規范作文

時間：2024-03-04 09:58:09 推薦作文我要投稿

規范作文

　　在我們平凡的日常里，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編收集整理的規范作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

規范作文

規范作文篇1

　　去街上玩的時候，漫步街頭，就能發現我們身邊處處都是語文，但仔細一看，街頭的店名、等都不太，有的是簡體字，有的是繁體字，有的甚至是錯別字……各種各樣，參差不齊。這都是因為有一部分人對規范街頭用字的重視力度不足，相關部門不嚴，使至此等現象越來越嚴重。

　　我覺得錯別字的出現，不僅影響了城市的聲譽，而且還反映出該城市的文化水平較差。要是對于當接觸語文的小朋友來說，這無疑是對留下他們的一個不良的印象，這會使他們因此而記錯了字。

　　因此，我：

　　1.有關部門可以適當地去巡查街頭的一些錯別字，對店家提出相關的意見。

　　2.多以的形式宣傳規范街頭用字的'重要性，加強人們對規范用字的意識。

　　3.對于不夠規范的店鋪用語實行，屢教不改者實施適當的處罰。

　　4.要求店家做到自律，正確使用規范字，這樣才會大大減少錯別字的出現。

　　以上就是我的。上課時老師教給我們這樣的道理：“凡事應該從小做起，從我做起。”，那么，正確寫好每一個漢字，不讓錯別字再出現在人們一目了然的地方，還要改善我們的生活，也該從我做起，從我們的筆下開始，從我們寫的每一個字開始。

規范作文篇2

　　中考作文語言評分板塊要求語言規范、簡潔、流暢、得體，這不僅是作文的最高要求，也是作文創作的最基本要求。在語言運用方面，只有達到的規范、簡潔、流暢、得體，這樣的作文才有一定的可讀性。在這個前提下，去提升語言的表現力，這樣我們的臨場作文在語言運用上就能得到比較理想的分數。

　　中考語文作文詞語、語句運用要準確？

　　一、在沒有理解詞義的情況下，詞語選用隨意，語句表述不清晰，表意不準確。

　　我們來看一個學生的作文片斷，可以看出他們在詞語選用上的隨意性。

　　我們穿過草坪，準備抄近路去教學樓內喝口水。突然那些運動員們奔過來，意氣風發的樣子告訴我們他們正要跑完第一圈。我們等著大部隊離開后，發現還有一個人，一副弱不禁風的模樣。他跑得很慢，很慢，和走路沒什么區別。我們想看個究竟，便在草坪的邊緣看著。他越來越近了，我們隱隱約約地聽到他的喘氣聲，像是跑了馬拉松全程似的。本以為他會加快速度向前追著，沒想到他的身子越來越彎，半垂的手幾乎要撐在地上了。

　　文中使用的 “意氣風發”、“弱不禁風”這兩個詞語，就沒有準確表達語境中要表達的意思。 “意氣風發”不僅僅是形容精神振奮，同時還表達出氣宇軒昂的氣概。這對表現在跑道上奔跑的運動員來說，最多只能寫出他們的精神比較亢奮，根本談不上氣宇軒昂。同樣，“弱不禁風”是形容嬌弱得連風都經受不起的那種病態，在這里要是形容一個疲憊地在跑道上奔跑的人，是不合適的。 “我們隱隱約約地聽到他的喘氣聲”，想表述的是跑步的同學累得氣喘吁吁的樣子，正常的表述是看到他大口大口地喘著粗氣。

　　二、在詞語、句子的選擇和運用上，存在著明顯的語病，讀起來讓人費解。

　　比如一個學生的作文《細微的關懷》中有這樣一個段落：

　　“夜很靜，外面落著雨。我的心在思考著與父親的關系。爸爸對我的學習與生活都很沒有空，甚至是不夠了如指掌的那種，即冷漠得體。而我們就像是一個屋子里住兩家人，他再也不會是那種敬業的父親，對兒子的不敬業。所以，我們并不像人們所想象的那種父子關系，有著深厚的感情。彼此之間存在著生疏和不愉快……”

