反思的作文

反思的作文[集合]

　　在平日的學習、工作和生活里，大家都寫過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編收集整理的反思的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

反思的作文1

　　曾經還是花骨朵的我，幻想著自己是生活在城堡里無憂無慮的小公主�？墒�，經歷過風吹雨打后的花朵，總要學會綻放。學會迎面風雨，學會享受雨后彩虹的美麗。

　　因為爸媽工作很忙很累，沒時間照顧我。從我一歲起，我就跟外公外婆生活在一起。外公外婆一直很寵愛我，什么都圍著我轉。挑食的我，一直是外婆的大麻煩。一點不夸張，為吃半碗飯，外婆追著我滿大街跑。上幼兒園時，有小伙伴兒陪我玩，高興又滿心期待的回家路上，總會炫耀外婆的做飯手藝好。在我看來，有外公外婆陪伴的幸福開心生活總是很短暫的。在7歲那年，我離開他們�；氐桨謰屔磉�，開始上小學。開學第一天，是媽媽陪我去的，可因為上班沒時間陪我，媽媽不得不囑咐我，要我自己回家。這是我第一次走在回家的路上，一個人孤孤單單的，沒有人跟我說話，沒有人聽我說話。那是離開外婆后，第一次無助孤單的流著眼淚走在回家的路上。第一次發現，自己其實對外婆如此的依戀。

　　漸漸的，我已經習慣每天與小伙伴上學放學。自己拿著鑰匙，回到家，在空蕩蕩的房間里學習，等著爸媽下班回家。記得有一次家停電，爸媽還沒下班，黑漆漆的房間，星星點點的`月光灑進屋里，夜靜靜的，越加叫人害怕。蜷縮在窗簾下的我，也不知何時睡著，醒來時，媽媽已坐在我身邊，眼睛紅紅的，濕濕的。媽媽緊緊把我摟在懷里，不停的道歉，說了好多話……。我的心被什么東西深深觸動。從那開始，我不斷要求自己學會自立。首先學做飯。還記得，自己作出的韭菜炒雞蛋雖然焦了，可媽媽別提吃的有多開心呢。為減輕媽媽負擔，我開始學著收拾家務，自己洗衣服，要求自己努力學習。為爸媽做好飯菜，等著爸媽回家吃飯。學習也不懈怠，在期末考試成績優異，拿到了“三好學生”稱號。爸媽笑得好開心。這樣的生活我們一家都好幸福。

　　離開溫暖的“小城堡”，來到爸媽身邊，讓我從一個刁蠻。任性的小公主成為爸媽心中的董事好孩子。在失去的依戀后，我得到了更多珍貴的寶藏。在生活中，我只有學會長大，才會使所有愛我，和我愛的人放心，才會開心快樂。學會長大后的我，心里不再只有我自己，最珍愛的我的家人，我的親人。

反思的作文2

　　經過四十多天的奮斗，迎接到了這次考試，結果卻不太理想，我退步了，雖然不是退了很多，但也給我一個打擊，經過仔細反省，我也發現了一些原因。

　　這次考試我大意了，我似乎沒有用心去做每一件事，導致開場時把考號忘了，影響了心情，這本應避免的錯誤，卻讓我犯下了經過長達一天的惡性循環，結果可想而知，雖然這也有一部分原因，但主要原因，我想應該是我掌握知識不牢的緣故吧？本來時間就很少，我答題速度卻很慢，很沒有效率，時間不夠用，這是我做題不熟練的后果，并且審題又不認真，做題又太馬虎，失分慘重!!!

　　在這一段時間的學習中，我悟出了一個道理，用心的學科能考好，沒有能付出努力的那一方面，即使后來拼救、補救也是無濟于事的，因為短暫的記憶并不代表深入的理解，關鍵時刻還是不會，背的東西需要日積月累，逐漸掌握，而不是單憑1—2個小時的突擊就能補救的，所以在接下來的學習中，我會努力在平時就打好基礎，不在考試之前抓瞎。我相信只要我從現在開始努力，下次考試，我定能看見一片曙光。

　　我知道自己知識薄弱的地方，比如英語聽力錯了許多，扣了很多分，也許是平時練習不夠，沒有語感的緣故吧，聽不懂他們在說什么，只能以蒙取勝，而自己的幸運指數很低，所以失分嚴重。再比如數學的基礎題，做過多遍了，也不能做對，這是基礎不牢的原因，在今后的學習中，我必須堅定信念，一步一個腳印，努力克服挫折，逐個擊破困難，在下次數學之戰中取勝。

