難忘的一堂課作文

時間：2023-10-10 14:40:25 推薦作文我要投稿

（集合）難忘的一堂課作文15篇

　　在日常的學習、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編整理的難忘的一堂課作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

（集合）難忘的一堂課作文15篇

難忘的一堂課作文1

　　記得有這樣的一堂課，老師讓我們教二年級的同學學習健康小常識。

　　上這節課之前，我們都已經充分的準備過了，有的通過查書，有的通過上網，有的通過問家長，我是通過上網查找的。

　　上課了，老師將我們班里的一半人領出了教室，我還在教室里。過了一會，老師的孩子豆豆領著二年級的同學走進了我們的教室。

　　我教的是一個小男孩，我問他叫什么名字，他不告訴我，只是對著我笑個不停。見他不告訴我他的名字，我想：“他肯定是認為自己的名字太難聽了，說不出口吧！”

　　我沒有再去追問他的`名字，開始了我的健康常識課，我問他：“你喝豆漿加不加糖？”他說：“有時加有時不加。”我對他說：“喝豆漿是不能加糖的，記住了嗎？他點了點頭。

　　“你喝牛奶加不加糖，加不加熱呢？”我問到，他又點了點頭。我告訴他牛奶是不能加熱和加糖的，牛奶在加熱之后營養就會流失，就沒有價值了，牛奶更不能加糖。他問我：“那牛奶能裝在保溫杯里嗎？”我說：“不能，”他又問我：“為什么呢？”這可難住我了，我只好裝出無奈的樣子：“我也不知道！”

　　我給他講解了10多條健康小常識后，讓他休息了一會，然后又給他溫習了一遍剛剛學的10多條健康小常識。

　　下課了，他要走了，我跟他說了聲“拜拜，”他不說話，走了，忽然回過頭來，回給了我一個傻傻的笑臉，我呆了一會，等回過神來時。他已經走了，我收起桌子上的書，拿出下一節課需要的書來時，發現他坐過的地方有一張紙條，上面寫到：“姐姐，你講的課真棒，長大了肯定能當一個好老師，今后我一定照你講的辦：喝豆漿是不能加糖，喝牛奶不能加熱，更不能加糖……，謝謝你！讓我了解了這么多的健康小常識，謝謝！”

　　我讀后，開心的笑了，真是一個懂事的孩子，要是我小時候有這么懂事就好了！

難忘的一堂課作文2

　　從小到大，上的課有很多，但能夠讓我稱得上“難忘”的，好像只有那一堂課，那一堂校長給我們上的思想教育課。

　　校長是我們這個地方所有人都景仰的人，不是什么大人物，而是一個非常好的人。雖然是我們的校長，也是教育局的領導，卻過著極其樸素的生活，每天騎著那輛陪伴了他幾十年的自行車上下班，

　　在上班的過程中給我們所有人以最好的教育。什么是最好的教育呢？是他那平平等等的傳播知識的教育，在其他人都盡可能讓教育門檻更高的時候，他始終在堅持著讓教育成為天底下免費的東西，因為他知道，只有讓更多人都接觸到教育，享受到教育帶來的好處，我們這個社會才會因此而變好，我們這個世界才有可能變好。

　　校長給我們上的那堂思想教育課，是他在一次去首都學習回來，他迫不及待的想要把他在外面學到的知識都傾囊相授，組織了我們全校師生進行學習分享。我們當然不能親身體會到他學習歸來的喜悅，但我們從他給我上的這堂課里學到了難忘的一課。校長站在禮堂的舞臺上，燈光打在他的身上，讓他看起來像是造物主一樣，一個人站在那里準備給我們分享生的喜悅。在這堂難忘的課上，校長給我們分享了關于美的學說，他說他自己一直有著關于美的影響力的猜測與默想，這次在外學習讓他更加確定他長久以來的.認識，他讓我們這些孩子都要培養培養我們自己的興趣愛好，是關于美的方面的愛好，因為這些愛好讓我們會有一顆向往美的心靈，一旦有了這樣的心，在為人處世的過程中也會自然而然的見賢思齊，用美來約束自己的德行，這是道德和宗教都無牽動的影響力，卻是我們生而為人的一種本能。我們看著校長在臺上說得繪聲繪色，哪怕是我們年紀小還聽不太懂，卻也被他的熱情所感染，使我至今還記得這難忘的一堂課。

