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尋春記作文

時間:2023-10-31 13:41:40 推薦作文 我要投稿
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(優(yōu)秀)尋春記作文4篇

  無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家對作文都不陌生吧,寫作文可以鍛煉我們的獨處習(xí)慣,讓自己的心靜下來,思考自己未來的方向。相信許多人會覺得作文很難寫吧,下面是小編精心整理的尋春記作文,歡迎大家分享。

(優(yōu)秀)尋春記作文4篇

尋春記作文1

  春天邁著輕快的步伐向我們走來,近了,更近了。她一拂衣袖,桃花,迎春花,梨花,山茶花競相開放;她一劃過樹梢。樹木抽枝,發(fā)芽。

  春天已經(jīng)來到了我們身邊,我們也感受到了她的氣息。但是,春天,在哪里呢?

  我陶醉地站在人行道上。左邊,盛開著許多金黃的迎春花,在綠色的枝條中,如同點點碎金,美輪,美奐……原來,春天在路邊的迎春花里。

  我呆呆地立在桃樹下,蜜粉色的桃花布滿枝頭,嬌嫩的花瓣上還頂著水晶般的水珠。細細一聞,便嗅到一股淡雅的.香氣。原來,春天在桃花樹上。

  我信步來到廣場的百步梯上,草坪中,盛開著大朵的赤紅山茶花,花蕊金黃,異常美麗。原來,春天在山茶花怒放的花瓣上。

  我快步下了百步梯,怡然自得地坐在石桌旁,和大家一起涂鴉風箏,放風箏。原來,春天也可以是在涂鴉風箏的樂趣中,也可以是在孩子們牽著風箏的長線的手中。

  原來,春天處處可尋。

  原來,春天就在我們身邊。

  原來,只要你認真觀察就可以發(fā)現(xiàn)春天。

尋春記作文2

  今天,我和伙伴們郁悶得很,不知道該去做些什么。突然,我們聽到天上傳來許多嘰嘰喳喳的叫聲——那是小燕子的叫聲。我們有了靈感,去“尋找”春天!

  我們一個個小屁孩像個偵探似的,不肯放過任何一些春天的足跡。那邊傳來一個小“偵探”興奮的叫聲:“你們快過來看,我發(fā)現(xiàn)了什么?”大家都好奇地跑過去看,哇,好神奇!一顆小嫩芽正在拼命地往上鉆,因為我們看到泥土在動。我們大約等了幾分鐘,終于看到小芽兒破土而出了,我們又拍手又擁抱,仿佛是我們成功了。我們找到第一個前往春天的.“路牌”,我們又繼續(xù)自信滿滿地去尋找“路牌”了。沒想到,現(xiàn)在卻找不到第二個春天的象征,就在我們垂頭喪氣的時候,一個小伙伴指著天上那群家伙大喊了起來:“看!”

  我往天空一望,對啊,那不就是春天最好的象征嗎?原來我們早就發(fā)現(xiàn)了春天的象征,只是我們忘了它,它就是燕子。我們成功地找到了春天。

  其實,事情往往是相反的,最簡單的卻變成最復(fù)雜,最復(fù)雜的卻變成最簡單。春天無處不在,只要你愿意了解它,它就會出現(xiàn)在你面前。

  這一刻,我突然變得沉思起來……

尋春記作文3

  當一輪紅日升起,當一縷溫和的陽光射進屋里,我就知道春天已經(jīng)悄悄地走來了,我懷著喜悅的心情開始去尋找春天的足跡。

  我踏著春的足跡來到公園,這里已是繁花似錦,到處盛開著迎接春天的花兒,每一朵都綻放笑容,為春天的來到喝彩,每朵花兒都享受過春的灌溉,都綻放出不同的色彩,卻釋放出同一種氣息---春來到。

  我根據(jù)花的指引來到河邊,遍地都是密密麻麻的嫩草。身處這片草地,仿佛到了一片綠波蕩漾的大海,每一顆小草都是一卷波浪,每一次擺動都有規(guī)律,讓人看著心曠神怡。在這片綠海的一旁是一縱的楊柳,它們?yōu)榱擞哟旱牡絹恚啪毩艘怀鰞?yōu)美的舞蹈,風兒是它們的指揮,柳葉兒是它們的琴師,還有那像姑娘辮子跟著歌聲擺動的柳條,成了它們的'舞蹈家,整片楊柳猶如一個巨大的音樂會所,奏響出:春來到,春來到。

  我隨著春風來到山坡上,和煦的陽光柔柔的映照著孩子們可愛的笑臉。天上,五顏六色的風箏猶如一只只快活的小鳥,盡情地飛翔。地上的孩子奔跑著,歡笑著,肆意地呼喚著;春來到,春來到。

  花兒的芬芳,楊柳的舞蹈,孩子們的歡笑。我幸福著:因為春天我已經(jīng)找到。

尋春記作文4

  春天來了,透過那片藍藍的天空,太陽公公射出了萬丈光芒,它著急的想喚醒沉睡了一個冬天的大地和人們。星期六早晨,我和媽媽一起到金榜公園尋找春天的足跡。

  你瞧!公園里一片生機勃勃,一朵朵的懸鈴花怒放在枝頭,仿佛是孩子們一張張笑紅的臉。我看見了池塘里游泳的烏龜,你追我趕,好像一群追逐玩耍的孩子。

  你聽!小鳥在枝頭歌唱,那是春天的歌聲吧?大榕樹下,早起的爺爺奶奶們拿著歌譜,拉著二胡,他們正在演奏著春天的交響曲呢。

  你聞!哪里來的味道?哦!原來是花匠們正給公園里的花草松土施肥,這味道雖然有點刺鼻,但是一想到花兒和草兒吸收營養(yǎng)后可以茁壯成長,我就開心的笑了。

  啊!我找到了,春天就在枝頭上,在池塘里,在榕樹下,在花叢中,還有,在大家的'心里。

  優(yōu)爸點評:文章題為《尋春記》,題眼是“尋”,文章在廣泛的空間維度中展開:枝頭上、池塘中、榕樹下、澆花的園丁、歡笑的孩子、高歌的老人……另外,小作者也很恰到好處地以“你看!”“你聽!”等短語提示讀著,拉近與讀者的距離,爭取讀者對文章的參與,這是一種很好的手法!小作者才二年級,就能寫出流暢充實的文章,值得點贊。

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