　　做人不能焦躁、驕傲，要向前看，要學會不滿足，勇于超越自我，即使成績已經很優異的學科，也要咬緊牙關、死守堅持，用更多的.努力，去創造新紀錄，如果不再去努力的話，總有一次會一落千丈，到時追悔莫及呀，我不會驕傲于自己小小的成就，而要繼續堅持不懈的努力，去守住這些成績，提高自己的知識水平，為自己的前進道路多添幾盞指路燈。

　　我會用自己的努力，證明我可以的，我不想找太多的理由，搪塞沒考好的理由，我只認為自己做的還沒有那么好，沒有做夠，所以，我會努力的!加油!

反思的作文3

　　“人非圣賢，孰能無過�！泵總�人都會有犯錯的時候，犯錯并不可怕，只要不斷的進行反思，吸取教訓、改正行為就還是能帶來進步的。

　　有一次我學校月考，題目都還蠻簡單的，但是就是因為沒看清題目和沒有檢查，成績就非常的不理想，后來還被老師給痛罵了一頓。我有點后悔：若我能再謹慎仔細一點，或許就不會把這么簡單的基礎卷給考砸；若我能再沉穩一點點，或許就不會發生這一系列悲傷的事情。是��！這就是我的短處和不足——不沉穩不謹慎仔細。帶著這些反思出來的問題我開始改正自己的行為。在以后的作業中，我都會四處細心標記，不漏掉任何一個有意義的關鍵詞。在生活中，通過做家務來鍛煉自己沉穩細心的能力，爭取不留下任何顯眼的垃圾。經過長期的訓練，我的謹慎細心的能力也得到了明顯的提高，無論做任何事情，都懷著一顆謹慎的心。

　　倘若我沒有去反思自己的問題和不足而是繼續任由這些問題蔓延全身，就不會有如今沉穩的我。若我沒有去改正這些問題，沉穩就不會降臨在我的身上。所以我們不僅遇到問題和不足時要進行反思，更要通過行動去改善問題和不足，這樣我們才會有所進步。

　　戰國時期，廉頗因不服藺相如比自己的官位高，所以想方設法的去傷害藺相如。但是藺相如不和他爭斗。后來慢慢的廉頗發現了自己的錯誤行為，進行了反思：“我”不應該因個人利益去中傷他，“我們”的心愿都是為了國家能夠強大，“我”不應該挑起爭執損害國家的利益。于是廉頗先是向藺相如負荊請罪，隨后改變他那輕視文官的.態度。最終他的道德素養和知識得到了明顯的提高，他們兩人也成為了生死之交摯友，在朝廷上也營造出了一片祥和的氛圍，

　　若廉頗沒有認識并改正自己的錯誤行為，那么朝廷就可能會變的雞犬不寧，也會導致整個國家的頂梁柱發生文武不合的內亂，從而給其他國家有可趁之機，最終可能會出現滅國之險。但正是因為廉頗認識并改正了自己的錯誤行為，他才會明白只有將相和諧，才能使國家強盛的道理，最終留下了“將相和”的美談流傳千古。

　　我們在發現自己的問題和不足時，要通過反思去分析問題、吸取教訓并改正自己的行為，才能讓自己獲得進步。

反思的作文4

　　今天的心情不錯，學生的考試成績出來了，總體很好，考試后的反思。記得開學接班的時候，三個班是全年級的5、6、7名，那個時候真的是很頭疼，三個班中最好的成績與年級中的最高分相差11分之多。面對學生這樣的成績，心里既擔心又著急，上課看看學生的學習勁頭，心里涼涼的，開學的那段時間，每天上課都要鼓勵學生認真聽課，慢慢的學生有了一點起色，但學生不能堅持，時好時壞。兩個月的時間過去了，看看學生的成績，相比之下好了很多，反超了最高分，這是在生日之際學生送給我的最好的生日禮物了。

　　雖然成績不錯，但學生的卷面上也反映出了不少的問題�？纯催@份試卷，題很簡單，而且是日常教學中經常舉的實例，甚至有的是講過的原題，但也有很多學生一個字都不寫，這充分反映了學生的學習態度和上課的聽課效率，看著卷子上講了兩遍的實驗探究題學生空著不填，心里有種說不出的滋味，是學生的問題還是老師的問題，我們在授課的過程中有沒有真正關注到每一位學生？我們的課堂學生還有沒有興趣？這是我們不得不深思的問題。