難忘的一堂課作文3

　　任時光流逝，我永遠也不會忘記那離別在即的一堂課，那堂課匯集了眼淚，悲傷，更多是收獲了溫暖和感動。

　　那是楊老師實習要離開的前一天的晚自習。同學們心情澎湃，摻雜著一絲憂傷，一人買了幾根棒棒糖，準備送給老師。五顏六色、各種各樣的棒棒糖在同學手心里捧著。老師還沒來，教室里已鬧翻天。上課鈴聲如悅耳的春雷，敲響了。老師的腳步也跟來了。教室如油鍋里的螞蚱炸開了。同學們蜂擁而至地來到講臺，將捧暖了的棒棒糖送給了老師。不一會，老師的懷里捧著一大堆棒棒糖。

　　楊老師不知所措地放到講桌上。我們希望老師今后1生活如棒棒糖一樣甜甜美美的。老師，您知道我們有多么舍不得您嗎？您知道我們有多愛您嗎？雖然您只教了我們短短的一個月，但我們對您的印象是那么深，您和藹可親，從不打罵我們，更重要的是您很美麗。在我們心中，留下了不可磨滅的記憶。老師收完禮物，對我們說了許多話，她說她也不會忘記我們，她說她也舍不得我們，她說，她有空會回來看我們的，她說……我們認真地聽著，內心澎湃。有兩位同學為老師唱了一首驪歌《再見》，那動人悅耳的.歌聲扣人心弦。我也跟著哼唱起來。啊，老師，您走后，我們還會再見。，您會牽掛我們嗎、。此時老師的眼圈泛紅了，我也隨之低下了頭。隨之優美動聽的旋律而結束的驪歌，老師的眼眶也閃爍這銀光，那是最純真、最幸福的眼淚！老師，您是否也舍不得我們？為何您的淚光會使我們難過？自古情傷離別，太多的不舍，無法用淚水詮釋。老師推推眼鏡，偷偷抹掉眼角的淚水。我們看著眼里，傷在心里。您捧著棒棒糖，我們為您照相留戀。雖能留住這美好的時刻，卻回不去那難忘的曾經。

　　老師，為我們寫上一份祝福語吧、1也帶上我們的祝福語祝您萬事如意。

　　我永遠也忘不了離別的最后一堂課，更不會忘了我親愛的楊老師。

難忘的一堂課作文4

　　六年的小學生活過得飛快，一眨眼，我即將離開小學，到另一個天堂去展翅飛翔。在這6年里，我經歷過許多難忘的鏡頭，其中，有一堂語文課，我永遠難忘。那就是老師講《匆匆》這篇課文的那堂課。

　　以前，很多老師都說要珍惜時間，可那些話總是從左耳進，再從右耳溜走了。學了這篇課文，我才懂得了時間的寶貴。

　　“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返？作者開頭就以對比的手法，寫出了日子一去不復返，同時表達了作者對時光逝去的無奈和留戀。”老師振振有辭的說道。我的心情也受其影響、隨之觸動。是啊，時間是逃去如飛的，是一去不復返的。我不僅沒有好好把握時間，還常常抱怨上課40分鐘太長了，期待著下課10分鐘的到來，想著下課與同學們打鬧的情景……我是多么幼稚，多么無知。

　　老師又對我們說：“作者寫這篇文章的`時候已經過了8000多天，你們算一下自己已經活了多少天了，再想想你們在這么多的日子里做了些什么。”我們一個個都認真地算著，算到我們已經活了4000多的日子了。但是我們什么做了什么呢？我們什么也沒做。就連上課的40分鐘，我們也沒法靜下心來專心聽講，更別說有什么輝煌的成就了。

