幼兒園大班教案

時間：2021-07-20 17:54:26 幼兒園教案我要投稿

【精選】幼兒園大班教案模板集錦7篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【精選】幼兒園大班教案模板集錦7篇

幼兒園大班教案篇1

　　設計思路：

　　根據幼兒好動，喜歡操作的特點，我為幼兒提供活動材料，讓幼兒在操作中嘗試自己列出得數是4的加法算式，培養幼兒的創新意識。

　　活動目標：

　　1、復習得數是3以內的加法，4以內數的組成。

　　2、通過創設情景，讓幼兒在操作過程中嘗試自己列出得數是4的加法算式，嘗試自編得數是4的加法應用題。

　　3、使幼兒進一步理解兩個部分數的交換關系。

　　4、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。。

　　5、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

　　活動準備：

　　3以內加法算式卡、數卡4，蘋果、梨圖片4張，每個幼兒4個蘿卜，4朵花，蘑菇圖片4張，兔媽媽、小兔頭飾，布置好活動場景。

　　活動過程：

　　隨《十個數字跳舞》音樂，做手指游戲。

　　一、復習得數是3以內的加法，復習4的組成

　　1.游戲“開火車”復習得數是3以內的加法。

　　我們班的小朋友都很喜歡看動畫片，《動畫城》節目你們看過嗎？動畫城里的聰明屋有位金龜子姐姐，她呀今天邀請我們到聰明屋去做客，她呀要看一下誰是最聰明的小朋友，現在我們就到聰明屋去吧！怎么去呢？我們坐火車去吧！我們的火車幾點開？（出示加法題卡）嘿嘿！我們的火車幾點開？我們的火車2點開……

　　2.游戲“又有蘋果、又有梨”復習4的組成

　　嗚……火車開到了聰明屋，看看，金龜子姐姐他們拿什么來招待我們呢？導出“又有蘋果又有梨”的游戲，一個蘋果幾個梨？（3個）……

　　3.游戲“對數”

　　剛才小朋友們對得真好，老師也來考考你們，我們來對數，舉起你們的小小手，我出1，你出幾？（3），1和3合起來就是4……

　　二、創設情景，在操作中嘗試寫出得數是4的加法算式

　　金龜子姐姐說：“你們都很聰明”，現在我要請你們到智力迷宮玩，去智力迷宮前，我們必須學會一種新本領才能去，學什么本領呢？

　　兔寶寶，我是兔媽媽，我告訴你們一件高興事兒，我們種的蘿卜豐收了，請兔寶寶跟著媽媽到地里去拔蘿卜，每個寶寶拔4個蘿卜，自己分一分，看有幾種分法？（個別回答，老師演示）拔了這么多蘿卜，我們把蘿卜搬回家，搬的時候要聽媽媽的指揮，看看兩只手上的蘿卜一共有多少根？（4根），你們用什么方法算出來的？（加法），怎樣列出這個加法算式，請兔寶寶將它寫在答題卡上，寫的時候，字要寫大一點，不然兔媽媽看不清楚，（兔媽媽幫助能力差的小兔講解列式）。

　　我們的蘿卜豐收了，你們高興吧！我們來開個慶祝會吧！我們去采花來裝飾一下，我們每個寶寶都采到了花，一共采了幾朵（4朵），我們把手里的花舉起來，看看兩只手上的花交換位置合起來還是幾朵花？（4朵），兩只手上的花雖然交換了位置，但是它們的和沒有變，請兔寶寶將加法算式寫在答題卡上，寫完之后把答題卡舉起來，小兔互相檢查一下你寫對了嗎？

　　今天，我們學會了新本領又可去智力迷宮玩，來，我們鼓鼓掌、嘿嘿，我真棒！

　　三、活動延伸

　　金龜子姐姐還想看看哪個小朋友最愛動腦筋，用老師提供的蘑菇圖片，自己試著編加法應用題，注意編加法應用題要講一件事，出現兩個數，提一個問題，問一共有多少？合起來是多少？