　　我們現在實行“學案導學”，但學生卻沒有真正投入到這樣的學習方式中來，學案仿佛是學生的負擔，他們不會用學案，第一天的.預習任務完不成，第二天上課的時候就拉了一節，留時間讓學生預習，一節課的內容至少要兩節課；另外，小組合作給我的感覺也是一種形式，學生不習慣傾聽別人說話，別人說的時候自己卻在看下一題，目的是早點知道答案得分，這就違背了小組合作的目的，這都是我們在現在的教學中急需解決的問題。出去看了人家的學案導學課堂，真的是比較適合我們學生的一種課堂模式，這樣的課堂學生多少能有一些收獲，而傳統的老師講學生聽，可能學生一節課什么也學不會。

反思的作文5

　　一潭平靜的水面，每個人都可以如月初的明月，通過反思這潭水望見自己的不足之處，然后就可以對不足之處進行不斷改正，獲取進步，一天比一天更圓滿。

　　漢朝初期，莊戶人家出身的劉邦不喜歡讀書人，也不喜歡那些斯文的禮節規矩，于是將先秦的禮制過于麻煩，于是就將其廢除，但是沒了禮制，朝廷之上亂成一鍋粥。在這樣的情況下，一位儒生叔孫通向劉邦進言恢復禮制，可劉邦依舊嫌麻煩沒有采用。于是，叔孫通客觀的反思禮制為何被廢除，想到了是劉邦不喜歡其過于繁瑣導致，于是他找了30個精通禮儀儒生，結合漢朝情況和之前的禮儀，將禮儀變得簡單易學。最后禮制被劉邦接受，實行在朝廷之中，在封建社會里實行了20xx年。

　　古代禮制因繁瑣復雜、不好學習，被劉邦嫌棄，而叔孫通正是通過反思發現這個問題，和30位儒生對其進行改正，讓禮制獲得進步變得簡單易學，讓劉邦與大臣接受禮儀，最終讓禮制流傳了20xx年。

　　我曾對于考場作文一竅不通。考試時，一到作文就變得不知所措，我常常對著作文題目發呆空想，白白浪費大把時間，最后將自己平常寫的作文稍作修改，抄了上去。最后，作文的分數自然只在及格線后面。于是，我開始反思為什么自己考場作文寫不好，發現自己寫不好有2個原因：一是我沒有對題意徹底理解，導致無從下手；二是我明白了題意，可自己合適沒有例子去支撐，導致每次都是寫的一樣或者編的例子。于是，我向老師請教如何分析題意，并且進行了一些分析題意的練習，來解決不能理解題意的不足；又通過讀史書或者名人傳記來解決沒素材的`不足。在此之后，我的作文有了許些進步，談不上次次優秀，但時常處于作文及格線上面。

　　我正是通過反思，發現自己不懂分析題意與素材少的不足，并對此進行改正，才有了從時常處于及格線下到及格線上的進步。

　　曾子曾曰：“吾日三省吾身”。為什么要反思？因為反思可以讓你跳出主觀思維，如叔孫通一樣客觀找到不足之處，然后可以像我針對不足進行改正，從而得到進步。

　　由此可得，三省帶來進步。

反思的作文6

　　《語文課標》中就小學作文教學中體現了以下教學新理念：應貼近學生的生活，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生觀注現實，熱愛生活，表達真情實感。要求學生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話。為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創意的的表達。提倡學生自主擬題，少寫命題作文。

　　在語文作文教學中如果我們每一位教師能夠按照上述的課標來進行作文教學,我想作文課將一定會呈現出豐富多彩,生機勃現的局面! 那么如何讓學生喜歡作文,下面我就談一下我膚淺的看法: 一.在作文教學中一定要消除學生畏懼感,引發學生寫作的興趣..