　　正是那堂課，我才真正知道時間的寶貴；正是那堂課，我才加深了對自己的認識，原來我這么空虛；正是那堂課，我才有了人生目標……那堂課，我受益匪淺。

　　我永遠也忘不了那堂課。

難忘的一堂課作文5

　　教室里傳來一陣聲音，我走進去一看，發現同學們正在那里商量這堂課要干什么？孫老師走了過來說，今天我們要喝醋。

　　當孫老師說今天要喝醋時，同學們炸成了一鍋粥。許多同學很期待這堂課，認真地聽著孫老師說著游戲規則。規則是：每排是一組，是A、B兩組，每組派出了三個人，其中三個喝，別的組猜，如果猜對了哪個組喝了醋就勝利，如果猜錯了就視為輸了。

　　同學們聽完規則都躍躍欲試，好像一群小鳥在爭食似的。是的，最后老師把李兆前，張頤凡等人挑了出來，然后同學們觀察，老師讓猜的三個同學往后退了一大步，以防他們能根據味道分辨到底誰喝了白醋。

　　首先A組的劉英豪喝了2號杯，他喝了2號杯的液體，然后皺緊眉頭緊閉眼睛，張著大嘴，雙手瘋狂地敲打著黑板，好像生不如死的樣子。同學們猜是劉英豪，但也有的同學若有所思，仿佛看穿了劉英豪的演技，知道他是裝的。

　　然后李兆前一口氣喝掉了1號杯，他的表情很平淡，好像喝了一杯白開水，很自然平常，但有的`同學很會觀察，已經看到了李兆前的眼里含著眼淚，但也沒有足夠證據說李兆前喝了醋，只能懷疑。

　　最后，宋玉糧同學雄赳赳的走到了桌子面前，端起了3號杯，他并沒有一口氣直接喝下去，而是先聞了一聞，然后猛一回頭，大口喘氣，又回過頭來吸了口氣，直接喝了下去，“完了，露餡兒了！”李兆前說。同學們不知該懷疑哪一個是好，首先把李兆前排除掉，因為他面無表情，再從劉英豪和宋玉糧之間選一個，同學們都低下頭默默沉思。

　　終于，張頤凡打破了沉寂，說：“宋玉糧！”老師說：“你確定嗎？”“確定。”張頤凡堅定的說，那么請喝到醋的同學往前走一步，這時不可思議的事發生了，李兆前竟往前邁了一大步，哈哈哈，A組勝了！

　　原來，我們被玩弄于手掌中，李兆前是我們這個班當之無愧的“影帝”了，其實他的表情是強忍的，老師說：“你們不能被表情所誘惑的，要觀察細節。”說完老師給A組每人發了五分，我們就這樣被人給耍了！

難忘的一堂課作文6

　　從一年級到五年級，有許多老師來我們班聽過課，但這個周的這節公開課是我最難忘的一堂課。

　　星期五，有將近四十名陌生的老師光臨我們的學校。這些老師來聽我們語文老師的課，我想：是不是因為我們語文老師是一名骨干教師，還獲獎無數，他們想來學習一下。聽華老師說，他們當中也有許多名師，還有一些是教育局的領導。聽到了這個消息，我緊張極了！雖然以前也有其他老師來聽過我們班的課，但是今天來的都是一些大人物，而且他們的人數太多了，這使一向自信的我有點慌了。

　　“叮鈴鈴”，上課了。我們的周圍坐滿了老師，我緊張得直搓手，而語文老師卻滿面春風，踏著穩重的步子走進了教室。

　　今天我們學習的是納蘭性德的詞《長相思》。老師先讓我們熟讀詞，還在我們全班同學當中抽讀了幾個，雖然讀得很流利，可是因為沒有理解詞義，所以就沒能讀出詞的韻味、節奏來。隨后，老師帶我們了解了詞人的.資料。讓我得知詞人納蘭性德是清代大詞人，他的一生給我們留下了三百多首詞，他是清朝康熙皇帝的御前侍衛，是個文武雙全的人。我的心中頓時對納蘭性德充滿了敬佩之情。