　　這段話中在詞語和句子的運用上，有些做的很不規范：如“外面落著雨”，普通話應表示為“外面正在下著雨”；“我的心在思考著與父親的關系”中“心”是多余的，思考是頭腦的事情，與“心”沒有關系；“爸爸對我的'學習與生活都很沒有空”，語序有問題，正常的表述應為“爸爸沒有時間過問我的學習和生活”；“冷漠得體”這個詞語的運用有些不知所云；“對兒子的不敬業是錯誤地使用了 “敬業”這個詞語，如果說要保留“敬業”這個說法，也必須在“敬業”這個詞上加雙引號。

　　三、有些詞句看起來做到了“文通字順”，但細分析起來，距離規范的語言運用相距甚遠。

　　我們看一看另一個學生在他的《窗口中的愛》有這樣一段：

　　“在我認為：父親就是《駱駝祥子》中的祥子，中后期的那個。一天天的忙碌又為了自己的功成名就。祥子回到虎妞身邊是被逼無奈，身不由己：而父親，事實將打電話作為一門必修功課，想用電話溫暖我，關心我，保護我，休想！我有母親對我真心實意的關懷，不需要他裝摸做樣的問候，假！！ ”

　　在這個語段中，“在我認為：父親就是《駱駝祥子》中的祥子，中后期的那個。”這個句子中，就有兩處表達不規范的問題。規范的語言表達應該是：“在我看來，父親就像老舍筆下《駱駝祥子》中后期的那個祥子。 ”

　　另外在標點符號的使用上，“身不由己”后的標點不應該是冒號，而應該是分號。如果是冒號，則表示提示或解說關系，從要表達的意思來看，這里根本沒有提示或解說的意思。“關心我，保護我，”中“保護我”后面應該用句號，而不是逗號，“關心我，保護我”和“休想”是兩層意思，應該用兩個句子去表達，而不能雜糅在一起，用一個句子去表達。

　　四、缺少一定的生活邏輯，表述的語言不符合生活的真實存在。

　　窗外的霧，就像天上的云被壓得很低很低，貼近了地面，本屬于午時的太陽，卻看不到一絲它的光。這些“低矮的云”里，還滾著沉悶的雷聲。整個上午，一直這副模樣。一場雨來的突然，卻也在人的意料之中。

　　在這一段中，對霧天和下雨天的表述不符合生活現實。前面兩句是寫霧，后面描述的卻是云，霧天是不能降雨的，雨天的霧是在下雨過程中，因雨比較大，而形式的水霧。雷聲也是在即將下雨過程中，或者在下雨過程中形式的，不會一個上午都是雷聲轟鳴，而不下雨的。因此這段對下雨前的描寫，和生活真實不相適應，違背了生活邏輯。

　　文章表情達意要流暢

　　下面我們重點通過對一個句子的分析來對應當怎樣使語言從不通順變得通順并進而變得流暢起來作一管窺。

　　A我看著爸媽給我準備的這一切，我不禁感到父母對我的關愛是如此地沉重，這使我羞愧，使我無言。(不通順)

　　B看著爸媽給我準備的這一切，我不禁感到：父母對我的關愛是如此深沉，這使我羞愧，使我無言。(通順)

　　C面對著爸媽給我準備的這一切，我不禁感到：父母對我的關愛是如此深沉，這沉甸甸的愛使我羞愧，使我無言。 (流暢)

　　上述三句話語意相同，但在語言表達上有著明顯的高下之分。 A句中“我”作為主語在句子中反復多次出現，給人以累贅感，另外用“沉重”來形容“關愛”也是用詞不當；B句在刪去了開頭的“我”字，用“深沉”一詞替代了“沉重”，語句基本通順；C句將開頭的“看著”替換成“面對”，從單純的視覺觀照上升到了對對象的綜合思考，較之前句在認識上就顯得深化了一層，又加上了“沉甸甸的愛”這個短語，再次強調了愛的深沉，從而使句子更具有表現力。

　　通過上面這個簡單的例子，我們感到，修改句子使之流暢，有的時候往往并不需要我們對原文進行大規模的刪改，只要在原來的基礎上進行巧妙點化就可以起到化腐朽為神奇的功效。一般而言，要使句子流暢和富有表現力必須在修改過程中注意如下幾點：(1)注意修改語法錯誤；(2)注意修改用詞不當；(3)注意圍繞主旨有所側重，細節描寫要到位；(4)避免使用長句。

