漢字作文
無論是在學校還是在社會中，大家都寫過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的漢字作文3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
漢字作文 篇1
走進房間，秋風拂過我的面孔。我隨意翻開一本書，密密麻麻的字眼浮現在我眼前，勾起了我對往事的回憶……
聽媽媽說，小時候，在別人呀呀學語時，我卻還不會說話。媽媽擔心極了，外婆則安慰她：“沒事，孩子自己會學的。”外婆的話說得沒錯，沒過多久，我會說話了。在我享受著用語言表達的快樂時，別的人家已經教小孩認字了。可媽媽一直沒有急于教我識字，她希望我主動地學。
幼兒園，我學會了“見一個拾一個”的認字本領，在幼兒園的課本中，我酷愛“語言”這一課，教科書中有許許多多我不認識的字。當別人讀這些對我來說陌生的字時，我就在一旁小聲地跟著讀，還用手在光滑的頁面上認真地“寫”著。由于小時沒有識字的基礎，我給不熟悉的'字編了歌謠“口天吳，木主柱，弓拉長了是張字……”慢慢的，我越來越熟悉，也越來越喜歡這種奇妙的表達方式——漢字。
小學四年級，我已經認識了大量的字。有一天，我在小區里散步，看見幾個大人圍著一個四五歲的小女孩，那小女孩扎著兩根小辮子，臉上一對酒窩凹得像盆子，十分可愛。一旁的大人微笑地對她說：“這是什么字？”還指著一快廣告牌。“街字。”小女孩自信地說。“那這個呢？”“攀字。”了不起啊，才四歲就認了這么多字兒……
是的，我四歲時，認的字只有那么幾個，那個小女孩比我厲害多了！漢字，認得多，不僅對我的學習有幫助，我還覺得認字是一種享受——享受“日”字的“光亮”，享受“水”字的“冰涼”，享受“靜”字的“安詳”，享受“露”字帶給我的“晶瑩透亮”……
沒錯，如果不是漢字的生動有趣，如果不是漢字能帶給我無限的想象，也許我就不會在幼兒園里那么如饑似渴地去認識漢字……
輕輕地撫摸著紙上那些奇妙的字，在我眼中，它們變成了一片片綠茵茵的草地，一望無際的大海……好像一觸便能碰到，在我眼中覺得它們是真實的……
漢字作文 篇2
我愛漢字它們，蘊含著中華民族獨特的文化；它們，記載著中華民族的精神歷史；它們，可不是沒有生命的符號。它們，就是——漢字！每個漢字都有著自己的情感。瞧瞧它們吧，你會感受到它們獨特的性格。望見“朝陽”這兩個字，你能感受到一絲明媚的陽光照耀著你，而看見“崇敬”這個詞，你又會感受到一股神圣的力量。“喜”字使人笑逐顏開，“哀”字一望而皺眉；“哈”字使人臉上浮現出笑容，“嗚”字一見就仿佛聽見哭泣聲；“芬芳”好像散發出花的香味，“無憂無慮”這個詞一出現，你就如自由的小鳥一般快樂。當你用筆寫出一個個生動的漢字時，一定會感嘆它們的`奇妙。它就如一位技術精湛的魔術師，時而輕如鴻毛，時而重如泰山，時而飄若游絲，時而嬌若驚鴻。每個字都是一幅流光溢彩的畫頁，也是一闋跳躍著歡快音符的樂章。它們 還有悠久的歷史，從甲骨文到金文到隸書、楷書，哪一樣不值得我們去感嘆呢？中華民族出了許多有名的作家，正是因為這些生動的文字，給他們帶來了寫作的靈感。望著這些富有靈性的文字，怎能不使你拿起筆，盡情想象，盡情書寫呢？像觀賞著傍晚的紅霞，為那絢麗的色彩而迷醉，我無限沉迷于那神奇的漢字，而它的魅力，將會使更多的人為它而迷醉！
漢字作文 篇3
我欣賞漢字的美。每一個漢字就如同一件件精美的藝術品，我收藏了許多名人寫的字，精心布置貼到我的房間內，每當看到那一個個風姿獨秀的漢字時，我總是沉醉其間。
漢字的美在于它的奇妙，這魔幻的漢字或簡或繁，或大或小，或寬或窄，或圓或扁，或豐膄或鋼勁精瘦。當我欣賞每一個生動的漢字時，我就會感受到漢字的奇妙，“橫”“豎”“撇”“捺”“點”簡簡單單的筆畫，卻組成了成千上萬的文字，傳達了微妙的情感。一個“哀”字，便讓我黯然傷神；一個“樂”字，便讓我開懷大笑，還有一種什么文字能比得上我們的漢字？
在今年的《開學第一課上》，我更領略了漢字魅力，王寧教授把“直”的甲骨文寫在了小黑板上，甲骨文的圖形引起了我的'好奇，乍一看，咦？這不是眼睛嗎？正確！從字形上看，像是一個眼睛的上方，畫了一條筆直的線條，代表從眼睛發出的視線是筆直的。所以表示“凡有眼睛的目光是最直的，看東西就不會歪”。了解到了“直”后，我發現我對漢字的興趣更濃了，原來漢字是“因義而構形”的呀！從此后，我總是興致勃勃地去研讀漢字，去探求包涵在想字里的深義。
曾記得爸爸也讓我練習“直”字。我就想完成任務后去玩，就把字寫得很馬虎，不是橫沒平，就是豎不直。爸爸看了后，很失望。對我說：“佳佳，漢字是最美的文字，可是你把它寫丑，還怎么體現出美來？”我說：“漢字不就是漢字嗎？還有什么美？”爸爸嘆了口氣，又對我說：“我先教教你吧！”就因為漢字，我聽爸爸嘮叨了很久，玩的時間都沒了。因此，我非常嫌惡漢字，總把它寫得馬馬虎虎，隨著年齡的增長，我終于理解了爸爸說的話，漸漸與漢字結下了緣，對漢字越來越癡迷了。
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