　　了解了詞人，我們便開始借助注釋分組學習這首詞的意思。每個組都開始了紛紛的討論。經過幾分鐘的交流學習，我們組基本了解了這首詞的意思。在語文老師的補充，總結中我們更全面的理解了詞的意思。老師引導我們想象詞人的思鄉夢，讓我們體會到了納蘭性德想念家鄉，想念親人的孤獨心情。當我們在老師播放的音樂聲中再次朗讀這首詞時，我的心情也變得傷感了，我覺得那時自己也非常想念家中的爸爸、媽媽。

　　今天的這堂課真讓我難忘，不僅讓我認識了清代大詞人納蘭性德，而且讓我深深感受到了不管身在何方家鄉永遠是我們最想念的地方。

難忘的一堂課作文7

　　還沒等老師講完，教室里就喧嘩起來。誰都想第一個看見細胞，同桌在講臺桌上搶到了一臺顯微鏡，還沒得意完，人群就把他淹沒了。

　　我對細胞并不感興趣，干脆觀察全部交給同桌來做。看著他在那兒擺動著這兒，擺動著那兒，不由生出了奇怪的感覺，急忙跑去幫他一塊做。

　　其實不賴嗎，我看到那似藍紫眼的細胞，不禁想。細胞如一個個房子，卻似有生命在跳動，不可思議。突然一股涼意涌上了心頭，我不禁蜷縮起來，打了一個冷顫。真奇怪，我疑惑地左右觀察，剛剛并沒有風啊，那股涼意怎么莫名其妙地跑上來啦？

　　我嘆了一口氣，既然沒有結果，還是先專注于眼前的事吧。我閉上一只眼，看向鏡里，一片藍紫又出現在了眼前。涼意又來了，我咬住牙，抱住身體，想減少幾分涼意，它太強大了，很快身體不受我控制，又顫抖起來。我不認為幻覺有這么逼真，也不認為一心只被細胞吸引的同學會有閑心來捉弄我，那么，就是單純的`害怕了。我如此想到，又縮得更小了。

　　我一人抖抖索索地坐在椅子上，同學因為在忙于自己的事，沒注意過來，這也是個不幸中的萬幸了。不過，我咬著牙低著頭，剛剛那場景仿佛有無數個眼睛在盯著我，又有一種說不出的味道，冰冷、沒有一絲感情，卻擁有生命。一想到這兒，那如冰塊般的感覺又上來了。我驚恐地看著在炫耀自己研究成果的同學，說不定一不小心就被拉去了，我可不想再遭這份罪。這一刻，我想縮到角落里，求求你了，不要看見我。

　　“你沒事吧？”顯然有人發現了我的異常，問。“就是有點冷。”我這張老實的嘴竟然說出真相了，他會笑死我的吧，不過他沒當真，太好了。我第一次這么期待下課。

　　“細胞真好玩。”有人的聲音響起，我的身體變得僵硬了，如果我再看見它，說不定那異感又會趕來了，所以，我才不會主動去接近它呢，異感，請離我遠些吧！

難忘的一堂課作文8

　　自從我邁入為學之路以來，我上過許許多多的課，有生動活潑的語文課，有妙趣橫生的數學課，還有奧妙無窮的自然課。其中三年級的一堂自然課讓我記憶猶新，至今仍然歷歷在目。

　　那是一個午后，接近放學時分，自然課林老師給我們出了一個非常特殊的家庭作業，那就是請每人回家準備兩個蛋殼隔天帶來。聽到老師說出這項作業時，我們都愣住了，怎么有這么奇怪的作業呢？于是大家七嘴八舌的討論，為何要帶蛋殼來學校呢？有的人猜想也許老師準備讓我們制作手工藝品，有的人揣測也許老師準備讓我們彩繪蛋殼，但是我猜測林老師應該準備讓我們做實驗吧？

