反思的作文【集合】
在平平淡淡的日常中，大家對作文都再熟悉不過了吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的反思的作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
反思的作文1
反思——顧名思義，就是指我這一段做了很多不該做的事，我要好好地反思反思了。上個星期，下午放學回家，媽媽好好地給我上了一堂“思想教育課”，媽媽回到家，說她下午到學校去了解了我在班里的學習情況，我一聽，就蒙了，心里想：完了，我要挨批了。媽媽說：“你覺得你最近學習怎么樣啊?上課注意聽講了沒?你知道你們班這一次中段考試你在你們班占多少名嗎?......”
面對媽媽一連串的問題，我有點招架不住了，索性就直接掉了“金豆”，媽媽一見我哭了，就生氣了，“你哭什么?!我又沒打你。”我不敢說話，只是低著頭，我知道自己這一段時間確實沒好好學習，我也認識到自己的錯誤了，但媽媽又問了：“你上課是不是總是想其他事，上課為什么總是開小車，不注意聽啊?你學習是給你自己學的，又不是給我們學的!而且也不勤奮了，你是為了作業而作業，學習而學習嗎?”我仍舊沉默，媽媽終于“爆發”了，“你為什么不說話?說話!天天在想些什么?”看到媽媽兇惡的眼神，我說不出話來，也不知道該說些什么。媽媽這時非常生氣，一個巴掌打到我臉上，我用手擋了一下，打到我的手了，雖然沒打到臉，但是這一巴掌讓我意識到了：落后就會挨打。如果現在再不努力，以后會挨得更多，更狠。
媽媽沒有就此不提，而是接著問我上課到底為什么不認真聽講，我說是因為上課老是想著玩游戲，媽媽說：“以后再也不許玩電腦了，除了發博客，我非要讓你戒掉網不可。”我自然也就順從了。相信媽媽那天給我上的那堂課會讓我“改邪歸正”的，我相信，只要我不再玩電腦，在課堂上多用點功，我會變回原來的`那個勤奮，愛動腦子的我。加油啊!
反思的作文2
為了提高習作教學的課堂有效性，提升學生的習作能力，我校開展了習作課觀摩研討活動。在這次活動中，我校的五位教師同臺獻計，展示了習作教學的風采。聽課之后，我受益匪淺，感受頗深。
葉圣陶先生說過：“生活如源泉，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑地晝夜不息。”這告訴我們生活是習作之本，習作是生活的產物。生活是創作的源泉。這幾位教師在教學中注重引導學生多留心觀察周圍的.事物，培養他們良好觀察習慣。如：吳丹老師在教學《看猴子》這種看圖寫話時，先介紹給孩子觀察順序，應從左到右或從上到下，按照一定的順序進行觀察。結合看圖和幾要素并用上前面以前學過的詞，充分啟發學生用學過的詞語來形容自己所看到的。車艷麗老師在教學《我的學校》時，提前布置學生觀察校園，觀察要細致，在觀察的基礎上，讓孩子們把看到的內容說一說，再寫下來。在引導學生怎樣去寫時，充分借鑒課文中的好的寫作方法，做到學以致用。例如:利用《鳥的天堂》這一課描寫榕樹的這一段來描寫校園里的綠色植物，用《桂林山水》中描寫桂林山水的排比句，來寫學校的操場。其中有一處描寫操場到底有多大時，我認為借鑒《秦兵馬俑》中“有五十個籃球場那么大”這句話更為具體。李嬌嫻老師在交給初學作文的三年級學生作文的結構時，用了一個非常形象的比喻“龍頭、豬肚、鳳尾”。孫玉曉老師在講讀后感時交給學生寫讀后感的方法，李占峰老師引導學生注重細節描寫，引導學生怎樣給“好像在說“做鋪墊。
總之，通過這次習作課的觀摩，我發現了自己平時教學中的不足，找到了解決問題的方法。習作教學任重而道遠，我愿和同行們攜手求索。
反思的作文3
又有好長時間沒有來，這里寫作文了，之所以沒有來這里寫文章的原因，也有好多，第一是因為自己感覺自己有理想中的固定收入，像自己這種特別容易滿足，走一步看半步的人來說，確實好像已經習慣了這種生活方式，在自己掙的這點錢夠自己花的時候，或者哪怕不夠自己花，只要能夠掙一點錢，也就滿足了！
因此，這樣的人注定不會大富大貴吧，自己也總是這樣想著！
