課間十分鐘作文(精品)
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編幫大家整理的課間十分鐘作文，希望能夠幫助到大家。
課間十分鐘作文1
叮鈴鈴，叮鈴鈴，悅耳的下課鈴聲響了起來。老師正在講臺上講課，所有的同學像箭一般飛了出去，飛到了操場上，飛到了學校外面，飛到了大街小巷，飛到了全國各地，飛向了遙遠的太空。只留下了孤孤零零的老師在講臺上。
同學們在操場上愉快的玩耍著，你看有些同學在比賽跑步，他們的跑步速度一個比一個快一倍，最快的那個是第一個同學的好幾倍的速度。最后他終于贏得了比賽。還有的同學在比賽跳繩，他們最慢的同學一分鐘也能跳一百個，快的是他的好幾十倍多。這樣子看來，肯定是最快的那個同學贏得了比賽啊。還有的同學上課的時候也許是太過于疲勞了，躺在剛剛鋪過，還沒有干的水泥地上，看著湛藍的.天空，不覺地自己已經(jīng)起不來了。還有的同學更加有趣，他跟別的同學打起了球，不知不覺打了好幾十分鐘。但是有的同學還是喜歡呆在教室里，繼續(xù)聽老師講課，老師在講臺上講，他在下面聽，好不有趣！已經(jīng)過去了好幾分鐘，就要上課了，同學們好似還沒有玩的舒服，就繼續(xù)在操場上嬉戲打鬧，累的氣喘吁吁，站不起來，可是他們仍然坐著玩。
打上課鈴了，愉快的課間十分鐘就這么快就結束了。同學們紛紛往教室里面趕去，老師在講臺上等待著，學生們從操場上網(wǎng)教學樓拼命的奔跑，本來不遠的距離現(xiàn)在變得如此的遙遠，同學們跑啊跑，個個累得氣喘吁吁，滿頭大汗，紛紛站到那里，像熱鍋上的螞蟻一樣，急的團團轉，紛紛互相討論著怎樣才能快速的到達教室才行，而呢些本來就在教室的有先見之明的同學，則幸災樂禍，在班上互相打鬧。那些同學商討完怎樣快速到達教室，怎樣平分樓梯口的流量，讓幾樓的同學先上去，等他們全部策劃完畢之后，就開始有秩序的上樓了，從外邊來的領導看見這么有秩序的情景紛紛滿意的點了點頭，交手稱贊。
終于，同學們到了自己的班級，開始上課了，老師講了十分鐘的內容便又下課了。同學們又一次像瘋了一般沖出了教室，重復著上一次下課的動作，回到了自己喜歡玩的崗位上了。這一天就在這往往復復的動作中度過了，每天如此，年復一年，終于耗到了他們畢業(yè)，他們回想起這樣的情景，估計現(xiàn)在還幸災樂禍呢！
啊！課間十分鐘多么有趣！
課間十分鐘作文2
“叮鈴鈴”，下課了，我這個小主播又要給大家直播了，有興趣的同學們快點跟我走吧。
你瞧，王小麗正在教室里認真的看書，她沉浸在書的.世界里，一會兒皺起眉頭，一會兒又面帶微笑。我真想跟她去遨游一番，去看看到底發(fā)生了什么事？
你再瞧，李小亮正在和同學們談著上課的考試題呢。唉，下課也不知道玩會兒，難怪考試回回第一，這好學的勁頭，我還真是自愧不如。
呀，好像少了點什么。少了點什么呢？對了，那只“小百靈”哪兒去了？課間沒有她，那可是不熱鬧，趕緊去找找她吧。哦，那不是嗎？原來自己躲在了一個地方悄無聲息地玩起了泡膠。只見那一盒小小的泡膠在她靈巧的小手中一會兒變大一會兒變小，顏色也是一會兒深一會兒淺，好玩極了。這個臭丫頭，玩起什么都是這么投入，我怎么就沒專心致志地喜歡過什么呢？唉，反省一刻鐘！
哇，王小夢、張小暢和白小熙在跳皮筋呢，你瞧，她們玩得多開心啊！
女生的下課游戲直播到這里，不然男生又該說我小偏心了。趕緊的，去看看他們在干些什么吧。
侯小航、張文昊、王小聰和孫晗聰，他們在談論游戲，好像世界上的游戲他們都知道，難怪不好好學習，哼，就知道玩。
再看張小涵，正在給同學們講笑話呢，我們過去聽聽吧。
“劉小旭，出個題考考你。有一個獵人拿了一把槍去殺小豬，獵人對小豬開了槍，小豬卻沒有死，你知道為什么嗎？”