　　好不容易等到隔天早上，大家著急的盼著林老師趕快把謎底揭開，林老師好似猜透我們的心思，輕聲的說：“請同學們把準備好的蛋殼放桌上，我們準備用這蛋殼做實驗。”聽到林老師說要做實驗，我在心中大聲歡呼，我猜中了林老師的意圖了！

　　一開始，林老師先請班上的大力士─伯軒試著蛋殼捏破，只見伯軒面紅耳赤使出吃奶的力氣用力捏，但是蛋殼毫發未損，連一點點小小裂痕都沒有，接下來，林老師要求我們將蛋殼放地上，并讓蛋殼的凹陷面朝上，再用筆輕輕一戳，蛋殼就破裂了，看到蛋殼應聲破裂，大家驚呼不已，直呼太不可思議了。這時，林老師拿起我手中被戳碎的蛋殼說：“這就是薄殼原理。”那時，由于我年紀還太小，對于這個原理也一知半解，但是那蛋殼破裂的畫面深深的烙印在我的'腦海里。隨著年紀增長我也慢慢了解何謂“薄殼原理”，就是雞蛋表面的曲面結構能夠有效的分散所承受的壓力，因此，即使雞蛋殼很薄，但它卻仍能有效的抵抗外界的沖擊。這幾年來，我也觀察到生活上許多物品，例如：安全帽、汽車的擋風玻璃、與許多建筑結構……等，都出自“薄殼原理”的應用。

　　林老師，謝謝您，謝謝您的這堂課讓我愛上了自然，未來我要成為一個科學家，投身研究之列，并致力于解開自然界的未解之謎。

難忘的一堂課作文9

　　在這漫長的六年中，我已經上過上千堂課了，但最讓我難忘的一堂課是辯論會。語文課上，我們展開了一次激烈的辯論會。主題是：科技利大還是弊大。先是由我方（正方）主辯鄒鉛鉛進行辯論。但由于他過于緊張，說的結結巴巴，還忘了詞，甚至將“我方一致認為利大”說成了“我方一致認為弊大”引得哄堂大笑。但他很快平靜下來，有根有據地說出了科技給我們帶來的好處，給了反方一個下馬威。

　　反方主辯也不甘示弱，將鄒鉛鉛的觀點一一反駁，還強有力地提出弊大的一個觀點。反方剛說完，我方一辯李天宇立刻站起來，氣勢洶洶、聲色俱厲的.反對對方辯友的觀點：既然科技發展弊大，那么為什么人類要不斷發展科技呢？再說，現在的機器與交通工具等，都方便了我們的生活。如果沒有這些，那么人類該多么落后！另外，在醫學上，科技也起到了救死扶傷的作用，難道這不證明科技發展的利大嗎？”對方辯友聽了我們這一席話，立刻鴉雀無聲、啞口無言，可是，不一會兒，就冒出來一位“救急”的“英雄”。她能言巧辯道：“可是，正因為科技發展，人類開始不斷‘慢性自殺’：砍伐樹木，排放污水、廢氣，嚴重污染了地球環境。人類發明的電視、電腦讓許多同學走火入魔，因此戴上了眼鏡，這一切，都是科技所造成的啊！”······ 大家開始了陣地拉鋸戰。爭得面紅耳赤，能言善辯的鄒鉛鉛，時而妙語連珠;時而反唇相譏，建立了“堅固的碉堡”。

　　反方也不甘示弱，筑了“萬里長城”;挖了“萬米長壕”。雙方就這樣唇槍舌劍地相持著。誰也說服不了誰，誰也辯不贏誰。 “雙方停戰！”老師聽了我們的辯論，總結到：“科技就是一把雙刃劍，以后我們應該不斷努力，解決科技所帶來的一切問題，創造出一個全新的世界！”“知道了！”同學們興致勃勃，又融入到了緊張的學習中。時間不知不覺的溜走，下課鈴響了，一場精彩的辯論會結束了。

