做黨和人民滿意的好老師征文
教師是人類靈魂的工程師;有人說教師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭;小編收集了做黨和人民滿意的好老師征文，歡迎閱讀。
做黨和人民滿意的好老師征文【一】
在我國第三十個教師節即將到來之際,學校教師歡聚一堂，共同慶祝自己的節日。和很多在座的老教師一樣，這是我在本校度過的第26個教師節。二十多年來，我親眼目睹了學校的發展和巨大變化，特別是近年來所取得的一系列可喜成績：
我校以安徽第一名的優秀成績通過了教育廳的組織的高職院校人才評估，獲批為省級示范性高職學院建設單位，即將獲批為國家骨干高職院校。
我校的教學條件有了明顯的改觀，正在建設國家電網高技能實訓基地和多個省級示范實驗實訓中心和中央財政支持的實訓基地。
我還欣喜地看到，我校教師建設了3門國家級精品課程和10門省級精品課程、主編了一批國家級和省級規劃教材及特色鮮明的培訓教材。承擔多項省級教學研究項目和省公司重大科研項目，多次獲得教學成果獎、優秀論文獎、管理創新獎、科技進步獎。多位同行分別被評為國家級和省級教學名師、省級教壇新秀，省級專業帶頭人、省公司勞動模范、省級優秀教學團隊。
更讓我們感到自豪的是，我們已為電力行業和社會培養了數萬名高素質的畢業生和學員，很多已成為單位的技術或管理的骨干。我們的學員學生經常在各級各類技能競賽中取得優異成績。
作為一名普通的教師，我們由衷地為學校取得的這些成就感到振奮，既因自己能為此出過微薄之力而感到欣慰，也為領導和同行把太多的榮譽給了我們而慚愧和不安。我們深知這些成績的取得，是在省公司和教育廳領導的關心支持下，學校各級領導科學決策和全校師生員工共同努力的結果。在我們周圍，有著一大批默默工作而淡泊名利的同行，真正的榮譽應該屬于他們。
回首幾十年的教壇之路，我們都從事著極平凡的教學工作，但正是這些平凡的工作承載著國家的未來和每個家庭的希望，也寄托著我們一代代教師對人生和事業的追求。自確定教師節的二十多年來，我國教師的社會地位在不斷提高，我們為自己能從事著這樣一個崇高職業感到自豪，同時更感到教師責任的重大，我們應如何不辜負人民的厚愛，用什么來回報社會呢?我想，那就是使自己成為一名讓人民滿意的教師。
主席曾對全國教師提出過四點希望：
1、愛崗敬業、關愛學生。以真情、真心、真誠教育和影響學生，努力成為學生的良師益友，成為學生健康成長的指導者和引路人。
2、刻苦鉆研、嚴謹篤學，崇尚科學，拓寬知識視野，不斷提高教學質量和教書育人本領。養成求真務實和嚴謹自律的治學態度，恪守學術道德，發揚優良學風。
3、勇于創新、奮發進取，踴躍投身教育創新實踐，積極探索教育教學規律，引導學生在發掘興趣和潛能的基礎上全面發展。
4、淡泊名利、志存高遠，加強師德修養，把個人理想、本職工作與祖國發展、人民幸福緊密聯系在一起，樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻，靜下心來教書，潛下心來育人。努力做受學生愛戴、讓人民滿意的教師。
作為一名教師，應該牢記這四點希望，并作為自己的行為準則。
目前，我國正處在改革開放和走科學發展道路的重要時期，我校也面臨著建設國網一流培訓中心和國家骨干高職學院的艱巨任務。作為一名國網從事崗位培訓和職業教育的教師，我們還要以“誠信 責任 創新 奉獻”的國網核心價值觀和“求真、崇善、守誠、躬行”的校訓要求自己。經常深入企業，虛心向一線的工人和技術人員學習，不斷提高自身的技術技能水平，積極參與教科研項目，出更多更好的科研成果，使自己成為名副其實的“雙師型”教師。
教育是一門科學，需要我們以嚴謹求實的作風不斷地探索;教育是一門藝術，需要我們用真情去精雕細琢;教育是一項永恒的事業，需要我們以“捧出一顆心來，不帶半根草去”的情懷去為之獻身。“天行健，君子以自強不息;地勢坤，君子以厚德載物” ，作為一名教師，我們要用腳踏實地的工作去實現自己的理想和抱負，用自己的學識魅力和人格魅力去影響學生，努力做好人類文明的傳承者，使自己真正成為一名讓人民滿意的教師.