　　很多年以來,學生們之間就流傳著“作文作文，一做頭疼”這樣的字眼,這種想法嚴重的影響了學生的寫作興趣.打消了學生的寫作欲望,同時也影響了教師作文教學的效果.所以,教師在一年級就應該鼓勵學生多說敢想, 無論對與錯,教師對其表達,都應該給與肯定,千萬不能挫傷學生的積極性,然后由低年級的說一句或幾句話過渡到中年級的一段話,逐步發展成為高年級的一篇完整的文章.這樣循序漸進,就會在一定程度上培養學生的寫作興趣,消除膽怯,畏懼的心理. 二.平時培養學生多讀書、讀好書,積累好詞佳句，為寫一篇好文章打好基礎。

　　我們教師在平日里,應該引導學生多讀書,讀好書,因為有這樣一句話說的好“讀書破萬卷,下筆如有神”.學生通過大量的閱讀,那么在

　　譴詞造句,謀篇布局都會受到潛移默化的影響,這樣下筆之時就可以做到胸有成竹,揮筆及得. 三.走進生活,積累素材.

　　素材來源于生活.我們只有做生活的有心人,善于觀察周圍的人和事,那么我們的'孩子也會有內容可寫,也會寫出好文章來.但是我們作為一名教師,還要教給學生如何去觀察,怎樣做生活中的有心人. 四.教師重表揚,輕批評.

　　學生在完成了自己的一篇作品后,往往會產生一種功利感,希望得到老師的夸獎,同學們的關注.在此時,教師千萬不能隨意的批評,或指責學生的寫作不足之處,否則,會大大挫傷學生的寫作積極性,而于此時,教師應該適時適當的進行點評.

反思的作文7

　　故事“田忌賽馬”流傳甚廣，我們從小就常聽老師、父母夸贊田忌和孫臏的“機智”和“睿智”。而孫臏的善于謀略、終致田忌以劣勢取勝則作為中國人的世代美談。然而，號稱如此機智的一個民族，卻為何沒有順利地贏得世界應給予的尊重，我們的民族真的“機智”嗎？

　　首先我們來看看田忌是如何取勝的。他取勝的'關鍵就在于他破壞了“規則”。按規定，比賽騎馬使用的馬匹是分等級的，比賽時應上等對上等，下等對下等。然而孫臏的安排是無視這個規定，以上等對中等、中等對下等，自然能夠獲勝。

　　這樣名目張膽地破壞規則，或許在當時的年代能夠當作光彩的事宣傳出去，而放在當今卻是可恥的行為。我們會說這人贏得不光彩，這是投機取巧，是玩小聰明而不是靠大智慧。由此看來，在當今時代，田忌的做法并不“智慧”。

　　那么這就是問題所在。既然古代的“智慧”并不適合于現代，為什么仍有那么多大人不加反省、不假思索，把所謂的遠古智慧強加于孩子，并且夸夸其談呢？教育自己的孩子丟掉規則意識，為達目的不擇手段，在我看來，沒有比這而愚昧的了。

　　倘若孩子們的價值觀被如此扭曲，那么長大后他們也盡會用這樣的手段為自己獲利并為此沾沾自喜。而這不正是我們所看到的，中國發展的現狀嗎？地溝油事件，瘦肉精事件，奶粉事件，這些大大小小的令人心寒的事件，不正是由于商家為達目的不惜一切代價，無視規則招來的后果嗎？如果我們的新一代源源不斷不曾休止地接受這樣的教育，那么中國的未來在哪里，中國又如何去贏得尊重呢？

　　時至今日，我們應該停下來反思這類不加改造的傳統教育。我們的課本中，究竟還有多少這類不十分貼合現代價值觀的文章？我們的教育家，包括師輩與長輩，都該好好想一想如何面對傳統文化所謂“古老而智慧”的思想了。真正的“取其精華，去其糟粕”，是建立在對古今的審視之上，選出適合為我們所用的，再進行傳授。

　　我知道這在當今社會中實現是件難事，然而隨著時代的發展，這是我們必然面臨的一個選擇。一個想成為真正智慧的民族，是要學會反思傳統的。對傳統、對經典，不單單是古為今用，更要正確地古為今用。

反思的作文8

　　走過初三，我放棄了一切值得和應該把握的機會，毅然走上放誕之路。我將自己看成不受封建禮教拘束的古人，而自己本無那么高尚。在別人眼里，我只是個不懂事，沒教養，沒道德，只知拿著家里的血汗錢在外隨意揮霍的溫室的花朵、寄生蟲。眼睜睜看著初中同學一個個有了著落；或者幫家里看店；或者自己闖事業；更有甚者出外打工，惟獨我蜷縮在教室的角落，等待命運的安排。未來的路會怎樣，我不知道，更不敢想象，只是一次次的'在煩惱時合上沉重的眼皮。