　　編應用題又是一樣新本領，會編的小朋友很能干，不會編的也不用著急，下次老師要教你們編加法應用題的新本領。

　　活動反思：

　　從活動中發現，幼兒對操作很感興趣，幼兒有創新意識，但少數幼兒還是不會寫出算式，我認為對于這些幼兒，老師日常活動中多加以個別指導，他們一定會成功。

幼兒園大班教案篇2

　　教學目標

　　1、能仔細觀察故事畫面，大膽猜測故事情節，理解故事內容。

　　2、了解生活中離不開有益的洞洞，積極探討還可以在哪些地方打有用的洞。

　　3、引導幼兒去關心爺爺奶奶的退休生活。

　　活動準備

　　1、《愛打洞洞的老爺爺》PPT，故事錄音。

　　2、幼兒對火車檢票員的工作有所了解。

　　3、皮帶、穿起來的書。

　　活動過程

　　一、導入。

　　1、師：小朋友你們喜歡聽故事嗎?今天老師帶來一個有趣的故事，和你們一起聽一聽、看一看。

　　2、出示圖一，“就是關于這位老爺爺的故事。”

　　二、理解故事內容。

　　1、理解故事上半部分。

　　圖一：

　　師：我先來介紹一下這位老爺爺，看到老爺爺手中的東西了嗎?這是檢票夾。“原先，老爺爺是火車站的檢票員……，現在老爺爺退休了，沒有車票讓他打洞洞了。”

　　提問：原先老爺爺是干什么的?什么叫退休?

　　圖二：

　　提問：你覺得為什么花的葉子上有這么多洞洞?你怎么知道這些洞不是蟲子咬的?

　　圖三、四

　　提問：為什么這些菜只能賣給老爺爺?

　　為什么剛才老奶奶問老爺爺花的事和聽見重重的敲門聲，老爺爺都當沒聽見?

　　圖五、六：

　　提問：這次誰來找老爺爺，為什么?

　　圖七：

　　提問：為什么賣扇子的哥哥也來找老爺爺?扇子上打了洞會怎么樣?(用手做扇子嘗試)

　　圖八：教師講述

　　圖九：

　　提問：老爺爺怎么了?老爺爺為什么會生病?

　　2、理解故事下半部分

　　圖十：

　　提問：小兔妹妹為什么帶著禮物來看老爺爺?

　　師：原來不是所有的洞洞都是不好的，小兔裙子上的洞洞讓她的裙子變得更漂亮了。

　　圖十一：

　　提問：河馬叔叔為什么帶著禮物來感謝老爺爺?

　　為什么多虧老爺爺幫它的皮帶打洞，不然就會出洋相?(河馬叔叔太胖，皮帶洞不夠用，褲子會掉。)出示皮帶講解。

　　圖十二：

　　提問：看誰來看老爺爺了?為什么?

　　圖十三：

　　提問：你覺得小貓想請爺爺做什么?

　　圖十四：

　　提問：瞧，誰來了?她來干什么?

　　圖十五：

　　提問：呀，誰又來了?猜猜賣菜的伯伯這次來干什么?

　　圖十六：

　　提問：賣手絹的嬸嬸又來干什么?你覺得有洞洞的手絹可以裝飾在哪里?

　　圖十七：

　　提問：賣圖片的姐姐為什么也來了?(出示打好洞穿起來的書)這樣有什么好處呢?

　　師：原來洞洞打在合適的地方還是好的。

　　圖十八、十九：

　　提問：為什么老爺爺能打洞洞就每天樂呵呵的?

　　三、為故事字

　　師：這個故事有趣嗎?請你完整聽一變這個故事，想想可以給這個故事取什么合適的名字。

　　出示故事封面。

　　四、了解生活中有益的洞洞

　　1、故事中老爺爺給許多東西打洞洞，哪些洞洞是受歡迎的，哪些洞洞是不受歡迎的?

　　：原來不是所有的洞洞都是討人厭的，我們的生活還是離不開有趣、有用的洞洞的。

　　2、提問：如果是你，你會拿什么東西讓老爺爺打洞洞，為什么?

　　五、引導幼兒關心自己的爺爺奶奶

　　師：我真為老爺爺感到高興退休了還能做自己喜歡的事。你們的爺爺奶奶退休了嗎，如果他們也覺得無聊，你會建議他們做些什么有意義、有趣的事讓他們快樂起來?

　　“仔細想想，有許都事都可以讓自己快樂起來。”

　　六、|延伸

　　洞洞還有許多作用，你可以回家找找家里還有哪些洞洞，它們在哪，有什么作用?