做黨和人民滿意的好老師征文【二】
人們對教師一向的評價都很高，有人說教師是人類靈魂的工程師;有人說教師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭;有人說教師甘為人梯，默默耕耘;有人說教師捧著一顆心來不帶半根草去當我穿過它面前的這些光環，走進它的內核時，我漸漸地理解了它的內涵，教師是平凡的、普通的，讓每一個學生都能茁壯的成長，是每一個教師義不容辭的責任。
去年接手教一年級，面對著一群調皮的小孩子，我總是板著臉，裝出一副嚴肅的樣子，想以“師道尊嚴”的傳統道德威攝他們。然而不久，他們很快地發現了我的“友善”，向我玩起了把戲。上課時有小聲說話的，有在下面玩東西的，平時也有上課遲到的，不交作業的。對此我當然是怒不可遏，將他們狠狠地訓一頓。此后，我發現，我的訓斥大有作用，上課他們正襟危坐，作業也一本不差。可是我同時也發現，學生見了我繞著走，上課回答問題總是低著頭，一言不發。我的心不禁顫動起來，是不是我做錯了?這時有教師給我送來“靈丹妙藥”：與學生溝通，用心去愛他們。
慢慢地我用這“靈丹妙藥”去和學生交朋友。以后，班會、運動會、慶祝會會排練班級、學校舉辦的大小活動成為我與學生交流溝通的主陣地。我在每個學生身上尋找閃光點，盡量讓每個學生樹立起信心。將心比心，以心換心。不以你的真摯之情，誠摯之心是不會換取同學們純真的心的。平時，遇到有的同學不舒服，我會把他叫到跟前，耐心詢問;有時遇到同學值日不認真，我會拿起笤帚，和他們一起掃;有的同學進步了，我會送上一句鼓勵的話語;還有，撿起學生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學很快的我們之間就建立起了一種和諧的關系。
教師的愛如同陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物，但是，愛并不意味著遷就放松，而是嚴而有愛，愛而從嚴。只要充滿愛，學生們一定會喜歡。我班有一位調皮，注意力不集中學習差的學生。好幾次，上課時我提問他，他都回答不上我提的問題，為此我沒少發火，但著急教訓是沒有效果的。有一次，我把他叫到跟前，順手拿過一個凳子讓他坐下，親切地和他說起了家常話，隨即說道你將來最想做什么?他輕聲的說了聲，不知道，我就繼續問他：那你想想你以后能做什么吧，我和他一起思考，分別從好壞兩個方面給他做分析，當然，更多的是壞的方面，慢慢地，我發現他的眼神開始變得堅定，最后我對他說：你是一個聰明的孩子，這也是我今天對你說這些話的原因，我希望你上課認真聽講，從現在開始努力學習哦。臨走時，他把凳子輕輕地放在桌子下面，還說了一聲“謝謝老師。”在以后的幾天里，我發現他的學習、紀律都有了很大的進步。我覺得學生最關心的是教師對他的看法如何，最大的愿望是受老師的'關心和喜愛，當我們面對學生時，尤其是那些似乎充滿缺點的學生時，如果能盡量發現他們的優點，然后真誠地慷慨地去贊賞他們，就會激發他們內心深處的希望和信心，鼓勵他們奮發向上。
一位優秀教師說過這樣一句話：打著燈籠尋找學生的優點，用顯微鏡來觀查學生的“閃光點”，盡可能地創造條件讓學生有展示自我的機會，滿腔熱忱地歡迎每個學生的微小進步。每個老師只要你盡守自己的職責，盡到自己的義務，用你的愛心，去愛你的孩子，不會沒有結果，不會沒有回報，能讓每個孩子天天甜甜的微笑，讓每個孩子健康的成長，就是最好的回報。沒有什么比這個更重要。
“學高為師，德高為范”。好老師光有良好的師德還是不夠的，我們更多的時候要憑精深的專業知識才能贏得學生的愛戴，才會受學生歡迎。所以，要給學生鮮活的“一杯水”，自己就要當“長流水”。為此，我一方面不斷提高語文教學的質量，另一方面大量閱讀課外書，不斷充電。更新教育觀念，盡可能多的了解各方面的知識，用自己的知識感染學生，注
重學生自主、合作、探求知識的過程和體驗，創造一種主動、積極、向上的學習氣氛，努力成為學生的良師益友，使學習過程逐漸成為師生共同發展的互動過程。
“桃李不言，下自成蹊。”一個合格的教師才能塑造出合格的學生。“潤物細無聲”，孩子們一天天地進步，一天天地長大，是教師最大的人生快樂。常言說的好：為了孩子的一切，為了一切的孩子。讓我們用至純的心，火熱的情，滿腔的愛，做一個讓黨和人民滿意的好教師!