“我不知道啊，很奇怪。”劉小旭大聲的回答。
“小豬也不知道，哈哈哈。”
劉小旭忽然恍然大悟，起身就追張小涵。小涵一邊跑一邊求饒：“呀，大哥，我不敢了，再也不騙你了，你就饒了小弟一命吧……”劉小旭也被他“膽小如鼠”的樣子逗笑了。
“叮鈴鈴”，上課了。十分鐘的課間直播就到這里吧，我們下課再見，記得給我一個五星好評哦。
課間十分鐘作文3
下課鈴聲如約而至，那清脆輕快的音樂對于剛上完課的我們來說如同天籟之音。
而教室里，將近半班的同學一窩蜂的闖出去，差點兒沒把門框擠爆，最后只剩下了一個安靜沉默的教室。
當然，像我這種宅女，肯定是不愿意下樓多走幾步路什么的，就只是靜靜地坐在位子上，撐腮觀察教室中殘留的人。
彥慈坐在原位，雙手托著下巴，身邊圍著兩三個女孩子，嘴巴一張一合基本沒有停下過，也不知道是在聊些什么話題讓她們眉開眼笑，跟朵開的燦爛的花一樣，似乎……是在討論易烊千璽和其它的一些明星。
家輝埋下腦袋，細長的手指握著一根黑色水筆在英語本子上奮筆疾書，面前還放著一本打開的英語本，時不時還抬頭看一下上方的英語句子或單詞，或許是在趕著昨天沒有寫完的作業(yè)吧。
我歪頭一下一下的點著腦袋，忽然聽見了走道上的一聲呼喊：“欣怡——！”我愣了會兒神，扭頭將自身的'目光投向走道。
只見一個小小瘦瘦的男孩子緊拽著一個高高胖胖的男生紅白藍相間的校服外套，時不時還往我這瞟一眼。還有一個臉頰肉乎乎的女孩子倚在窗欄上。
“誒嘿！包子！老林！彤兒！”我驚呼一聲，立即從原位上飛奔出去，心中的喜悅和激動幾乎快要滿溢而出。
“老沈你快來幫忙，這貨要跑！”包子撇過腦袋朝著我吼了一句，隨后又忙于這戰(zhàn)斗中。
彤兒見狀，依舊一副云淡風輕的樣子把一個掛著紅色穗子和一顆藍色玻璃珠的簪子遞給我：“給，我把那個珠子鑲上去了。”
“好嘞！謝啦！”我急匆匆地道了聲謝，接過簪子直接扔進口袋之中，一個轉身，伸出手拽住老林的后領也加入了包子和老林的混戰(zhàn)之中。
我們三皮的正歡，結果，上課鈴就在這不合時宜的時刻響了起來。
“老沈，我和佳彤先下去了啊！中午再來找你。”包子在最后一刻跟我說了一聲，就跟在佳彤后面走了。
我在上課鈴響的之后就松開老林的衣服領子，這貨賊笑了一聲，瞬間轉身就竄進了十三班內。我氣得朝他吐舌，隨即便滑著步子溜進班中跑回位子上乖乖坐好，整理了一下桌上成堆的作業(yè)本彎腰放在地上，等待著這堂課的老師到來。
課間十分鐘作文4
“跟我到辦公室去看看你的試卷吧？”一下課，陳老師就笑著對我說。我心里咯噔了一下，想起前天的考試閱讀沒有用心做，作文也只寫了一點點，心中不禁有些慌了。
我趕緊和陳老師并排走出教室，外面的風雖然很大，但絲毫沒有影響陳老師和我的一問一答。
“你在第一篇隨筆就寫過，八年級要把語文成績提高，是不是啊？”“是的。”我驚訝陳老師的記憶力。“期中考試之前你學語文的狀態(tài)很棒，期中考試語文得了多少分？”“99！”“期中之前說到做到，不錯哦！你覺得期中考試之后呢？”
我無話可說了，期中考試之后我確實有些放松對自己的要求，對語文學習沒有以前上心了。說話間我們已經(jīng)到了辦公室，陳老師拿出我的卷子，成績并不漂亮，指著試卷說：“第一面做得還不錯，選擇題全對。你看看后面的閱讀，第13題，你沒有認真讀文章吧？我們強調的圈點勾畫你就沒有做呢。”說著，陳老師把文中的幾個關鍵詞圈了出來，答案顯而易見了。
陳老師把閱讀的每一道題都讓我重新再讀了一遍，我輕而易舉地就找出了答案。陳老師說得對，閱讀題并不難，只要我認真審題，多讀幾遍文章，答題時多思考方法，我可以做得更好。
我的'作文也是這次考試的重災區(qū)，不僅字數(shù)沒有達標，而且內容很生硬，詳略也沒有把握準確，陳老師還讓我利用課余時間發(fā)動同學們討論：《無悔的選擇》這個題目應該詳寫“選擇”的哪個階段。
