難忘的一堂課作文

【集合】難忘的一堂課作文15篇

　　在日復一日的學習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編為大家收集的難忘的一堂課作文，希望對大家有所幫助。

難忘的一堂課作文1

　　從一年級到五年級，有許多老師來我們班聽過課，但這個周的這節公開課是我最難忘的一堂課。

　　星期五，有將近四十名陌生的老師光臨我們的學校。這些老師來聽我們語文老師的課，我想：是不是因為我們語文老師是一名骨干教師，還獲獎無數，他們想來學習一下。聽華老師說，他們當中也有許多名師，還有一些是教育局的領導。聽到了這個消息，我緊張極了！雖然以前也有其他老師來聽過我們班的課，但是今天來的都是一些大人物，而且他們的人數太多了，這使一向自信的我有點慌了。

　　“叮鈴鈴”，上課了。我們的周圍坐滿了老師，我緊張得直搓手，而語文老師卻滿面春風，踏著穩重的步子走進了教室。

　　今天我們學習的是納蘭性德的詞《長相思》。老師先讓我們熟讀詞，還在我們全班同學當中抽讀了幾個，雖然讀得很流利，可是因為沒有理解詞義，所以就沒能讀出詞的韻味、節奏來。隨后，老師帶我們了解了詞人的資料。讓我得知詞人納蘭性德是清代大詞人，他的一生給我們留下了三百多首詞，他是清朝康熙皇帝的御前侍衛，是個文武雙全的人。我的心中頓時對納蘭性德充滿了敬佩之情。

　　了解了詞人，我們便開始借助注釋分組學習這首詞的意思。每個組都開始了紛紛的討論。經過幾分鐘的交流學習，我們組基本了解了這首詞的意思。在語文老師的補充，總結中我們更全面的理解了詞的.意思。老師引導我們想象詞人的思鄉夢，讓我們體會到了納蘭性德想念家鄉，想念親人的孤獨心情。當我們在老師播放的音樂聲中再次朗讀這首詞時，我的心情也變得傷感了，我覺得那時自己也非常想念家中的爸爸、媽媽。

　　今天的這堂課真讓我難忘，不僅讓我認識了清代大詞人納蘭性德，而且讓我深深感受到了不管身在何方家鄉永遠是我們最想念的地方。

難忘的一堂課作文2

　　今天早上，我是慢吞吞地走到學校的。之所以我慢吞吞地走進學校，是因為今天老師要提問我們背誦課文，我課文背誦得還不熟練，我的心兒怦怦直跳，特別害怕老師提到我。

　　只見老師走進了教室，我和那些不會背誦課文的同學坐立不安。老師拿起名單隨即抽到了一個同學，他磕磕巴巴地背出了課文，但老師很是不滿意，批評了他，然后老師低下頭又看了看名單，這時我的`心中像十五個吊桶打水——七上八下。

　　“王浩東！”不是我，我的心跳得慢了些。只見王浩東流利地背誦出了課文，老師比較滿意，表情緩和了一些。只見老師又拿起名單看了看，“王子龍！”啊！王子龍是我同桌，好驚險啊，差一點就是我了。我怕老師叫我背課文，所以心跳得更快了，心就像打鼓一樣，仿佛十秒鐘能跳一千下，在我因緊張陷入沉思時，王子龍一直在背，他背得雖然慢，但是他也不像第一個同學背得那樣生疏，老師讓他坐下了。坐下后王子龍得意地看了看我，意思像在問：你會背嗎？我沒有理睬他。

　　老師放下名單，她的目光鎖定在一個正在看書的人身上，便叫他站起來背誦，我的心中有悲有喜，悲的是這節課為什么這么長？喜的是還沒有抽到我。那個站起來的同學認認真真地背誦完了課文，但就念不準字詞，老師便讓他站著聽別人背。只見班長口中念念有詞，恰好引起了老師的注意，老師便讓他站起來背，結果他和王浩東一樣流暢地背出課文。

　　我正拿起書讀的時候，突然老師讓我起來背誦，我的心中正慌，心想：我完了。突然一聲清脆的下課鈴傳到我的耳中，只見老師不情愿地走上講臺宣布下課。我長吁一口氣，打鼓的心也收回肚子里了。