規范作文篇3

　　我的同學，你的行為規范嗎？

　　我的同學，你的行為規范嗎？安徽省安徽省樅陽縣城關小學4年級朱鴻緒我座位的左前方是汪興虎同學，我們同學都喊他“老虎”。這不，課下，他追逐打鬧，像一頭“猛虎”。課堂上，如果是班主任的課，他就趴在座位上一動不動，無精打彩，像一頭“病虎”，若是其他老師的課，他可就“馬虎”了。

　　有一天，剛上英語課時，他回頭看到我的新文具盒上帶有電子表，馬上搶過去，說要替我調準時間。我沒有筆寫字，可著急了，十幾分鐘后，他終于將文具盒還來了，我一看，文具盒上的電子表不僅沒準，根本就停下，“沒氣”了，我可氣壞了。這時，汪興虎又看上了同桌孫謙文具盒中的一支彩色鉛筆，伸手去抓，孫謙趕緊護住，你爭我奪。“啪”，文具盒掉到地上，可憐的花鉛筆“報銷”了。

　　孫謙氣紅了眼，而汪興虎卻高興極了。趁著老師不注意，他又和前面的張圣偉打了起來，張圣偉可不是好欺負的，回頭就給他一耳光，“啪”，這一聲又脆又響，這下終于被英語老師發現了。老師說：“同學們，下課后，對照《小學生行為規范》討論一下他們犯了哪些錯誤。”課后，同學們踴躍發言，我說：“他隨意拿別人的東西。”有人說：“他打架。”還有的說：“他上課不專心聽講。”等等。在同學們的批評聲中，汪興虎同學終于認清了自己的錯誤。現在上課可比以前自覺多了。

　　描寫同學外貌的作文_250字

　　2．我的同桌叫胡正午，他的臉蛋是橢園形的，象個哈密市；他的眼睛烏黑烏黑的，象墨水瓶；他的頭發一根根的，象公園里的一排排白楊樹。

　　3．我的同學叫岳高，臉園園的象小燈籠，頭大大的象只大皮球，嘴扁扁地象月牙。

　　4．文章摘要:本文章的主要內容是關于同學外貌描寫片段，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！一個男同學的外貌〗特別是那雙帶長睫毛的眼睛，更使他增添了幾分稚氣。他有愛眨眼的習慣，一天到晚眼睛眨個不停。他一急起來眼睛就眨得更厲害了。

　　〖一個女同學的外貌〗她很瘦小，長著一對月牙似的小眼睛，嘴巴旁有顆米粒大小的黑痣。她正閱讀著一本厚厚的書，那雙眼睛盯在書頁上，就像蜜蜂吮吸著花蜜，顯得那么專注。人物外貌描寫他是我的一個朋友，一張蘋果臉，兩邊的臉頰胖呼呼的，細皮嫩肉，摸上去滑滑的，上面長著幾縷烏黑的頭發，前面留了幾條卷發，眉毛粗粗的呈“八字”。

　　一雙水汪汪而又明亮的眼睛鑲嵌在上面，上下兩排眼睫毛向上翹。上面長著挺拔的鼻子。他還有一張大嘴，兩邊嘴唇紅撲撲的，里邊透出兩排潔白的牙齒。臉的兩邊是對招風耳。從遠處看，覺得他挺有活力的，其實他并不愛運動。呂口口是我的好同桌，他長得象我家套間房子；嘴巴象我家的鐵門；眼睛象空的窗子；兩個孔的鼻子呢？象安在我家廚房的排氣扇

　　5．我的同桌是彭莎莎，她臉蛋瘦瘦的`象蘿卜；頭發長長的象蒜苗；嘴巴小小的象鯽魚；笑起來有兩個小酒窩，象土豆6．我的同桌叫陳康，他的頭上是長得海帶似的頭發；他的臉上長著魷魚長的鼻子；他的額頭下面長著大閘蟹似的眼睛；他的睫毛長又長，象龍蝦的長爪子7．我的同學叫李乙，他有一張胖胖的臉，很象臉盆；頭發濃濃的卷卷的象洗碗的鋼絲刷子；鼻子鉤著象個倒扣著的小湯勺；他喜歡吐舌頭，吐出來又卷進去真象菜鏟子

　　8．我的同桌叫馬琳，她圓圓的臉象紅蘋果；大大的眼睛象黑葡萄；高高的鼻子象根小香蕉；張開時嘴巴象個大梨子；那舌頭呢紅紅的扁扁的象塊壓扁了的干柿子，還常常帶了芒果一樣的笑容

