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作文：我們收下這份“薄禮”
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的作文：我們收下這份“薄禮”，希望能夠幫助到大家。
今天潘老師又和我們度過了一個(gè)難忘的夜晚！
“丁零零”，上課鈴響了，潘老師精神抖擻地走上講臺(tái)。她微笑著，溫和的目光掠過我們的臉龐，仿佛有一種神奇的力量能讓一棵棵小苗茁壯成長(zhǎng)似的，同學(xué)們都直起了腰。隨著一聲“同學(xué)們好！”的問候，我心里暗暗想：又是一個(gè)新的開始，我可要專心聽講，積極發(fā)言哦！
潘老師笑著說：“同學(xué)們，我給大家?guī)砹艘环荼《Y。”說完，她鄭重其事地在黑板上寫下四個(gè)大字——一份薄禮。“一份薄禮”？老師上課還帶禮物？這可真有意思。這會(huì)是什么禮物呢？于是，我們不由得伸長(zhǎng)了脖子，瞪大了眼睛，期待著老師拿出那份珍貴的禮物。“老師說不定給我們帶來了一只什么小動(dòng)物，讓我們觀察觀察，幫助我們更好地寫作文呢。”我想。
這時(shí)，潘老師神神秘秘地說：“這個(gè)禮物因?yàn)槟軌蚯ё內(nèi)f化而格外珍貴，所以現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們輕輕地閉上眼睛，等我把它拿出來。”聽了老師的這番話，我不得不閉上雙眼，可心里又迫不及待地想早點(diǎn)見到禮物，于是忍不住把眼睛瞇起來，想偷偷來個(gè)先睹為快，卻沒見她拿出什么禮物來。潘老師葫蘆里到底賣的什么藥啊？
正疑惑不解時(shí)，只聽老師說：“大家可以欣賞禮物了，這個(gè)禮物就是——”教室里一下子熱鬧起來，老師居然拿一張白紙當(dāng)禮物？同學(xué)們都“啊”起來，嘆氣聲、議論聲，響成一片。有的同學(xué)埋怨老師太小氣，如果將它平均分成28份，那我們每個(gè)人豈不是僅得到一小片白紙；還有的同學(xué)還不死心，非得讓老師把白紙反過來，說背面可能有一句送給大家的名言，但結(jié)果還是以失望而告終。我也想，老師帶來的禮物，應(yīng)該不會(huì)這么簡(jiǎn)單吧。
果真如此，老師發(fā)話了：“看來大家都覺得這份禮物實(shí)在是沒有誠(chéng)意，那請(qǐng)同學(xué)們幫我想個(gè)辦法，將這張白紙?jiān)O(shè)計(jì)成一份能表達(dá)出我的心意的禮物，好嗎？”老師話音剛落，一下子，教室里又炸開了鍋！
“老師，您可以把白紙疊成千紙鶴，表示您祝愿我們健健康康、快快樂樂地成長(zhǎng)！”駱丁琦面帶微笑地說。
“老師，我想把它變成一只老鷹，希望我們?nèi)w同學(xué)像老鷹一樣，在蔚藍(lán)的天空中自由飛翔，而且越飛越高！”顧穎銳略顯激動(dòng)地說。頓時(shí)，教室里響起了熱烈的掌聲！
……“一份薄禮”？原來是一節(jié)精彩的作文課！
美好的時(shí)刻總是特別短暫，“丁零零”，下課的鈴聲已不情愿地響起，我們的思緒還在同鋼筆一起飛舞……
老師，我們不僅高興地收下“這份薄禮”，還期待下一次作文課再來“一份薄禮”！
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