　　我心想：班長和王浩東都會背，那我一定也能，而且下節課老師很有可能還找我。于是我開始大聲背誦課文，在下一次語文課上能熟練背誦了。

　　唉！以后一定好好背書，以后再也不想體驗那種心兒怦怦跳動的感覺了。

難忘的一堂課作文3

　　今天我們學校來了許多老師，他們是從別的學校來這里學習的，一大早學校便熱鬧起來了。

　　“丁零零”隨著上課鈴響起，老師們紛紛走入教室，我回頭一看“呀！這么多老師，教室都快坐不下了。”我突然覺得一股緊張的氣氛撲面而來，這次來聽課的老師可有以前的兩三倍。

　　我們進入了課堂，華老師講起了《長相思》這首詞，各個老師在后邊津津有味的聽著。因為我們已經學過很多首古詩詞了，也教過了學習方法，在華老師親切、溫柔的話語中，我們慢慢就不緊張了，反而覺得輕松，漸漸忘了身后的老師們。

　　我們按照華老師教我們學習古詩詞的方法專心致志地學習著，首先我們先把詞讀熟，經過幾分鐘的練習，華老師請我們朗誦，同學們爭先恐后的舉起了自己的小手，生怕不被老師發現。“楊曉荷”點到我了！點到我了！我興奮的站起來，用自己最深情的聲音朗誦起來，華老師贊許的望著我，我心里樂開了花，又增添了一份自信。

　　接著我們要理解詞意了，說實話，古人的文字我實在難以理解，我又開始小緊張了，根據老方法我們先借助注釋理解一些詞的意思，可惜注釋太少，還有一些詞句不理解，正在這時，華老師又及時引導我們說：“還可以借助課文中的插圖喲！”圖文對照，我漸漸明白了詩詞的大意，同學們一個個勇敢的舉起了手，當我們理解得不是很到位時，華老師就會播放出精心設計的`多媒體圖片來引導我們。我們都走進了詞人的內心世界中，感受到了納蘭性德的情懷。老師讓我們展開想象，那一刻，我仿佛看到：勞累一天的納蘭性德正在山海關外的帳篷中休息，可是他被嘈雜的風雪聲擾得無法入睡，他走出帳篷，遙望故鄉，心中又孤獨又悲傷……不知不覺中，下課鈴響了，我們還陶醉在學習中。

　　這堂課讓我受益無窮。它不僅讓我懂得了理解詞意的好方法，還讓我感受到了古詩詞的魅力。這真是一堂精彩的語文課，難忘的語文課呀！

難忘的一堂課作文4

　　今天，我又去了光頭哥的教室學習閱讀寫作。

　　剛上課，光頭哥就故作神秘地問：“大家猜我們今天要過什么節？”有人說兒童節，有人說電影節，有人說光頭哥節。光頭哥老師都搖頭，我想了想，什么節呢？實在猜不出來。最后光頭哥老師終于亮出底牌：“嘿，今天要過奸商節。”聽起來是不是很有趣？對，大家這才想起來，上節課老師讓我們帶自己不用的物品。

　　隨著光頭哥的講解，我們的教室立馬成了一個“小商品市場”，同學們都把各自帶來的東西放在自己的“鋪位”上，開始叫賣。“走過路過不要錯過，玩具槍只要5元錢了，只要5元錢了。”“這個3元”“不賣不賣”“哈，成交”“水晶泥便宜賣了，一塊錢一盒了”聲音此起彼伏，不絕于耳。我也飛快拿起我的錢去買東西。

　　我找到一位賣吃的'同學，我問：“你這個辣條多少錢？”他說：“一元錢。”所以我買了一包。我又問了一個同學，他也是賣吃的。我問：“你的吃的多少錢，要還嗎？”他說：“要還，但是只要一元錢。”我對他說：“算了，我走了。”我在心里想：“什么，吃的也要還！”

　　我又找了一個賣玩具的，我第一眼就看到了他的大炮。我問：“這個大炮多少元？”他說：“不貴，一元。”我剛拿出一元對他說：“你這個大炮只賣一元，你虧了。”他一聽，對我說：“也是，那就五元賣了吧。”我買了之后，想了想，說了一句話：“我太難了，早知道不給他說了。”然后我又買了一個盒子，打開之后，里面有一把梅花十三的刀，我說：“為什么是這把刀？”

　　十分鐘時間，“奸商”課就打上了句號。我意猶未盡，只好回到座位。說是“奸商”，可我好像一點都不像“奸商”，啥東西都買虧了。不過這只是光頭哥老師發的用紙張寫的錢。無所謂了，按照老師要求，我把買的東西都退給各位“商家”們，至于“錢”，最后都被垃圾桶回收了。