幼兒園大班教案篇3

　　活動目標：

　　1、交流收集的有關繩線的的資料，了解一些繩線的用途，為外界事物感興趣。

　　2、能發現身上的各種繩線，大膽發問。

　　3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　4、培養幼兒與同伴之間的相互配合。

　　活動背景：

　　新課程倡導以人為本，一切為了每一位幼兒的發展，所以本活動以孩子已有的經驗為基礎，將一些零星的經驗作歸納，并讓孩子自己介紹自己收集的資料，即激發孩子的表達表現的欲望，又促進它們了解觀察周圍信息的能力，同時讓孩子尋找身上的繩線，鼓勵孩子大膽發問，培養孩子的問題意識。

　　活動準備：

　　師生共同收集的資料：如顧婧逸小提琴的琴弦、周俊偉的半導體的天線等。

　　活動過程：

　　一、展示老師收集的資料

　　這些日子呀，我們在舉行有關“繩線”的活動，我也收集了一些資料，請大家看一下。

　　二、介紹自己的資料信息

　　1、幼兒分享交流。

　　2、老師隨時小結。

　　三、發現自己身上的各種繩線，并大膽提問

　　1、幼兒發現問題。

　　2、嘗試解決。

　　活動反思：

　　在本活動中，我將故事制作成課件的形式，吸引了幼兒的注意力，引起了幼兒的興趣，使幼兒初步了解了長長的線，并通過交流、探討、觀察，參觀等一系列的環節加深了幼兒對各種繩的認識和了解。在參觀環節中，我引導的不到位，使整個環節有些亂，孩子也不聽指揮，影響了整節課的效果，導致課長超時，這點需要改進。

幼兒園大班教案篇4

　　活動目標

　　(一)感受故事內容的有趣，體驗動物們齊心協力，成功“吃到”月亮后的快樂心情。

　　(二)喜歡欣賞文學作品，能對故事內容展開大膽的想象與表達。

　　活動準備

　　PPT＼圖畫書《月亮的味道》、舒伯特的《小夜曲》。

　　活動過程

　　一、提問導入，引發想象

　　[師]每年中秋節晚上的月亮是怎樣的呢?是的，月亮很圓，也很亮。

　　(出示圖書)我這里有一本書，讓我們一起來念念這本書的名字好嗎?(《月亮的味道》）如果真的能吃到天上的月亮，你想象一下月亮可能是什么味道呢?

　　幼兒A：月亮的味道可能像香蕉一樣甜甜的。

　　幼兒B：也可能就是大餅的味道，成成的。

　　幼兒C：也可能是沒有味道的。

　　[師]讓我們來看看故事里的動物們是怎么想的，我們一起來聽故事。

　　二、聽講故事，理解作品

　　[師]《教師邊講述故事邊插問)

　　1．請大家數一數畫面上有幾雙眼睛?(九雙眼睛)能說說有幾只小動物嗎?(九只小動物)

　　2．小動物們都很著急，請你們幫幫它們，怎樣才能夠夠到月亮?

　　幼兒A：再找一只小動物，找一只小一點的就可以了。

　　幼兒B：去借把梯子爬上去。

　　幼兒C：叫小猴子用力往上跳。

　　3．小動物們擠在一起睡著了，讓你感覺怎么樣?

　　幼兒A：這幅畫面讓我感覺很溫馨。

　　幼兒B：我感覺像躺在媽媽的懷抱里，很溫暖。

　　幼兒C：這讓我想起了宿泊活動，大家睡在一張大床上，心情很愉快。

　　4．小魚在想什么?你們認為它說得對嗎?為什么?

　　幼兒A：小魚也想嘗嘗月亮的味道。

　　幼兒B：小魚說，水里的月亮是假的，是影子。

　　5．聽了這個故事，你覺得哪個部分最有趣?

　　幼兒A：小老鼠摘到月亮很有趣。

　　幼兒B：小動物們“疊羅漢”很有意思。

　　幼兒C：月亮被吃掉了一半最有趣。

　　6．小動物們是用什么方法摘到月亮的呢?他們是怎樣“疊羅漢”的?

