生準像“霉豆腐”似的哭了。要是有人告訴余教師，那他就要自求多福嘍！
你知道這個同學是誰嗎？
他是我的一位好朋友兼數學幫助對象。腦袋有些小，像一個豎著的雞蛋。讓人一眼在背面就能知道他是誰。眼睛小卻有神，像天上的兩顆星星。鼻子小卻生動，像是稍有起伏的小山。嘴巴小巧玲瓏。笑起來顯露兩排皎白的牙齒，可愛狡猾，氣憤起來怒氣沖沖，一副詼諧的姿態。不過氣憤后的表情愈加生動。性格內向又外向，有時靦腆有時活潑。無聊時坐在椅子上雙手托腮一動不動。與他可愛的姿態完全不搭調。活潑時興高采烈，但也只是在教室外邊轉轉，又回到位子上了。他的成果還不錯，數學常考滿分。有時帶著一副藍色的邊框眼鏡。同學們給他起了一個外號，叫“熊貓”。
你們知道他是誰嗎？他便是魯周民。
猜猜他是誰作文11
他是七(6)班的學生，是個男生，在班里個子屬于中等偏矮，長著彎彎濃濃的眉毛，眉毛下面有一雙瞇瞇小眼，還有著嗅覺非常靈敏的鼻子，能夠在老遠就能聞見食物的香味，特別是在上午第四節課的時候，每當食堂的菜香味飄進教室，他只要一聞就能判斷今天中午的菜吃什么了。他還有一張特別會吃的嘴巴，只要有東西吃，他的嘴一定不會停下來；一對耳朵鑲嵌在臉的兩旁，記得以前的時候，他去外婆家吃飯，他爸爸因為有事遲一點到，當他吃到一半時，樓梯里傳來他爸爸鑰匙的聲音，他就說是爸爸來了，沒一會爸爸真的出現了，這件事上看得出他耳朵有多么靈敏啊。他最大的特征就是胖，是班里的“三胖”之一，而且三個“胖子”的個子也差不多，常以為他們是三兄弟，家里人都說他胖，他還不承認，還要為自己辯解一下，說他很快就要減肥了，可是每當父母再次提醒時，他又說等吃完了才有力氣減嗎！你看他是不是一個小胖墩。
他還是一個活潑、開朗的人，在學校里，每堂課下課都會聽到他的大笑聲，這聲音傳向很遠，連老師在辦公室里都能聽見，每次他活潑調皮的時候定會闖禍。那個中午，也許是因為他太高興了，午睡時沒有安心睡覺，動來動去，被值日的班長提醒后，把他記在了值日本上。下課后，老師過來檢查值日本，他和其他幾個同學的名字被登記在值日本上，之后，他就和那些同學被叫到辦公室，又是挨了老師的一頓批評。這事過后，調皮的他仍是依然沒停下。當然，他也成了老師辦公室的“常客”。他說話時幽默風趣，時常還逗笑別人。他的日常行為規范做得很不好，幾乎是班里的“第一”，這就上課以及平時的表現，就拿一個早讀課來說，他都是老師來才裝模作樣讀幾句書，老師不進來時聊空天，值日的班長提醒他多次都沒有什么改變，你們說他是不是應該被批評，當老師說起有的同學一個學期下來一分都沒扣，反而還加分了，這時他就向那些人投去贊許的目光，他心里想到的是同樣是坐在教室里學習，為什么差距那么大呢？這位同學應該好好反省一下了。
再來看看他上課的表現，一堂課總是被老師點到名罰站，不被老師點到名的.次數幾乎沒有。上課了不是和同桌打來打去，就是和別人講話，一堂課四十五分鐘，沒有一分一秒是停下不動的，活脫脫一個“大忙人”。下課后就更不用說了，別人是上課沒有聽懂的，題目不會做的在吃飯之前都要給他弄懂，他從來就沒有這么好學過。下課了，要不就是玩，要不就是聊閑天，反正一定不會去回顧總結課上的知識，準備下堂課要上課的書，預習下堂要上的課，這就是為什么有聰明頭腦的他考不出優秀成績。課后坐在他后面的同學向老師告狀，他一堂課至少要轉頭三四十次。一堂課就四十五分鐘的時間，平均每分鐘轉一次頭，那還用聽課嗎。他就是一個明知那樣做是不對的，仍然要那樣做，說到底就是牛皮。
怎么樣，你們猜到他是我們班的誰了嗎？
【猜猜他是誰作文】相關文章：
猜猜他是誰06-28
猜猜他是誰的作文02-07
猜猜他是誰作文11-08
猜猜他誰作文05-04
[經典]猜猜他是誰作文08-19
【精選】猜猜他是誰作文07-05
猜猜他是誰作文（經典）07-21
猜猜他是誰作文(經典)08-06
【經典】猜猜他是誰作文07-29
(經典)猜猜他是誰作文08-04