難忘的一堂課作文5

　　“你們知道為什么要在春季特別注意預防傳染病嗎?”“因為春天是萬物復蘇的季節，沉睡了一個冬天的細菌也出來活動了！”……這樣的一問一答，你可別以為走進了疾病防控中心，這是星期三上午的晨會課，班主任雷老師正在給我們講春季如何預防傳染病的知識呢！

　　同學們聽得津津有味，老師說：“細菌是無處不在，無時不在的，比如我們的一只手上大約就有40多萬個細菌。這么多的細菌，我們該怎么辦呢？”

　　老師話音剛落，有的同學“啪啪啪”地一邊拍著手，一邊說：“打死它！拍死它！”有的同學把手緊貼著桌子邊上使勁地搓，看這架勢是想把手上的細菌搓死；還有的說道：“用開水把它燙死！”……一時間，教室里像炸開了鍋似的。老師笑而不語，等同學們安靜后，老師說道：“其實有一個很簡單的辦法，那就是洗手。不過，洗手也要講究科學，你們平時是怎么洗手的呢？能在水龍頭下沖洗達到20秒的請舉手！”同學們你看看我，我看看你，都搖搖頭。

　　老師接著告訴了我們正確的洗手方法：不但要用流動的水沖洗20秒以上，而且要洗到手腕處，指甲縫隙也不能遺漏……

　　雷老師突然又問：“有不少同學喜歡咬手指、啃指甲，你們知道自己每天都在吃什么嗎？想不想看看？”“想！”同學們想也不想就異口同聲地回答道。“要做好思想準備喲，很惡心的'！”雷老師又追問一句。同學們還是強烈地要求看。

　　屏幕上出現了一系列的細菌圖片，有的像肥肥的毛毛蟲，有的像黏糊糊的垃圾，還有的像畸形怪胎……同學們時而皺眉頭，時而發出驚呼聲，老師盯著我們幾個喜歡咬手指、啃指甲的人問道：“以后還再啃嗎？”我們嚇得連連搖頭。老師繼續說道：“想啃的話先想想這些細菌‘美麗’的樣子，要是忘了，旁邊的同學提醒他們一聲，如果你需要，我還可以送你細菌的‘美照’。” “不要，不要！” 我們趕緊搖頭。

　　一節晨會課很快就結束了，可我卻總也忘不了老師的話和那些細菌的圖片。這幾天的天氣雖然很冷，但我看見同學們洗手再也不像從前那樣敷衍了事了，寧愿凍紅了雙手，也要將手洗干凈；我們幾個啃指甲、咬手指的同學也規矩地不再把手往嘴里送了，誰愿意吃那些惡心的“毛毛蟲”呀！這節課真讓人難忘啊！

難忘的一堂課作文6

　　今天的一堂語文活動課真是令我永生難忘，因為我看到了一張未來科學家的照片。你猜猜這位科學家是誰？告訴你吧，就是我自己。現在我就告訴你事情的來龍去脈。

　　一上課，陳老師就在黑板上寫了幾個字“看未來科學家的照片”，搞得同學們“丈二和尚——摸不著頭腦”，用疑惑的眼光望著老師。膽大的就七嘴八舌地議論起來，“還沒到未來，怎么能看到未來科學家的照片？”“不可能的，肯定在耍我們！”“不知道陳老師‘葫蘆里賣的`什么藥

　　我也對同桌說：“陳老師真會耍花招，上次表面上讓我們給他提優點，實際上是為了教育我們‘同學之間，不要死盯住別人的缺點，要善于發現別人的閃光點’，這一次不知又想教育我們什么？”

　　正當我百思不得其解時，陳老師開口了：“請大家安靜下來，我這個信封里有一張未來科學家的照片，想不想看？”

　　“想！”同學們興致盎然地齊聲答道。

　　“那我現在先把要求講一講，按學號一個一個輪流看，看好后不要告訴下面的同學，否則就看不到真正的科學家了，好嗎？”

