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原則作文
在現實生活或工作學習中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編收集整理的原則作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
原則作文 篇1
一、任務驅動型作文定義
語文高考是現實的反映，語文高考作文尤其如此。它既要符合時代的要求，又必須符合語文學科的規律，所以就必須兼顧現實性和規律性。
任務驅動型作文的試題往往是選取當今生活中比較貼近我們生活實際的問題，給學生創設出一個情境，出現并列性，甚至是對立性的問題，讓考生通過寫作，分析問題產生的原因，提出處理問題的想法和方案。所謂的任務，其實就是作文材料中提出的，需要考生解決的問題。所謂驅動，就是考生在問題的引導下，分析問題產生的原因，并提出對策的思維過程。
所以，任務驅動型作文，就是題目提出一個問題（任務），在這個問題（任務）的驅動下，考生分析這個問題（任務），然后解決這個問題（任務）。作文的思路基本上是：提出問題→分析問題→解決問題，呈現出遞進式的結構。
任務驅動型作文有意在作文材料中增加一個問題型因素，目的就是以此問題為驅動力，引導學生在設定的真實情境中，辨析涉及問題各方的關鍵概念，考慮問題涉及的各個維度，解決問題關系到的各方的利益。作文中給出的材料，對學生來說，既是啟發，同時又是要求，學生可以借此獲得可能的立意角度，但又不能偏離材料設定的討論范圍。這種類型的作文，較好地解決了新材料型作文的泛角度與話題、命題作文限制性之間的矛盾。既能防止學生宿構與套作，又給學生足夠的發揮空間。
如xxx年全國新課標甲卷，作文題要求考生給女兒舉報事件相關方寫信，以此來入情入理地談問題、講道理；全國新課標乙卷要求考生在深入思考當代風采人物推選標準的基礎上優中選優。這兩道作文題目，都提出了相應的問題，需要學生在理性思考的基礎上，分析問題并提出解決的辦法。立意的角度可以多元，但范圍非常清晰。學生都能有話可說，又能檢測出不同水平學生的思維水準，比較好地實現了高考的考查選拔功能。
二、任務驅動型作文的特點
任務驅動型作文的特點，要在與命題作文、話題作文、材料作文、 新材料作文的比較中得來。
1.選題的鮮活性
任務驅動型作文的選題，一般都來自于當前的現實生活，甚至有時就是社會熱點、國家大事，考生都很熟悉，材料鮮活，具有時代特點，這一點與之前的命題作文、話題作文、材料作文、新材料作文都很不一樣。之前的那些作文類型，有些可以完全脫離開現實，坐而論道，所以學生宿構套作的可能很大，作文當中出現的例子，甚至觀點經常出現高度的雷同。比如一說到戰勝磨難，就會搬出司馬遷、杜甫；只要是追求自我，自然聯想到陶淵明、李白……以至于有人就發出了這樣的感慨：這些老人家已經很忙了，能不能不要總是在作文中麻煩他們？雖是調侃，卻說出了一個現實：這樣的作文題不利于考查學生真實的思維能力。
任務驅動型作文有效避免了這個問題。任務驅動型作文選題貼近生活，讓每個人都有話可說 ，同時又是新近發生的時事，因此可以引導中學生關注社會、關注人生，意義重大。任務驅動型作文題要想寫好，要求學生關注生活，用心體會生活，同時還要學生有足夠的積累，需要有思維的訓練，能考查出學生見識的廣度和思維的深度。
2.思維的開放性
作文選題可選擇的立意角度越多，給予寫作的空間就越大，就越能考查出學生思維的水平。任務驅動型作文選題的鮮活性，從某種意義上說，其實反應的是我們這個時代利益訴求的多樣性。站在不同的利益群體立場，觀點自然會有差異。這樣的特點決定了學生在作文時，立意的角度是多樣的，思維是開放的。既可以站在甲方的立場說話，也可以維護乙方的利益，甚至居中提出比較妥善的調和的意見。無論是哪一種觀點，都有它合理的一面。學生要做的，就是找出其中的合理性因素，同時妥善解決利益間的沖突。在這樣的思維過程中，學生的思想觀念和思維能力都得到了檢測。
社會的發展變化是日新月異的，改革中出現的問題也是具有時代性的，很多問題，前人沒有遇到過，也沒有現成的解決辦法，因此也就不存在套作的可能。任務驅動型作文，注重思維的開放性，就是要讓學生圍繞作文材料中新出現的有爭議、有分歧的問題，適當地提高思維強度，去探究可能的解決辦法。不是人云亦云，炒古人前人的冷飯，也不是信口開河，想到什么就寫什么，而是在獨立思考的基礎上，運用理性思維表達出解決辦法。
