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學生的命運作文
在學習、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編精心整理的學生的命運作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
學生的命運作文1
走在草地上，想讓被暑氣熏烤得快熟透的腳底板享受下片刻的愜意。一低頭，下水道的蓋子上，一條蚯蚓正僵硬地趴著，身子癟得像寬面條。唉，這天熱的！哀嘆間，不知怎的就想到了上學時的“那條蚯蚓”——
作文本天女散花式地撒落，這期作文主題是——天氣。凡是等第為“良好”的都要重寫。哈，優秀四顆星，我迅速瀏覽了一遍老師的'評語，便開始修改作文。一旁的小莊一陣唉聲嘆氣，我同情地瞥了眼他的作文本，可憐，又要重寫了啊。
隨著上課音樂的響起，教室里只剩下了一片悉悉索索的紙張翻動聲，和偶爾的交談聲。老師在過道中來回地巡視著。小莊右手托著腦袋，皺著眉頭，一副絞盡腦汁拼作文的樣兒。老師不知什么時候微風一般地飄到小莊身旁，俯下身子，一臉柔和地注視著小莊的作文，輕聲贊許：“嗯，看到蚯蚓在雨中還知道將它放到草地上，這樣的男孩至少心地是好的，一條蚯蚓的生命也十分珍惜。”小莊被表揚得十分不好意思，臉上漾起了紅暈，坐立不安，雙手在膝間不停地搓著，顯現出女孩兒才有的忸怩。接下來的時間段，他滿面紅光地寫著，一改剛才的苦瓜臉，筆走如飛。我暗自感嘆，老師的夸獎總是那么有魅力。
第二天，老師雙手撐在講臺上，神色凝重。面前放著薄薄的一小沓作文本。以我平時的經驗來判斷，經重寫過的一部分作文還是漏洞百出。同學們都正襟危坐，等待著命運的宣判。一位位不過關作文的主人上去領了作文本。作文本即將見底的時候，小莊被叫了上去，老師一把將作文本丟給他：“去你的蚯蚓！”小莊呆若木雞，半晌，才小心翼翼地走過去，從講臺上捏起作文本的一角，回來的時候，人仿佛都矮了半截，面色鐵青，耷拉著腦袋，拖著步子。聽了老師那句話，我望著小莊，哎呀，這個不知變通的家伙，作文主題是“天氣”，他一定是聽了老師的表揚后昏了頭，將他撿起蚯蚓的這部分次要內容又重點寫了。下課后，小莊還是像個機器人一樣，鐵著個臉，坐在位置上發呆，也不出去玩了。我想和他說話也不成，唉，他那怪脾氣經過這番事后又開始作怪了。
可憐的小莊，面對表揚，過于激動，才會讓一條蚯蚓經歷了不同的命運。
學生的命運作文2
世界上最可憐的人不是一日三餐沒飯吃的乞丐，不是生命垂危的病人，不是為孩子操碎心的家長，也不是為學生備課備到很晚的老師，而是那些看起來非常幸福，被別人圍著轉的學生，他們才是這個世界上最可憐，最不幸的人。
很多人認為他們現在可以讀書，可也免受戰亂的煎熬，其實不然，在這些幸福的里面，其實包含著一層又一層的痛苦。
他們每天起得比誰都早，睡得比誰都晚，天不亮就必須得起床去學校上學，有的學生甚至空著肚子去學校。他們生病了也不會去醫院，他們會很懂事地呆在學校里面上課，他們會堅持帶病考試，他們會拼命學習，他們誰認真聽課，因為他們不想辜負別人對自己的期望。他們全都想考高分，所以他們已知很努力，但是天不遂人愿，他們就是做不到。他們比誰都希望將來能出人頭地，他們會以自己的夢想為動力，但是這種動力馬上就會被家長或是老師抹殺掉。