　　好想聽聽自然之聲，自由之聲。然而，沖進耳膜的卻只有汽車喧囂而過的鳴笛聲，我仿佛可以看到那飛揚起的煙塵充彌我的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵……我的視野中只有灰白的迷茫，只能聞到刺鼻，惡心的塵土味，只能任由塵土蕩進嘴巴里，而聽覺是那么混亂。我笑了，卻帶著太多的苦澀：想不到自己竟像一個陳舊了千年的人，像空殼，失去思想、方向，我感受到的只有孤獨、無助。

　　反思之后，我開始認識到這是一個怎樣的社會，只有拼博，我的一生才會黯淡無光，我不能永遠做躺在瓦礫下的一片磚瓦，我是活物。

　　從那時起，把思想束縛起來似乎成了我的座右銘。無聊的思緒或許可以將我帶到很遠，然而，將思想捆綁在一點，無論走到哪里，心都要留在這一點。然而我始終只想攀過那扇門，我想出去呼吸空氣，尋找我的自由，屬于我的空間。我的努力像沒有方向的帆，時而受到不同風向的干擾而偏離。學習作為一種業娛，實在無聊用來打發時間，心里煩時又想逃避。學習對于我來說是種強迫的負擔。努力定格的思想開始幻滅，升華到遠方，那么漫無邊際，我的心亦隨之飛去了……

　　然而這些回想起來是一種放松的鼓勵。或許到現在我還是對學習沒有一點興趣。不是有人說興趣是可以培養的嗎？這應該是我人生中一次偉大的嘗試吧！自由是我的夢想，要實現只能聞過高三。

　　我是一只蟋蟀，就算被碰到觸角，也將頭抬的直直的；我有翅膀，總有一天可以飛翔；我堅強，為了自由，即使吐出草綠色的鮮血，也要爭脫捆綁。但并非現在，因為我還沒有發育成熟。這樣的結果，只能使自己遍體鱗傷的被人穿掛在狗尾巴草上。

　　這以后，是否成功，我都將迎來我的未來。

反思的作文9

　　一眨眼，一個星期又過去了。在這個星期里，期中考試的分數也出來了，不管好還是差，都不用去逃避，去驕傲。因為人人都能進步，人人也都會“飛流直下三千尺”。沒有人敢說自己能永遠第一，也沒有人想說自已就永遠是最后一個。

　　是的，人人都沒有這本事�！扳�，鈴，鈴”上課了想起來了，全班同學都挺著身子，抱臂等待著老師的到來�！岸＿恕薄岸＿恕鼻宕嗟哪_步在慢慢靠近，沒錯，來了，來了！更讓我們教室里的氣氛顯得緊張嚴肅的是老師手里的白試卷——期中考卷。老師一進教室，第一句話不是“上課”而是“這次語文期中考試中，張柏林終于及格了！這很棒！”我們帶著驚訝的目光看向他，這時她的臉蛋紅得像個小西紅柿似的。也不知道是誰帶頭鼓掌，反正就是想祝賀她一下，沒想到，掌聲頓時全響起來了，它是那么響，也是那么齊，更是那么激烈,老師的臉也綻開了微笑。接下來的緊張和嚴肅的氣氛是更濃了——報分了！教室里一下子安靜極了，連一根針掉在地上的.聲音都能聽得一清二楚，這可是按著學號來的呀！快了，快了！接近了“43號，90分”。

　　“求你了，老天爺，幫幫我吧，幫幫我吧，嗚嗚嗚……”我在心里默念著。終于,報道我了“44號89分，就差一分便90了，再加一把兒勁兒！”唉，終于可以來個自我呼吸了，不過會想起剛才老師對我說的話，我也不知道是鼓勵還是批評，我剛剛認真點了一下，90分的好像不是太多。下次真的還需要加把勁兒呢！語文這次考了89分，那數學和英語如果在90分以上，只要一個90，另一個是91分的話，那總分就是270分了！加油，加油吧！雖然這我并不是“9”開頭，不過我勇敢的去面對了，不逃避，不退縮，改正錯誤，關注那兒要加強，才是我的方向，我的目標！我會朝著它前進的！