當然，還有一部分原因就是好多時候自己感覺自己在閑忙著，所謂的閑忙，就是感覺到自己忙不到什么有用的東西，可卻感覺自己的時間嚴重不夠用！以至于最后的.結果就是，每天空虛的忙碌著！其實不管是來這里寫作文或者是，不來這里寫作文，最根本的根源都是因為錢吧，沒錢的時候總覺得這里算自己的一個小退路，如果自己特別努力，特別勤奮，特別刻苦的話，那么也是可以簡單的賺取個零花錢的！
雖然有的時候感覺自己腦海中也有太多想要說的話，可是很多時候，寧愿和好友去叨叨，大概只是覺得那樣沒有什么心里負擔，沒有什么壓力吧！很多時候自己也在想，大把大把的時間給自己浪費了，如果要是繼續堅持寫作文的話，收入或許會更好一些吧！可是在這個世界上，哪有什么如果，今天可能是自己的心情不怎么好，或者是一些別的原因，讓自己再一次打開作文庫，記錄自己的一些小小的心思，同時也反思一下自己，確實最近差勁了好多！
尤其是今天的寫作，確實連自己都不滿意，想一想也真的是值得反思了！希望明天可以更加的認準一點，更加的努力一點吧！
反思只是為了更好的進步！
反思的作文4
女兒上小學一年級了，每天上學都特積極，學習也很努力，總之女兒表現還不錯。可是我卻發現我有許多令女兒不滿意的地方。
先是女兒班里成立了家委會，老師聲明報名的家長必須有充足的時間來學校義務幫忙。由于我不具備這樣的條件，所以沒報名。后來女兒就在我面前說：“誰的媽媽來班里幫忙了，老師表揚了他媽媽，還給他加了小紅花；誰的爸爸幫我們買書柜了。媽媽你咋不給我們幫忙呀？”我只好給她反復解釋，她雖然不吭聲了，但表情明顯很失望。
女兒有幸分在了王菲老師的班，他們班是新教育傲梅班，老師規定家長每天要和孩子“親子共讀”，然后說明懂得了什么道理。這可著實讓我為難，她爸爸每天早出晚歸，而我又遠在修武上班，上六天休息六天，女兒都成半個留守兒童了，還怎么讀書呀，總不能依靠識字不多的爺爺奶奶吧。女兒稚嫩的小臉不停的問我：“媽媽你上班了怎么辦？還有我的博客，怎么寫博文呢？”我很無奈，心想只好等我回來再補了。
有一天女兒放學回來對我說：“媽媽，我們老師真好，脾氣好，對我們都好，不像你脾氣暴躁。”聽了女兒的話，我自感慚愧，有時一急便對她大喊大叫，不想在她幼小的心靈里留下了這樣根深蒂固的印象。曾經看過一篇文章，要和孩子小聲的說話，可我做到了嗎？
我知道生活中確實有許多無奈，但對于孩子合理的'要求要盡量滿足，自己發現有缺點一定要改正。努力讓孩子擁有一個溫馨快樂的生活環境，擁有一個幸福的童年！
反思的作文5
以前，我很怕寫作文，不知道該怎么寫，寫些什么，總是七拼八湊，每次都寫得亂七八糟，東扯一句，西拉一點，一會兒寫這，一會兒寫那。爸爸、媽媽見我每次寫作文都愁眉苦臉，便開導我：寫作文要寫實際的東西，不能亂想，腦袋里必須先構思好。雖然爸爸、媽媽這樣說了好幾次，我也試過幾次，但總是構思不出來。后來我從語文老師那兒得到了一個寫作文的秘訣，就是多積累好詞好句。從此以后，我讀了許許多多的作文書，可進步還是不太大。于是我又去向老師請教。老師語重心長地對我說：寫作文其實很簡單，只要掌握三點，就能寫出好作文。第一：要多積累好詞好句；第二：要把好詞好句用在適當的地方，不能亂用；第三：要多寫作文。俗話說得好：‘熟能生巧’。這就是寫作文的所有秘訣。我聽了高興極了，照著老師說的話做了一個學期，果然有了很大的進步。現在我可喜歡寫作文了！。爸爸、媽媽也夸我說：以前你寫作文時總是咬著筆頭，想了半天也寫不出來，每次作文都只能寫大半張紙，現在可以寫三張了吧。聽了之后我心里總是甜滋滋的。我通過不斷的練習，發現寫作文還要多觀察。其實很多的題材就是從生活中挖掘出來的.。
我現在的作文就象一顆種子在土里發芽、長大了，不僅不怕寫作文，還有幾手拿手好戲。比如說，我比較擅長用一些比喻句和一些成語。現在我對寫作文的要求越來越高，從以前的一張紙到現在的四張紙。
反思的作文6
我一向語文很好，可是這次鬼使神差的，語文竟然錯了很多不該錯的地方。經過我的仔細反思，我想這和我閱讀題目不認真有著很大的關系。這點也同樣延伸到了物理和英語方面。很多計算和語法上的小錯誤讓我丟掉了不少分數。
我知道老師對于我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。對于這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過考試我也想了很多以后一定要學習的`東西。