　　9．我的同桌叫牛妞。短短的頭發一排排地站著，象在做操的的小朋友；兩只眼睛閃啊閃象有人在里面打籃球；牙齒排著隊挨得很緊，好象我們排著整齊的隊伍到老師那里去背書

　　10我的同桌叫楊谷，他長得可好看了。眼睛有牛眼那么大；眉毛有馬鞭子那么長；鼻子隆起來比駱駝背還高；嘴巴張起來象獅子口；嚇巴尖尖的象山羊的下巴。(1)長得不是很漂亮，卻也不丑。大家覺得她很像猴子，於是，送她一個「猴王」的綽號。這個綽號，雖然不怎麼好聽，但是她還是非常樂意的接受，光靠這一點，就不難了解，她算位為好好小姐了！(2)烏黑發亮的頭發，扎成兩個小辮子，耳朵被兩個小辮子遮掩了一部分，柳葉一樣的眉毛下鑲嵌著一對明亮的大眼睛，鼻子有點扁，薄薄的嘴唇里藏著兩排整齊的牙齒，臉上常常掛著笑容，嘻嘻——呵呵——哈哈——下課總能聽到她的笑聲。她就是高睿。 (3)齊洪武長的比較猥瑣，代個大眼鏡，長個大腦瓜子，同學就管他叫齊大腦袋、齊大虎（在東北話里，虎是缺心眼兒的意思）。他有胡子不刮，用翦子鉸，也不怕鉸著肉，找不著翦子，就用小夾子一根根往下夾，他每夾一根，我就覺著自己臉上一緊(4)孫超濃眉大眼，炯炯有神，他那高高的鼻梁上架著一副三百五十度眼鏡，在（改為“再”）加上那又尖又長的下巴頦，顯得十分可愛。

　　關心同學的徐老師_550字

　　關心同學的徐老師我的班主任徐老師，是一位關心同學的老師。記得有一次，徐老師讓我和幾個同學一起抹玻璃。我先拿濕抹布抹了一遍后，發現玻璃非但沒有變干凈，反而更模糊了。正當我不知所措的時候，徐老師看見了，走到我面前，親切地問我：“謝君陶，你是不是不會抹玻璃啊？”我不好意思地低下了頭，紅著臉說：“對不起，徐老師，我不會。”

　　“沒關系，每個人都不是生下來就會的，我來教你吧。”徐老師拍了拍我的肩，微笑著安慰我。聽了徐老師的話，我心中的一塊石頭終于落了地。只見徐老師一邊親自示范，一邊對我說：“首先，要先拿報紙有條理地抹一遍，要把臟給抹掉；然后，用濕抹布再抹一遍；最后，再檢查一下有沒有抹干凈。明白了嗎？”“明白了。”我點了點頭說。后來，我和同學合力一起把窗戶抹地又快又好，遠遠看去，就像透明的一樣，徐老師對我豎起了大拇指。這時，我非常感謝徐老師對我的關心和幫助，如果不是徐老師細心地發現了我的困難，并耐心的指導我，我就不會順利完成任務了，也不會學會抹玻璃這個本領了。

　　在這里我要對徐老師說一句：“徐老師，謝謝你。” 平時，徐老師也十分關心同學的寫字姿勢。有一次，寫字課上，我的雙姿沒有擺好。頭是歪著的，腳沒有放平，胸沒有離桌一拳，眼睛都要和本子連在一起了。徐老師走到我的面前，俯下身來，和藹地提醒我說：“謝君陶，你忘了頭正、肩平、身直和足安，一尺一拳一寸了。”我聽了，立刻擺好姿勢，徐老師滿意地笑了。以后每次寫字，徐老師的話語都時時刻刻地警醒著我，督促我擺好寫字姿勢，寫好每一個字。我喜歡這樣一個處處關心同學的語文老師簡評：結構完整，首尾呼應，內容充實，繼續努力，你的作文肯定會更上一層樓的！