難忘的一堂課作文10

　　我六年的小學生涯中，上過無數堂課，但令我最難忘的一堂課是六年級第二學期上的那堂科學課。

　　上課前，我們聽著老師的指揮，懷著好奇的心情來到了實驗室里，伴隨著歡樂的歌聲，就開始上課了，同學們喳喳地討論個不停，好不容易安靜下來了，老師開始講課：“今天，我們來上第五課，顯微鏡下的物體。”老師邊講，我心里邊想：“學樣的顯微鏡長的啥樣呀？”是不是像書上畫的電子顯微鏡一樣神奇？一連串的問號從我心里昌出來。“現在有標本的小組，上來領一個顯微鏡！”我拿出自己做的扶桑花蕊標本，上去領了一個顯微鏡，顯微鏡大約高十五厘米，主要是用藍色的塑料做的，聽完了老師講的一些有關顯微鏡的用法注意事項以后，我們就迫不急待的進行實驗觀察，我把我的扶桑花蕊標本放在顯微鏡上，一邊觀察，一邊細心的調整顯微鏡，生怕實驗不成功，紅色的花蕊在顯微鏡下又粗又，邊上還有許多細小的毛，好看極了，看著顯微鏡里的花蕊，我不禁贊嘆：“哇，可真漂亮呀”！讓我看看，讓我看，我們進然有序的輪著看，越看越起勁，越看越認真，嘴里不停的發出感嘆。一會兒又輪到我了，我調整了一下顯微鏡鏡頭與標本的距離，這次看到的比上次更奇妙，花蕊里花粉的形狀都不一樣。的的.是圓形，色彩獨特；我的是橢圓形，樣子可笑；還有的像泡泡一樣，五彩繽紛，真是讓我大開眼界。同學們爭先恐后的看著，老師看到這番情景，欣慰的笑了。很快又輪到我了，我這次又把鏡頭轉向了花粉管，看到的和書上的一模一樣，它像一條蛇，變局曲的。

　　時間過的可真快，我還沒感覺到就下課了。我覺得這是一堂最有趣的課，不僅看到了顯微鏡和顯微鏡下的花蕊，還開闊了我的視野。

　　科學世界可真是太奇妙了！還有什么話比這句最簡單的話足以表達我對科學的感情呢？

難忘的一堂課作文11

　　今天是星期五，有科學課，這是我最喜歡的課。

　　下午，清脆的上課鈴聲響了。同學們像潮水般涌進了實驗室，并且以最快的速度跑到自己的座位上。這時，老師滿面笑容地走進了教室。

　　老師對我們說了聲 “ 安靜 ” 便轉過身去，在黑板上寫了 “ 問題 ” 兩個大字，然后讓我們提幾個關于肥皂泡的問題。同學們都踴躍舉手，老師指了指我。我站起來說： “ 泡泡為什么會飛呢？ ” 接著又有很多同學提出了各種各樣有趣的問題。有的問泡泡為什么是五顏六色的'？有的問泡泡為什么會炸掉？還有的問為什么不同的管子可以吹出不同的泡泡？ …… 老師要求我們通過實驗來解釋這些問題。

　　同學們迫不及待的拿出早已準備好的材料，開始做實驗了。我們先在瓶子里裝了水再放一些洗衣粉，搖一搖，等他們變成了肥皂水就開始吹泡泡了。

　　我首先吹了一個小泡泡，小泡泡剛剛離開管子便迅速落到地上炸了。我又照著上次的樣子吹了個不大不小的泡泡，它在我頭頂飄了一會兒，還是炸了。后來我又吹了一個大泡泡，只見它騰飛而起，飛出教室，越飛越高，直到飛得看不見為止。我興奮的跑到老師跟前，說道： “ 老師，我知道了，我知道了！ ” 老師問： “ 你知道什么了？ ”“ 我知道泡泡會飛就是因為里面的氣體，里面氣體越多，泡泡就飛得越高！ ” 老師聽了我的話微笑的點了點頭。這時，我們的周圍漂浮著五彩繽紛的泡泡，它們有點小，有的大，有的高，有的低。同學們也在七嘴八舌的議論著誰的泡泡吹的大，飛得高。