　　“這下，學號是‘1’的陳超可以首先大飽眼福了。”我暗自想著。可不知為什么，他上去看過后竟捧腹大笑起來。這一來，其他同學更急不可待了。但是，所有的同學看到“照片”后都會忍不住笑起來。到底是誰呢？我的好奇心鼓動著我，真想立刻上去看一看，到底是什么人，為什么同學們看后都會笑呢？終于輪到我了，我迅速地站起身來，跑上講臺低下頭，急切從信封拿出“照片”，定睛一看，我的媽呀！原來是一面鏡子，鏡子里面還有我呢！難道我是未來科學家的照片嗎？陳老師拍拍我的肩膀說：“看好了嗎？”我趕緊把“照片”塞進信封里！笑著回到了自己的座位上，后面的同學馬上小聲地問我：“到底是誰呀？”我不做聲，只是暗自好笑。

　　等所有的同學都看完了，陳老師問道：“同學們，未來科學家到底是誰？”同學們異口同聲地說：“是我們自己。”陳老師又說：“同學們，你們知道我為什么要讓大家看這些照片呢？”頓時，教室里特別安靜，陳老師接著說：“是我對你們每個同學都寄予了殷切的希望。”

　　晚上，我躺在床上輾反側，陳老師為了讓我們從小心懷大志，是多么用心良苦啊！

難忘的一堂課作文7

　　自從我邁入為學之路以來，我上過許許多多的課，有生動活潑的語文課，有妙趣橫生的數學課，還有奧妙無窮的自然課。其中三年級的一堂自然課讓我記憶猶新，至今仍然歷歷在目。

　　那是一個午后，接近放學時分，自然課林老師給我們出了一個非常特殊的家庭作業，那就是請每人回家準備兩個蛋殼隔天帶來。聽到老師說出這項作業時，我們都愣住了，怎么有這么奇怪的作業呢？于是大家七嘴八舌的討論，為何要帶蛋殼來學校呢？有的人猜想也許老師準備讓我們制作手工藝品，有的人揣測也許老師準備讓我們彩繪蛋殼，但是我猜測林老師應該準備讓我們做實驗吧？

　　好不容易等到隔天早上，大家著急的盼著林老師趕快把謎底揭開，林老師好似猜透我們的心思，輕聲的說：“請同學們把準備好的.蛋殼放桌上，我們準備用這蛋殼做實驗。”聽到林老師說要做實驗，我在心中大聲歡呼，我猜中了林老師的意圖了！

　　一開始，林老師先請班上的大力士─伯軒試著蛋殼捏破，只見伯軒面紅耳赤使出吃奶的力氣用力捏，但是蛋殼毫發未損，連一點點小小裂痕都沒有，接下來，林老師要求我們將蛋殼放地上，并讓蛋殼的凹陷面朝上，再用筆輕輕一戳，蛋殼就破裂了，看到蛋殼應聲破裂，大家驚呼不已，直呼太不可思議了。這時，林老師拿起我手中被戳碎的蛋殼說：“這就是薄殼原理。”那時，由于我年紀還太小，對于這個原理也一知半解，但是那蛋殼破裂的畫面深深的烙印在我的腦海里。隨著年紀增長我也慢慢了解何謂“薄殼原理”，就是雞蛋表面的曲面結構能夠有效的分散所承受的壓力，因此，即使雞蛋殼很薄，但它卻仍能有效的抵抗外界的沖擊。這幾年來，我也觀察到生活上許多物品，例如：安全帽、汽車的擋風玻璃、與許多建筑結構……等，都出自“薄殼原理”的應用。

　　林老師，謝謝您，謝謝您的這堂課讓我愛上了自然，未來我要成為一個科學家，投身研究之列，并致力于解開自然界的未解之謎。

難忘的一堂課作文8

　　那已是兩年前的一堂課了，它始終是我最難忘的一堂課。

　　那天，在下課的前幾分鐘，我們的班主任——數學老師還是像往常一樣，輕聲地對大家說：“同學們，快下課了，有什么問題？都提出來吧”，這時，同學a站了起來，提出問題，這個問題很抽象，大概記不清楚了，提出后，老師示意他坐下。于是，老師拿出筆在紙上解答著大家也都在注視著老師，這時，我注意到老師的眉頭緊鎖，那時我還認為我的眼睛花了，因為每次同學提出的問題，老師都是很快的解答出來，用過的時間也就在幾分鐘之內，但是事實并不是這樣。老師還仍然在紙上寫著，她的眉頭真的緊鎖了，此時，我看到其他同學也在緊緊的注視著老師，大家都在等著老師的回答，老師開始有點急躁了，這時，我看到老師臉上的汗珠，那一顆豆粒大的汗珠落了下來。全班靜悄悄的，就在這時，“叮鈴鈴”，下課的鈴聲打響了，但老師還是沒有解出那道題，全班同學的眼睛都集中在了老師的身上，一分鐘，兩分鐘，三分鐘……突然，老師站了起來，對大家說：“這道題我不會”，她的聲音斷斷續續，同學們相互議論著“她可是全級頂尖的.數學老師啊，每年都是因為教學質量好從而獲得榮譽證書的啊，怎么可能不會呢？