做黨和人民滿意的好老師征文【三】
時間如靜靜地流水，那般悄無聲息，悄悄地從我們身邊溜走，沒有一點兒聲響。當我驀然回首，偶然拾起片片漣漪，心中又多了一些涌動，忽然間明白了三尺講臺，三千桃李，無一不是用汗水澆灌，歲月凝注，也終于知道刻在木板上的名字，未必不腐朽，刻在磚頭上的功名，也未必可以流芳百世;老師，這樣一個普通的名字卻深深刻在我們的心靈上，這才真正永存。 教師的主要任務是“教書育人”，教育是用已知的知識去為未來培養人才的過程。在知識逐漸信息化的今天，作為一個教師，我們必須具備所教學科的知識，同時還應具備教育學和心理學方面的知識.要做一名好教師，必須擁有深厚的學術功底，豐富的文化底蘊和深遂獨到的教育學思想。
我們作為一名教師站在三尺講臺，是不是就擁有廣博知識呢?有句話說得好，要想給人一杯水，自己須有一桶水，而且這一桶水最好還在不斷地增加，的確，作為某一專業課的教師，我們可以不懷疑他的專業素質，那么是否可以忽略其他方面素質呢?絕對不可以，我們還要求教師在德育、美育等方面的素質，美國當代教育學家布盧姆說：人人都能學好，95%以上的學生的能力差異只不過是一種學習速度的差異，而不是智能上的差異，因此大多數學生都能夠掌握所教授的學科。因此，教師在學生的生理、心理都不成熟的階段，是起著不可估量的作用。于是，要作為一名好的教師，我們不僅要重視專業知識，還不可忽略相關知識結構體系，比如說教育學、心理學、現代教育技術學，還要有一定的語言表達能力。陶行知說過“教師的職務就是‘千教萬教，教人求真’。學生的職務是‘千學萬學，學得做真人’。教師的任務很明確了，所以我們作為教師有了知識，就得教授于學生，教人求真和學做真人。“授人以魚不如授之以漁”，做到“學高為師”。
教師不但注重教好書，更注重育人.嚴格要求自己，言傳身教，為人師表，注意自己的一言一行對學生的影響，更注意用生動的事實來鼓舞他們。在課堂的講授、實驗以及課余的交談中，除了傳授知識外，與學生談理想、談追求、談未來，引導和教育他們熱愛祖國、熱愛專業，樹立起高標準的職業理想。以親身經歷，以及身邊的優秀學生來鼓舞他們、激勵他們。對學習好的同學加以表揚和鼓勵，幫助他們確定更高的人生追求和目標;對學習較差或學習不夠認真的同學，則加以教育和督促，對他們既嚴格要求又熱情幫助，耐心做好思想工作，加強輔導，幫助他們解決學習、生活中的實際困難。有效地教育學生樹立起發奮學習、刻苦鉆研、學好知識、報效祖國的正確人生觀、價值觀。
最后，我心目中的好老師要謙遜。謙遜的老師是有利于學生學習和發展的，因為，謙遜的老師在教學過程中會認真虛心聽取學生對待問題的不同態度和觀點，并對學生提出的新觀點給予指導，促進學生進步創新，自己也可從學生的問題中學到新知識。此外，好的老師不會自高自大，會積極主動向同僚或其他比自己有更高境界的人學習，來彌補自己的不足。好的老師還不會吝嗇，他會把學識超過自己的學生或教之自己能力所不及的學生推薦給高人，自己甘做學生通向更高境界的階梯。
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