首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關系。總之，通過以后的練習，我一定要在考試的過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯誤。
其次，我還要加強語文、物理、英語三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習題強化。通過考試，我終于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什么明顯的差異。可是一當考試，才發現原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的。只怪自己買的練習題做的少。不能允許自己再繼續這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，增加力量，為下一次考試做好準備，打好基礎。
試技巧貴在練習。生活之中，我還要多多加強自己的練習和復習，考試之前制定周詳的復習計劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學習中學會積累，語文積累好詞好句，物理也要多積累難的題目，英語則是語法項目。對做完形填空等練習題也是提高英語的好方法。
期中考試畢竟不是期末考試，我還是有機會的。下一次考試，我要更努力，爭取不讓老師、家長和同學們失望。不讓自己失望。
反思的作文7
“母愛”是一個永恒的主題，從古到今人們對于她的謳歌與詮釋從未有過終止。《母雞》，老舍的另一篇佳作，通過描寫對母雞看法的變化，表達了作者對母愛的贊頌之情。在體會作者由討厭到敬佩的情感過程中，緊扣文章的情感主線引導學生把握作者的情感來梳理文章的脈絡，學生的學習目標進一步的被明朗，學便有了針對性。文章的布局和教材的處理事實上是有異曲同工之趣的：講究有詳又略，詳略得當。講學習感悟作者對母雞的討厭部分時，放在了整個文本的大背景去體驗，這事實上也是作者寫作手法的體現：欲褒先貶、欲揚先抑、欲擒故縱。故在此環節的處理上無過分的張揚，為體驗后面的主情感“母愛”埋下了伏筆，并進一以貫之。最后讓學生在“品析詞句，體會情感”的學法指導下，在朗讀感悟母雞對雞雛的平凡細節中自然地聯想到生活的`場景，層層推進，勾起對“母愛”的回憶，從而揭示出：母親是偉大的，一位母親必定是一位英雄的文本主題。
和諧的課堂氛圍有待進一步的思考，過于沉重的表情抑制了學生思維的火花；由于讓學生回答問題時過于猶豫，延誤了時間顯得有些拖沓；朗讀的指導與訓練要在平時花功夫加以落實。
思、去議；保證學生各抒己見，暢所欲言；保證學生自始至終在課堂上過著愉快的精神生活。
反思的作文8
陷入絕境，有時候夢里都會被驚醒。
習慣性地走到窗前，看窗外的天空，那種感覺就像籠中的小鳥，渴望擁抱外面的世界。
而我卻并不愿意出去，因為不安全。大多數時間我喜歡把自己關在屋子里，看書，思考，很多相關不相關的，緊要的不緊要的。因為錯過了這段時間，不得已而走出去交往的時候，就騰不出那么多時間供自己自由自在無拘無束地思考了。
想起初一時候的班主任，當初覺得他那么好，每天很用心地應付他布置的'作業，因此他就很看重我。那個時候我就一度認為，聽老師話的孩子才是好孩子，按時完成老師任務的學生才是好學生。可是現在看來并不準。
我現在的成績，語文數學名列前茅，偏偏英語占一般成績，屬于偏科。在尖子生的沖刺考試時，英語大大的拉了我的后腿。一時想著補，又全然不是那么簡單。高中學業重，不假，文科每天都有大量的東西需要記誦，需要寫。政治要背例題，背各種理論和內涵意義。沒選文科前我以為是重在理解，撿重點的內容背。現在看，理解是必須的，理解是學習的前提，同時也是背誦的前提。背誦更是必須的。補英語，我想更重要的一點是缺乏興趣。
我想如果初中的時候不那樣一心一意地應付老師的各種默寫總結的作業，多抽出一點時間來看英語語法，多記幾個單詞，或許現在的英語就不這樣爛了。可是世間難買早知道，要是不想放棄，我只能現在加倍努力。我相信因果輪回，相信自強不息，相信皇天不負有心人。還有一年半的時間，我就不信我學不好英語!