他們在一天24小時中就要學習12個小時甚至更多，他們會不顧一切地去完成作業，他們會為一道題目而鉆研很久，而老師和家長呢？他們只是一味地要求，一味地指責，他們從來不顧及他們的感受。當他們好不容易有了一點點的`成績，有了一點點的自信，但是這些自信馬上就會被家長扼殺。他們的人生，從來沒有一點幸福，沒有一點自信甚至沒有一點自由可言。
當考試來臨的時候，他們會緊張得手心冒汗，寫名字時手會發抖。這份緊張，不僅僅是擔心自己成績的好壞，跟是擔憂會辜負周圍苦心人的期望。對于考試的分數，他們覺得拿幾分都是不妥當的，恰好墊底的人會為自己的不爭氣而流淚，考得差的會為自己的無能而悔恨，考得好的，會為自己不是第一而難過，考第一的人會為保持住自己的名次而擔憂。他們都是很不高興的，他們都是充滿愧疚的。在學校，同學嘲笑他們，老師指責他們，在家里，父母更是對你百般羞辱，絕不會來安慰他們一句，他們的心里飽受創傷，學習沒了動力，成績直線下降，他們對學習厭倦了，他們厭惡學習了，他們開始變得叛逆，他們走向了犯罪的深淵，別人都是一味的指責他們，怒斥他們，殊不知，到底是誰害了他們，不是別人，正是學校，老師，同學，家長，罪魁禍首就是那一堆堆的作業，一本本的的考卷，上面打滿了鮮紅的叉叉。一聲聲的斥責，一聲聲的嘲笑，在他們的耳畔邊回想，他們情難自禁。
學生的命運就是這么的悲苦，這么的慘烈。
學生的命運作文3
您好！
曾經我聽過一首歌：“感謝天，感謝地，感謝命運，讓我們相遇”，現在我將它送給你，因為你教會了我成長。
幾年前，我還是個懵懂的孩童，無憂無慮的努力生活，以為生活就是這么簡單，曾經暗笑你的膚淺，忽視了你的能力。那時的你一定是知道了我的想法，便微微一笑，用那纖細的手指畫一個圈。于是，你教會了我成長。
一年前，我平靜的生活開始了變化，不愿放棄的我死守著著最后一塊陣地，拼命阻擋你的襲擊，可是，那無濟于事，因為誰也無法阻擋你的力量。于是，我被你拉下陣地，在洶涌的水流中忽上忽下。我很恐懼，不知道何處是我的依靠，我也很無助，手足無措。不知多少次，我趴在被子上悄無聲息地流淚，我無法嚎啕大哭，因為你剝奪了這個權利，與你的搏斗早已使我筋疲力盡，已無力大哭了。我知道，那時你一定在注視著我，默默地告訴我，“總有一天，你會明白這一切的。”只是那時我不明白。
當動蕩已經成為習慣，我開始尋找自己的幸福。我抓住了水流中的一棵小樹，并在樹下開辟了屬于自己的土地，盡管它不比從前，卻帶給我舒心與愉快，而從前那塊四四方方的草原，帶個我的除了光環還有那背后的孤寂與擔憂。相比之下，我更喜歡如今的我。
會想起那段動蕩的日子，雖說我怨恨你，但終究是心有怨言，有時候，你沒有給我我想要的東西，不是我不配，而是我值得擁有更好的。
你的力量是無窮的，翻手為云，覆手為雨，而你卻是以朋友的身份幫助著每一個人。人們總說命運是坎坷的.，人類要和命運作斗爭，殊不知困境是命運所致，克服困境又何嘗不是命運所致呢？你卻從不在意這些閑言碎語，用你那纖細的手指扶起一代又一代的孩子。
感謝你，命運之神，是你，用挫折教會我成長；是你，用行動教會我謙卑；是你，用手指教會我感謝；是你，用陪伴教會我追求；是你用困境教會我坦然；是你......