最后，陳老師語重心長地對我說：“你語文期末考試的目標是105分，你現(xiàn)在的狀態(tài)怎么去實現(xiàn)目標？好的學習習慣必須長期堅持，沒有耕耘哪有收獲。平時學習是來不得半點虛假的。馬上要上課了，你趕緊回教室吧。”我感激地直點頭。
在回教室的路上，風依然呼呼地吹著，掃在臉上，此時我并不感覺寒冷，反而心中有一陣暖意。這課間十分鐘的談話，我會永遠牢記在心，鞭策自己積極投入地學習，不辜負了陳老師的期望，更不能忘記自己的目標！
課間十分鐘作文5
課間十分鐘在很多學校是教育教學的一個空白點，如何對課間十分鐘進行引導，是一個值得探討的問題。
作為班主任，學習了這一專題，我想在自己以后的教育教學過程中這樣來進行管理。
第一，教育學生對課間十分鐘的利用更要有效率意識。十分鐘的時間，學生要上廁所，要休息，還要準備下節(jié)課，實際上是比較緊張的，如果上節(jié)課老師再拖堂，時間就更緊張了，要讓“課間十分鐘”效益最大化，首先要求學生要有“有效利用課間十分鐘”的意識。我班里有些學生，做事比較拖沓，下課了，聊聊天，快上課了，才趕緊往廁所跑；有的學生都上課了，連上課用的書本都沒有準備好。這些學生缺乏有效利用課間十分鐘的意識。這些現(xiàn)象不僅對培養(yǎng)學生的時間觀念不利，而且也影響學校教育教學工作的開展。
第二，向學生介紹了班里一些同學“利用課間十分鐘”的好的做法。比如下課首先處理個人問題，比如上廁所，喝水什么的；然后準備好下節(jié)課的學習用品；之后和同學聊聊天或者游戲。這樣做的效果讓課間十分鐘過得不忙不亂，有序有效。
第三，教育學生課間活動的文明禮儀。課間十分鐘會發(fā)生很多事情，比如同學矛盾，安全事故等等。教育學生相互間不小心磕著、碰著了或者把同學的東西碰掉了等等要及時說“對不起”；教育學生， 發(fā)生矛盾時要以寬容的態(tài)度來處理，即便吵架吵贏了或者打架打贏了，也只會讓對方更怨恨你，得不償失；對于學生課間活動的`方式，我要求學生不追逐打鬧，不互相推拉以及不做其它危險性游戲等， 并著重列舉學校里發(fā)生的一些事故，讓學生了解這些不安全活動的危害，強化學生的安全意識。
第四，為了“課間十分鐘”安全有序地度過，要求班干部做好課間教室內紀律的維護，對于突發(fā)事件要及時向班主任匯報。并讓學生在適當?shù)臅r間回到教室靜待老師上課。
課間十分鐘作文6
“叮零零～”，一陣悅耳的下課鈴聲為我們這節(jié)無聊的自習課終于畫上了句號，同時，也為我們開啟了十分鐘的課間活動模式。
等“大家下課”四個字剛從組織委員郭佳悅口中迸出，所有同學就像是商量好了似的，幾乎同時跳出座位兒，去找自己要好的伙伴聊天、玩耍。
“哎，要掰手腕嗎？”旁邊傳來了馬為霖歡快而又稚嫩的聲音。“沒問題！”比他整整高出一頭的李欣嬡爽快地答道。
我不禁扭過頭去，打算看一場激烈的比賽。誰想，這卻是一場毫無懸念的比賽。比賽剛開始，馬為霖的額頭就已經(jīng)滲出了細微的汗珠，那胖乎乎的臉蛋因用力而被憋得通紅。不出所料，小馬的手掌很快就無力地被壓在了李欣嬡的'手掌之下。
“哇！”我真是對李欣嬡崇拜的五體投地。
“剛才我沒有使上勁兒！”馬為霖還不服氣地狡辯著，隨后又朝我伸出剛剛被捏得發(fā)白的手掌說道，“要不，咱倆比一次吧。”。
一開始我還有些緊張，可當我倆剛一交鋒，我心里便有了底。再看那小馬同學，腦袋使勁地向后挺著，五官因過度用力而被擠在了臉部中央，原本肉嘟嘟的嘴唇痛苦地咧著，像是要吶喊。但最終，只聽“當”一聲，馬為霖的手臂還是被我死死地按在了桌子上。
“嗷～”馬為霖失聲慘叫起來。他一邊揉著那只經(jīng)歷了兩次失敗的小手，一邊不甘心地把目光又投向了班里最弱小的劉思涵，“小劉，我跟你比比！”