　　下課鈴響了，一堂快樂的課學科也隨之結束了。我望著漫天飛舞的泡泡愉快的離開了實驗室。

難忘的一堂課作文12

　　小學這么多年來的那么多課堂，都如露珠，被朝陽蒸融了，如灰塵，被微風吹走了，但是每一節課都是對我來說都是與眾不同的，其中，有一節是最讓我難忘的一節課。

　　還記得，那是一節閱覽課，那時，我還是第一次來到了高年級的閱覽室選書讀，對于其他愛看書的同學，這么多書，簡直就像是一座金庫，仿佛每一本書都想讀上那么幾遍。可是我就不一樣了，從小我就不怎么愛看書，只是看一些有趣的，故事情節多的一些小說啊，漫畫啊什么的。到了閱覽書，看到了那些書，簡直是眼花繚亂，不知道該選哪一本書。

　　隊伍解散了，大家都紛紛奔向各個角角落落，拿起自己喜愛的書書跑去看了，我和其他一些同學也在匆忙的選書中，因為這是第一次來到這里，所以跟我一樣不知道該選哪本書的同學也很多。我翻翻那本，額，不好看，在翻翻這本，這么多密密麻麻的小字，一看就煙花繚亂。

　　我還是遲遲選不到書，可能是因為時間觀念，其他的同學也都匆匆選好了書，占了個位置坐下安靜的開始看書了，我一看這，這咋行，我可不能當最后啊，趕緊，趕緊，隨便選一本吧！最后我拿了一本名叫《地心游記》的書，剛打開第一頁就翻不開了，一張插圖都沒有，這怎么看哪！沒辦法，我只能一個字一個字的'讀了下去，沒想到我越讀越有興趣，突然感覺這本書真的好看，我仿佛也融入到了書中，跟隨著主人公一起乘風破浪，一起在島上冒險，一起進入了地心，到達了一個截然不同的世界……。

　　就從那時起，我喜歡上了讀書，閱覽室，也成了我向往的地方，那節閱覽課使我十分難忘。

難忘的一堂課作文13

　　在我們的學習生活中，會上很多的課，但是，最讓我難忘的，還是那堂網絡授課。

　　一回到家，我就興奮地打開電腦，上QQ，饒有趣味的聽著。這是在干什么呢？原來，我們在假期里是要網絡授課。

　　因為這是我們的`第一次網絡授課，所以，我的心情非常激動，很早就準備好了。過了一會兒，同學們都陸續登上QQ進行授課。同學們來了一些后，老師又讓組長統計人數一切準備工作都做好之后，我們正式開始網絡授課。

　　首先由我們的班主任田老師發話，只聽田老師說：同學們，我們正式開始上課！氣氛一下子活躍了起來，有的同學在群里問上什么課、有的同學回答、有的同學交流今天會講什么

　　田老師出示著幻燈片，幫我們復習，過程中問了我們一個難題，本該活躍的氣氛一下子變得沉悶起來，幾乎沒有人再說話了。于是，老師指名讓我來說，我思索了一會兒，就將這個題的答案打了出來，我認為有些詞語用的不恰當，會受到老師的批評，但是，老師說：你有些詞語雖然用的不恰當，但是，大概意思就是這樣的，不錯，下次努力！本是垂頭喪氣的我一下子變得活躍起來，不管怎么樣，還是受到了老師的表揚，下次繼續努力！

　　時間一分一秒的過去了，離這節課結束時也越來越近了。等老師講完最后一個知識點后，這堂網絡授課就結束了，我們的心中有著很多戀戀不舍，同學們都不愿意退出群視頻，老師說讓我們退出之后，我們才走了。