命運之神，我對你充滿了感謝，因為有了你，我才不會孤單，我的生命才有了色彩，我才明白了心中的追求。正因為你的存在，才讓我學會了感謝，學會了理解，學會了面對困境時的坦然。
學生的命運作文4
核心提示：我與學而思是一對好朋友，我們已經交往了兩個學期了。我對學而思情有獨鐘，也為它那"學習改變命
我與學而思是一對好朋友，我們已經交往了兩個學期了。我對學而思情有獨鐘，也為它那"學習改變命運，思考成就未來"的宗旨激勵著。因而在學校的學習中一馬當先，成績名列前茅，可以說是一個不折不扣的數學小專家！這些成績不僅取介于自己的努力，更重要的還要歸功于學而思的幫助呢！
好了，言歸正傳！是什么讓我在數學方面取得了如此大的進步呢？又是什么使我堅定了學習方面的追求與理想呢？其實，這不僅僅是自己的努力。用父親的話說，我是個自覺性很差的學生。
我的學而思數學老師王海，讓我體會到了數學的樂趣與學習的成功。為什么這么說呢？我覺得：數學真的`是建立在快樂之上的學問。聽完下面的故事，你都會明白的。
記得一次課上，遇到這樣一道題：20072007×20xx-20062006×20xx=？我略加思索，這道題呀，一定是得個五位正整數！因為我覺得20072007×20xx的積大，而20062006×20xx的積小。可是通過計算卻非然得"0"。這可提醒了我：數學可千萬不能想當然吶！
記得還有一次，剛發下講義，第一道題吸引了我："一個圖形XXX求面積"。我想："簡單，"馬上寫了起來，解完了得133.078.我迫不及待地舉手示意，老師看了一眼對我說："單位呢？""哦！"我立刻補上了個"cm?,"王海老師說："這要是你的床，你睡鋼絲呀！"周圍的同學笑了，我也笑了。在笑聲中，我反醒了一個可笑的低級錯誤，這不就是在快樂中進步了嗎？
數學是有意思的，只要認真學，勤動腦，再難的題也會解決的。我心中更堅定了一個信念：學習一定能改變命運，思考必定會成就未來。
學生的命運作文5
落葉在空中盤旋，譜寫著一曲感人的樂章，那是落葉對滋養它的大樹的感謝，白云在蔚藍的天空中飄蕩，描繪著一幅感人的畫面，那是白云對哺育它的藍天的感謝。
有人說，感謝是鞋，穿上它，我們才能在人生的道路上健步如飛。而我覺得，感謝更像是生命中那一朵朵不謝的花。因為感謝，所以我們的生命變得五彩斑斕。
感謝是牡丹。人人都知道牡丹的驚艷，可沒有多少人能真正地沉下心來領略其中的美。就像，人人都知道我們的父母給了我們無私的愛，卻沒有多少人真正地學會了感謝這至親的親人。在這個世界，在蕓蕓眾生中，我們可以沒有朋友、沒有同學，甚至沒有兄弟姐妹，但是，我們不能沒有父母。是父母賦予我們血肉之軀，養育我們長大，又教會我們認識自己，認識世界，做一個有用的人。父愛是山，偉大堅實而又廣博，他教我們學會了堅強，記住了寬容，懂得了自制。母愛是海，溫暖無私而又細膩。她教會了我們如何用愛去善待世界上的每一個人和每一件事。只要你珍惜起生活中的幸福點滴，總有一天你會發現——那個老沖著自己發火的爸爸和那個老愛嘮叨的媽媽，在他們的偽裝下藏著深沉的愛。感謝是牡丹，他告訴我們要學會感謝，就要先學會感謝我們親人。