小劉看著馬為霖那肥壯的胳膊，怯怯地怎么也不肯出手。但是，經(jīng)不住小馬同學的軟磨硬泡，她最終還是硬著頭皮上陣了。小劉那纖細的小手和小馬的小胖手握在一起時，更顯得弱不經(jīng)風了。
然而，兩只胳膊在桌子上僅僅僵持了二十幾秒，就出現(xiàn)了令人瞠目結舌的結局。是的，溫柔可愛的小劉同學最終完勝了小馬！
哈哈，小馬同學弱爆了有木有？
此刻的小馬，滿臉悲催，一副欲哭無淚的模樣。隨著一聲撕心裂肺的哀嚎，他沖出教室，口中還不住地念叨：“連她們我都比不過，還有什么臉面活在世上啊！”
哎，作為好朋友，我當時真想找個地縫，讓他躲躲啊！
課間十分鐘作文7
一、歡笑十分鐘
“叮鈴鈴”下課鈴響了，有幾個穿長裙的女生在走廊里跳起了街舞。哇噻！又轉又跳的，有一個女生一不小心踩到另一個女生的裙子，而那個女生便打滑了，撞在其他女生身上，結果便“嘩啦嘩啦”，全部女生都摔跤了，大家在一旁笑得滿地打滾。
二、逃跑十分鐘
“叮鈴鈴”下課玲響了，幾個組長就來收作業(yè)。咦！那幾個男生在干嘛？想老鼠一樣偷偷摸摸的想走出教室！喔~~原來是沒做作業(yè)啊，但組長的火眼金睛可不是浪得虛名的，那幾道銳利的眼光射出去，都快把全班同學都殺死了，那幾個男生肯定是——逃啊！組長們打開“引擎”，“咻”的一聲，就到了他們身后。這幾只被追打的老鼠，見洞就鉆，以為組長沒轍。經(jīng)過一番折騰，組長們終于把老鼠們都給抓回來了！
三、戰(zhàn)爭十分鐘
“叮鈴鈴”下課鈴響了，男生女生都跑到走廊上看風景。有幾個很“八婆”的男生，無端端的去損人家女生，原本微笑著的面孔，頓時布滿黑線，那幾個男生可真是打著燈籠上茅房——找屎（死）。接下來，“噼里啪啦，咚咚咚”一陣毒打，幾個男生就變得鼻青臉腫的，舉白旗投降，女生們高興的看著自己的戰(zhàn)利品。
四、煎熬十分鐘
這節(jié)數(shù)學課，真的是煎熬，看看表，還有十分鐘，唉！老師正口若懸河，神采飛揚的講著，我們就無精打采，萎靡不振的聽著。終于“叮鈴鈴”悅耳的下課鈴響了，幾個男生伸著懶腰，準備走出外面的.時候，老師立馬說：“你們干嘛呢？還有一條題沒講完啊！”這時，大家的笑臉就變成了苦瓜臉。……“好，下課”老師終于把籠子里的小鳥放出來了。我們剛起身，“叮鈴鈴”上課鈴響了！啊！大家頓時目瞪口呆，呆若木雞，不知所措。唉！真是難熬的十分鐘啊！
瞧！這就是我們班！我們的七（6）班，這些早已成為家常便飯了，大家都習慣了！
課間十分鐘作文8
在緊張的學習生活中，洲門常常會碰到這樣的現(xiàn)象:清脆悅耳的下課鈴聲響過后，老師卻充耳不聞，仍然站在講臺上，放大了聲音講著，還不時敲著講臺:“注意啦，還有最后一點。”學生們滿懷希望地等著，只可惜老師這“最后一點”卻似永遠也講不完。于是，下面就騷動起來，有的同學把書都收進了抽屜里，準備一下課就往外沖;有的同學們開始竊竊私語……整個教室里亂哄哄的，幾乎沒人聽講。:
可以說，拖堂這種現(xiàn)象是每天都有的。那么，老師這樣做，究竟對不對呢?我認為，這樣并不好。
首先，拖堂時學生的學習效率很低。試想，別的`班都下課了，學生們在外面吵吵鬧鬧、瘋瘋打打，而你這個班的老師卻還在黑板前無休止地講，學生又不是和尚，他們能靜下心來嗎?即使你老師在講臺上喊破喉嚨，也不會有幾個人聽的。因此，下課拖堂，只能是徒勞無效的。
其次，拖堂會影響下節(jié)課的教學。上課時，學生專心地聽講，認真地記憶，積極地思考，神經(jīng)處于興奮狀態(tài)，下課的目的，就是為了讓學生休息一下，恢復精力。而下了課老師卻還在不停地向學生頭腦中塞知識，使學生頭腦昏沉沉的，下節(jié)課能聽好講嗎?