　　這堂網絡授課真讓我難忘，雖然我們就要畢業了，但是，我們還是會群視頻上聽到老師熟悉的話語的。

難忘的一堂課作文14

　　在六年的小學生活中，有許許多多至今難忘的課。六年如飛，但那一堂課卻深深地烙印在我的腦海中，那一堂課的我，有一種無法訴說的滋味。

　　那一天早晨，起床了，我睜開朦朧的睡眼，臉上還帶著如許的睡意。感覺像沒睡醒一樣。

　　到了教室，我也算清醒一點了。但是，仍半死不活。上課的鈴聲響了，老師讓我們拿出書本，用方程做例一的題，我們以前經常是看一遍例一，而不做。但是這回，老師不按套路出牌。于是，剛睡醒，懵懂的我就什么也不聽，只聽見一個1，于是傻乎乎地做做一做的1了。

　　誰知老師還要往四周轉啊！而且這次直接轉到了我的旁邊！誰知道今天老師會按這種套路出牌。老師走到我旁邊，看見我寫的不是例一，于是就問我：你寫什么呢？我信誓旦旦地說：這一題啊！還用手指了指我寫的做一做。老師看完以后怒形于色，就對我說：我讓寫的是例一，誰讓你寫這個啦！站到墻角那里反思去！此時的我非常尷尬、打臉。此時我感覺我的臉上火辣辣的，有一種難以訴說的滋味。此時的同學都會嘲諷我。我感到非常對聯，只好乖乖地站在墻角反思了。

　　站在墻角那里，我聽到了老師的講課聲。我的'心里一激靈，有一點像回到座位上繼續聽課的沖動。但是我沒臉去，因為我根本沒資格去了。站在墻角的我心里想到：唉，早知道就好好聽課了，不應該這樣啊！要不然不至于這么丟臉了！唉，事實就是事實，下次好好聽課吧！

　　下了課以后，老師讓我寫反思。我足足寫了7張，才通過了，老師讓我用行動來證明，我只好以后好好聽課了！

　　以后我一定不要在上課的時候出岔子，撒癔癥。否則不至于此次那樣的尷尬了。

難忘的一堂課作文15

　　一個星期二的下午，上第一堂課的時候，進來了一位“神秘人”。說她“神秘”，是因為對于我們來講她是“陌生的”，而且她還不是帶課本來的，而是提了一個長方形的箱子。看著這位老師，同學們都莫名其妙。“神秘人”開口道：“我姓朱，是你們的科技老師……”教室頓時一片歡騰，朱老師連忙說：“不過，我就在這上一堂課。”教室里又瞬時安靜了下來，同學們都開始認真地聽課。

　　開始上課了，朱老師說：“我有一件神奇的東西，它呢——能讓我們去天宮遨游一番……，不過在見識它之前呀，先請同學們閉上眼睛。”同學們半信半疑地閉上了眼睛。“不許偷看喲，好，讓我們倒計時，請它出場……”朱老師開始倒計時數數，“10、9、8……”我相信所有的同學都會和我一樣心里充滿了期待：老師到底是在賣什么關子？又會是什么美妙的景象呢？終于等到朱老師數到“1”時，我們睜開眼睛——

　　“哇——，這是在哪里？難道真是到了天宮了嗎？”當我睜開眼睛的時候，完全被這眼前的一幕驚呆了：我被置身在霧氣之中！我真的來到了天宮？白白的霧把我包圍著，看不見黑板、老師，只能看清離我近的東西：課桌、課本、書包……呵呵，我的'同桌還在！涼颼颼的霧氣，無處不在，我看到周圍的同學伸出手抓霧氣，可是哪里能夠呢！待抓它時它卻又調皮地跑了，所以，盡管同學們都很驚喜，只能呼吸它感受它。過了沒多久，霧氣散了，朱老師出現在講臺。朱老師告訴我們：“這是液氮，是液態的氮氣，白煙就是液態變成了氣態……”

　　隨后朱老師又拿起兩個氣球，把其中的一個放進液氮里面，氣球竟然變小了；老師將它拿出來，那個沾了液氮的氣球又慢慢變大了。真是神奇呀！老師又拿出兩個高瓶子，里面裝了水，然后把液氮倒進里面，瓶口便有白霧涌出來，慢慢地變成了火山噴發。非常新奇！

　　這堂課真是有趣，原來科技課如此奇妙啊！我要好好學習，學習更多的科技知識。

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