　　我在心里暗想，或許她可以為維護自己的面子從而亂說一通，搪塞過去的，也不會弄到這個局面啊。這時，老師說話了，：“同學們靜一靜，我不會因為愛護自己面子，從而交給大家錯誤的答案，這樣就是老師對大家的不負責任。”，同學a站了起來說：”老師或許這道題本身就有問題，所以還是……”，他沒有再說下去，老師又說：“不，你的題沒問題，是老師沒考慮到這一點，好了，都不要再說了，讓我再看看，等下節課，給你們答案，現在下課”全班人用贊許的目光護送老師離開教室。至始至終，當上課的時候，我都會記起那堂課。

難忘的一堂課作文9

　　我最難忘的一堂課是，我們全班和老師一起到學校的生態池探訪大自然的奧秘。

　　在一個晴朗的秋天下午，我和同學們在下課時，一起談天說笑的準備到自然教室上課。一上課，大家全神貫注的看著老師，看他要帶給我們什么法寶。“整隊到樓下去吧！”老師笑著說，大家開心得手足舞蹈，異口同聲說：“YA!我們馬上整隊！”，大家三步并兩步，老師帶領我們到生態池，我們早已露出了最甜美的微笑。

　　“生態池是學校暑假期間和小朋友一起建造的，你們要小心，愛惜使用，千萬不要任意破壞唷！”老師一說完，大家就小心翼翼的向前走，仔細觀察動植物。青蛙不時傳來呱呱的叫聲，池邊的.小花、小草迎風擺動，叢里有著小蟲唧唧的聲音，一片綠意盎然的景色，誰不喜歡一看再看呢？我輕輕走到同學們聚集的地方，怕吵 醒小昆蟲，眼看老師正要抓小青蛙呢！

　　老師細心的觀看周圍所有動靜，注意著水面的起伏，就在這時，老師以迅雷不及掩耳的速度，用雙手合并，從水面撈出了一只小青蛙，他的手掌慢慢翻開，大家用贊嘆的眼光，往老師身上移動，他的手心一張開，一只小巧玲瓏的小青蛙，蹲在老師手的正中央，大家目瞪口呆的望著那只膚色褐色，上面還帶有一點斑點的青 蛙，老師用手輕輕的撫摸它光滑的皮膚，突然，“咚”一聲，青蛙從老師掌心中垂直迅速的跳到地面，在草叢中消失個無影無蹤，大家哀聲嘆氣的直說好可惜，可是大家卻發現了另一個驚喜。

　　一只灰色的青蛙，和它的同伴，結伴在一起游泳，大家馬上又朝著那兩只青蛙一看，可愛又有點惡心的一對，在池塘自由逍遙的游著，大家都拍手叫好，老師也湊過來一看，露出會心一笑。

　　跟著老師的腳步，我們走到另一個生態池，這一個池子，是所有生態池中最大而且也最老的一個。老師帶領我們繞著池塘仔細觀察，讓我們更近一步貼近大自然。池里悠游的小魚，綻放的蓮花，和在水中被魚兒們推動的水草，真是美不勝收呀！

　　微風輕輕拂過我的臉頰，小草在我的腳邊擺動，下課的鐘聲響起，我們帶著快樂又自由的心情下課！真是讓我受益良多的一節美好的自然課！

難忘的一堂課作文10

　　一年級以來，也就是從我懂事以來，上過許多的課，有的已經記不太清楚了，但是，在我的字典里面，有著一節非常特別的，那就是——一節語文課。這堂課，離我們時間并不久遠，是《凡卡》。記得陳老師跟我們說過，很多人都不會覺得自己幸福，總是希望自己再幸福一點，因為這些人根本不懂幸福。如果你用心去發現，去體驗自己身邊的幸福，那么，你就會覺得幸福，學了這篇課文，我對這番話才真正理解了。