再次，拖堂會影響學生學習的積極性。現(xiàn)在的中學生，學習本來就夠緊張了，一天到晚就知道學習、學習，玩的時間已經(jīng)很少了，而老師卻連這僅有的課間十分鐘都不放過，這樣下去學生會滿意嗎?不滿意就會產(chǎn)生反感情緒，這樣，學習的積極性就會大大降低。老師如果按時下課，學生也滿意，學習的積極性提高了，老師也會高興。
最后，拖堂還不利于學生的身心健康。現(xiàn)在，小近視眼越來越多。中學生幾乎有半數(shù)戴眼鏡，課間十分鐘正是放松的時光，而這一點時間卻被老師占用了，長此以往近視眼就會越來越多的。
當然，老師下課拖堂決無惡意，只是想讓我們多學點知識，取得好成績。這一點，我想同學們是能理解的。
不過，拖堂畢竟是弊大于利，希望老師能把課間十分鐘的時間還給我們。
課間十分鐘作文9
當我們處于“教學女魔頭”的統(tǒng)治中時，每個人就像待在地獄第八十一層接受烈火焚身的酷刑似的，個個臉上的表情都苦不堪言，前排的幾位“童鞋”，在老師口水的“灌溉”下，都快發(fā)芽了！
在同學們即將崩潰之際，一曲“天籟之音”如救世主般挽救了我們。這鈴聲好似一場及時雨，澆滅了“地獄”中的“焚身烈焰”也像一雙天使的手，把我們從“地獄”中拉出來，拉開天堂的大門！
同學們席卷了書包中所有的玩具，像穿了“逃命牌”運動鞋似的。以迅雷不及掩耳之勢立馬奔出教室，只剩下老師一人呆呆地站在空蕩蕩的教室中央，心想：“這此運動會冠軍我們拿定了！”
操場上的動靜何教室里的恰好相反，操場上，幾大派的領主們率領著小弟玩得熱火朝天，而我們班的“游霸”，卻穿梭于各派之間，想著要玩哪個項目呢！下面，，就讓我們跟隨他，一起來領略各大派的`名氣與實力吧！
首先我們來到了人氣與實力皆具“天下第一宗門——漫畫家。本人。就是此派掌門！這個宗門以“看番”和“論番”為主的——學霸專屬宗門，漫宗的書籍可有滿滿一書柜啊！這個宗門的創(chuàng)始人，乃我以及“三大元老”“魔方”“上好佳”，以及“大宋兒子”——唯一一位男生！三人在班內均為“權威人物”，于是，漫宗的人數(shù)還在不斷直線上升中。
第二個宗門，名為“卡牌宗”，宗主是我的死對頭“條痕”。他所“經(jīng)營”的“卡牌戰(zhàn)斗場”每天都人來人往，品種也很多樣，有“三國殺”，“天使衣櫥”，“精靈斗牌”等等等等等。應有盡有。宗門人氣也與漫宗不相上下。
等第三個宗門，名為“手游宗”，是專門討論和cosplay游戲的一個宗門。頗受男孩子們喜愛。每節(jié)下課，沖得最快的是他們，上課了，回來得最遲的也是他們。
刺耳的上課鈴響起，我們又從天堂跌到了谷底。
課間十分鐘作文10
“叮鈴鈴……”下課鈴聲響了，大部分同學如潮水般涌出教室，教室里頓時安靜了許多。而樓道就像是田徑賽場，同學們一個個像離弦的箭，飛一般地往操場跑去。若大的操場頃刻間就被同學們“占領”了。教室里只剩下我和少數(shù)幾個同學。
教室的一角，幾位男生正在進行激烈的掰手腕游戲。而在另一角，我們女生則玩起了喜羊羊與灰太狼的跳棋游戲。跳棋游戲分為兩輪：第一輪是冉琪琪對王小茜，第二輪是我對黃妍欣。攤開棋紙，冉琪琪和王小茜一人拿了一個棋子代表自己。在大家齊聲喊“開始”的口令中，第一輪游戲開始了。兩個同學不緊不慢地擲起了骰子，我心急如焚，一個勁地在心里嘀咕：求求你了，快點死吧，我還要玩呢！“五點”琪琪的跳棋不幸遇到“大戰(zhàn)灰太狼，停兩次”，茜茜抓住機會，很快拉開了與琪琪的距離，遙遙領先了。由于少了兩次擲骰子的機會，琪琪與冠軍擦肩而過。