反思的作文10

　　今天是我最難忘的一天，生日蛋糕。

　　在美術課（繪畫）《生日蛋糕》活動中，為了使幼兒有興趣參與，我給孩子們說了一個小小的謊言，告訴他們今天是老師的生日，我想組織一個生日happy。我問孩子們：“在生日會上，我要準備什么呢？”孩子們異口同聲的叫：“生日蛋糕!”接著，我問：“現在我沒有準備怎么辦呢？”豆豆說：“我要爸爸給錢跟你買一個生日蛋糕！”飛飛說：“我儲蓄罐里有很多錢給你買一個生日蛋糕！”玥玥說：“我媽媽有優惠卡給你買一個漂亮的生日蛋糕！”……孩子們此起彼伏的話語讓我感動，讓我感到那么的真摯和溫馨！我告訴孩子們，老師希望你們在畫紙上設計一個美麗的生日蛋糕送給我。話音剛落孩子們興致勃勃的畫了起來，有的問我多少歲；有的問我屬什么的；有的問我畫的奶油夠不夠我吃，有的問我喜歡什么樣的禮物……此時，我從心里感到的一種幸福，一種常人無法體會的幸福！

　　晚上，我為今天發生的事難以入眠，心里不停地問自己：“什么是幸福？”忽然，腦海中想起我看到的一幅畫《造船者》，講解員是這樣說得到現在我仍記憶深刻，“古代意大利有一位造船匠，他造了一輩子的船，卻從沒有乘坐過自己造的船。但是，他從未感到傷心。因為，他畢生最大的幸福和享受就是附在碼頭的欄桿上，目送著他親手造的.船駛向大海。船漸漸的遠去，滿滿的在它的視野里消失，但是，他還是遙遙觀望著，久久不愿意離去……

　　這幅圖畫使我體會到：教師的職業決定了我將永遠地面對別離，一批批孩子們帶走了我親手培育的一個個愛的種子，而他們留下的是一顆顆童心它將成為我永久的片斷，新船總會揚帆起航，因為，大海才是船兒永恒的家園。而我，卻只能向那位造船者一樣，永遠的佇立在岸邊，向遠航的船兒送上深情的祝福。孩子們快樂成長的過程，就是我生命增值的過程，這就是幸福！

反思的作文11

　　人，總是多面性的。有時候可能口是心非，有時候可能心口一致，在于用心體會。但是，并不所有的人都不值得信任，也不是所有人都值得自己用心對待。因為人心會隨著變化而改變。懂得了為人處事，一切都將迎刃而解。

　　其實，世界上沒有絕對的信任，信任越來越多的是建立在利益的基礎上。我們都相信自己的判斷力，但是做到萬無一疏，比登天還難。只能在一次又一次的磨練和經歷中歷練自己的慧眼。必要時，我們還得應該結合自己身邊的人和事來指揮自己的思維能力。

　　總的來說，值得信任的東西還是很多的。身邊無數的誠信事例都可以證明信任是很有效的'處事方法。絕對信任的人，一生中也許只有那么一個兩個 ，可以割頭換頸，可以肆意表達，可以瘋狂付出......；絕對信任的事情，一生中也許只有那么一件兩件，可以是前車之鑒，可以如出一轍，可以照搬硬套......

　　另外，有太多的東西，我們也要好好擦亮自己的眼睛。因為，我們都需要被人理解，因為，我們都要學著生存。對待不同個性的人和不同類型的事，我們不能盲目的急于奉獻，不能被眼前的現象迷住了自己的眼睛。很多的理解和信任，更多的是暫時的，人走茶涼過河拆橋的例子也舉不勝數。

　　很多時候，人們都喜歡擺下龍門陣，夸夸其談，很多時候，闖禍了還不知道是怎么一回事。這種人是可憐的，單純的，善良的。這些人，往往也會被人利用和欺騙。他們的眼中，信任的名詞顯得很平庸，信任的概念是淡薄的。旁聽者，此時需要一份良知，一種道德觀念。也有一些人，警惕性太強，被社會的殘酷現實擊退了。他們也是受害者，只是他們不懂得信任的真正含義。他們是社會的隱患，隨時都有可能爆發巨大的能量。

　　信任的故事還在延續，信任的危機客觀存在，信任的話題永遠更新中。人們需要更多的信任和理解，人們的內心在渴望一片潔凈的天空�，F實的殘酷和無奈，正在逐漸發酵。只有每個人自己心中長存善念，信任之花才會永遠常在！

反思的作文12

　　自從進入了初三，學校給我們加上了月考。到目前為止，我已經經歷了兩次月考。在我眼里，它不僅是簡單的考試，也是我從曾經的失落走向現在的勇敢的一段歷程。始終要感謝的是這兩次月考，讓我明白，其實自己可以。