　　凡卡，他是一個12歲的小男駭，沒有親人在他的身邊，只有一個非常疼他的爺爺，卻在遙遠的鄉下。爺爺為了讓他能過得幸福一些，便把他送到一家鞋鋪里學藝，但是萬萬沒有想到的是，凡卡卻在鞋店里受罪！老板讓他管小孩，管不好還要打他，又沒付工錢，還要叫他打工，打的不好，還要挨打。哪有這種道理啊？飯也不給他吃，晚上，讓他睡在過道里面。伙計們都欺負他，讓他偷老板的南瓜，凡卡過著牛馬不如的生活。有一次，他們都出去了。凡卡偷偷地寫信給爺爺，但是，他沒有貼郵票有，也沒有寫地址，這怎么可能寄得到呢？然而天真的他，把信寄出后，卻開心極了，甚至還做著甜蜜的夢。夢見他的'爺爺在讀他的信，想必你們讀了，一定覺得他很可憐吧。的確，他原本是一個開朗聰明的小男駭，他的命運卻是如此的悲慘！

　　整堂課，我的心都隨著凡卡的命運起伏。當我們學完這篇課文的時候，我才發現，我真的很幸福。和凡卡簡直是天堂和地獄的對比啊，我坐在溫暖的課堂里學習，我不珍惜;有著香噴噴的飯菜給我吃，我還不要，給爸爸媽媽提條件我才肯吃，他呢？根本就沒有吃的！我有吃有喝，有床有被，什么的有，卻還常常覺得自己不幸福，還想去得到更多的幸福。認識了凡卡，我才覺得自己是多么的幸福，老師對我們說的每一句話，我都記下來。！老師說得對，我和凡卡相比，還能抱怨自己生活在天堂還不夠幸福嗎？

難忘的一堂課作文11

　　從小到大，有許多讓我難以忘懷的課，而哪堂課都比不上那堂鋼琴課讓我永生難忘，因為那堂課使我重新找回了我那丟失已久的自信心。

　　還記得那是一個風和日麗的下午，鳥兒在蔚藍色的天空中自由自在的翱翔著，但我卻無心欣賞外面的美麗景色。因為，我馬上就要去安妮老師家上課，內容就是彈奏那首一個月都沒能過關的曲子，最重要的是，如果彈不好，安妮老師就不再要我這個學生了（我知道這是安妮老師的`激將法，但我還是害怕）。想到這里，我心里禁不住打了一個冷顫：如果能順利通過，那就太好了！原上帝保佑我。

　　眨眼間，我來到了安妮老師家門口，驚恐、害怕，在那一瞬間全都涌進了我的心里。我硬著頭皮敲開了安妮老師家的門。天哪！我居然敲開了安妮老師家的門，我心里亂極了。

　　不知不覺間，我來到了鋼琴旁邊，我禁不住深深地吸了一口氣，我告訴自己，放掉一切，排除干擾，只想著每一個音符，讓它們通過我的指尖全部流到琴鍵上。我的手指開始彈奏，在陣陣樂曲聲中，我的頭腦中漸漸出現了小鳥在飛，小魚在游，男孩和女孩在做游戲，忽然，教堂的鐘聲響了，媽媽在呼喚自己的孩子們回家睡覺，她給每個孩子講著仙女跳舞的故事，孩子們漸漸地進入了甜美的夢鄉……突然，我的耳邊響起了掌聲，原來，我已經陶醉在音樂聲中，安妮老師從椅子上跳了起來，萬分激動得抱住了我，我快被安妮老師的擁抱“窒息”了。安妮老師高興地對我說：“Betty，太棒了！你是我的學生中最棒的一個，進步最快的一個，我太喜歡你了，今天是我的‘美容日’，是我最高興的一天，今后，你一定要有信心，這樣才能演奏出世界上最優美動聽的曲子。”安妮老師的一席話使我重新找回了自信心。

　　從那節課后，我對鋼琴越來越喜歡，現在越彈越進步了，那堂課我永遠都不會忘記，因為它成為我的性格的一個轉折點，我不再是那個害羞、內向的小姑娘。瞧！現在的我多自信呀！歡迎大家來我家聽我彈奏一段段優美動聽的樂曲吧。

難忘的一堂課作文12

　　光陰似箭，日月如梭，現在我已經是一名六年級的畢業生了，在這六年里我上過許許多多的課，有生動活潑的語文課，有妙趣橫生的數學課，還有奧妙無窮的自然課。其中上學期的一次科學課仍讓我記憶猶新。