哈！終于輪到我了，我一定要好好玩一把！我的心里又高興又緊張。黃妍欣的.跳棋技術比我高多了，我對她，簡直是“癩蛤蟆想吃天鵝肉-——白日做夢”嘛！可怎么地也得試試看呀！豁出去了，拼一把吧！第二輪開始了，我和黃妍欣相視而坐，黃妍欣先擲，要說手氣好你攔都攔不住，她第一次就擲到六，第六格是獎勵關“大勝灰太狼，再擲三次”，沒辦法，我只能讓她再擲三次。在這段時間里，我恨不得她每一次都擲到一，可是，這又怎么可能呢？終于，她的三次機會用完了，領先我十二步。圍觀的同學大聲喊道：“加油，加油，胡雨婷加油！”我拿起骰子，在手中使勁地搖了幾下，骰子從高空落下來，在桌子上轉了幾下“六、六，一定要是六呀！”我心里默默念叨。這時骰子停住了。我的心提到了噪子眼，眼睛緊閉著，連看都不敢看，忽然旁邊的一位同學拍著我肩膀對我說：“六、六，是六！”“哈哈！是六，我要追上來了。”我興奮地說。經(jīng)過幾次努力，我很快就跑到黃妍欣前面了。她也不甘示弱，我們一時打得不分上下。最后，因為我的一次失誤，把冠軍的位子拱手相讓了。雖然沒有得到冠軍，但我仍然覺得很高興，冠軍并不重要，只要快樂就好，不是嗎？
上課鈴響了，我們又回到了書聲朗朗的課堂，但大家誰都不會忘記那快樂的課間十分鐘。
課間十分鐘作文11
上節(jié)課語文教師——老晏，給我們出了一道難題：下節(jié)課寫作文：《課間十分鐘》。
這可把我難住了。“有什么可寫的呢？”下課后，我把眼睛睜得溜圓，像雷達掃描一般從教室的一頭一點點看到另一頭。半分鐘過去了，我仍沒有一點頭緒。此時的我像熱鍋上的螞蟻——急得團團轉。我皺著眉頭快步走進wc，腦中一直想著“到底該寫什么呢？”
我低著頭走出wc，瞟了一眼表，唉，又過去了一分鐘!
經(jīng)過老師辦公室門口，我同以往一樣，好奇地往里面瞧了兩下。老晏正站著與旁邊的同學說著什么，六、七位同學眾星拱月般圍著老晏。老晏看著正前面的小丹，雙手比劃著，似乎是在講解難題——可惜走廊上同學們打打鬧鬧，我根本聽不到辦公室里那吸引人的難題講解。
無趣!我的難題還未解決，看了約摸一分鐘，我便興味鎖然。
教室里。我驚奇地發(fā)現(xiàn)小志坐在我的.座位上，莫不是有什么有趣的東西吸引了他？我趕緊走過去，發(fā)現(xiàn)他在玩我自己做的陀螺——那是用廢棄的中性筆芯做中軸，用小紙片粘在上面的廢物利用的小玩意兒。
而那邊，我的同桌小浩正拿我辛辛苦苦做好的陀螺，與班長pk!
“小浩，你怎么又偷偷拿我的東西？”小浩總是弄丟我的東西，對于他這種行為，我自然怒從心頭起，立刻火冒三丈。
“唉，玩一下啦!”他一副無所謂的樣子，繼續(xù)和班長pk。
“萬一又丟了怎么辦？你上次就差點兒把我做的第一個陀螺、技術上的先驅——比波一號弄丟了!”我對著他吼道。
此時“比波一號”被“大鳥一號”狠狠地撞了一下，飛下了椅子，又不知到哪兒去了。
“哦哦，又不見了!”小浩平靜地說。
“快找!”我大喝一聲。
他趕緊風風火火地找去了。
“叮叮鈴鈴——”上課鈴響起。小浩拿著被踩了一腳的“比波一號”笑嘻嘻地回來了：“這不找回來了嘛!”我哭笑不得……
咦，“課間十分鐘”就發(fā)生了這些趣事啊!原來素材就在我們身邊。
課間十分鐘作文12
下課的鈴聲響了，同學們你爭我搶地跑出了教室，去操場上玩耍，一片寂靜的校園頓時有了活力。、
看那，在校園的西邊，有一個排球網(wǎng)供學生或老師玩排球。雖然老師們已經(jīng)是大人了，但是心中仍然有一顆童心，老師們在下課時也來這里玩排球。只見體育老師和品德老師在一組，數(shù)學老師和英語老師在另一組。只見體育老師用手使勁往天上一扣，哇，好高啊！英語老師也不甘示弱，使勁兒往對面一拍，品德老師（接到球）拍了一下，往對面輕輕一拍，可數(shù)學老師沒料到會拍得這么輕，（球剛過網(wǎng)就落下來，）沒接住。“哎呀，太可惜了，差一點！”數(shù)學老師說道。