　　下面我想談談它，謹以鏡鑒，或者紀念。

　　先說說以前吧。初二的時候，我的成績一直不甚理想，總是徘徊在班里10名左右，毫無進步。那段時間就是那樣低落，偏偏我還很要強。于是哭了，決定開始發奮，可是努力的結果卻一次不如一次。在初二最后一次期末中，我考得更差，我想我不能再這樣等待下去了，于是我去找了班主任。老師很高興我能來。我們一起分析了成績，得出的結論是：方法有問題。

　　接著就是放假。我用了整整一個暑假的時間反思自己，發現自己的課堂效率根本沒有保證。我總是聽不懂的題就放過，尤其是物理課；我上課還經常走神，導致不能當堂消化，只能將任務越堆越多。如此下去，造成了惡性循環。

　　進入初三。我決定開始行動。

　　我賭了一把，推掉了所有的`課外班，只留下了數學和語文，這樣我就有了足夠的時間去自己安排。我上課也變得很認真，不像以前常常會走神，我的課堂效率在逐步提高。我還抓緊了時間完成作業，從未在11點以后睡過。就這樣，因為正確的方法，在第一次月考，我考到了全班第四，并在第二次月考中保持了下來。

　　綜上所述，其實就一句話：“上課認真聽，答卷要細心�！�

　　曾經的我總是以為，進入初三就很難往上趕了。其實并不是這樣。只要你肯努力，肯反思自己，肯改正，一切皆有可能。

　　最后我想說，雖然兩次的成績不算差，但絕不能掉以輕心。俗話說：“勝不驕，敗不餒”，我只是進入了年級前50，前面還有很長的路要去拼搏。我只想說，我不會放棄，我會一直一直走下去，直到實現我的夢想。

反思的作文13

　　小學四年級語文課本上冊的第一單元的課文基本為“寫景文章”。第一篇《觀潮》展示了錢塘江大潮的壯觀景象；《雅魯藏布大峽谷》描繪了雅魯藏布大峽谷壯麗的景觀；《鳥的天堂》描寫了“鳥的天堂”人與自然友好相處的和諧之美；《火燒云》描繪了火燒云絢麗的色彩和多變的形態。而與之相應的習作板塊要求就是描寫奇特的自然景觀。

　　寫景文章對于四年級的學生來說還是比較有難度的，特別是針對于農村的學生。學生的`寫作能力較差是語文教學中的一個“老大難”。而農村學生對于寫作文更是“懼怕“。在農村，受經濟條件和地理環境的影響，村里大多沒有可供人們娛樂的公共場所，生活相對單一，學生相對見識較少。學生在學校里每天都是在上課、下課的循環中度過。課外及節假日的時間也只能在孩子們的嬉鬧中度過，這樣他們獲取知識的途徑受到了極大的限制，寫作文時，找不到合適的寫作材料，無從下筆，總想翻閱范文，希望以范文來開闊視野，模仿寫作。久而久之，學生的創新意識沒了，寫作文的興趣也沒了。

　　我發現我班的學生在寫景作文上存在著較大問題。如學生不能理解什么是寫景作文，寫景的過程中往往寫了大量的人和事，輕重不分。文章缺少文采，干巴巴的。文章太短內容不具體，不會具體寫一處景物(一種景物)， 段落的銜接不好，段落中間的邏輯順序也有些亂，如寫了花，又寫其它，再接著寫花。

　　我決定采取以下策略：

　　1、因學生的所見所聞實在貧乏，在布置作文時給學生明確的標題，如“我美麗的校園“。

　　2、必須給學生作文實例，讓學生在模仿中學習如何寫作。

　　3、讓學生多讀多看一些寫景文章并且引導學生多觀察、多想象。

　　作文教學是一個長期的，艱巨的任務，不是說一個單元就可以完成一類作文的訓練。一類作文，訓練的點也有好多，一個訓練不到，學生的習作就可能不能完成得讓我們老師滿意，所以，不能期望一個好教案就能做到完美無缺，把所有的訓練都完成，要求的作文寫完整，寫完美，這是不可能的。平時的訓練，點點滴滴的訓練，有系統的訓練必不可少。

反思的作文14

　　第二次月考結束后，我覺得語文考試不錯，就希望考試老師快點發試卷。周二，老師終于發了試卷。當我欣喜地接過試卷看的時候，我愣住了，只看到試卷上寫著“79”，偷偷發光，我簡直不敢相信。