　　一次科學課后，老師給我們布置一個特殊的任務，那就是每人回家準備一個蛋殼。聽到老師布置這項任務，我們都愣了，有的猜，也許老師準備讓我們畫彩蛋;有的`猜，是要做實驗用。我們問老師有什么用，老師只是笑而不答。

　　第二天，上課時，大家急盼望著老師趕快把謎底給揭開，老師猜透我們的心思，慢條斯理地說：“把準備的蛋殼放在桌上，我們準備用這蛋殼做個實驗。”果然是要實驗，我將蛋殼拿了出來 “同學們，你們看這蛋殼，是拱形的那面容易破還是凹陷的那面容易破呢?”同學們異口同聲地回答：“凹陷的那一面。”“為什么?”大家也不太明白其中的道理。老師接著說：“請同學們把準備的蛋殼拿出來，我們一起做個實驗吧。” 我把蛋殼放在桌面上，拱形面朝上，舉起手中的筆放在蛋殼上約5厘米的高度，輕輕往下一戮，筆擊中了蛋殼。唉!蛋殼卻安然無恙。我想：也許我沒使上勁吧!還是再試一次。這次我索性用筆尖直接對準蛋殼的拱面用力一戮。奇怪蛋殼還是完好無缺。我環視四周，同學們和我一樣也露出不解的神情。老師看到我們茫然的樣子，老師笑著說：“同學們再用蛋殼的凹陷面試驗一下，然后比較它們的差別。” 我們將蛋殼反過來，讓蛋殼的凹陷面朝上，用筆輕輕一戮，蛋殼破了。原來蛋殼的凹陷面是這樣不堪一擊。“老師，這是為什么?”有些同學已耐不住性子，開始向老師發問。老師順手拿起前排同學桌上的一個蛋殼說：“這就是薄殼結構原理，由于這種結構的拱形曲面可以抵消外力的作用，結構更加堅固。現在有許多的建筑都充分地利用了這一原理使建筑更加堅固。”

　　這就是我最難忘的一件它將在我的記憶溥永遠的保存起來。

難忘的一堂課作文13

　　親情是人類寶貴的財富，是人類無法割舍的。而我卻經歷了一次痛苦的“割舍”。

　　作文課我們端正地坐在位置上等待老師上課。老師叫我們拿出一張我們認為最純潔最干凈的紙，我有些不解。我拿出了一張白紙，老師又讓我們寫上五個最親最親的親人的名字。經過一陣猶豫后，我終于寫下了五個親人的名字。可是老師卻讓我們劃掉一個人，我苦惱了，不安的撓了撓頭。輕輕地劃掉了爺爺，此時我的腦海中馬浮現出往日和爺爺相處的日子，我的眼淚不聽使喚地流了出來。我不敢再想那從前和爺爺在一起的日子。我突然聽見耳邊淅淅的哭泣聲，我瞄了一眼我的同桌，她桌面上的書本已經被眼淚浸濕了。

　　老師又說了要再劃掉一個親人。我無從下手，此刻我仿佛從陽光明媚的早晨跌入了涼風凄雨的夜晚；從美麗的春天走進了冰封大地的冬天；甚至從天堂跌入了地獄；從溫暖的家中被關到陰森森的牢房。我絕望般把乞求的目光投向了老師，但那時的老師就像一個無情的雕像。

　　老師繼續指揮著，一次、兩次、三次每一次提筆我都認為自己是一個劊子手，手上的筆簡直是一把刀，無情的摧殘著我的親人和我自己。眼角未干的眼淚又涌了出來，這時的眼淚就像決堤的江水再也止不住了，感情和記憶隨著眼淚在教室中飛逝。我又望瞭望我的同學，平時活潑開朗的“開心果”、堅貞不屈的“金剛使者”此時都已哭得淚人似的'。老師啊老師您為什么要這樣，讓我們如此痛苦、難過？

　　課將結束老師叫我們把所有的親人都寫回去，“同學們，你們的親人還在你身邊關心你，疼愛你，請珍惜這份親情，回報這份親情。”我又仿佛從涼風凄雨的夜晚回到了陽光明媚的早晨；從冰封大地的冬天回到了百花盛放的春天；又從地獄回到了天堂。