反思的作文9
緊張而急促的期中考試結束了，在成績公布的同時，我的心情也是波瀾起伏，剩下的就是總結與反思。
我很清楚，這次考試是很理想，語文題還是以前做過的，但還是錯了，實在是不應該，我以后一定要吸取經驗教訓，一定會仔細點的，就語試卷來看，應該說難度一般。閱讀與寫作也不是很難的。我的閱讀能常薄弱，得分率十分低。另外還比較粗心，比如在數學試卷上，道題的列式正確，可最后的計算卻錯了。這種現象也不是第次發了，所以定不能，不能掉以輕，否則后悔莫及。
數學的91分的成績不算太好，有好道題都是不該錯的。都是馬造成的，下次定注意。其中，有理數的運算也錯了很多，定多加練習，每天刷題，爭取不再犯同樣的錯誤。
在各科成績當中，我的.語考的最差，才58分。其中閱讀是最薄弱的。所以，我想我可以利周末的時間，做些閱讀的題，來提我的語成績。我應該從現在做起，還需要持之以恒的精神，這也是最重要的點，我想如果我做到了這一點，我的語文成績一定能考的更好。
這次的英語考的還算不錯，入學考試有一些進步，前進了少名次。也希望下一次能再接再厲，爭取考得更好。
以后上課認真聽講，課后認真完成作業，爭下次取得理想的成績。這次考試雖然沒有考好，但是我相信，我只要照著上寫的學習法做，我的成績定會變好。世上難事，只怕有人。我相信，我定能成功！
反思的作文10
上周五，我們又上了一節作文課，作文的題目是半命題——我真的敬佩......，這節作文指導課，我自己上的很不滿意。
很顯然這是一篇寫人的作文，寫人的作文就得抓住人物品質，也就是你敬佩的原因，敬佩的理由，而這種品質必須通過一件事，或幾件事來展現。
我還是讓孩子們說題目，說哪件事讓人敬佩，開始也是同桌交流，孩子們說的不熱烈，選取的題目也不新穎。我暗暗的想：難道真的沒有讓人值得敬佩的事嗎？我的情緒也不高漲，一種感覺：我的作文指導進入了瓶頸期了，中年級作文過渡到高年級，我好像走入到了一個小胡同，感覺不到孩子們在作文中的.真情實感了？什么原因？怎么辦呢？
我反思：寫人的作文比寫事的作文有難度，孩子們往往抓不住人物的性格特點。
在現實生活中，孩子們不善于觀察和挖掘素材，在他們的心中很少去敬佩別人，往往以自我為中心。作為教師的我，就是引導孩子們善于發現。這點我做得不夠好，例如：我可以引導孩子們在身邊找敬佩的人，比如學習第一的同學，寫字工整的同學等等。在課堂上還是應該多交流身邊的人和身邊的事，點燃孩子們的激情。“生活中不是缺少美，而是真的缺少發現。”
這節不成功的作文課，歸根結底，還是因為我的引導不及時，沒有及時的拋出火苗！在下次的作文教學中一定注意！
反思的作文11
在這次的期中考試中，我個人對成績不是很滿意，排名也不夠高，導致這次的考試對我來說非常的遺憾，但光在那里感嘆發揮失常與粗心是一點意義也沒，必須開始行動與反思。
反觀試卷，其實這次考試的題目并不難，而且很活，尤其是數學，按著公式生搬硬套肯定做題會困難，初中學習的步伐緊了許多，這說明在學習上一定不能放松，稍有不慎就會掉隊，還要費很大的勁才能趕上去。
在認真看了各科錯題后，我深深的感到了細心與認真的重要性。說細心，是因為那點兒數學成績的分低的可憐；說認真；是因為這次生物學科的分數也沒有高到哪里去，導至總分也不高，但實際上，錯的題我很多都會，但不知怎么的，去了考場仿佛就不會了，所以這成績也有很大的提升空間，生物在這次考試中相對較為薄弱，但經過努力也能做的更好，要提高成績，也要注重學習的.方法，不能輕松一過，也不能挑燈夜戰。前者復習不夠深，后者則效率不夠高。要把工夫用在點子上，才是快人一步的方法。與生物一樣較為薄弱的是語文，然而語文的提分沒有別的科目那么簡單，它要靠長時間的積累，可能拼死拼活，也只能提個五六分，所以學習語文的話一定不能急于求成，不然會適得其反。