再看校園的北面，有一些體育器材，有單杠、天梯、滑梯……看，同學們玩得多開心啊！只見玩單杠的同學正在做引體向上。呀，他已經(jīng)做了20幾個了，真厲害！再看玩天梯的同學，一下一下地往前爬，哎，那個同學從天梯上掉了下來，顯然還是不怎么熟練。
校園的'南面，有很多同學在玩老鷹抓小雞游戲呢。看，一個壯壯的男生當老鷹，一個小女孩當雞媽媽，還有幾個小男孩當小雞。老鷹先向左動了一下，（雞媽媽趕緊向左伸手去擋，生）怕雞寶寶被捉走。老鷹這時又突然向右猛撲過去，雞媽媽沒反應過來，一只小雞（讓老鷹）到手了。對媽媽這次可不能再掉以輕心了，像能看破老鷹的心思似的，左右來回地躲著。老鷹也不泄氣，左右來回地晃動著。這時，雞媽媽移錯了方向，老鷹抓住了機會，繞了過去。哈哈，一下子抓住了兩個（只小雞）。這時，大家都已經(jīng)汗流浹背，大汗淋漓了。
（大家都很開心地玩著，）只有兩個小男孩在校園的東側靜靜地玩著打紙片。你打我，我打你，互不相讓，一個贏去一張紙片，對面也贏了一張紙片。就這樣，旁邊（來圍觀）的人越來越多，都在饒有興趣地看著這副對局。“漂亮，又贏了一張！”“哎呀，差一點就翻了！”
上課的鈴聲響了，大家只好不情愿地地去上課了。雖然下課只有十分鐘，但大家玩得仍然很開心，（還）有捉迷藏的、玩鬼捉人的、踢足球的、打籃球的……課間的生活真是豐富多彩啊！
課間十分鐘作文13
電視機前的觀眾朋友們，你們好！我是CCTV電視臺駐福安逸夫小學的王牌記者“鐵嘴”林快樂。現(xiàn)在，我為你們做課間十分鐘現(xiàn)場直播，讓我們來游轉“三國”吧！
課間十分鐘——這個“黃金時段”，正在上演著“多國演義”，請您擦亮眼睛，看清楚嘍！
書迷國
下課鈴一響，我快步走進六（4）班，這個班是我校聞名的“書香飄逸”班，果然名不虛傳，您看，好幾個“書蟲”正在“煮書”呢，他們如饑似渴地看著，一頁、兩頁、三頁……好像都沉浸在書中了。
讓我們把視線轉向一個正在聚精會神看書的`小學生吧，她的名字叫鄭滋妤。突然，一位同學走了過來，往她背上一拍，鄭滋妤一點反應都沒有，她好像在忘我地看著書啊，真是當之無愧的小書迷呀！
運動國
各位觀眾，讓我們把目光移向操場，瞧！操場右邊聚集著一些同學在干什么？讓我們一起去看看，噢，踢毽子比賽，高手過招呢！徐寧一只手拿著毽子先輕輕地掂幾下，往上一拋，然后把毽子準確無誤地落到了她的腳上，在用腳猛地一抬，毽子又像一只小鳥“飛”了起來，在空中停留一會后，又像一塊石頭掉了下來，她再用左腳一踢，毽子又飛了上去，一會后，又掉了下來，她一個轉身，用右腳把毽子從左腿踢出，來了個漂亮的花式，毽子再次飛了出去……噢，我都目瞪口呆了！你們呢？
貪吃國
攝像師，現(xiàn)在讓我們的鏡頭移過來吧！觀眾朋友們看看，鄭浩然和幾位同學正在大口大口地吃零食呢！看，他抓起一大把“可比克”塞進了嘴里，響出了“啪啪”聲，轉眼間，又見他拿了一把，塞進嘴去。旁邊的幾個同學也紛紛捏起薯片，往嘴里塞，好像正在比吃零食大賽呢！浩然真是“吃神”！他抓一把，塞進嘴，又抓一把，塞進嘴……圍觀者睜著好奇的眼睛，視線隨著鄭浩然的動作來回移。 “叮鈴鈴”上課時間到了，同學們依依不舍地回到了座位。
觀眾朋友們，今天的課間關注到此結束，請下回繼續(xù)收看，謝謝！
課間十分鐘作文14
聽到“叮叮咚咚”美妙的下課鈴聲響起，仿佛在這燥熱的天氣里降一場甘霖，同學們沒來由地長舒了一口氣。“好吧，咱們這節(jié)課就先上到這兒吧！”陳老師環(huán)視了教室一周，緩緩說道。估計她早已把教室百態(tài)，盡收眼底了。六十二張面孔，六十二朵花，滿座同學恐怕僅十余人聽著，其余人一聽到下課鈴聲早已條件反射般開始蠢蠢欲動了……