　　我仔細看了試卷，發現選擇題第一題和第二題都有錯。第一個問題，我連單詞積累都不熟悉。我覺得平時積累單詞很重要。平時要認真聽寫，還要掌握單詞的發音和形狀。在這個寫古詩詞的問題上，《衡陽鵝神不知鬼不覺》里的“顏”寫成“顏”，確實不嚴重。平時學古詩詞，不僅要背，還要注意單詞中的通假字、同音字、難字，掌握大意，下次遇到類似問題不要出錯。在文言文講解中，這個文言文老師已經做過，也講過了。這個問題我丟了很多分，太不對了！這說明我在這方面需要加強一些。平時除了課后多積累，上課認真聽講，課后及時復習鞏固，對于學過的文言文要搞文言文講解每個字的意思，牢記在心。另外，詩聽寫題目有很多錯誤，說明早上背的時候沒有用心，需要改正。

　　比起上次，我讀現代漢語做得更好。我覺得做這種題目的第一件事就是看文章，難懂的就多看幾遍。只要你理解了文章的大意，這個題目就不會有太大的錯誤。這篇半命題作文我寫的.很差，我覺得和我看的課外書關系不大。因為這學期幾乎不看課外書，所以我覺得寫作文之前應該多看書，這樣才能有更多的知識寫好一篇作文。

　　其實語文這門學科并不難。七年級八年級的時候語文能考90多分。為什么我現在做不到？我覺得我應該多看看課外書，上課認真聽講。即使老師布置作業，掌握書本上的知識，多和學生交流，學習他們的好方法，期末考試的目標也是85分，所以我一定要努力實現。

　　俗話說“師從大海，任重而道遠，師從大海，任重而道遠�！敝灰�我們努力，我們就會花更多的時間和精力，并下定決心找到成功的方法，而不是失敗的原因，我們相信我們能夠做好我們做不好的事情。

　　每天進步一點點，堅持下來就會有很多知識。

反思的作文15

　　奧數、英文、周樹人，逐一看去，皆是值得人深思細玩的課題。然而如今，有人談奧數色變，有人發“吾身為中國人，迫吾學英文，吾又不出國”之論，更有甚者，把魯迅先生的畫像信手涂鴨成“微笑的蒙娜麗莎”在同學之間得意地流傳。如此種種，原來可近可親或可賞的“東西”，卻滄落為可惡可恨可略可貶之物，何也？

　　急功近利的家長領著孩子們都圖望奧數圓孩子的“清華夢”，奧數變質了，奧數不再是精妙絕倫的數學圣殿，而是變成了求取名利的終南捷徑。無數幼童從小就“不讓英文輸在起跑線上”，為的不是陶冶心性擴展視野，而是賣弄腔調嘩眾取寵，自以為高人一等；而許多學子明明對魯迅不甚感興趣，偏要矯情地宣稱自己是周樹人的.“忠實粉絲”。學子們對奧數、英文、周樹人的愛與恨，竟都不是發自內心的向往或來自根本的厭惡，而是因為它們同名利掛鉤，與分數同在，讓擅長者自以為是，薄弱者自卑自怨。

　　功利之心不僅熏染了家長們，更熏壞了孩子們。為了分數，家長們不得不扭曲孩子原有的喜好，而向“奧數周”獻媚；孩子們盡管無奈，卻也常有對自己“恨鐵不成鋼”的意味，于是，迫使自己使用“吃奶之力”努力學好。在功名與分數面前，似乎一切“為難”都可以果斷地揮劍而斬，一切關乎“心之所愿，意之所迫”的念頭都必須扼殺，只有“六根清凈”地全力以赴，才能有最終的“好收成”，孩子們的眼中早已沒有了夢，有的只是被“奧英周”折磨后的空洞，即便有淚有恨，多數也只能是“吞聲躑躅不敢言”罷了。

　　奧數、英文、周樹人并不值得怕抑或恨，只是人人都懷著以此求名求利的私心，只能成功不許失敗的私念，難免讓它們變得“面目可憎”，令人生厭生怨。唯有摒棄功利心態，解除拔苗助長的枷鎖，讓孩子們的心靈自由呼吸，才不致為了區區奧數、英文、周樹人而捶胸頓足、扼腕嘆息、終日不寧了。

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