　　我感謝老師讓我明白了親情的力量，我也感謝我的同學和我一起見證了這一刻。課后我們還在一起哭泣，但我們心里其實都在笑，為自己擁有并發現這份可貴的親情而自豪！

　　我永遠忘不了20xx年9月30日的這節作文課。

難忘的一堂課作文14

　　在二年級的時候，有一堂課讓我難以忘懷，接下來就讓我慢慢告訴你。

　　那一天的語文課，我們全班同學都發現到了一點——老師帶了講話機。我頓時毛骨悚然：難道老師今天要用很大的聲音來上課？不行，我今天一定要積極發言。這時，上課鈴響了，我的身子挺得筆筆直，猶如一棵挺直的大樹。“上課！”只聽見一聲微弱的聲響，沙啞而又短促，聽上去是那樣有氣無力，這時的我們才注意到了，原來是老師的聲音！“難道老師沙啞的聲音是因為感冒？因為操勞過度？還是因為??”我在腦海里快速轉動著，這沙啞的聲音是因何造成的？“今天老師的喉嚨因感冒有些不適，因此，我的聲音會有點小，也會有些沙啞，只能用講話機與大家講話了，希望大家能夠理解老師，不讓老師為你們操心。”老師虛弱的講著。

　　這一節課，雖然老師會時不時地咳嗽，但是同學們聽得格外認真，連一根極細的針掉下來的聲也聽得見；同學們課文也朗讀得格外抑揚頓挫、美妙動聽，連小鳥也飛來當我們的伴奏員。這一天，我們幾乎沒讓老師生氣。可是，好多同學的眼睛內充滿了淚水，同學們也不怎么說話了。有時，別班的同學在外面玩鬧，可我們班卻一點也沒有快樂的氣氛，顯得十分低沉；每個同學的臉上都沒有快樂的光彩，一直愁著臉，心里充滿著傷心的淚，老師看在眼里疼在心里，可我們的老師卻沒有把這樣難受的表情流露出來，反而臉上洋溢著喜樂，她想把我們也變得快樂，變得興奮，她想把整個教室的`氣氛也改變，改變得熱鬧，改變成一個有歡聲笑語的快樂大家庭！可是，我們始終無法快樂起來。對不起，老師！又讓您操心了。

　　老師，您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。這堂課，不僅僅是一堂知識的課，還是一堂讓我永遠難以忘記的課，謝謝您，我親愛的老師！

難忘的一堂課作文15

　　記得有這樣的一堂課，老師讓我們教二年級的同學學習健康小常識。

　　上這節課之前，我們都已經充分的準備過了，有的通過查書，有的通過上網，有的通過問家長，我是通過上網查找的。

　　上課了，老師將我們班里的一半人領出了教室，我還在教室里。過了一會，老師的孩子豆豆領著二年級的同學走進了我們的教室。

　　我教的是一個小男孩，我問他叫什么名字，他不告訴我，只是對著我笑個不停。見他不告訴我他的名字，我想：“他肯定是認為自己的`名字太難聽了，說不出口吧！”

　　我沒有再去追問他的名字，開始了我的健康常識課，我問他：“你喝豆漿加不加糖？”他說：“有時加有時不加。”我對他說：“喝豆漿是不能加糖的，記住了嗎？他點了點頭。

　　“你喝牛奶加不加糖，加不加熱呢？”我問到，他又點了點頭。我告訴他牛奶是不能加熱和加糖的，牛奶在加熱之后營養就會流失，就沒有價值了，牛奶更不能加糖。他問我：“那牛奶能裝在保溫杯里嗎？”我說：“不能，”他又問我：“為什么呢？”這可難住我了，我只好裝出無奈的樣子：“我也不知道！”

　　我給他講解了10多條健康小常識后，讓他休息了一會，然后又給他溫習了一遍剛剛學的10多條健康小常識。

　　下課了，他要走了，我跟他說了聲“拜拜，”他不說話，走了，忽然回過頭來，回給了我一個傻傻的笑臉，我呆了一會，等回過神來時。他已經走了，我收起桌子上的書，拿出下一節課需要的書來時，發現他坐過的地方有一張紙條，上面寫到：“姐姐，你講的課真棒，長大了肯定能當一個好老師，今后我一定照你講的辦：喝豆漿是不能加糖，喝牛奶不能加熱，更不能加糖……，謝謝你！讓我了解了這么多的健康小常識，謝謝！”

　　我讀后，開心的笑了，真是一個懂事的孩子，要是我小時候有這么懂事就好了！