　　7．小動物們想摘月亮，但月亮為什么要輕輕地往上一跳呢？(月亮和動物們在做游戲)我們也來玩一玩。

　　(教師可請幼兒邊復述邊體驗故事主要情節。)

　　三、完整欣賞，想象遷移

　　[師]讓我們一起再來完整地聽一遍這個故事。

　　(播放配樂故事，引導幼兒學講故事中的對話。)

　　[師]如果，讓你們也來摘月亮，你們會想什么辦法？你希望月亮是什么味道?

　　(教師示范句式：我希望月亮是甜甜的，就像美味的巧克力……)

　　幼兒A：我希望我能乘直升飛機去摘月亮。

　　幼兒B：我希望月亮有薯片的味道。

　　幼兒C：我要做一架很長很長的梯子。

　　幼兒D：我希望月亮是冰淇淋的味道，最好是香蕉味的。

　　幼兒E：我希望乘熱氣球去月亮。

　　幼兒F：我希望月亮是月餅的味道，我要摘下一片回來和我的家人一起分享。

　　活動延伸

　　教師可啟發幼兒在區域活動時把自己的想象畫出來。

　　活動評析

　　瑞士畫家麥克?格雷涅茨筆下的繪本故事《月亮的味道》充滿童趣。

　　夜晚，高高掛在天上的月亮在成人的眼里已經是遙不可及的，更不要說會想到去品嘗一下月亮的味道了。但是，在這則故事中，那一輪皎潔的明月被幻化成了令人垂涎欲滴的“食物”。不是嗎?在孩子們的眼里，它像極了一片香噴噴的薯片，還像極了一個誘人的冰淇淋球。而故事中的小動物們，為了能吃到那美味的月亮可謂不惜一切代價。在“夠”月亮的過程中，小動物們“疊羅漢”的執著和合作精神令人感動，故事中小動物們那可愛的“堅忍不拔”“堅持到底”對孩子們來說具有積極的教育意義。

　　大班的孩子大多都知道天上的月亮是不可能吃到的，但他們又相信故事中的小動物們確確實實吃到了月亮，這就是童話故事的奇思妙想帶給孩子的無限樂趣。尤其是故事的結尾，當小動物們嘗到了月亮的.味道，一個擠著一個心滿意足地睡著時，一條小魚看著剛才發生的這一切，提出問題了：“為什么它們要那么費力，到高高的天上去摘月亮?這不是還有一個嘛，喏，就在水里，在我旁邊呀。”這一情節無疑又激發孩子們更深地去思考和想象……這真是一本既好看，又好玩，還可以讓人動腦筋的故事書。應該講，教師在執教中，很好地把握了故事的主旨，并力求讓孩子體驗故事的情趣。尤其在活動環節的設計上，從中國傳統節日“中秋節”導入，開門見山地提出問題“月亮是什么味道的”，由此激發幼兒聽賞故事的興趣。

　　在欣賞過程中，教師采用了“聽賞一想象一討論一體驗”的方式，預設了一些插問，如“小動物們都很著急，請你們幫幫它們，怎樣才能夠夠到月亮”“小動物們擠在一起睡著了，讓你感覺怎么樣”，這些插問在啟發幼兒想象的同時，更幫助幼兒理解作品內容，并進而體會小動物們堅持不懈的精神。

　　當然，在以下方面，還可以作進一步的探討和實踐：

　　1．需進一步正確把握主次線，采用恰當方式演繹作品

　　這個故事的重復情節較多，講述中教師采用了邊講邊插問的方式幫助幼兒理解內容，但插問要注意詳略得當。我認為重點插問可以放在小動物們“疊羅漢”的情節上，引導幼兒通過觀察畫面展開討論，使幼兒了解動物們“疊羅漢”的順序，感受動物們玩耍時的調皮可愛。次重點插問可以落在小動物們睡著了的情節上，進一步引導幼兒去體現齊心協力的成功所帶來的滿足與快樂的情緒。