“噓，安靜！”坐在老師跟前的郭宜涵豎起食指放在嘴邊，小聲提醒，“要不然女王可要加作業(yè)了！”霎時，躁動的心被“加作業(yè)”這緊箍咒給生生壓了下去。任憑窗外隔壁班的同學歡騰喧鬧，班級里依然波瀾不驚。待女王布置完作業(yè)，前腳剛踏出教室，教室各個角落涌動的暗流就喧騰起來了。那火熱的氣氛，讓室內氣溫以迅雷不及掩耳之勢，赫然又上升了幾度。
所謂“山中無老虎，猴子稱大王”，此時的教室里一片沸騰。賴佳壕隨手抄起一支筆當麥克風，只見他清了清嗓子，把頭一甩，擺出一個酷酷的造型，預示著小型演唱會即將開場；謝子健則端坐在位置上面色平靜，對周遭的喧囂不聞不問，如同老僧入定般，我不禁佩服他那與世無爭的佛系心態(tài)；吳錦程則一手握黑筆，一手拿涂改帶，在這短短的十分鐘瘋狂地揮筆補作業(yè)，那堅定的眼神，那如同即將赴湯蹈火的背影，讓我不禁熱淚盈眶；有些同學則直接無視紀律班長看他們那冰冷、仿佛即將要大開殺戒般的'眼神，在教室里橫沖直撞，你追我打的；有些同學在一番追逐打鬧之后，身上仿佛燃燒一般冒著煙，背后的汗水濡濕了衣服，額頭上一滴滴汗水如同坐滑梯般經(jīng)過眉毛、眼睛、鼻子、嘴唇，滑至到下巴，然后又如同跳傘般，“嘭”的一聲重重的砸在地板上……
“叮叮咚咚”隨著上課鈴聲響起，經(jīng)過一番宣泄的教室像澎湃的潮水開始退潮了一般，也逐漸恢復平靜。“篤篤篤”劉老師熟悉的腳步聲由遠而近，由于課間十分鐘緊張的思維得到有效緩沖，同學們又打起十二分的精神去迎接新的課堂。
教師評語：小作者通過動作、語言、神態(tài)等細節(jié)描寫，把同學們在課間十分鐘的活動場面生動地描繪出來，字里行間充滿了濃濃的校園生活氣息。
課間十分鐘作文15
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，我們最喜愛的大課間開始了！
陽光普照著大地，我們排著整齊的隊伍慢慢跑進了操場。嗨！這兒真熱鬧！有的同學在歡快地跳繩；有的同學興致勃勃地玩空竹……
瞧，那兒拉拉隊手舞足蹈喊得多歡啊！哦，原來是六年級的同學在進行一場激烈的足球比賽。
我們班今天的.活動是打籃球。我和幾個男同學自覺的分了隊，緊張而激烈的比賽開始了！只聽“嘟”的一聲哨響，球已被扔向空中，早已準備好了的我方隊員柏鴻縱身一躍，伸出巨掌，奮力一擊，球不偏不倚正好落到在亮翰的手里。他四周巡視了一番，便快速運球，跑過中場線，我的站位方向正好有個空當，亮翰揪準時機傳到我手中，本人接球，馬上啟動，到了籃下。對方球員見事不妙，飛快趕來撲防。我的球已出手，可對方球員剎不住車，還是與我撞了個滿懷，我目不轉睛地盯著球，只見籃球故意想和我做對似的，在籃筐上彈了幾下，才慢慢掉了進去。“yes！1比0”，我躍起身來，大聲叫著，揮舞著拳頭。
對手在第一球就敗在了我們的手上，當然是士氣低落。但他們也不服輸。第二局開始了，哲宇搶到了球，不管三七二十一，只見他稍稍穩(wěn)定一下呼吸，便投出一個高拋球，“進球”，對方隊員高興地吶喊道。“可惡”亮翰瞪了哲宇一眼。“現(xiàn)在是1比1”。我喘著氣，擦著汗說，“再來一局定勝負！”第三局開始了，柏鴻搶到球，他左沖右突，趁其不備地攻到籃下，“好，投球啊！”我激動地說道。可是，對方隊員都圍住了他，我著急地看著這一幕，柏鴻怎么突圍呢？只見他利索地把球傳給了我，而我也眼疾手快地接住了球，我凌空躍起，準備投球，只聽“啪”的一聲，嘉民來了個空中截球，把球搶了過去，緊接著他又來了個高拋球，“嘭”的一聲，籃球應聲而入。對方隊員歡呼道：“太帥啦！2比1！”“再來一局！”我拿著球說道。這時鈴聲偏偏和我作對，意義說完，它就馬上響起來了。
我一邊拿衣服一邊嘟嘟囔囔地說：“要是大課間時間再長一點就好了。”
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