規范作文篇4

　　自從我校舉辦了學規范的活動后，我就認真參與著。學規范是一件令人頭疼的一件事，學校讓我們學規范是希望我們能成為一個好學生，永不做差學生。

　　原先是背規范，王老師每天都布置背規范一條。后來又讓我們重新開始背，從第一條一直背到二十條，也就是每天背五條。因為我們原先都背過，所以就不怕了。我每天都背規范，經常要出錯，誰叫那背不是我的`強項。因此我總要讀看很多遍后才敢背，對我來說，背簡直比登天還難，但是經過我堅持不懈的努力，總算克服了困難，就如第七條所說：遇到困難努力克服。終于，到了四年級抽規范的日子，大家都希望自己不被抽到。最后，沒有抽到我。

　　規范抽好后，大家都不再翻過規范，看過規范。直到這星期五，王老師氣得火冒三丈。我們都紛紛回到自己的座位，安靜下來。王老師告訴我們，我們班要重新抽考過，因為我們班規范抽背沒有達到合格。我們班又開始了規范填空，每人必須達到95分，如果沒達標，就得重新過關。因為下一次的抽背日子在下星期四，所有我們又得抓緊時間讀背規范。我希望我能拿到滿分，也就是我再好的成績。

　　我一定要加強努力，希望我們班能夠是合格！

規范作文篇5

　　規范字是我們中國傳統的優秀文化，是中華民族的結晶，體現了中華聚集的親和力。我們做為中國的炎黃子孫，就跟應該寫好規范字。下面就看一看我在車站，超市看到的錯別字吧！

　　有一次，我和媽媽回老家，我們在途徑客運總站等車。我無意的發現途徑，的“徑”寫成經常的經。我不解的問媽媽：“媽媽，途經的經是這個經嗎？”媽媽笑笑說：“你覺得呢？”我半信半疑的說“應該不是這個經吧。”媽媽說：“那你為什么覺得不是這個經呢！”我猶豫了一下說：“這個經是經常的.意思，途徑用這個是不是有點說不過去呀！”媽媽“你解釋得很對。”我又接著問媽媽：“他們為什么要寫這個經呀。”媽媽說：“因為他們太粗心了。”我點了點頭。

　　還有一次，我跟我姐姐去逛“益元”，在賣衣服的地方，我看到“季末清倉”的“倉”寫成了……我哈哈大笑起來，對著姐姐說：“姐姐，你看清侖哎。”姐姐假裝的說：“侖是什么意思呀！”我說：“當然是條理，倫次的意思呀。”姐姐說：“那清侖是什么意思呀。”我笑了，姐姐也笑了起來。

　　同學們，寫錯別字給我帶來了很多的可笑的笑話是不是嗎？我們要寫好規范字，不要寫錯別字哦！

規范作文篇6

　　啊，你。

　　天空中劃過鳥兒飛過的痕跡，便像年輪轉個不停，十三年的路途遙遠，可是你，我感激你。

　　從我呱呱落地到如今的少年，從我開始一聲響亮的啼哭到如今不會輕易流淚，你就陪伴在我左右，形影不離，從未離去。

　　你就是一個無言的朋友。

　　曾經的我無比留戀冬日里溫柔的被窩，柔柔的一片一片塞進了我的心房里。我便不愿離開，哭著，鬧著和母親拉開了拉鋸戰，時針從六點慢慢吞吞指向了鈴聲將向的七點鐘。我曾以為，遲到這件事不過就是遭老師一頓批評罷，真的沒當什么數，當我慢吞吞的起了床，悠哉游哉地進了教室面對老師的嚴厲的指責。

　　也便是這一天，你讓我見識了你的威力。

　　你“唆使”老師讓我罰站，毫不留情，直到我的雙腿感覺到了痛，刻骨銘心的痛時，你才呵令我坐下，你說，國有國法，校有校規，不都是一樣的？校規也是規范，怎么說都得一絲不茍的執行！

　　記得那一年，我七歲。

　　天多么藍啊，盎揚生機的綠色鋪墊在腳下，看著窗前柏樹的年輪一天天、一年年的加深、加固。我曾厭惡過你，疑惑你為什么會出現在我成長的道路上。你阻礙了我的腳步，我曾這樣認為。

　　你阻礙了我，是的.，沒有你的存在，我就不會因為一次不小心的言辭粗魯而遭受到父母手上那根飛舞銀蛇的痛咬，我的臉上便不會出現疤痕，我的心便不會疼的滴血。那一年的我，十一歲。