　　此外，在講述故事中，教師還需要注意處理好語氣語調以及適度的情感渲染。教學中可以請孩子們學一學小動物的話，讓幼兒融入角色體驗“摘”月亮的快樂，獲得語言練習的機會。

　　2．要注意滿足幼兒對問題討論的需求

　　從活動現場看，孩子們最感興趣的內容是“疊羅漢”，因此教師可以借此引導幼兒對這個情節和畫面進行重點討論，如“小動物是怎么疊羅漢的?”“海龜為什么被疊在最下面?”“海龜會不會被壓死?”結尾時，孩子們對“水中怎么會有一個月亮”尚存疑問，教師在此可以即興組織一次小小的“辯論賽”，讓孩子們各抒己見，借“辯論”促進幼兒的語言表達和思辨能力，進而激發幼兒對大自然現象“水中倒影”產生繼續探究的熱情。

　　3．應適當選用樂曲，營造溫馨的欣賞氛圍

　　引導幼兒欣賞文學作品，音樂的烘托和渲染，教師富有情感的語言表達起著十分重要的作用。但是，在樂曲的選用上，還可再做努力。如當小老鼠“摘月亮”時，配上更加優美流暢的音樂；當小老鼠“吃月亮”時，配上活潑詼諧的音樂；當小動物們“同枕共夢”時，再配上舒緩的夢幻曲。這樣處理，會進一步加深幼兒對故事情節的理解，增強幼兒對故事情趣的感受。

　　附故事：《月亮的味道》

　　作者：(瑞士)麥克?格雷涅茨

　　“月亮，是什么味道呢?是甜的還是咸的?真想嘗一小口啊!”

　　夜里，動物們望著月亮，總是這么想。可是呢，不管怎么伸長了脖子，伸長了手，伸長了腿，也夠不著月亮。

　　有一天，一只小海龜決心去摸一摸月亮。小海龜爬呀爬，總算爬到山頂，月亮近多了。可是，小海龜還是夠不著。于是，海龜叫來了大象。“大象，你到我背上來，說不定我們夠得到呢!”大象的鼻子往上一伸。這時，月亮想：“這是在和我玩游戲吧!”月亮輕輕地往上一跳。大象還是夠不著，它叫來了長頸鹿。然后長頸鹿叫來了斑馬，斑馬叫來了獅子，獅子叫來了狐貍，狐貍叫來了猴子……每次都是眼看就要摸著了，可月亮總是會輕輕地往上一跳，月亮又漂遠一點，還是夠不著。

　　最后猴子叫來了老鼠。

　　月亮看著老鼠，心想：“這么個小不點兒，肯定捉不到我的。”月亮已經玩累了，這回它沒有動。

　　瞧，老鼠先爬到海龜身上，然后爬到大象身上、長頸鹿身上、斑馬身上、獅子身上、狐貍身上、猴子身上，然后……

　　“咔嚓!”老鼠咬下一片月亮。“多么美味的月亮啊!”

　　小老鼠給動物們都分了一口月亮，大家都覺得，這是它們吃過的、最好吃的東西。

　　夜幕下，動物們在月亮的陪伴下，美美地睡著了……

　　這時候，河里的一條小魚看著這一切，怎么也鬧不明白：“為什么它們要那么費力，到高高的天上去摘月亮?這不是還有一個月亮嘛，喏，就在水里，在我旁邊呀。”這又是怎么一回事呢?

幼兒園大班教案篇5

　　一、活動背景

　　我園地處江南小鎮，小橋流水，枕河人家，有著悠久的歷史和深厚的文化底蘊。為了讓孩子們更好的了解家鄉，我們開展了以古鎮資源為主的課題研究，而民間游戲作為古鎮的人文資源，理所應當的成為了我們的課題研究的一個內容。

　　民間游戲一直以來就深受孩子們的喜愛，它既能較好的滿足幼兒好玩、好動、好模仿的心理特點，又能有效地促進孩子健康快樂地成長。民間游戲“石頭剪刀布”對于孩子們來說，是一個非常熟悉的、簡單又有趣的游戲。這個游戲最值得推薦的地方是它不需要任何的游戲輔助材料，就可以讓孩子們玩的非常開心，所以這個游戲廣為流傳。為了使這個民間游戲更貼合現代孩子的發展需要，我們對它進行了大膽的改編和創新，加入了幼兒熟悉的動畫片、電視劇中形象，并且利用古鎮資源中的一切可利用因素，使游戲既經典又現代，讓這個傳統的老游戲有了時代感，更加受孩子們的喜愛。