。《天龍八部》里的蕭峰的爸爸蕭遠一輩子都處心積慮地要殺死慕榮博，以報殺妻之仇。可是當慕榮博倒在他面前的時候，他卻發現，正是這個仇人讓他有了活下去的力量，仇人死去仿佛天塌了，他也沒有了人生目標。所以，感謝那些傷害我們的人吧!是他們磨練了我們的心智。感謝那些鞭打我們的吧!是他們強化了我們斗志。感謝那些嘲笑我們的人吧!是他們堅強了我們的'信念。感謝是臘梅，它告訴我們要學會感謝，還要學會感謝我們的“仇人”。
感謝是雪蓮。雪蓮在茫茫雪上綻放著與世無雙的美麗，只有跨越高山的人才能欣賞這種美。就像，每個人的命運都是美麗，但是只有那些跨越了命運坎坷的人才能得到這種美。命運之神對霍金，在常人看來是苛刻得不能再苛刻了。他口不能說，腿不能站。他可仍然感到滿足：一根能活動的手指，一個能思維的大腦……這些都是霍金面對命運的感謝。感謝是雪蓮，它告訴我們，要學會感謝，就是要學會感謝帶給我們一切親人及“仇人”的命運。
生命總是夾雜著歡樂與痛苦。但是，只要你學會感謝帶給你的一切親人以及仇人的命運，你的生命就會在感謝這朵不謝之花的點綴下變得更加美麗。
學生的命運作文6
李清照詩云：“生當作人杰，死亦為鬼雄，至今思項羽，不肯過江東。”在很多人眼里，項羽是一個豪氣干云，睥睨天下的勇者。他叱咤風云的偉業，所向披靡的戰績，震懾了多少秦漢交替之際縱橫沙場，精明強干的猛將。受萬人敬仰不敢對視。
然而，這樣一個風云人物卻也湮滅在歷史的長河中。他，項羽敗了。卻不是敗給了他人而是敗給了他自己。他的性格注定了他的悲劇。
項羽最大的特點就是自滿自大。項羽小時候學習書法不成，去，學劍又不成。項梁很生氣，項羽卻說：“書足以記名而已經，劍一人敵，不足學，學萬人敵。”看到這里，我看到了一個抱負遠大的項羽，但同時也一個淺嘗輒止，自滿的項羽。
其次項羽他殘忍有余，仁善不足；缺乏從諫如流，寬宏大量的國君氣質。且看《史記》的幾個片斷。
章邯率領他的部（bu）隊在新安歸降。項羽不是對降兵善加督導，反因害怕降卒不服而“夜擊坑秦卒二十余萬人。”
入關后，項羽引兵西屠咸陽，殺秦降王子嬰，燒秦宮室，火三月不滅，收其貨寶婦女而東。“令秦人大失所望”。
對項羽的殘暴，項羽卻似乎無意加以改變，這對于一個有遠大抱負的人來說是一個致命傷，所以，項羽的成長史只是一部勇猛史，卻忽略了個人素質的修養和塑造胸懷天下的君王氣度，所以他的失敗是必然的。
項羽的悲劇還表現于他的剛愎自用。韓信始于項羽麾下，“言不聽，畫不用，故倍楚而歸漢”，陳平曾為項羽效力，“累諫不受，乃封其金與印，仗劍亡，歸漢于武。“此二人均有經國之偉，濟世之才，然卻不能為項羽所用。亞父范增，盡力盡力，鞠躬盡瘁，亦未免被猜忌。
最后，明修棧道，暗渡陳倉的是韓信；七出奇計，困項王于垓下的.是陳平；十面埋伏，逼項羽走江東的是張良；烏江渡口取項羽頭顱的是項王的“故人”王翳。項王的剛愎自用，終于讓自己飲下了四面楚歌的惡果。可以說，過于看重武力卻忽視了身邊的人才，是項王失敗的重因。
假如項羽是一個知人善任，勤謹周密的人假如項羽是一個善聽意見，從諫如流的人假如項羽是一個能屈能伸，寬宏大量的人。假如……
那么四面楚歌，自刎烏江的將不會是項羽統一全國，繼承秦皇天下的不將是劉邦，一路凱旋，高唱大風歌：“大風起兮云飛揚，威加海內兮歸故鄉，安得猛將兮守四方”的就不會是劉邦！
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