　　是的，我曾感激過你，但同時又厭惡你。

　　你是對的，可是……

　　當初的我如此細小而無知，把大人們像皇帝一樣貢起來，小心翼翼，不敢觸碰的你，冠上我自己所喜愛的名號，可是，你沒有生氣。

　　你沒有阻礙我，相反，你在盡全力呵護我，只是用的是另一種方式。

　　曾在大街上瞧見沒有你陪伴的那些人，頭上飄著彩云便不說罷，身上舞動著的圖形也不說罷，光是那眼神迷離的樣子，那出口粗俗的句子，便讓我不敢恭維。只是因為，他們身旁沒有你。

　　是的，你有一個美麗的名字，叫“規范”。

　　你從小陪我走過，如今的路，我仍需要你陪，陪著我，伴著我，走在坦途上，走向遠方……

　　啊，你。

規范作文篇7

　　《中學生日常行為規范》使我們都應當遵行的守則。他規定了我們該做什么不應該做什么。但“日常行為規范”并不是一個個條文擺在那里讓我們看的，而是讓我們用實際行動來遵守的。

　　作為一名合格的中學生，最基本的就是應該遵守“日常行為規范”，遵守校規校紀，因為這對我們良好的'行為習慣的養成至關重要。或許，要全部遵守著一條條規范對同學們來說也實不容易，但如果我們因此就不去努力做，我們又怎么能夠成為一位合格的中學生？

　　對我們中學生而言，遵規守紀實每一個學生的職責，也是一個合格的學生應具備的基本素質，它是學習的需要，更是成長的需要。

　　“無規矩不成方圓”培養良好的行為習慣，從一點一滴做起，相信有規矩，就一定可以成為方圓。

　　“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”我們只有努力做好自己應該做的事情，學會尊重自己，尊重他人，懂得是么是正確的，什么是錯誤的，提高分辨是非，區分善惡的能力，才能有正確的道德選擇與正確的行為能力，也才有可能成為真正的合格的中學生。

規范作文篇8

　　星期天，趙老師給叫我們去調查生活中的錯別字，我們尖叫起來，趙老師說：“了解不規范的用字，增強大家使用的意識，促進漢字的健康發展，”這是趙老師的目的'。

　　星期一我和我的朋友一放學就進行調查，一開始，我們找也找不到，我們的眼睛大大的，像兩盞燈泡一個字都不放過，過了一會兒，我在美食車上發現錯別字，由于讀音相同而寫成錯別字，那就是食全食美，這是故意寫錯的，是為了吸引顧客的眼球。有的一年級小朋友看見了，還以為就是這樣寫的，所以，錯別字會帶給我們困擾。

　　走著走著，我的好朋友在一家飯店發現由于粗心而寫錯，原來是西紅柿炒雞蛋老板寫成西紅柿抄雞蛋后來我們又在一家鞋店的牌子上發現每雙襪子五元，襪子少寫了一橫，還有一個服裝店由于想省事而改變寫法，上面寫著衣服實惠而且還是限量版的量字，下面是里他寫成力，這些字都會給我們帶來許多的不便。

　　生活中，我們不要寫錯別字，希望我們的后代，把正確的漢字繼續傳承，讓我們給錯別字說再見。

規范作文篇9

　　我叫姚秋遲，是一年級四班的學生。這是我踏進校門的第一年，能和許多的老師和同學們生活、學習在一起，我感到非常高興。走進校門第一件是就是學習《小學生守則》，這是為了讓我們能在校園里健康的成長。《小學生守則》告訴我們作為一個小學生要自尊自愛，自信自強，要有良好的生活習慣，要自覺遵守學校的各項規章制度。

　　我們把《小學生守則》的`內容全都背得很熟很熟，但是要把每條都做到、做好就不太容易了。所以我們無論在校內校外，都要時刻提醒自己，用《小學生守則》來規范自己，嚴格要求自己，做一個遵守紀律、懂得禮儀的好孩子。尤其在學校里，要尊敬老師、團結同學，課間不追逐打鬧，不大聲喧嘩，要記住文明禮貌就在平時的點點滴滴之中，就在我們的一行一動之上。

　　一學期以來，我和同學們一起在老師的教導下，在《小學生守則》的規范要求下，都有了很大的進步，今后讓我們齊心努力、團結協助，從今天做起，從我做起，以守則為指南來規范自己的行動，為學校、為班級爭得榮譽，讓我們的校園內處處開滿鮮花。

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