　　二、活動實錄

　　一活動目標：

　　⒈理解游戲角色之間的游戲關系和游戲規則，并嘗試與同伴共同設計游戲。

　　⒉感受與同伴共同游戲的快樂。

　　二活動準備：

　　“石頭剪子布”關系圖；“唐僧、孫悟空、牛魔王”關系圖；幼兒操作材料若干。

　　一、游戲導入

　　⒈師：孩子們，你們會玩“石頭剪刀布”的游戲嗎？是怎么玩的？

　　（評析：以游戲“剪刀石頭布”直接導入，讓孩子們先來說說自己對這個游戲的認識和理解，為下面用正確的方法玩游戲打好基礎。）

　　⒉小結游戲規則：

　　在玩石頭剪刀布游戲的時候，首先要有口令“石頭剪刀布”，其次是要有相應的動作，兩個人一起說完口令后要同時出動作。

　　（評析：教師將幼兒回答的內容做一個概要的小結，幫助孩子理順游戲的基本規則，讓孩子對這個游戲的規則有更深刻地理解。）

　　二、理解游戲中的關系和規則

　　一民間游戲：石頭剪子布

　　⒈集體游戲石頭剪子布：你們想玩嗎？請你和身邊的好朋友玩一玩。

　　⒉師：誰愿意來表演一下你們是怎么玩的？（請兩個幼兒演示“石頭剪子布”的游戲。）

　　⑴他們誰贏了？為什么？

　　⑵出示關系圖：看，它們之間有什么關系？（重點分析關系圖）

　　⑶小結：原來石頭能敲碎剪刀，剪刀能剪掉布，布能包住石頭，真有趣。

　　（評析：在這一環節中，孩子們從集體游戲到—個別游戲—引出游戲角色之間的關系圖。因為這個關系圖在本次活動中起著至關重要的作用，它是活動的難點，只有幼兒充分理解了游戲中三者之間的有趣關系，才能順利的進入到下一環節。幼兒在和同伴的游戲中感受到規則的重要，有利于增強幼兒游戲的規則意識。）

　　二民間游戲：唐僧、孫悟空、牛魔王

　　⒈出示唐僧、孫悟空、牛魔王的圖片：我們找到了石頭、剪刀、布之間的有趣關系，現在請大家來看這3張圖片，如下：

　　（老鼠）（大象）（貓）

　　（評析：這個環節是非常開放的一個環節，教師把活動的主動權完全交給了幼兒，讓幼兒自己嘗試尋找游戲角色之間的有趣關系—確定游戲中三者的代表性動作—確定游戲的規則，這對于幼兒來說是有挑戰性的。）

　　⒊幼兒設計游戲，教師隨機指導。

　　⒋請幼兒介紹自己和同伴共同設計的新游戲。

　　四、結束

　　師：今天我們玩了好幾個有趣的游戲，找到了很多有趣的關系，除了老師提供的這些圖片外，其實在我們的生活中還有很多其他有趣的關系，你們可以做一個有心人，把它們找出來，變成新游戲，再來玩一玩。

　　（評析：將游戲中的有趣關系和生活中的有趣關系聯系起來，使游戲活動充滿了生活化，同時也為幼兒探索生活中其他有趣關系埋下了一個伏筆，吸引幼兒再次進行探索游戲的興趣。）

　　三、活動評價

　　⒈在選材上，這個民間游戲結合了古鎮的游戲資源，孩子們參與的積極性非常高，而且這個游戲準備比較簡單，易于操作。而且在這個游戲中，我們大膽的將它進行了改良，把幼兒喜歡的各種電視劇、動畫片中的一些角色加入到這個傳統的民間游戲中，讓幼兒對這個經典的石頭剪刀布的游戲產生更加濃厚的興趣。

　　⒉在這個游戲中，教師從“剪刀石頭布”的民間游戲→“唐僧孫悟空牛魔王”的游戲→幼兒兩兩合作創作新游戲。層層遞進，環環相扣，活動的邏輯性非常嚴謹，給予幼兒足夠的空間和主動權，讓他們在游戲中理解各角色之間的有趣關系，了解游戲的正確規則，充分體驗到了和同伴共同游戲的快樂之感。通過活動，充分培養了幼兒的合作意識，發揮了幼兒在活動中的主體地位，真正使幼兒成為學習的主體。