總而言之，這次期中考試的成績反映出了我這半個學期以來的學習成果，過程不美好，自然結果也不盡人意，但現在這些不重要了，它們做為我來評判自己的標準，幫助我在下次考試中取得好成績。
反思的作文12
昨天，我們考完了語文和數學的期中考試。數學徐老師在第二節課時下課時就改完了所有的試卷，第三節課就來給我們講試卷了。
當數學課代表報到： “沈沁怡， 70分。”時，我腦子嗡的一聲炸開了，心里想：我怎么會考得這么差……都不知道自己是怎么上去拿試卷又下來的。徐老師很生氣，說全班竟然有25個人不及格。只有一個人上90的，那就是許楚澤。他上90分，我不意外。就連平時學習不錯的都得了50多分，怪不得老師會生氣。我這次是我唯一一次考70分啊！我以前最低只上過80多分，這次，是我有史以來考過最差的一次了。
回到家，我自然被爸爸媽媽罵了。我反思了一下幾點我的`錯誤，如下：
第一，上課不認真聽講。我現在上數學課時經常不認真聽老師講，不是做小動作就是在想別的東西，或者是跟同學說話和打鬧（小幅度的），也怪不得這次考試會這么差了。
第二，作業不認真完成。我現在的課堂作業本和口算上都有不少紅叉叉。我現在的作業都是隨隨便便做的，完全不放在心上。連作業本都會做錯，那考試還用說嗎？更是想也不用想了。
第三，不好好復習。前天我在復習的時候很不專心，不是玩玩具，就是看課外書，根本沒有看數學書。第二天早上，爸爸跟我講一些需要注意的事項，可是我在考試的時候還是做錯了。可見，我根本沒有把爸爸的話放在心上。
我下次一定要改正這些壞毛病，一雪前恥，重新奪回好分數！加油！
反思的作文13
語文，從小就是我最頭疼的科目，幾乎沒有一次考試不是被語文落下水。
語文，我天生就厭惡它，枯燥、乏味，一點兒也沒有做數理化題那樣的暢快。我也有想過用優美的詞藻去記錄某些時候心中的感想或去描繪眼前的一片景。可是一拿起筆，多少張語文不及格的卷子就浮此刻我眼前，算了吧！我將紙撕了，把筆丟在桌上，只好讓他成為我完美的回憶。
以前，我天真的認為我語文之所以不好是因為我背少了和作文寫差了。于是，我課文背了又背，一篇課文會背上三四次才過關，且我又專門花一午時或多少時間我在書店里，抱著作文書，細讀其中的優美詞句。可不及格還是不及格、選不對亦是選不對、閱讀還是油墨分。我心灰意冷了！我清楚地認為語文可是是用來學習交流的一門課，正所謂術業有專攻。為什么學校要把每一個學生培養成全能王呢？
我們能夠想想看為什么古人在世界上所發明發現東西的比例大于現當代，原因很簡單：古代的學者求學是學自我不懂得、學自我所愛的，所以在某一課會有長處。可此刻呢？想學的學，不想學的也學。不是在抑制我們的長處嗎？但社會就是這么殘酷，它不允許有殘廢的人，它極力追求完美，而那些完美就必須要放下自我的愛好，壓抑自我的感情，被迫著將知識搬入自我的腦中。可社會不想想看世界上有多少是全能所創造的呢？還不是眾人的`結晶、心血。
我不喜歡生活在痛苦中，所以我除了上課聽講外常買一些雜志，將自我融入其中，享受他們的歡樂！