3.價值的'導向性
思維的開放性，很容易導致各說各話，莫衷一是，甚至出現背離社會主義核心價值觀的言論。而作為國家選拔人才的重要考試，高考作文必定要貫徹國家教育政策，體現國家意志。正如教育部考試中心專家張開所言，高考的主要功能除了為考生開辟自我發展的途徑外，更重要的是為國家選擇高素質的建設者和接班人，體現為國選材的目的。因此高考作文試題格外重視其教育功能，實現試題的育人使命，體現立德樹人的教育任務。要實現這一目的，高考作文命題就要通過試題把積極的思想和正確的理念傳遞給學生，引導學生對有社會價值和人生價值的問題展開思考。
因此，任務驅動型作文在選題時，有意識地增加了作文材料中的價值導向性。所謂的價值導向性，就是指試題有意識地引導考生朝著健康、積極、深刻的方向去立意。如xxx年全國新課標甲卷，女兒舉報父親的材料，實際上突出的是情與法的辯證思考，貫徹的是依法治國的理念。而全國新課標乙卷要求考生在三個候選人中選出最具風采的人物，無論是選擇哪一個，都代表著社會主義核心價值觀的一個方面，都是整個時代主旋律的體現。
三、任務驅動型作文的寫作原則
1.任務驅動原則
既然任務驅動型作文是以問題來驅動寫作，作文過程中就必須始終圍繞題目給出的問題，就事論事。題目給出的問題，既是我們作文寫作的出發點，也應該是我們的落腳點。任務驅動型作文可以引用其他的材料來佐證自己的觀點，但論述的重心和中心必須始終限定在題目所給出的問題上面。如果拋開材料中的問題，只圍繞材料中某個關鍵詞，就是舍形取神，舍事取詞，這樣的作文得分肯定很低。
如：如xxx年全國新課標甲卷要求考生給女兒舉報事件相關方寫信。考生就必須始終圍繞女兒舉報父親這件事來論述，不管是贊成還是反對，論述的落腳點必須不能離開這個事件本身。而如果只選取大義滅親、或情與法這樣的關鍵詞，然后完全不顧材料，就會被判定為離題，是肯定不行的。
2.言必有據原則
任務驅動型作文，選取的都是在現實的情境中，有對立性的問題。也就是說，一般會出現至少兩方以上的觀點。無論是站在哪一方的角度，學生作文的觀點必須要明確，贊成什么，反對什么，都必須要有明確的態度，而不能模棱兩可。但又不能停留在簡單表態上，贊同或者反對都必須有充分的理由，既要站在己方立論，同時又要能考慮對方的觀點，提出反駁的意見。這對于考查學生的思辨能力是非常有效的。同時，因為存在著對立的雙方，當你反對對方的時候，既要能指出其立論的不足之處，又不能完全不顧對方的利益，還必須提出建設性的解決辦法。這實際上也有助于培養學生理性解決問題的能力。
3.義利諧調原則
現實生活中的沖突，無非是利益的沖突。敢于承認利益的正當性、合理性，無疑是時代的一大進步。在當前的經濟社會中，完全不顧利益的考慮，一味地強調要高大上，顯然是不現實的。同時，我們凡事不能一味追求經濟利益，必須要符合我們社會主義核心價值觀。所以，學生在作文立論時，須兼顧各方利益，既不能道德至上，不食人間煙火，也不能唯利是圖，須以利為導，以義為根。
社會主義市場經濟，必須按照經濟規律辦事，所以我們要以利為導。但我們的追求是符合社會主義核心價值觀的道義，所以又要以義為根。也就是說，我們要世事洞明，人情練達，又要崇義尚道，持中秉正。
原則作文 篇2
“只有總統才能在南草坪上著陸。”這是美國前總統布什堅持的原則。在他擔任副總統的時候發生過這樣一件事：一天，里根總統中彈，在醫院接受救治，布什必須要迅速趕到白宮，有人建議他乘坐飛機，但布什因為自己是副總統、不能在南草坪停機的原因，并未乘坐飛機，而堅持原則、開車前往。他這種堅持原則的作風，使他先后成為美國一位成功的副總統、總統。
萊伊思曾用一根柱子頂起了英國政府大廳的天花板，但政府對這位建筑家并不信任，要求再添三根柱子。于是在不違背原則又不違背政府意愿的情況下，他用了三根并沒有接觸天花板的柱子一直延續了三百年。
這一個個故事都說明了：偉大的人總是堅持原則的，成功的人也是堅持原則的。想想我自己，也有很多原則和計劃，可大多數都沒有做到。如每天晚上九點應該睡覺，但禁不住電視的`誘惑總是熬到十一點才睡；作業應該早早完成的，可總是到開學前才狂做猛趕�？戳诉@些名人的故事，我慚愧不已。要想成功，就一定要堅持原則。在學習上，要不放過任何知識點、不漏掉任何疑難；在處事上，不應付任何一件大事、不疏忽任何一件小事。