幼兒園大班教案篇6

　　預設目標：

　　1、發現動物為了生存而采取的幾種自我保護方法。

　　2、萌發探索動物奧秘的興趣。

　　3、通過身體表演進一步加深對動物自我保護方式的認識。

　　活動準備：

　　1、多媒體課件，音樂。

　　2、小動物頭飾，用縐紙編成的“尾巴”，吸吸果凍瓶4個。

　　活動過程：

　　一、游戲：捉迷藏。

　　1、我們一起來玩個捉迷藏的游戲，我數1、2、3小朋友躲起來。

　　2、討論：為什么有的小朋友我找到了，有的小朋友我找不到？

　　3、師小結。

　　二、隱身妙招

　　1、了解小動物的隱身妙招。

　　師：小動物們也在捉迷藏，請小朋友仔細找一找，然后告訴大家你找到了什么動物，它躲在了哪里？

　　（觀看課件：枯葉蝶飛到樹枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙鉆到草叢中的動畫。）

　　2、身體表演：枯葉蝶飛到樹枝上。

　　蜥蜴趴在土堆上。

　　青蛙鉆到草叢中。

　　3、這些動物有什么樣的保護自己的本領？

　　小結：隱身。在大自然中有些動物為了保護自己更好生存,它們身體的顏色與斑紋，與它們生活的環境十分相近,用來隱蔽自己不被敵人發現。

　　4、啟發幼兒講述還知道哪些動物具有隱身的本領?

　　三、討論動物的防身絕招。

　　1、你知道動物還有哪些保護自己的方法？

　　2、觀看課件。在觀看前提出要求“注意里面都有哪些動物，它們是怎樣保護自己的？”

　　提問：你看到了哪個動物，它是怎么保護自己的？

　　（講出一種，點擊出現相應字寶寶和相應動物的頭像）

　　盔甲：烏龜

　　硬刺：刺猬

　　快跑：鹿

　　自切：壁虎

　　臭氣：黃鼠狼

　　裝死：狐貍

　　3、討論：還有哪些動物也用同樣的方法保護自己的？

　　小結：小動物們很聰明的，想了許多辦法來保護自己，有的----有的---- 等。它們真是能干的小動物。

　　四、表演防身術。

　　教師出示各種動物頭飾，幼兒回答是誰？是用什么方法保護自己的？

　　現在我們來玩個游戲，小朋友可以變成任何一種小動物，戴上頭飾跟著音樂玩一玩，咦！怎么了？老虎出來了，怎么辦呢？你就要用你變的小動物的方法來保護自己，看誰模仿得最像！

　　水流到別的杯子去

　　水流到別的杯子去設計意圖：水結冰、融化、水蒸氣變成水珠的經驗、溶解的秘密，沉與浮 1：提供不同材料，建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或將小鐵釘放在積木上等。沉與浮 2（立起來的木棍）：將小木棍放入水中，發現它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來。活動目標：使用多種材料，玩水的過程充滿和有趣。活動材料：飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等活動過程：下午天氣熱，小朋友都在玩水。今天材料很豐富，但給出一個條件，每人只給一盆水，要節約用水，用完就沒有了。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組。 “水流到別的杯子去”組；佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學佳 *這幾個小朋友，把2根管子把3個杯子連接起來，慢慢地將一杯紅色的水倒在水杯里玩，發現杯里的紅水通過連接飲料管子流到另一個水杯，3杯水慢慢變紅了，孩子們高興極了，飲料管子傳送水耶，3杯紅水第一次出現流動成水平，水不流動了。 *又觀察，張俊騫提出，加水才行，邊說邊給其中一個杯加水，佘馨蕊：水從管子流過去了，3杯紅水又第二次流動成水平，水又不流動了。 *老師提醒小朋友想辦法讓一杯水高一點，觀察會怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土，和班學佳一起把一個杯子墊高起來，紅色的水又流動了。 *就這樣反復做做學學。覃芷珊用手指攪拌水，紅水沒有原來這樣紅了，變淡了。 *老師說：為什么水會流過去呢？盧藝文說：水要斜坡才行。比較水位高度與流的快慢之間的關系，體會水由高處往低處流的特性。體會水的多少和顏色深淺變化的關系。