可是我又是在現實和夢想邊徘徊，我不想過分的學習語文，可迫于種種因素我又要硬著頭皮去學，也許每個人都是矛盾的人。
矛盾與現實與夢想的邊上。
反思的作文14
在考試后，同學們都有一個感想：考試前，我們歡聲笑語；考試時，我們心驚膽顫；考試后，我們忐忑不安；考試完，發卷子時，每發一個分就會把我們就會嚇出“心臟病”來。
就在上個星期五，我們就進行了一次重要的考試---“期中考試”，就在今天，我們就發了卷子。
在課堂上，只聽老師說道：吳桐，數學：96分，語文：85分。聽到這個分數，我覺得自己的眼前一黑。“哇，考得這么差。”我心里想。下課后，老師對我說：“吳桐，你應該不會考成這樣。”回家后，爸爸媽媽也說我這次沒考好。
我趴在桌子上會想起爸爸媽媽和老師說的.話，想：這次為什么我沒考好呢？是因為我不會，還是因為我粗心。
我想了一會，我終于你弄懂了我為什么我沒考好了。因為，最近我上課時，老在下面做小動作，注意力不夠集中，總是東張失望。有時候還在下面悄悄地和同學講話。因為在和同學講話，做小動作，沒聽老師講課，導致有些題都不會做，只有亂做一氣。還有一方面原因就是：粗心大意，本來還會做的題，結果做錯了。做完后不仔細檢查，做完后就自以為是對的。如果要檢查，也頂多是瀏覽一遍。
檢查出了問題，當然要改正了。我決定：上課認真聽講，跟著老師的“節奏”走，認真做隨堂筆記，不受其他同學壞的影響。做作業時，仔細認真讀題，把題目的意思弄懂后再下筆，做完以后，認真檢查三遍以上，做錯了題及時改正并記住。做完以后，還要復習今天學過的知識，還要把這些要求養成一種習慣，不要三做三不做。
我相信如果我能按要求達到這幾點，我的成績一定會一定會有所提升。
反思的作文15
期中考試完后，這個成績讓我哭笑不得，心情沉重。雖然平均分穩住了，80分以上的同學也超過大半數以上，卷子中的基礎題也不像以前到處高掛紅燈，但是尖子生不見了。85分到90分的區間一抓一大把，可是卻沖不過90那條線。
其實，說到這，不得不說說我們的學情以及教研室對我們的訓示。全縣所有五年級段學生中，后20％的學生，我們占了大數。而且學生的基礎普遍不夠扎實。因此，教研室也相當重視，要求我們先扶困，減少后20％的人數。正因為此，在教學中，我比較注重基礎的落實與掌握。卻也相應地忽略了培優，或者說在培優上，我還不知道該怎么做。
翻了翻他們的卷子，基礎題還是沒有百分之百的正確率，總還是會出一些小差錯，課外的閱讀題閱讀能力還需要加強，作文普遍都扣了4、5分，更因為今年卷子中加了5分的沖浪島。而這次的卷子這道5分的題目，竟然出了5道腦筋急轉彎的題目，他們當然是這里也扣分，那里也失分，最后分數就過不了那條線了。
而2班尖子生卻一抓一大把，甚至是我們幾個班的總和。仔細想一想，雖然本來學生之間存在差距，但這在平時的教學中也也是有跡可循的。記得去年一次和周老師的一起磨課中，我們同樣選擇的是《大自然的'啟示》這篇課文。而思路完全不同，我是注重課堂的流暢及思路，她是注重“練”。
學習語文就是要提高學生的語文素養，而這語文素養的提高就是在不斷地接觸語文材料，不斷地內化語言的過程中完成的。正像我們學校一篇文章不僅要知道它寫了什么，還要知道是怎么寫的，更要學著寫一寫。我想我的課堂參與最多的是第一環節，接著是第二環節，最后一環節是常常被我忽略的。
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