堅持原則的人，總會離自己的理想越走越近。為了理想，我們一定要堅持原則。
原則作文 篇3
他，是我們班的數學和英語天才，他的習慣性動作就是時不時扶一扶那黑色的闊邊眼鏡扮酷。其實他不知道，他真的很酷，但他的酷不在眼鏡，而在他的.特別講原則和特別不講原則。
說他講原則，可不是胡編的，不信你聽：“不行，不可以下午交，必須現在給我拿過來！”這是他對姜坤說的狠話。但姜坤卻不屑一顧，反而想從他身旁閃過去。他見“威逼”行不通，只好改用“利誘”。“姜坤，你如果現在就交《同步練習》的話，我改的時候你有錯，我先讓你改答案�！笨墒遣徽撍趺春迷捳f盡，姜坤就是無動于衷，依舊我行我素，大有“你能奈我何”的架勢。無奈之下，他只好使出殺手锏。只見他三兩步走到姜坤課桌邊，一把將書包拉出桌肚，不一會兒就找出了《同步練習》。姜坤見他來硬的，想要搶回《同步練習》，可是無力回天——因為對方已經拿著《同步練習》跑向老師辦公室了。如此賣力，放下全部課間時間“催糧收款”，恐怕也是前無古人，后無來者，只有他才做得出來吧！
說他不講原則，我也是最近才發現的�？煲谥锌剂耍瑪祵W課上，王紅蘭老師帶我們復習，并列出圓、圓環的特點。說到圓環的特點時，老師說：“圓環一定是同心圓�！甭犃诉@句話，全班哄堂大笑，王老師覺得莫名其妙。原來，“同心圓”的發音與他的名字有七八分像。從此，他就有了個“同心圓”的外號。每每同學這么叫他，拿他取樂，他也是毫不在意地陪著同學一起開懷大笑。換作是我的話，一定會大吼大叫以示不滿！
聽了這么多他的故事，你應該知道這個他是誰了吧？他就是我那講原則時“酷”，不講原則也“酷”的同桌加組長——彭鑫炎。
原則作文 篇4
雁奴盡責的為伙伴們示警，卻因沒有預想到，他的善意和盡責，被同伴誤解，因而遭到同伴的攻擊而傷痕累累。所以，當真正的危險來臨時，雁奴卻不再示警。我們可以預見，這群大雁的悲慘結局。而這一切慘狀的發生，都是緣于大雁們對雁奴的不信任與傷害。可見，別傷害你應該信任的伙伴，否則那會帶來滅頂之災啊!
傷害，是玩伴必須避免的利劍�！皭厶�，容易看見傷痕;情太真，所以難舍難分……”至親之人，傷之至重。心理學研究表明，人在親近的人相處時更易有情緒波動。一個人，可能在與人交往過程中多般忍讓，卻在家里“大吼大叫”。這并不一定是她不孝，而是一種信賴，一種對對方不會離開自己的篤信。但這并不是對的，再親近的人也不會永遠忍讓你，再親近的關系，也需要精心呵護。玩伴這樣。如果，你一而再再而三的肆意而為，就可能傷害到你的伙伴，從而使他遠離你，甚至返過來傷害你。因此，對于傷害這把雙刃劍，朋友要避開。
思考，需要換位才能避免傷害。周幽王烽火戲諸候，戲耍了天下搏美人一笑，終究失了天下的歷史事件告訴我們：不管你是什么人，做事之前要考慮到他人的感受。諸候信任并忠誠于周幽王，也是幽王值得信任的下屬，卻因為幽王的一一戲弄破壞了他們之間的信任。周幽王傷害了諸候，諸候也就拋棄了幽王。如果，幽王當初不曾為博美人一笑而戲弄諸候，是否會將周朝斷送在自己的手中?歷史就是歷史，他沒有假如，
所以說，不管做什么事情，都要經常換位思考，以此避免傷害信任的伙伴，造成自食惡果，孤家寡人的后果。
理解，信任架起合作共贏橋梁。一個作曲家，如果無法信任他的`伙伴，就可能無法靜心創作和演出;一個雜技演員，如果不信任伙伴，就可能無法練習完成動作，進行盛大高難的表演;一個公司，如果無法信任他的伙伴，就可能無法坦誠合作，占領市場，進而甚至會背后互相算計，兩敗俱傷。理解是伙伴之間互信的基礎和橋梁，避免不信造成的傷害。而伙伴，是可以依靠和信賴的朋友，可以傾訴和坦誠交往的對象。如果，你先理解別人，誠信對人，那么別人也能夠信任和依賴你，這樣彼此互相信任，進而共同搭建起成功的平臺。
是什么讓我們不再信任他人?是什么容易傷害他人?信任和理解的缺失，造成信任大廈的坍塌。不要因受傷害而傷害他人，不要因不被信任而不相信他人。困境中，我們不要喪失道德底線和做人原則。富貴不能夠淫，貧賤不能移，威武不能屈，原則和底線不能丟啊!因為它是我們做人的根本，成功的階梯，登峰的立足點。�？煽�，石可爛，做人不能丟底線!
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